部编版四年级语文上册《爬山虎的脚》课件完整版

激趣导入上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。上搭架，下搭架，开黄花，条条青龙藤上挂。猜猜下面是哪两种植物？葡萄丝瓜第1课时葡萄和丝瓜都是靠搭架子才能往高处攀缘的植物。而爬山虎呢，也是一种攀缘植物，可是它不用搭架子也能往高处爬，这是为什么呢？

爬山虎的脚10乛横钩不能写成横第1课时第2课时课前，你们通过预习，对爬山虎的脚有了哪些了解？你们是怎么知道的？爬山虎的脚其实是它的另一种根，因为它生长在空气中，所以叫气生根。观察、读课外书、查找资料都是预习的好方法。交流预习自读课文。读准字音，读通句子，思考每个自然段分别写了什么。初读课文嫩茎一顺儿重叠空隙漾起波纹叶柄触着墙弯曲蛟龙萎了嫩茎一顺儿重叠空隙漾起波纹叶柄触着墙弯曲蛟龙萎了nènjīnɡshùndiéxìbǐnɡqūwěi注意儿化音的读法“柄”是后鼻音qūqǔ·细丝原先是直的，现在弯曲（）了。·这首乐曲（）多难弹啊！qūqǔ操占嫩顺均隙茎柄萎瞧固叠请将生字按结构分类。左右结构：上下结构：全包围结构：操嫩顺均隙柄瞧占茎萎固上中下结构：叠左窄右宽上扁下大nèn要写紧凑，注意笔画之间的穿插和避让。第十画是点，不能写成捺。xì要写得扁一点儿。“小”竖钩变成短竖。快速读读课文，想一想：课文哪几个自然段讲的是爬山虎的脚呢？第3～5自然段。课文除了讲爬山虎的脚，还讲了什么？爬山虎的叶子。读第2自然段，边读边画出这个自然段中非常重要的一句话。品读课文你能从这句话里读出这一段重点讲的什么吗？你从哪儿看出来的？再读读这段话，想一想：哪几句话具体讲的是长大了的叶子？长大了的叶子引人注意的地方在哪里呢？那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。鲜艳光亮你见过什么也是绿得新鲜的？早晨带着露珠的小草，妈妈买回来的绿油油的蔬菜等。朗读句子，读出叶子引人注意之处。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。“一顺儿”的意思是什么？一顺儿这句话描写的叶子哪里引人注意呢？请你用自己的话描述一下铺满爬山虎的墙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。这句话描写的叶子哪里引人注意呢？一墙的叶子铺得整整齐齐，就像绿色的水面，轻风吹过，就像水面起了波纹，写出了爬山虎的动态美。诵读第2自然段。抄写第2自然段的第3～5句话和“爬山虎、嫩红”等词语。默读第3自然段，画出写爬山虎的脚的相关句子。第2课时研读课文请同学们认真默读写“脚”的句子，注意要读懂每一句话的意思。读完之后，请同学们根据这一部分内容在黑板上画出爬山虎的脚。位置：茎上长叶柄的地方，反面……形状：枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。颜色：细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。小结：同学们认真读书，读懂了爬山虎的脚的位置、形状、颜色。这也正是作者用细致生动的语言告诉我们的。读第4自然段，你知道了什么？请读一读有关句子。爬山虎是怎样爬的。探索体验爬山虎究竟是怎样爬的呢？再读读后面的句子，想一想还应画出哪些重点词，才能看出爬山虎是怎样爬的。能否去掉“变”“弯”？说明理由。不能。因为这些动作前后之间的联系都是非常紧密的，而且是有序的。为什么用“一脚一脚”而不用“一步一步”？换成“一步一步”行不行？行。可以用“一步一步”，“一脚一脚”就是“一步一步”的意思。不行。“一步一步”是用脚交替着爬，而“一脚一脚”是指长一只脚就巴住墙，再爬，必须再长出一只新脚再巴住墙。爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的？用动作演示，进一步理解爬山虎是怎样爬的。爬山虎并不像动物那样用脚交替着往上爬，而是长一只脚就巴住墙。爬山虎要想往高处爬，就要不断地长出新脚。叶圣陶爷爷不用“一步一步”而用“一脚一脚”，你能体会出什么？叶圣陶爷爷连续细致的观察，用词非常恰当。自由读第5自然段，思考：这一自然段主要讲的什么？主要讲爬山虎的脚触着墙和没触着墙时的两种变化。这篇课文围绕爬山虎的脚，先讲爬山虎的脚的位置、形状、颜色，又讲了爬山虎是怎样爬的，最后讲了爬山虎的脚没触着墙就萎了和触着墙时巴在墙上相当牢固。领悟方法从刚长出的新叶一直到长出脚，没触着墙的脚又萎了，叶圣陶爷爷是怎样观察到的呢？长期、细致叶圣陶爷爷进行了连续细致的观察，你从课文中的哪些词语可以看出来？“注意、仔细看、不几天、以前、今年、原先、现在、后来、逐渐”等词语。叶圣陶爷爷对爬山虎的脚不光进行了细致的观察，而且经过了长期的观察，否则不可能写得这么清楚。要进行观察，我们先要学会写观察记录。相同的地方是两种阅读记录中都能看出记录者对观察对象进行了较长时间的连续观察，都观察了对象在形态、颜色等方面的变化，都记录了观察的时间。不同的是一种用图文结合的方式记录，另一种用表格的形式记录。但两种记录中文字都很简洁。选择观察对象进行连续观察，尝试在观察中看一看、摸一摸、闻一闻、听一听、想一想等，发现观察对象的变化。如，栀子花从开放到凋谢形态的不同，蚕宝宝从孵化到长大颜色的渐变等。关注细节之处，如，豆芽根须的长度，面包上霉菌斑点的形状。用一种合适的方式记录下来。布置作业爬山虎的脚怎么样？怎么爬？茎上枝状细丝嫩红触变巴弯拉贴长期细致的观察萎了牢固板书设计

赠送以下课件第1课时第2课时新课导入第1课时今天这节课我们将跟着叶圣陶爷爷到浙江的金华去旅游，让我们即刻出发吧！17记金华的双龙洞记，即记录的意思。本文是一篇游记，游记就是记录旅行的见闻和感受的文章，一般是按照游览的先后顺序写的，也叫移步换景。作者游览过程示意图路上（）（）（）（）出洞洞口外洞孔隙内洞初读课文自由朗读课文，要求读准字音，将句子读通顺。字词学习浙江一簇臀部漆黑蜿蜒浙江罗店杜鹃狭窄

森郁肩背移动额角登陆石钟乳石笋变化多端上源zhè

cù

tún

qī

wān

yán

zhè

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juān

zhǎi

yù

jiān

yíélù

rǔ

sǔn

duān

yuán

结构：部首：书写指导：“浙”，形声字，左边是“氵”，右边是“折”。不要多写一点。zhè浙左右氵重难点字书写指导结构：部首：rǔ乳左右乛蜿蜒wān

yán

这个词并不陌生，你之前在哪儿见过？远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。“蜿蜒”是什么意思？它是“虫字旁”，意思是形容像虫一样弯弯曲曲延伸的样子。这篇课文中“蜿蜒”形容的是什么呢？首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。你发现了什么？双龙洞因此而得名。课文解读自由读第2自然段，边读边思考：作者见到了哪些景物？这些景物有什么特点？粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。谁能用一个词语概括路上景物的特点？明艳作者对溪流的描写很有情趣，你能找出相关的句子吗？随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。你能找出句中的反义词吗？宽窄缓急你认为这句话运用了什么修辞手法？写出了作者怎样的心情？排比、拟人愉快、期待随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。读完句子，你体会到了什么？溪流在不断地发生变化。根据例句仿写句子。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。随堂练习

月亮在云朵里穿行，时而明，时而暗，时而快，时而慢，好像在跟我们捉迷藏呢！动物园里的小猴子，时而跳到假山上，时而爬到树干上，时而向游人要吃的，时而躺在那儿懒洋洋地晒着太阳，太可爱了！

这节课我们跟随着叶圣陶爷爷的脚步前往金华的双龙洞，一路上欣赏着明艳的春景，聆听着溪流欢快的调子，多么惬意呀！下节课我们将继续前行，一睹双龙洞的风采！课堂小结第2课时课文哪几个自然段写了作者游双龙洞？精读课文第4～7自然段边读边思考：课文的第4～7自然段写了哪些景点？这些景点分别给你留下了怎样的印象？内洞洞口外洞孔隙这些景点中最令你好奇、难忘的是哪儿？孔隙什么是孔隙？孔：小洞，窟窿。隙：裂缝。孔隙就是指窟窿眼、狭小的缝。从“孔隙”这个词中，你知道孔隙这个景点的特点是什么吗？窄小默读课文第5自然段，思考：作者是怎样写出孔隙的窄小的？圈画出相关词句。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。怎样的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样的小船。说一说，改动前后有什么不一样？原句的短短两句话用了4个“小”字，就是为了突出小船的小。你还从哪儿感觉到小船的小？并排仰卧再没法容

作者没有用具体的数字写孔隙的窄小，而是用小船的小表现出了孔隙的窄小。小结我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。后脑肩背臀部脚跟你有什么发现？这些词语都和身体有关。从这样细致具体的描写中，你感受到了什么？孔隙的窄小。……自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了……作者写他通过孔隙时的见闻和感受，如小到只能容纳两人并排仰卧的船，几乎与他擦身而过的山石，表现出了孔隙的窄小。当然，孔隙的“小”是相对于外洞和内洞的宽大来说的。小结作者是用常见的事物和自己游览的感觉，把景物的特点写具体的，读后让人印象深刻，仿佛身临其境。自主感悟双龙洞的其他几个景点又是怎么写的呢？请大家运用刚才学习“孔隙”景点的方法，看看其他几个景点有什么特点，作者又是怎样写清楚的。在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。洞口像桥洞似的，很宽。突兀森郁像桥洞似的洞口宽高“突兀森郁、像桥洞似的”这些都是作者的感觉，这样的描写不仅让双龙洞具有一种神秘感，也突出了洞口“宽、高”的特点。外洞走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤。大周围”“头上”表明作者是按照方位顺序来介绍外洞的。这句话介绍了外洞给人的感觉——宽敞、大。内洞自由读6、7自然段。边读边思考：内洞的景象是怎样的，给你的感觉是什么？内洞有很多石钟乳和石笋。它们的形状变化多端，颜色也各不相同。有的像龙，有的像神仙，有的像动物给人的感觉是神奇而有趣。奇内洞比外洞还要大得多。大摇曳的灯光，忽明忽暗，当我们置身于美丽的景象中，怎能不惊叹自然的神奇？其实我们看到的只是其中的一部分，内洞里的景物还有很多。张开你想象的翅膀，还可能会有些什么。想一想洞内景物的描写，也是有顺序的，找找看是哪些词。先看到的是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青