生命教育我爱家人教学设计示例

1题目：「孤独的小狼(我爱家人)」(一设)计理念：小学二年级的孩子，经过小学一年级摸索期，正式踏入双重身分（照顾者：爱自己、爱别人；被照顾者：被别人爱）。在家人的期待下，孩子也在上述两种身分（照顾者与被照顾者）中来回转换着，有时会因自身能力提升而感到雀跃，有时却会出现适应不良的状况。全班有24位小朋友，有15位小朋友有手父母下班后去接，有2位小朋友由专职家庭主妇妈妈陪伴，有1位由爷爷奶奶陪伴。有机会在课堂讨论生活不开心的事时，想父母陪伴不想去课后教育机构的小朋友很多，在家会跟手足因故吵架或和弟妹争夺父母关爱的也不少，还有想要父母在做完工作和家庭琐事之余陪伴而不得的也常有，故希望透过绘本里不同的情境让孩子运用健体课本学到的（想法改变三步骤：原本想法、反省想法，决定做法学习当个勇敢有同理心、能爱自己也爱别人的孩子。分組討論戲劇表演運用同理心增進家人和諧相處分組討論戲劇表演運用同理心增進家人和諧相處绘本阅读专心聆听自我练习篇(三单)元内容：领域科/目健康与体育领域/健康科设计者某中市大同小学廖珍老师实施年级小学二年级2实施类别单一领域融入实施时间■领域/科目单元名称设计依据总纲B沟通互动B1符号运用与沟通表达及互动，并能了解与同理他人，应用在日常生活及工作上。2领域健体-E-B1具备运用体育与健康之相关符号知能，能以同理心应用在生活中的运动、保健与人际沟通上。重点3b-Ⅰ-1能于引导下，表现简易的自我调适技能。3b-Ⅰ-2能于引导下，表现简易的人际沟通互动技能。3b-Ⅰ-3能于生活中尝试运用生活技能。教育议题融入灵性修养实质内涵生E7发展设身处地、感同身受的同理心及主动去爱的能力，察觉自己从他者接受的各种帮助，培养感恩之心。计算机、触控电视、绘本简报、纸条、学习单1练.习想法改变三步骤，能应用同理心帮助别人，学会爱自己和爱2能.在课堂上分享自己的经验，练习同理心的应用。时间重点复习健康第三单元我爱家人（附录一）（三）将学生回答的正确答案写在黑板上。《孤独的小狼》绘本阅读（附录二）2引.导学生觉察寒冬、下雪、没有食物、人烟稀少和孤独的小狼等。（二）故事内容提问前提：下列每题提问，老师会引导学生猜测人物可能的原本想法，再使其运用（想法改变三步骤引导学生发表答案。口语评量：1.能说出（想法改变三呼应的情节。2.能说出（想法改变三呼应的情境。33.爸爸妈妈要请你放学后去安亲班或才艺班，不能5请.用（想法改变三步骤）来说明第一户的太太对麦克斯态度的转变。6.想想你跟手足因玩具或使用场地吵架时，要怎么7请.用（想法改变三步骤）来说明第二户的男子对麦克斯态度的转变。8.想想爸爸妈妈因工作、做家务或想独处不能陪伴你时，要怎么运用同理心和（想法改变三步骤）解决问题？9请.用（想法改变三步骤）来说明第三户的农妇对麦克斯态度的转变。10.想想爸爸妈妈因照顾弟妹不能陪伴你（一爱自己）能有勇敢去面对问题，并努力试着解决，不怕失败，懂得如何寻求协助。口语评量：1.能说出（想法改变三步骤）与绘本内容相呼应的情节。2.能说出（想法改变三呼应的情境。口语评量：能说出（爱自己和爱别情节。活动二（第二节）：（一）在黑板写下（想法改变三步骤）执或不开心的事。4解决上述的问题。（一）发给每个小朋友一张空白纸条。（二）提问：请每个小朋友在纸条上写出曾经相处时发生争执或不开心的事。剧本。A剧本：用原本想法而产生不开心的剧情和结局。B剧本：用（想法改变三步骤）而延伸出情和结局。（一）给各组表演反馈用有同理心的想法、温和的语气和有礼貌的行为，让家人互动相处时更和谐愉快。（三）回家完成学习单（附件一）实作评量：能透过分组讨论，用戏剧表演的方式，展现对（想法改变三步骤）的理解和相对应的做法。高层次纸笔评量：写出（想法改变三步骤）在生活中的应用。二、教学提醒或(省思)（一）课堂提问时，尽量让每个孩子都有机会分享自己的想法或生活经验。（二）朗读绘本内容时，可以分段停下来询问学生是否有不明白的语词或情节。（三）学生提问后，可让其他学生给予回应，有助于增进学生相互激荡想法。（四）对于绘本中麦克斯（小狼）展现（爱自己）的表现，说明如下：1.低年级的小朋友遇到困难时，常会有生气不回应或责怪他人的行为（例如，捣蛋时论成功与否）都是学习照顾自己、爱自己的表现。最后被樵夫所救，在自己没有能力照顾自己存努力，也是一种面对问题、学习照顾自己、爱自己的表现。5（五）运用表格和逐一对比，让绘本内容与老师的提问，在教学脉络呈现上更清楚，说明如下：1.绘本事件内容如下原本想法反省想法第一户太太第二户男子不应该赶小狼走的第三户农妇照顾好小孩确保其安全，狼进门是危险的怎么会被快冻成冰棒的小狼吓到注：书中并没有明确指出第二户男子觉得不应该赶小狼走的原因，而在课堂讨论时有请小朋友发表其可能的原因，大多数的小朋友都觉得工作可以待会再做或救小狼比较紧急。2.对照绘本发生的事件，对小朋友提出的提问事件提问并请小朋友运用同理心和（想法改变三步骤）来解决问题第一户太太第二户男子第三户农妇3.绘本发生的事件与提问的关联性，说明如下：①师生之前在课堂讨论中发现，手足因玩具或使用场地吵架的原因大都是生气对方会把玩具弄脏、弄坏或把房间、桌面弄乱，在讨论第一户太太心态转变后，鼓励小朋友运用同理心和（想法改变三步骤）试着想出解决问题的方法。注：实际课堂讨论时，有些小朋友愿意转变心态跟手足分享玩具或场地，也有提出可能的解谁要收拾或没遵守约定下次就不借了。师生之前在课堂讨论中发现，小朋友在父母工作、做家事或想独处时跟父母分享生活点滴会被委婉打发或拒绝，在讨论第二户男子的原本想法（不喜欢工作友运用同理心和（想法改变三步骤）试着想出解决问题的方法。注：实际课堂讨论时，多数小朋友是能同理每个人都有不喜欢被打扰的时刻，也有提出可以等爸爸看完电视再跟爸爸聊天或安静地帮忙妈妈一起做好家事就可以早6③师生之前在课堂讨论中发现，父母在照顾弟妹时常无法陪伴自己（例如小朋友太吵会吵醒弟妹或在旁边跑跳会撞倒弟妹，就被安排到另一个空间活动在讨论第三户农妇的原本想法（确保孩子安全并照顾好孩子）后，鼓励小朋友运用同理心和（想法改变三步骤）试着想出解决问题的方法。注：实际课堂讨论时，很多小朋友都能同理父母全心照顾年幼弟妹时是无法分身陪伴自己，也有提出可以跟爸爸妈妈一起照顾弟妹或先去做自己喜欢的事不打扰爸妈。也是有可能伤害人类，故在课堂上可叮嘱小朋友转念思考改变行为时，应以照顾自己免被人滥用善心而受害，这对低年级小朋友是很重要的事。（七）学生在书写或分享跟家人相处时发生争执或不开心的事时，老师须从旁把关，避免学生因年龄较小而无意间泄漏其家人隐私，造成不必要的困扰。（八）分组上某时，各组员都要有任务，加强参与感。（九）改变相处习惯不容易，要