小学语文教师个人教学计划 15篇

小学语文教师个人教学计划15篇

小学语文教师个人教学计划1

又是一个学期的开始，本学期我继续担任本年级语文教学工

作，我将本着“学生是语文学习的主人”、“学生是学习和发展

的主体“这一新课程理念展开各项教学工作，计划如下：

一、指导识字方法，培养识字能力

小学教材生字量大，集中识字性较强，这就有待任课教师采

用灵活多样的识字方法，让学生主动学习。我打算运用以下几种

方法开展本学期的识字教学。

L用熟字换、加偏旁法识字。将熟字与所学生字联系起来，

利用熟字学生字，既复习了熟字，又学习了生字，既找到了它们

的联系，又区分了它们之间的不同，会起到事半功倍的'作用。

2.用会意、形声法分析合体字。利用字型规律、造字特点识

字，学生就会用这种方法识记很多同类型的生字。学习会意字，

教师只教给方法，让学生自学掌握。只有让学生在课堂上有了主

人翁感，学生在课堂上才会学得主动，学得轻松，效果必然会很

很好。

二、重积累，抓阅读背诵

朗读能力是学习语文必须具备的能力之一，是一项重要的阅

读基本功。现在我们所使用的苏教版教材所选课文内容丰富，生

动活泼，富有儿童情趣。课文语言规范，易读易背，易于进行复

述和说话训练。古今许多教育实践早已证明“熟读成诵”是学习

汉语行之有效的方法。所以，本学期我要树立以读为主，强化积

累的教学思想，以“初读质疑一再读理解一精读品味一熟读成诵

为基本思路设计教学程序，选择教学方法。

三、重能力，抓“口语交际”

“口语交际”是在交往过程中表现出来的全部的语言应用才

能，是双向甚至多向的。因此，在“口语交际”教学中，不仅仅

要凭借教材，还要鼓励学生主动谈话、提问和参与讨论，充分体

现出“生生之间、师生之间的双向互动特点”，更重要的是要扩

大实践面，把“口语交际”拓展到社会生活的大背景中去。本学

期在“口语交际”教学活动中可设计云“百货商店买东西”的情

境，还可模仿电视节目形式举办“实话实说”、“焦点访谈”等

节目，讨论学生最关心的热点问题，让学生的个性和思维能力得

到快速发展以达到“口语交际”训练的要求。小学语文教师个人

教学计划2

在新课程改革大潮中，我以饱满的精神投入到了新学期的工

作中来。本着求创新，求发展，不断提高自己的业务水平的目的，

根据学校20__年教学工作计划来制定我的个人教学工作计划。

一、加强学习

面对新的课程改革，教育对教师提出更高的要求。不仅要有

精湛的专业水平，还要有多元化的知识储备，才能适应新课程实

验改革。为不被时代所淘汰，能够成为一名合格的教师，在一个

学期的基础之上，要利用业余的时间进一步学习有关于新课程改

革的理论知识及最新的教育理念。尝试着把学习渗透在工作的点

点滴滴，融合到备课和讲课上来。把学习使终放在第一位，只有

不断的学习，才能充实自己，才会有入断的创新，才会不断的发

展，我将继续不懈地努力，刻苦专研，成为新型教师，适应时代

发展。

二、向科研教师型转变

1.在课堂教学改革中严格要求自己，努力使自己的课堂做到

“放”“活”“趣”“新”“实”。为了提高课堂教学效率，我

打算从培养学生良好的学习习惯和学习兴趣入手，让学生们乐学、

勤学、会学。我要养成每天记日记的习惯，注意总结经验，在课

堂常规训练上有自己的特色。

2,扎实做好新课改的每一项工作。在比较准确地掌握了上一

册教材的基础上，本学期我仍将毫不松懈地用好新教材，深入学

习新课标。在教学中做进一步的深入研究，在学期末将上交一份

有价值的'论文，同时会以年组研究课的形式汇报自己的研究成果。

3.教案的编写是作为教师必做的一项工作。但如何使教案的

编写更具科学性、实用性，我将尝试着冲破传统备课的清规戒律，

编写实用、新颖、具有个性化特点的教案。

三、“备”、“改”、“批”、“辅”、“查”是教师的'常

规工作，每一项都十分重要

在备好课，上好课的同时还不要忘记对希望生的辅导工作，

要晓之以理，动之以情，用爱心去帮助每一个希望生，最重要的

是有成效，让每个希望生都能在学期末的时候有所提高。在作业

布置上要多动脑筋，多留一些孩子们喜欢的，有创新能力培养的

作业，让每个学生不再为作业而苦恼。

多彩、多元的社会急切地呼唤着创新，教育也迫切地呼唤着

有活力、有创新能力的教师。我将努力学习，不断提高自己的业

务水平，为学校辉煌的明天贡献自己的一点力量！小学语文教师

个人教学计划3

一、班级概况分析

本学期我继续担任二年级语文教学工作，经过二年级一个学

期的学习，本班的大部分学生都喜欢看课外书，讲故事，有较强

的表现欲望，他们学习习惯较好，上课专心听讲，勤于思考，作

业按时完成，字迹端正，发言大胆积极，能多听，多说，多读，多

写，多想，多记，多练，多用，但也有一部分学生上课积极性不

高，小动作多，爱听就听，不爱听就做小动作，学习兴趣不浓，习

惯不好。不管怎样，儿童的可塑性很大，相信他们能学好语文。

二、教材分析

本册教材由“培养良好的学习习惯(_)”与“识字”、”课

文”组成。“识字”两个单元，每单元一课，共—课。“课文”一个

单元，每单元一课，共—课。每单元_个综合练习，共一个。“识字”

课有三种形式：词串识字、形近偏旁的比较、特殊偏旁的认识。

每单元的“课文”在内容上相对集中：第一单元：春光篇。第二

单元：哲理篇°第三单元：亲情篇。第四单元：勤学篇。第五单

元：爱国篇。第六单元：科技篇。

三、本学期教学目标

1、学习习惯

⑴继续掌握正确的勤查字典，并养成习惯。养成主动识字的

习惯。

⑵继续掌握正确的写铅笔字的方法。继续培养积极发言、专

心听讲的习惯。

⑶继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

⑷培养勤查字典，主动识字的习惯。

2、阅读

⑴继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的

课文。能复述课文。会分角色朗读课文。

⑵学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。

⑶能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

⑷能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，

知道课文的大意。

3、写话

⑴能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。

⑵学习按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话。

⑶学会"转述”、“劝阻”等方面言语交际的本领，能用几

句连贯的话把有关内容写下来。

⑷学习使用逗号、句号、问号和感叹号。

4、识字写字

⑴确认读一个生字。

⑵握本册课本安排的一个常用偏旁部首。

⑶按笔顺正确书写、默写生字—个。能按字的结构把字写端

正，写匀称。

5、口语交际

⑴能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事,

能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。

⑵能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯

的话。

四、教学措施

1、重视识字教学，教给学生识字方法。重视形近字、同音字

的比较，加强边读边写，试默自查。重视在口头语言和书面语言

的运用中掌握所学的生字。

2、阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读能力。重视

朗读训练，在朗读中发展学生的语言和思维。课堂上要有充分时

间进行朗读训练，要人人都有读的机会。开始训练默读。重视字

词句的.训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在语

言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点，为学生设置思考

的路子，训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学，为中高年级

的段、篇训练打好基础。

3、听说训练要在学生的语言实践中进行。给学生创造各种听

话、说话的机会，激发学生听说的愿望，保证训练时间，坚持大

面积训练，及时纠正语病，让全班学生都有练习说话的机会。

4、继续做好培优补差工作，做到抓两头，促中间，全面提高

教学质量。小学语文教师个人教学计划4

时光飞逝，在同伴互助教师成长道路上历程了工作的艰辛与

压力，也有收获的喜悦与欣慰，有求索的痛苦，也有成长的快乐。

为了在这条道路上更好、更快的成长，从而更好地从事教育教学

工作，就本人实际情况，特制定了个人成长计划：

一、努力方向

1.学习方面，认真学习领会新课程，掌握自己所任学科的专

业特点，善于思考，养成多思多想多写的习惯，做的最优化要落

实到学的最优化，形成自己的教学风格。

2.认真做好同伴互助学习期间的各种学习笔记，上课认真听

讲。

3,课后勤于反思，总结学习体会与经验中完善自我。

4.基本功方面不间断地练习提高。

5.积极使用现代信息技术。

二、具体措施

1.专业水平的提高。

（1）学习教育理论，在理性认识中丰富自我

认真阅读《课程标准》、《教学用书》等有关资料，钻研新教

材，新课标，研究教法，体会新课程的性质、价值、理念，提高自

己的业务能力。认真读培训期间每一本教育专著，及时作好笔记，

写出自己的心得，丰富自己的文化素养。多看权威性的教育类期

刊杂志，了解更多著名教育专家、行家的观点，了解当前的教改

动态，这些对自己今后的教育教学工作都具有指导意义。

（2）专业素质的提高，在汲纳中充实自我

在老师的帮助下，获得自我发展。勤听课，通过课堂听课,

与授课者进行交流与沟通；勤质疑，勇于提出自己的问题或不同

观点，在共同探索中达到共同进步；从中得到真切的感受，不断

完善自我，促进个人专业知识的'提升，让自己与新课程同成长。

2.扎实日常教学常规

精心备课；细心批改每一本作业，杜绝错批、漏批现象，探

索趣味性作业，创新性作业。要求批语的书写要认真、规范，要

及时做好批改记录。有教案、不迟到、不坐着讲课、不提早下课、

不拖堂、不挖苦讽刺学生等；尤其要多关注后进生，本学期采用

“一帮一”以优带差、小组竞的方式提高教育教学质量和良好习

惯的养成，切实促进后进生各方面能力的提高。

3.勤于反思，完善自我

学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为自己的个

人的行为等，从反思中提升教学研究水平。每节课后，把自己在

教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来，享受成功，

弥补不足。在总结经验中完善自我。

4.练就自己扎实的基本功

“钢笔字、毛笔字、粉笔字、简笔画、普通话”是教师的基

本功。如能写一笔好字，不仅看着潇洒悦目，更能影响可塑性强

的学生。简笔画可以使教师板书生动有趣，也会吸引住学生注意

力。每周练习一张钢笔字，不断临摹、揣摩字的写法；每天声朗

读一篇课文练习普通话，训练自己的朗读水准，不断提高朗读水

平。

5.利用信息技术手段辅助教学

充分利用网络优势，学习教育教学方面的新思想，掌握新方

式，运用新理论，提高教学效果。善于利用网络资源，下载优秀

文摘提升自己的专业知识。

“冰冻三尺，非一日之寒”。要想成为一名合格且优秀的小

学教师，我要学习的还有很多c以上计划只是一个开始，我相信

经过自己的努力，会逐渐朝着理想的目标一步步迈进，成为学生、

家长、领导信任和喜爱的老师。小学语文教师个人教学计划5

在新的学期中，感谢学校领导及各位同仁对我的信任，让我

担任了初一年级#班的语文教学工作，并担任了#班的班主任。

作为一名刚刚加入到教师队伍中的年轻人，我满怀热情投入

到这份新的事业中。对新学期教学工作做了如下计划：

一、针对初一新生由小学升入中学的'特点，在教学中我将把

“三个一”作为本学期教学的重点来抓。具体的“三个一”就是

“养成一个良好的学习习惯”“形成一个认真的学习态度”“树

立一个长远的学习目标”。

二、结合语文学科广泛性、人文性、深入性、实用性的一系

列特点，我将通过“阅读一一交流一一指导一一拓展”等教育教

学活动，让学生在乐趣中感受语文，学习语文。

三、制定一定的学习措施：1、积累本2、练笔本3、作文本

4、学用通5、语文学习成长档案袋6、语文学科小组7、课前演讲

8、各种语文活动（文学小报、为课文配图题诗、录制朗诵磁带、

自己出题、硬笔书法比赛、各种读书交流等）

四、任何措施的制定其目的在于落实！所以在经后的工作中

落实是关键！小学语文教师个人教学计划6

本学期来临，仍然面对老面孔，但要重新面对新的教学任务，

承受新的压力，既让自己减轻压力，又能搞出新名堂，出更上一

层楼的教学质量，让教师教得轻松，学生也学得塌实，学得兴趣

高涨，本人进行了认真的分析研究，结合实际制定出如下的教学

计划

一、学生情况分析：六年级⑶班共有学生39人。大部分学

生学习态度端正，思想上要求上进，作业认真、一丝不苟。课堂

上大部分同学听讲认真，但是也许受年龄影响，肯积极发言的学

生微乎其微，大部分甘愿当听众。作文方面，能做到文从句顺、

文章优秀的学生仅占30%左右，而杨宗霖与王明睿等几位学生是

语文学习上有困难的学生需要教师花大力气去辅导和监督。

二、教材简要分析：本册共有课文28篇，每组教材的编排一

般有四部分组成：导读、课例、口语交际与习作及日积月累和回

顾拓展，体现了有实践到认识再到实践的过程；体现了循环往复、

逐步提高的训练过程。本册教材要求学会80个字。要求学会的字

在精读课文中安排，在课后的方格和书后的生字表中表明。生字

和多音字均随课文注音。生字用圆括号，多音字用方括号。““

导读“预习”“积累运用”和选读课文中出现的生字一律不注音,

以培养学生查字典的能力和习惯。

三、教学落实措施

（一）、激发学生学习兴趣，提高坐生语文素养语文是一门充

满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，

学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，

讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂

教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学

生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

1、注意新课导入新颖。“兴趣是的老师“。在教学中，我十

分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生

一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地

学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用

多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式

导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述

更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

2、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。在语文教学中，

阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上

与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，

在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，

智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙

点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言

的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考

后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有

分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂

得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境

的.道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给

了学生的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，

真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分

让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入

和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。

（二）、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。小学语

文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙,

语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导

学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精

彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下

整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复

诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，

让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，

在品评中深化理解，升华认识，填补空白。

(三)、注重课内外结合。美国的一位教育家指出：“课堂的

外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学

校生活、家庭生活、社会生活等各个仁活领域自然延伸和拓展，

使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，

取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文

教学的触角伸向了广阔的天地。通过收集与阅读，为深入理解课

文内容奠定了基础。其次，重视丰富多彩的语文实践活动。此外，

注意学科间的整合。让学生从不同角度，采用不同的途径获得知

识，培养能力。

四、学困生情况及采取措施

学困生的类型，我觉得主要有以下几种

(1)不想学

他们缺乏学习的动机和兴趣，往往视学习为一种负担，认为

家长、老师逼迫自己学习，在内心形成消极对抗心理，学习态度

不端正。

⑵不会学

有些学习困难学生花在学习上的时间很多，却往往事倍功半，

这是受到了不当的学习方法或不良的学习习惯的影响。

五、工作措施

1、课外辅导。一有时间就叫他们了解“课堂知识掌握怎么样？”

2、发挥优生的优势，利用“一帮一”帮助他们在学校里，介

绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。安排特殊座位，

以优带差。

3、采用激励机制，对学困生的每一点进步都给予肯定，并鼓

励其继续进取，让他们体验成功感。

4、充分了解学困生现行学习情况，教给正确学习方法，使他

们朝正确方向发展；改善他们学习情况，提高学习成绩；对他们可

以适当放宽一些学习要求：如在改卷时，放宽学困生的扣分要求，

提高他们的成绩；作业要求也可以分层，尽量简单好做。

5、及时与家长联系，协助解决学困生的学习问题。

6、定期做好家访，及进了解学困生的学习和思想状况，努力

形成学校、家庭教育的合力，切中时机，“传情报”、“送喜报”

促进学困生的转化。小学语文教师个人教学计划7

本学期的教学任务繁重，为了达到预期的目标，决定采取以

下措施：

1、加强教学常规的落实，把工作做实。

2、努力提高自身素质。多钻研教材，吃透教材的内容，理解

其精神实质；多查阅参考资料，丰富自己的知识，提高对教学内容

的理解，丰富课堂教学，提高学生学习兴趣，帮助学生理解教学

内容；多看有关教学艺术方面的资料，提高自己对课程设计、教学

方法和教学过程管理能力；总之，我与学生共同成长。

3、建立良好的师生关系。亲其师，方能信其道，教师要实现

师生之间的良好有效的沟通。要理解学生，尊重学生，同时又要

严格要求学生。课堂上，要动之以情，晓之以理，使学生一直保

持强烈的进取心和求知热情，努力克服高三特有的紧张心理和压

力。课余用作业批语与学生交流，给他们激励。平时经常在作业

本上、卷子上给学生写点短信，用贴近他们心理的话语来帮助他

们，使他们明确不足，努力进步。另外，有时间就与个别困难学

生谈心，帮助他们找出问题原因，树立积极奋进的健康心态。

备课

(1)充分利用中学语文资源网等的资料和学校、个人资料，深

入研究高考，保证备课质量。

(2)充分根据学生实际实行有效教法，保证课堂上充分让学生

活动。

(3)认真设计每课教案，精心设计各项练习，尤其是知识点汇

总练习和错处反馈练习。

(4)认真设计语文专题训练，针对学生弱点突出强化习题。

上课

(1)一切围绕学生，让每一个学生动起来，让每一个学生落实

扎实、练习有效、效率高、动手动口动脑。

(2)结合不同阶段设计好新课、复习课、训练课、阅读课、写

作课、考试课、讲评课。

(3)面向全体学生，实行分层提问做题，努力促尖转中补差。

(4)狠抓知识点落实，专题练习，补充大量高考知识°

(5)认真布置作业，突出重点和知识整理。

(6)严格课堂纪律，保证每一个学生能认真学习、练习。

辅导

(1)培优补差，设计练习讲究梯度和系列性。

(2)对艺术生加强文化专题训练和能力训练。

(3)课后抓名篇名句的'落实。

阅读写作

(1)上好每周阅读写作课，要求学生做好摘抄和读书笔记。

(2)印发每次学生佳作，阅读并讨论，借鉴并提高。

(3)分题材和体裁印发近几年高考满分作文，指导学生欣赏学

习写作感悟。

⑷印发美文专题，扩展阅读视野，提升阅读品位。

(5)指导做摘抄笔记，定量定质定范围，同时进行交流。

考试评价

(1)以周周练的形式，分阶段专题测试。

(2)以月考的形式，进行综合训练。

(3)及时评分评讲。甚至针对部分学生偏题的作文，进行个别

辅导。小学语文教师个人教学计划8

一、教学要求和目的：

1、识字、学词和练句

(1)使学生自主识字学词练句，在运用中继续体会，要求学生

带字典或辞书进课堂，每课书、每个单元都要像对待以往的作业

那样检查学生的摘录笔记。还要组织学生交流，通过交流查漏补

缺。教材的相关指导可以查二年级下第11单元，三年级上有关的

金钥匙。

(2)密切联系实际。对错别字、病句的问题应当结合学生的实

际进行教学。课堂上无论交流什么，都要挤出时间可能让学生写

出来，哪怕写一个词、一个短语、一个句子也比光说不写强。写

完及时在全班范围内清查错字病句，再写。每次习作(包括自读的

笔记、日记)，都要组织学生首先检查错字病句，自己认为没有错

误了，请别人检查，然后再交给老师批阅。

那些带普遍性的错字病句，要发动学生讨论如何解决问题。

刚开始这样做可能会感到麻烦些，但是坚持做下去，就能养成习

惯。只有密切联系学生的实际，才能更好地调动学生自觉学习的

积极性，基本知识的教学才能更有针对性，效果才能更好，师生

也才有可能从繁复的题海中解放出来。

2、阅读

(1)学会阅读的方法、养成阅读的好习惯。

(2)学会写摘录笔记、批注笔记，并用来自读。

(3)学会查找目录的三种方法，检索资料，帮助阅读或开展综

合性活动。

(4)培养每天阅读、读书动笔、阅读时翻查工具书等好习惯。

3、习作

(1)懂得写作是为了自我表达和与人交流。

(2)养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻,

珍视个人的独特感受，积累习作素材。

(3)通过与生活结合(日记)、与阅读结合(仿写、续写、补写

等)、与活动结合等途径激发学生写作的积极性。

(4)以认真阅读为前提、感受为主，抓重点写，注意错别字和

病句，提出评语的语言要求。

用典型引路，可以对比修改，可以小组讨论，使修改成为生

动、主动、创造性学习的过程。修改自己的习作，并主动与他人

交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。

4、口语实际

(1)与人交流能尊重、理解对方。

(2)乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。

(3)表达要有条理，语气、语调适当。

5、综合性学习

(1)制订可以实行的小组活动计划，要求：①可实行，能应用。

②有时间安排和分工C③计划制订后要检杳实行情况并及时进行

修改。

(2)自始至终要突出学生的自主性，强调合作精神。结果是否

漂亮不是最重要的，最重要的是学生的主动精神、创造性和合作

意识，是提出问题、分析问题、解决问题的能力得到提高。

二、教材简析：

本册教材秉承了前八册“培养兴趣、文化积累、学会学习、

整体推进”的总特点，从选编课文、设计活动、安排练习等各方

面拓宽并深化了学习内容。本册教学内容共有10个单元，每个单

元依然由主体课文和“语文天地”两部分组成，以保持教材的连

贯性。单元主题分别为：马、奇观、变化、韵味、智谋、水、危急

时刻、方法、面对错误、家园的呼唤。

三、班级情况分析：

本班共有学生65人，其中男生35人，女生30人。大部分学

生活泼可爱，积极好学。上学期语文成绩均已达标，但经过分析，

本班学生的写作部分相对较弱，有一部分学生甚至害怕写作。还

有从村校并校上来的一部分学生，汉语拼音没有过关，就连看拼

音写汉字的题目都写不出来。还有一个薄弱环节就是普通话中的

平、翘舌音和前、后鼻音的发音不够到位。

四、教学措施：

1、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。学生是语

文学习的主人，语文教学应激发学生的'学习兴趣，注重培养学生

自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重

学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。

2、教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更

新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，

积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中

学会学习。在教学中努力体现语文的实践性和综合性。

3、努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、

过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。

4、沟通课堂内外，充分利用学校等教育资源，开展综合性学

习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。

5、重视情感、态度、价值观的'正确导向。培养学生高尚的

道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态

度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，

应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过

程之中。

6、正确处理基本素养与创新能力的关系。语文教学要注重语

言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实

的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发

展。

7、遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。学

生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征，不同内容的

教学也有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的教

学内容，采取合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。

小学语文教师个人教学计划9

一、指导思想

本学期，我校语文教学教研工作将在区教研室的引领下，遵

循《小学语文新课程标准》，贯彻学校“人人是达人”的办学理念,

坚持“求真向善，达已达人”导向，以促进师生良好的教育生长

为核心，全面实施“达人课程”体系建设，全力建设基础性、拓

展性和探究性等多样化、个性化适合师生发展的课程体系，通过

课程建设统领师生发展，将学校建设成为“学生身心发展和谐，

教师队伍优良，特质文化明显，办学质量优质，社会声誉良好”

的省市级示范学校，来成就每一位师生的幸福教育人生。

二、工作重点

1、区教研活动积极参加区级教研活动，学校的活动尽量以区

教研室的活动为主导，尽量整合。本学期的区教研活动主要是一

年级的新教材培训和展示推广优秀教研成果和先进教改经验。片

区活动以区教研计划来设计，作为中心校，会在引起专家学习时

邀请兄弟学校的老师参与学习。本学期将有三次联片共同学习、

集体备课的活动安排。

2、主题阅读今年，我校样本课程以主题阅读为主，主要打磨

两种课型：整体识字和以文带文课。分年级进行集体备课，各年

级选出负责人，通过新进教师展示课、名师工作室、集体备课等

多种方式进行课例研讨。搜集以往和本学期的优秀课例，做好资

料整理工作，形成持续、有效的发展。以游—为主持人的关于主题

阅读的国家级和省级的课题已开题，全体语文老师将紧紧围绕课

题开展教研，做好过程性资料。“以文带文”课将分体裁来研究，

相同爱好的语文老师根据自己的特长组成小团体，进行某个体裁

的研究。

3、经典诵读经典诵读采用多种方法推行，一是部分老师的'

艺训课，二是课间操“国学三分钟”，三是由种子教师对部分老

师进行培训，四是通过餐前诵读来传播国学。延用上个学期经典

诵读检测，营造书香校园，提高学生文化底蕴。关于如何将“阅

读考级”中学生必背的古诗与“主题阅读”中经典诵读的篇目进

行整合，会进一步在集体备课上进行研究，并形成较为成熟的结

果。早读一周四次，一次20分钟，保证时间的同时，要抓质量,

精指导，重展示，要求每次早读的后面5分钟，都给学生单个上

台展示，由督导室进行检查，公示。

4、阅读考级继续实行“阅读考级”，建设书香班级，检查班

级书柜，要求学生必读两本书，必买这两本书，师生在课堂上共

读这本书。要求低年级老师通过集体备课上好两堂新书推荐课、

中年级老师上好两堂中期分享课、高年级老师上好两堂后期总结

课。课题《以阅读考级为载体提高学生阅读能力的研究》，本年度

结题。

5、名师工作室和新进教师展示课新进教师举行一年一度的课

堂展示，名师工作室的导师们要对学员进行耐心精致的培训和引

导，以此达成双赢、共长的目的。本学期的新进语文老师有：她

们都教学一年级，而且都是班主任，园新一年级重学习习惯的培

养，所以新进教师的展示课可以稍晚一点。本学期的名师工作室

的导师有：

6、天天练字“听说读写”是学生最基本的语文能力。为了规

范汉字书写，加强教师书写指导，学生每天练字10分钟。由于练

字已成为学校的传统和习惯，所以不再立项，由语文老师自行检

测，本学期展示一次，主要方式是各班挑选出优秀作品能过宣传

栏展示，评比“汉字书写小达人”。

7、小记者和《雨燕》继续请张荣老师为社长做好校级刊物《雨

燕》，打造好《株洲晚报》《株洲日报》的'平台，全体语文老师做

好20_年的小记者发动工作，引导学生走向社会，观察社会，发

表文章，获得进步

8、教师读写本学期要求每一位语文老师读好一本专业书，边

读边标注。积极参加论文评选，30岁以下的老师每人写一篇高质

量的教学案例。

三、工作措施

1、项目负责制项目负责制是语文教研组的重要管理制度，一

共分为两个项目，分别是：主题阅读项目、经典诵读项目。各项

目组的组长每个月进行一次阶段性工作汇报，群策群力，及时调

整好实施过程。各项目组选出组长，定好组员，明确职责，各项

目的职责如下：项目组职责组长组员主题阅读集体备课，做课例

研究重点研究“以文带文”课型搜集整理课例资料和教案经典诵

读检查书香教室（书柜）必背诗文检查课间操“国学三分钟”对

部分老师进行培训

2、做好集体备课本学期的重点工作是主题阅读，本学期的主

要教研内容是“整体识字”“以文带文”课型的研究。要多利用

集体备课，骨干教师多展示“以文带文”的课型，并进行及时的

分析探讨，尽量做到说课、上课、评课三结合。本学期的备课组

长是

四、工作安排

月份周次集体备课内容及语文组的工作形式二月1语文组工

作计划解读上交语文学科计划集中2《三字经》吟诵学习根据《主

题阅读》来确定本学期必背的诗文集中3分年级教材解读“书香

班级”结果公示及分享集中三月4《三字经》吟诵学习分年级教材

解读集中5主题阅读课型研究集中6《三字经》吟诵学习分年级

教材解读集中7主题阅读课型研究集中四月8清明放假一周9分

年级教材解读集中10期中考试复习经验分享集中11期中考试试

卷分析会集中五月12书写展示集中13《三字经》吟诵学习分年

级教材解读集中14主题阅读课型研究集中15分年级教材解读集

中16经典诵读必背诗文检测集中六月17主题阅读课型研究集中

18必背诗文检测结果分享集中19期末复习经验分享集中20期末

复习经验分享集中注：以上计划还未加入区教研室的计划，等到

区里召开了会议后再加进去。小学语文教师个人教学计划10

为加强语文教学的研究，提高语文教师群体的业务素质和课

堂教学水平，促进学生的全面、持续、和谐发展，本学期特制定

教研计划如下：

一、教研的指导思想、理念与目标

以学生发展为本，以课程改革为动力，以培养学生的创新意

识和实践能力为重点，以语文课程标准的精神为指导，加强语文

教学的研究，提高语文教师群体的业务素质和课堂教学水平，推

进小学语文改革，促进学生的全面、持续、和谐发展。

以实施课堂教学模式改革和教学方法创新、学习方式转变为

重点，开展有新意的切合本校教学实际的教研活动。构建立体课

堂结构，激发学生学习语文（尤其是说话、写话、作文）的兴趣；

为学生提供丰富多彩的情景；给学生留有想象与思考的空间；提

倡合作交流的课堂，课外学习氛围。重视知识获得的过程，利用

语文发展学生的创新意识和实践能力；让学生会在生活中学语文;

发挥语文的'工具性与人文性的作用。

二、教研的重点及措施：

1、认真开展好课例教研：根据教研中心及学校的计划安排,

提高对这次大教研活动的认识，并认真落实每个环节。要积极参

加备课、上课、听课、评课及研讨等环节教研活动，切实提升自

己的素质，使我们的课堂教学更有实效。

2、规范教学常规，提高教学质量，大家共同钻研教材、研究

教法、设计教学步骤，切实提高每一节课的课堂效率。控制作业

数量，作业全批全改，及时订正并进行复批。抓紧对后进生的辅导。

规范各个环节的教学行为，不断提高语文教学的质量，提升学生

的语文素养。

3、抓好学生的书写：要通过研讨，从认识上增强对学生书写

质量的重视，平时注意对学生进行教育，上课随时纠正学生的书

写姿势，作业书写要严格要求，认真配合学校开展好书写比赛，

真正地从根本上改变学生的书写习惯和书写质量。

4、继续深入开展经典诵读：注重在班上为学生创设良好的读

书氛围，教研组共同确定学生阅读书目，为学生进行好书推荐，

及时表扬、督促，提高学生的阅读积极性。在阅读中，注意进行

积累，养成良好的读书习惯。小学语文教师个人教学计划11

一、武装高尚的思想

作为人民教师，我要遵纪守法，热爱教育事业，践行祖国的

教育方针，爱岗敬业，为人师表，全心全意为教育事业服务。

二、提升科学的素养

教育教学及教研上，以学生为本，为每一个学生的健康发展

着想；认真解读和运用教育教学新理念及方法，系统研究且掌握小

学一至六年级语文教学参考书和教材，构建传道受业解惑及教研

兴教的和谐环境。做到面对教育问心无愧，面对昨天今更胜。

三、打造理想的成绩

教育二字年年同，教学对象时时新。无论接手的班级学生基

础如何，我要坦然面对，倾注爱心，尽其可能地站在原有成绩上，

打造一个理想的台阶。我相信，站在巨人肩膀上会百尺竿头更进

一步，也崇拜从山脚拾级而上的.奋斗者，因为实绩是英雄灵魂。

四、六年级语文下册概说

人民教育出版社《义务教育课程标准实验教科书语文六年级

下册》，在力求全面落实学生听说读写悟和字词句段篇、过程与方

法、情感态度和价值观的教学目标基础上，凸显以篇的教学为重

心的特点，注重了学以致用、塑造和完善人格的教育本真。教育

的蓝本体现于个专题组织单元中。我会以走进教材学本领、走出

教材教本事的理念，尽可能地做到胸有成竹的实施素质教育。小

学语文教师个人教学计划12

本学期小学语文教研活动以促进学生语文核心素养发展、改

进课堂教学方式，提高教育教学质量为中心，以加强—市小学语

文学科工作组建设、促进教师专业发展等为重点，不断推进小学

语文集体备课，高度重视小学课外阅读的推进，为小学语文教师

专业发展提供有效的服务，切实提高公学语文教学质量，促进学

生语文核心素养发展。

教研重点：

一、以核心素养研究为抓手，深化课堂教学研究

L课堂教学是语文教学研究主阵地，也是学生、教师成长发

展的重要园地。本学期，拟以发展学生语文核心素养为研究主题，

进一步改进课堂教学方式，提高教育教学质量。以核心素养研究

为抓手，引导一线教师学习学生发展核心素养的相关文章，厘清

核心素养的概念，明确语文核心素养的内涵与要素，准确把握学

科课程性质、目标内容及学科教学的深度与广度，探索学科教与

学的规律，逐步梳理小学生语文核心素养发展序列，改进学科教

与学的评价方式，提高小学语文学科教学的专业性、实效性与趣

昧性。

深化核心素养研讨。本学期，继续深入进行“研制合宜教学

内容、探寻适切教学策略”主题研讨，引导教师准确把握学科课

程性质、目标与内容，转变教与学的方式，提升专业素养：

有慧眼一一开掘“本”的价值，聚焦语文本体性教学内容，

重视学生必备的语文知识、方法与关键的语文能力等的培养，让

教学内容更清简；有慧心一一关注“人”的发展，以学定教，基于

学生学习起点思考确定“学什么”，延展、做实学生语文学习实

践过程，让学习真正发生，务求能力、学力有生长；

有慧智一一力求“法”的圆融，探寻适切、圆融的教学策略，

使教学内容软着陆（教师要深度思考“怎么学”“怎么学

会”“怎么会学、乐学”等有效方略，给学生更多学习思考、研

读探究的实践时空，设计有意义的结构化的语文活动，在深度学

习中逐步悟得学习方法与规律，建构能力，提升学力；教师要努力

转变语文学习方式，从零散走向整合，从封闭走向开放，整合教

学资源，尤其要重视课外阅读的推进，注重整体学习、联系学习、

规律性学习，利用信息技术学习（未来学习中心），从浅层学习走

向深度学习，培植学生独立学习、自主探究、合作分享、信息素

养、批判性思维、创新实践等适应未来发展的必备品格与关键能

力，让学生学有乐趣，学有发展。

为提高教研效益，将“提升学生语文核心素养”这一主题贯

穿于阅读教学专题研讨、新教材研讨及课改展示等一系列活动中,

从不同层面、角度作深化研讨，着力思考如何聚焦语文本体性教

学内容，真正用好教材资源、转变教与学的方式，有效提升学生

言语经验与品质、思维能力与品质、阅读力、学习力等核心素养。

2.探寻小学语文课堂内涵。继续探寻小学语文课堂教学的基

本内涵：

从容厚重一一从容有定力，内心有一份坚守，对教学本质规

律的坚守，对以生为本理念的坚守，顺应儿童学习与认知规律，

“以学定教”“顺学而教”，不疾不徐，循序渐进发展学生的学

力与潜力。厚重即有内涵，能以文本为例子、课堂为载体，致力

于学生语文基础性素养和发展性素养的提升。

清简智慧一一练就慧眼，“入乎其内”，准确深入、创造性

地开掘教材内蕴的教学价值；“出乎其外“，从学情视角即学生该

“学什么”的视角，对教学价值作二度删选，合理、适切。磨砺

慧心，研制适合学生需求的清简的教学内容;提升慧智，选择适合

学生的学习策略，调控、点化机智，适时、适性，以智启智，自然

不着痕迹之间，让学生收获豁然敞亮的学习惊喜。有匠心少匠气，

课堂有灵秀的气韵。

大气包容一一课堂预设与生成圆融和谐，教学内容“软着

陆”，洒脱大气;课堂有容，学生有充分的自主探索的空间，有自

由的思维空间，尊重学生个性化解读，培养多角度思考问题的习

惯和学习探究的潜能；课堂不守旧，求创新，与时俱进，以“一师

一优课，一课一名师”活动为契机，引导教师改变单一的传统教

学模式，着力探索整合开放的学习方式。

3.加强新教材教学研讨。本学期，一年级开始使用统编教材，

二年级使用苏教版修订版教材，两套教材都是基于立德树人、核

心素养理念编制修改的教材，期初组织—市一年级语文教师参加

—市级培训，帮助骨干教师准确把握整套教材编写理念与特色，

重点把握一年级教材的特点与教学要求，帮助低年级教师用好教

材，有效提升学生语文素养，培养良好的学习兴趣与习惯，实现

区域成果共享，引导教师逐步梳理新教材内隐的语文知识能力点,

积累新教材教学案例。

4.重视教学问题研究。教师教学实践中存在的问题，是教学

研究的主要内容之一。帮助教师解决实际问题，亦是教研工作的

主要任务。本学期寻找相应的机会，继续针对课堂教学存在问题

组织专项研讨。

让教学内容软着陆。目前，很多教师逐渐明确阅读教学应该

“教什么”，也有开始具备聚焦教学内容的意识。“如何教”又

成了教学中一大问题。有的课堂重视阅读方法策略的指导，但策

略方法的呈现有贴标签的感觉，生硬讲授方法知识;很多课堂对于

阅读方法策略，仅止步于“教了”“讲了”，学生“学了”“知

道了”的层面，而没有将所学方法知识迁移运用到新的阅读情境,

达到“会了”“会用了"的'境界，即知识方法没有转化为学生能

用、会用的能力；还有一些课堂，看似有学生学习实践，但实践的

点可能不适宜，实践的过程未能充分展开，“学习”还是没有“真

正发生“，学生没有改变与长进。综上所述，目前依然存在的问

题是，“学”没有站在课堂中央，教师还没有能从学的角度出发，

去思考教什么学什么，如何教如何学，为什么教（学）这些这么教

（学）等。我们要倡导教师深入研究学2（懂学生），明白学生学习

起点，兴趣点，找准学生与教材之间的“落差”，教到学生的心

坎上（需要处、缺失处、迷惘处、兴奋外）。本学期期末，要抽年级

进行小学语文教学质量检测，让教师对学生的学习情况有较清楚

的了解，对今后教学措施进行调整。

大力推动写字（书法）和课外阅读。新教材注重写字教学与课

外阅读，以新教材使用为契机，推动写字与阅读教学，小学三至

六年级，每周一节书法课。研究如何根据年级及文本特色，归类

指导书写规律，提升学生独立识写的能力。倡导教师课内精讲，

精读重阅读方法指导，每周匀出一节课的时间进行课外阅读，多

读书，读好书，好读书，读整本的书，让阅读成为学生的一种生

活方式。本学期20—年11月举行一次—市小学语文课外阅读公

示课活动，以陌生化导读课、推进式导读课、主题分式导读三类

课型尝试进行教学。20_年9月，还要举行—市小学生汉字听写

大赛。

二、以各类活动为平台，加强教师队伍建设

教师是课标理念的落实者，是学刍学习与发展的引导者，提

高教师的专业素养是实现有效教学的关键。

不断学习提升教师专业素养。倡导教师多阅读名著、美文、

文学鉴赏作品等，丰厚学科专业素养，提高解读把握教材的专业

能力；阅读教育教学研究前沿文章，对教育教学本质、学生发展核

心素养等有较为深入的了解；坚持活动出人才的原则，通过专题研

讨、新教材培训研讨、课改展示等教研活动，推动教师专业成长。

本学期，引导一二年级老师深入研读统编一年级教材及苏教版二

年级改编的教材，准确把握教材编排理念、体系与意图，充分关

注低年级学段特色与目标，寻求适切有效的教学策略，发展学生

语文核心素养的过程中提升自身的专业素养。本学期尤其要加强

教育联盟学校之间的教学商讨，实现资源共享，共同提高教育教

学质量。

学科工作组建设形成特色0在—后小学语文集体备课研讨良

好的态势下，不断探索适合当下教育教学环境及教师发展需求的

教研方式，努力实现教研活动课程化，从课程建设的高度着眼，

在研究设计的基础上开展活动。—市小学语文教师要在专业、技

术、理念、情怀四方面着力，抓住根问题，抓住课和课外阅读做

好文章，要在培养小学生兴趣、思维品质和习惯上切切实实抓出

真实效。本学期—市小学语文学科工作组重点围绕如何推进小学

课外阅读和一年级上册小学语文统编教材设计两个方面做好工作,

围绕教学目标、教学情境、教学活动、教学问题、教学检测等方

面形成新的案例和半成品课，不断研究课、改进课，实现—市小

学语文教学新突破。小学语文教师个人教学计划13

为加强语文教学的研究，提高语文教师群体的业务素质和课

堂教学水平，促进学生的全面、持续、和谐发展，本学期特制定

教研计划如下:

一、教研的指导思想、理念与目标

以学生发展为本，以课程改革为动力，以培养学生的创新意

识和实践能力为重点，以语文课程标准的精神为指导，加强语文

教学的研究，提高语文教师群体的业务素质和课堂教学水平，推

进小学语文改革，促进学生的全面、持续、和谐发展。

以实施课堂教学模式改革和教学方法创新、学习方式转变为

重点，开展有新意的切合本校教学实际的教研活动C构建立体课

堂结构，激发学生学习语文（尤其是说话、写话、作文）的兴趣；

为学生提供丰富多彩的情景；给学生留有想象与思考的空间；提

倡合作交流的课堂，课外学习氛围。重视知识获得的过程，利用

语文发展学生的创新意识和实践能力；让学生会在生活中学语文;

发挥语文的工具性与人文性的作用。

二、教研的重点及措施：

1、认真开展好课例教研：根据教研中心及学校的计划安排,

提高对这次大教研活动的、认识，并认真落实每个环节。要积极参

加备课、上课、听课、评课及研讨等环节教研活动，切实提升自

己的素质，使我们的课堂教学更有实效。

2、规范教学常规，提高教学质量，大家共同钻研教材、研究

教法、设计教学步骤，切实提高每一节课的课堂效率。控制作业

数量，作业全批全改，及时订正并进行复批。抓紧对后进生的辅导。

规范各个环节的教学行为，不断提