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文档简介

口算两位数减两位数（不退位）教学内容：书P1—2教学目标：使学生掌握两位数减两位数不退位减法的口算思考方法，并能比较熟练地进行口算。能正确地口算几百几十、几千几百减几百几十、几千几百数的不退位减法。学生已有学习情况分析：本课重点是口算两位数减两位数。学生已经掌握了两位数加两位数的口算方法。而且他们比较熟练口算两位数减一位数不退位减法、两位数减整十数都是这节课学新知识的基础。大部分学生应不会感到难度大，所以教学重点可以放在熟练度的训练与正确地口算几百几十、几千几百减几百几十、几千几百数的不退位减法。四、对本班学生的目标定位：下限：能在教师辅导下，正确口算两位数减两位数（不退位）。上限：能口头表达两位数减两位数不退位减法的口算思考方法，并能熟练地进行口算。五、教学材料：练习纸、小黑板六、教学途径：步骤教师活动学生活动导入新课出示口算卡片78-4046-2099-60-438-226-567-50-6你发现了什么？谁能将它并成1道减法题？今天我们就要来学怎样算这类口算题。揭示课题开火车回答可小组讨论：78-42、46-25、99-64步骤教师活动学生活动讲清算理以78-42为例，这有7捆，每捆10根小棒，8根小棒，谁能来抽取出42根，大家观察，他是怎样抽取的？讨论：先拿出2根、再拿出4捆；先抽取出4捆、再抽取出2根。小结：象这样的两位数减两位数，要减整十数和一位数*能用算式来表示78-42的算理吗？（请优等生答）请学生重复算理，以及其他3题的算理指名在实物展示台上进行抽取演示。讨论：一般有2种取法，归纳都是要减整十数和一位数用算式的形式来表达刚才的演示：78-40、38-2其他3题也先自己说算理——再指名说——可以齐说看书自学例1几千几百减几千几百的口算改编成7800-4200，又该怎么算呢？提醒：和我们以前学的几千几百加几千几百类似指名说算理，全班看书“试一试”巩固练习4900-28009800-9000抽上下各1题，自己说算理（2）找朋友：教师出示手中的口算卡片，小朋友手中各有1个数。当一样时，该生起立，其他学生如同意，拍手表示。错误要帮助他分析原因，说清算理指名说算理自学书试一试的题巩固练习：先自己说算理再小组回答游戏：找朋友步骤教师活动学生活动巩固练习口算比赛P22—3今天我们学了两位数减两位数不退位减法的口算，你能出一些这类口算题吗？可以自己出、小组讨论出和小朋友交换做题，看做对了吗？减1个数不退位的，我们会了，那动脑筋想一想，连续减2个数的你会吗？书P25（1）讨论方法（2）填写答案*4、拓展练习820-（）=800（）+300=62040+（）=540（）-2000=3000口算，平时要加强训练。自由出题、解题5分钟，这时教师可单独辅导学困生。动脑筋题：可以一个个减；也可先加后两个、再减。拓展练习可以跟磁带做听算练习。七

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