2024-2025学年辽宁省抚顺德才高级中学高二上学期第一阶段验收历史试卷

2024—2025学年辽宁省抚顺德才高级中学高二上学期第一阶段验收历史试卷

一、单选题(★★★)1.《周礼》载有“师氏”之官“告王以善道”，有“保氏”之官“掌谏王恶”。《左传》记载：“天生民而立之君，使司牧之，勿使失性……有君而为之贰（卿佐），使师保之，勿使过度.”据此可知，先秦时期（）

A．儒家提倡君民应平等共治B．礼乐制度开始瓦解C．有了限制君权的制度设计D．分封制度走向崩溃(★★★)2.巡抚原为明代临时派驻地方的中央官员，到清代成为常驻地方、统领一省政务的封疆大吏。其后清代又有总督总揽一省或数省军政。巡抚和总督都是皇帝的心腹，一切秉承皇帝的旨意行事。据此可知，清代实施督抚制度（）

A．导致了外重内轻B．强化了地方治理C．降低了行政效率D．避免了决策失误(★★★)3.斯巴达城邦经过莱库古改革之后，出现监察官制度。监察官自普通公民之中选举而出，任期一年。监察官可以越过元老院，直接调遣城邦的军队，还可以主持公民大会，代表公民大会上交法律提案。这说明当时斯巴达（）

A．监察官掌握最高权力B．民主制的范围扩大C．公民的政治地位提升D．元老院已名存实亡(★★★)4.“整合各种权力，加以规范和控制，使之发挥作用，并给其中的一种权力添加分量，使之能与另一种权力相抗衡，这是立法上的一件杰作。”上述材料体现的近代西方国家权力结构的特点是（）

A．人民主权B．权力制衡C．政党政治D．程序公正(★★★)5.1929年3月，国民党第三次全国代表大会通过的《确定训政时期党、政府、人民行使政权治权之分际及方略案》规定：国民党对于中华民国之政权治权，要“独负全责”；必须是“服从拥护中国国民党，衙行三民主义”者，“始得享受中华民国国民之权利”。这反映出国民党“训政”的实质是（）

A．主权在民B．独裁专制C．以党治国D．法律至上(★★★)6.1941年，《陕甘宁边区施政纲领》提出：本党愿与各党各派及一切群众团体进行选举联盟，并在候选名单中确定共产党员只占三分之一、以便各党各派及无党无派人士均能参加边区民意机关之活动与边区行政之管理。这（）

A．表明抗日民族统一战线正式形成B．适应了当时形势发展的需要C．为建立人民共和国奠定理论基础D．有利于巩固各级苏维埃政权(★★★)7.1578年(万历六年),明政府下令清丈全国土地，凡庄田、民田、职田、荡地、牧地都要丈量，限三年完成。1581年，清丈基本完成，全国田亩总计7013976顷。这次清丈工作旨在（）

A．打击封建地主B．开垦荒芜土地C．推行“一条鞭法”D．缓和民族矛盾(★★★)8.1905年后，清廷陆续谕令蒙古及其他边疆地区一体兴学，普及汉语文教育。清廷学部表示：“普通教育所以培养国民之知识，增进国民之德艺，以民无不学为宗旨，以道一风同为归宿。”边疆地区的兴学实践（）

A．为癸卯学制的颁布奠定基础B．开启了边疆世俗化的进程C．进一步壮大汉族官僚的力量D．以文化认同推进国家认同(★★★)9.宋代科举试策频频以三国故事命题，并聚焦于战争方略、边疆防御等议题。在战争方略议题上；强调“其术如何”；在边疆防御议题上，关注“形势何据”。这种试策命题方式意在（）

A．涵养尚武精神B．完善科举程序C．弘扬传统文化D．选拔实用人才(★★★)10.明代在中央设都察院、六科给事中和厂卫系统，在地方设立提刑按察使司、巡按御史和督抚制度作为监察机构，相互补充，纵横交错。这说明当时（）

A．监察官员地位崇高B．监察官员能有效牵制皇权C．监察官员选拔严格D．构建了自上而下的监察体系(★★★)11.19世纪中后期，英国确立的“文官常任”制度规定：文官一旦录用，除非渎职或违犯国家法律，则为终身任职，但文官如果想侧身政界，必须在他参加竞选活动之前辞去其现任官职。据此可知“文官常任”（）

A．减弱了政党政治的干扰B．无法调动文官工作热情C．保证了竞选活动的公平D．剥夺了文官晋升的机会(★★★)12.1904年初，清政府颁布《奏定学堂章程》，统一全国学制，即癸卯学制。癸卯学制对学校体系、课程设置、管理通则等做了具体规定，直接把“尚武”与“忠君”“尊孔”“尚公”等内容定为教育宗旨。清政府这一举措（）

A．标志着科举考试制度被废除B．标志中国选官制度进入新阶段C．以巩固君主专制为主要目的D．标志近代文官考试制度的建立(★★★)13.唐朝的刑讯有如下规定：“刑讯必须使用符合标准规格的常行杖”；“拷囚不得超过三次，每次应间隔20天，总数不得超过二百，杖罪以下不得超过所犯之数”。此外，还规定，老幼废疾者不许刑讯等。这些规定（）

A．有利于完善封建礼仪制度B．体现了对弱势群体的优抚C．深受传统儒家思想的影响D．防止了司法官员滥用职权(★★★)14.宋朝时，乡民在遇到纠纷时往往请乡中德高望重的士绅先行调节，而士绅裁决的依据便是乡约条例，处罚的依据便是乡约惩罚性措施。这一现象主要表明（）

A．基层教化由儒学士人负责B．理学思想逐渐趋于生活化C．乡约条例起到了维稳作用D．基层治理主要依靠于士绅(★★★)15.长期以来，罗马的大小事务主要依靠沿袭先人的习惯法来解决，贵族们在法律释读方面占据显著优势。《十二铜表法》以人人可见的方式被公布出来，成为罗马法的“伟大建构的源泉”。由此可见，《十二铜表法》的颁布（）

A．调节了罗马社会纠纷B．旨在维护平民的利益C．中断了习惯法的内容D．有利于缓和社会矛盾(★★★)16.1764年7月，意大利人贝卡利亚在《论犯罪与刑罚》一书中提出：在法官判决之前，一个人是不能被称为罪犯的。只要还不能断定他已经侵犯了给予他公共保护的契约，社会就不能取消对他的公共保护。这一言论体现了（）

A．主权在民原则B．天赋人权原则C．自由平等原则D．无罪推定原则二、材料题(★★★)17.阅读材料，完成下列要求。材料一古希腊的公民，并不是现代意义上的公民，而是特指城邦内一小部分成年男性。以雅典为例，全部居民约为30万，18岁以上的成年男性公民仅3—4万。雅典城邦政治活动极其频繁，公民大会每月举行2—4次，议事会及陪审法庭的活动则更多，如此频繁的政治活动使普通公民在经济上和时间上都无法承受，据统计，能经常出席公民大会的人数只占雅典公民总数的五分之一左右。另外，雅典公民来自社会各个阶层，他们对于所需要决断的问题并没有专业的知识和技巧，甚至没有形成自己独立的意见，大多数公民的投票具有一定的盲目性，这给反动煽动者创造了煽起人们非理性激情的机会，并可能导致破坏性的后果。例如，公元前406年，六位雅典将军被公民大会宣判死刑，原因是作为远征军的统帅，虽然取得了战争的胜利，但是必须为许多雅典士兵的伤亡负责。——摘编自任建林《关于古希腊民主制度之局限研究》材料二尽管在君主立宪制度下，英王仍然是终身和世袭的国家元首，享有宪法赋予的法律上或形式上的巨大权力，但是这种政体下的国王是“临朝不理政”。宪法在赋予权力的同时，对王权的行使也加以了种种限制。通过一系列法案的颁布，逐渐确立了议会至上的原则。国王仅仅拥有行政权，而且这种权力也越来越多的被内阔所代替。随着议会主权的确立和君主实权的丧失，最终促成了君主立宪制在英国的确立。——摘编自王出广《浅析英国君主立宪制的确立》(1)根据材料一并结合所学知识，指出雅典民主政治的缺陷。(2)根据材料二并结合所学知识，分析导致英国国王“临朝不理政”的原因。(★★★)18.阅读材料，完成下列要求。材料一在唐代的时候，吏部针对官员的考核，设置了考功司，明确了“四善二十七最”，形成了一整套完整的考核标准，在内容上主要是对德、廉、公、职等相应的情况进行考评，以及掌握官员的实际履职情况。在明代的时候，对于官员的考核，又分别设置了“考满”“考察”，其中“考满”重点是对官员任职以来情况的考评，分为称职、平常、不称职三个等次；“考察”又被叫做“大计”，内容上，重点涉及到了贪、酷、浮、不及、老、病、罢、不谨等。在清代的时候，对于在京官员通过“京察”进行考核，对于外省官员通过“大计”进行考核，同时还有与之相对应的奖惩措施。——摘编自周子玥《秦汉以来我国选官制度的变迁》材料二在传统的文官管理中，实行的是常任文官职业制。尽管这样能使文官队伍保持长久的稳定和连续，但是它缺乏灵活性，容易造成惰性、僵化的管理体制，于是这种文官终身任用制的优势已经逐渐变成了劣势。随着市场经济的推行，越来越多的国家不断完善竞争机制，放弃文官“终身制”，打破“铁饭碗”实行临时合同制或短期雇佣制。——摘编自秦勃《全球化语境下西方文官制度的嬗变与重构》(1)根据材料一并结合所学知识，简述我国古代考核制度的特点和功效。(2)根据材料二并结合所学知识，概括西方传统文官制度的特点以及遭受冲击的原因。(★★★)19.家训是社会教化的重要内容。阅读材料，回答问题。材料一唐宋时期的家训（节选）1.《帝范》《诚皇属》（李世民）抚九族以仁，接大臣以礼。每著一衣，则悯蚕妇：每餐一食，则念耕夫。夫食为人天，农为政本。2.《女论语》（宋若革、宋若昭姐妹）分立身、学作、学礼、早起、事父母、事舅姑、事夫、训男女、营家、待客、和柔、守节共十二章。3.《童蒙训》（吕本中）主要讲述了尽孝、明礼、诚信、风节、仁慈、谨慎、庄重、勤劳等方面的道德要求。4.《示儿》（陆游）人生百病有已时，独有书癣不可医。愿儿力耕足衣食，读书万卷真何益！——摘编自陈志勇《唐宋家训研究》材料二明清时期，中国传统家训文化空前繁荣，甚至商贸之家都有家训。明太祖颁布“孝顺父母，恭敬长上，和睦乡里，教训子孙，各安生理，毋作非为”的《教民六谕》，成为明朝家训的指导原则。清朝统治者对明太祖的“六谕”稍作修改，要求乡约每月宣讲。明清家训重视贞烈观，以致“饿死事小，失节事大”妇孺皆知。——摘编自徐少锦《中国家训史》(1)根据材料一并结合所学知识，概括唐宋时期家训的特点。(2)根据材料一、二并结合所学知识，分析明清时期家训变化的原因。(★★★)20.阅读材料,完成下列要求。材料“大一统”是中华民族共同体意识形成的根基与土壤，是中华民族深厚的、根本的历史自信和文化自信，是铸牢中华民族共同体意识的历史密码。“大一统”包含政治一统、思想一统、民族一统、文化一统等多重意蕴，它们彼此关联、相互叠加。在