小学语文教师发言稿

小学语文优秀教师发言稿

小学语文优秀教师发言稿1•各位领导、各位同仁：

下午好！

回顾自己十几年来在语文教学中的点点滴滴，感觉并没有什么

所谓的“经验”存在，有的只是每位教师都有的尽职尽责的工作态

度。教学工作包含的内容太广泛了，以下是我自己在语文教学实践

中的一些做法和感悟，算是抛豉引玉吧，请各位同仁多多指正！

一、从预习入手，培养语文学习习惯

预习是个好习惯，但难在不能坚持经常。我用布置预习作业的

方式，把预习固定下来，作为每节课必须完成的作业。规定预习作

业的内容，通常包括自读课文2到3遍，标出生字词，抄写生字词

并注意，解释词语，总结课文内容和中心思想，给课文写批注等。

作为常规作业，老师按时批改，使学生在学习课文之前必须进行预

习，这样就为课堂学习做了很好的准备。

二、激发学生学习语文的兴趣。

兴趣是最好的老师，要想让学生对语文这门学科感兴趣，首先

就要培养他们的自信。比如说，在课堂中，我只要一发现学生的闪

光点，就一定会抓住这个契机，及时地对孩子进行表扬与鼓励。另

外，我们在课堂中与学生交流的态度一定要亲切，让孩子感受到老

师的和蔼可亲。

其次，采用形象生动的直观教学，激发学生学习语文的兴趣。

比如，在教学使用课件，不但教的轻松，学生也轻而易举的把握了

文章的重点，解决文章的难点。这就是直观教学所发挥的作用。当

然，我们的工作是繁琐的一，精力是有限的，要靠我们每堂课自己做

课件，那是心有余而力不足的。我们的课件主要来源于网上下载，

有的可以直接拿来用，有的太简单，我们就自己自制一些，大家一

起资源共享。

三、培养学生语文积累的习惯。

俗话说：“冰冻三尺非一日之寒。”语文知识高深莫测，包罗

万象。学好语文并非一日之功，只有长期的积累才能丰富自己的语

文素养，才能不断提高自己的语言表达能力和写作水平。因此，我

采用了这两种方法培养学生的语文积累习惯：

1、摘抄好词佳句。从三年级开始，我便要求学生每人准备一个

采集本，把所学课文，和课外阅读的书籍中的好词佳句分门别类地

摘录下来。利用早读和晚上睡觉前的时间读半小时。这样日积月累,

不但学生的采集本越来越丰富，说起话来也能出口成章了。

2、坚持写日记，积累习作素材。一篇好的文章要有好的素材，

好素材源于生活。因此，我从低年级开始，就要求学生养成天天写

日记的习惯。首先我让学生在日记本的第一页写上：“日记日记，

天天要记，一天不记，就会忘记。”的日记诗，每天提醒自己写日

记。一开始，学生很有兴趣，可时间一长，他们就开始记流水账了。

针对此现象，我就指定一些内容给他们写，如：有时让学生写学习

收获；有时让学生写读后感；有时写观察日记；有时让学生随意写,

想写什么就写什么C总之，写日记成了我让学生练笔的主要内容。

坚持让学生写日记，学生真正感受到了写日记的快乐。把自己的生

活和学习真实地记录了下来，不但增强了乐趣，还积累了写作素材。

四、落实语文双基训练，提高学生语文能力。

要提高学生的语文能力，必须将双基训练落实到实处，我主要

是从这几个方面来抓的：

1、抓字词的过关。学习语文的运用，字词得先过关。小学阶段

的识字量非常的大，为了帮助学生记忆，每学一课生字，我都必须

进行听写。一开始，我采用大家都惯用的听写，后来经过单元测验,

我发现班上有一部分学生，看拼音写词语存在很大问题。经过了解,

我发现原来这部分学生拼音不会拼。于是，在以后的听写词语练习

时，我打破惯例，改用看拼音写词语的方式进行。并且让全班同学

一齐拼读后，在开始写。这样长期以往，全班看拼音写词语的练习

就全部过关了。

2、强化阅读的训练。提高学生的阅读能力，不但要重课内，还

要加强课外的阅读，阅读与写作是密不可分的Q我经常指导学生认

真完成课外阅读，独立的完成书后面的练习。对于阅读能力稍微差

点的学生，鼓励他们多读，并教给他们阅读的方法。除此之外，我

还要求每个学生的书包里备一本课外书，以便阅读课或读书时间阅

读，要求每个学生每学期看两本以上的课外书，并做好批注和当记。

3、提高写作的水平。学习语文的最高境界就是写作。从说话写

话训练开始，启发学生按照时间、地点、人物、事件的顺序去说，

也就是让他们会用这样的句式去说：在什么时候，谁在什么地方和

谁在做什么。久而久之，学生就养成了按顺序说话的习惯。还要教

他们正确使用标点符号，掌握不同体裁的格式。当然，引导学生观

察也至关重要，只有善于观察才会有发现，才会有素材。其次提高

学生的写作水平，还离不开积累。课内与课外的好词佳句的积累，

能丰富学生的语言c写日记，能帮助他们积累素材。这样，他们写

起作文就能信手拈来，一挥而就了。

4、落实课前一分钟训练

每堂课前，我都组织学生进行有针对性的展示性训练，如成语

故事、一分钟演讲、优秀作文朗诵等。提前编排好表演顺序，每个

学生依次上台表演，并将表演情况打分，计入班级量化分数。实在

不会的就抚安排他们抄写优秀作文。学生从胆小、不熟练到应付自

如，总是要有个过程的，教师多给他们锻炼的机会，能使他们尽快

成熟起来，能够从容应对比较大的场面。

以上只是我个人的一些粗浅的尝试，说得不当之处，还请大家

批评指正，谢谢大家。

小学语文优秀教师发言稿2各位领导、各位同仁：

虽说从教的年头也不短了，但是教无定法，这么多年一直没有

摸索出一套既实用又可行的教学方法。因为面对的学生，是一个个

鲜活的生命体，是有思想，灵性的，所以教学方法也要酌时而用，

不能生搬硬套。下面我就自己在教学中的一些思考和浅显的认识跟

大家交流一下，希望我们共同进步。我觉得目前的小学语文教学，

既要注重学生语文素养的提升，又要应对考试，需要从以下几方面

做起：

一、多注重思想引领，在学生心中注入正能量

思想是行动的先导，所以作为语文老师需要身兼数职，首先要

做好学生的心灵导师，唤醒学生的学习激情，平时在班上多表扬、

多鼓励，多寻找学生的闪光点，尽可能的让每一个学生都体验到被

赏识，获得成功的喜悦，长此以往，学生的学习兴趣即会被点燃，

如果这星星之火能成燎原之势增长，并长期保持，就会形成不竭的

学习动力，有了动力，成绩的提高就有保障了。

其次要懂得爱学生。爱是人世间最具能量的情感，多关心学生

的生活，多与学生沟通，了解他们的心灵动向和需求。还要当好学

生的心里医生。一次上课时无意中发现教室的钟表上用粉笔写着

“打倒老师”四个字，我脸上的笑容瞬间凝固了，不快顿时布满了

身心，当时我发现有些敏感的学生觉察到了这四个字会惹来麻烦，

因为钟表就放在课桌的中间，为了不影响到上课，我便装作不动声

色。下课后我反复甲嚼这四个字，终于明白，这四个字的意义不单

纯，它折射出了我工作中的疏漏与不足。经过深思熟虑，我和孩子

们做了一次推心置腹的长谈，我终于明白：为了小考能打个漂亮仗,

学生的学习负担太重了，整天像个陀螺似的不停运转，繁重的作业

压得他们喘不过气来，于是开始厌倦学习，逃避老师。就把“打到

老师”四个字写在钟表上发泄不满，其实细细琢磨，学生极其渴望

老师听听他们的心声。他们人小鬼大，平时也在琢磨我们，师生相

互琢磨，我们不能跟学生比看谁能笑到最后，我们应该柔化自己的

言行，蹲下身子走入学生的心里，找准问题的切入点，帮学生排忧

解难。

二、备课功在平时的学识积累

作为老师，台上四十分钟，台下却要准备一生。一位有30年教

龄的历史教师上了一节公开课，课上得非常出色，听课的领导和教

师本来打算在课堂进行中间写点记录，以便课后提些意见，可是他

们都听得入了迷，竟连做记录也忘记了。课后，邻校的一位教师向

这位教师请教备课花了多长时间？那位历史教师说：“对这节课，

我准备了一辈子，而且，总的来说，对每一节课，我都是用终生的

时间来备课的，不过，对这个课题的直接准备，或者说现场准备，

只用了大约十五分钟。”是啊，高效的备课需要源头活水，这源头,

就是读书，每天不间断的.读书；这活水，就是每天注入思想里的知

识。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的

渴求。要想提高教学艺术，就需要用学术著作丰盈头脑，才不至于

把课变成单调乏味的死抠教科书，才能灵活自如的驾驭课堂，才能

拥有魅力四射的课堂。

三、要注重学法的导引

好的学习方法往往会收到事半功倍的效果。每次接手新班，都

会发现有一部分学生不会学习：不知道怎么预习课文；课堂上不会

听课、不会做笔记；不懂背诵技巧等等问题，导致学习耗时低效。

语文教学是一门艺术，尤其要注意对学生进行学习技巧的引导：

首先预习的引导可以从两方面进行。

（1）预习内容：预习切记草草了事，需要有价值的任务驱动，

可以从以下几方面根据课文内容选择预习内容：给自然段标序号；

借助工具书扫除字词障碍，读通课文；了解文本大意或要点

（记事类文章、说明性文章要梳理要点）精读课文要巧设问题，牵

一问而动全文；略读课文可依据导读提示尝试解决，践行研究；提

疑难问题，查资料（包括作者的生平、文章的写作背景等）。但是

预习内容可以因教材学习需要，学情而定。

（2）预习方法指导：以上的预习内容都可以让学生在预习时完

成，但是那么多内容都在预习时完成，学生的负担就加重了，所以

在布置预习任务时可以分为两方面：①规定动作：②自选动作。这

样既保证了预习的有效性，又展现了孩子独特的个性。古人云：

“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”所谓学问就是学与问的

融合，要重视开启学生的好问之门。预习时可引导学生：读（从读

中找疑，释疑）；查（可以从有关书籍、报纸、杂志、字典、词典

中查资料；可以从网上下载资料；也可以从生活中寻找资料）；问

（解惑可以问老师、同学、家长或周围的人）；思（在阅读的同时

能思考，在思考的同时能阅读）；写（积累摘抄好词佳句，作批注,

写感悟）。比如《山雨》，一文中的好词佳句很多，照抄背诵不仅

可以陶冶情操，还可以提高同学们的审美能力，还会为写作打下基

础。

其次还要注重课堂学习的引导：一堂课只有四十分钟，因此学

生应该把主要精力放在听和理解上。还要教会学生养成做笔记的习

惯，好记性不如烂笔头啊。课堂笔记可以借鉴以下几点：记关键词,

记老师强调的重点，记疑点，记方法，解题技巧，思路；写字要快;

注意听课与看书结合，直接在书上批注；用不同颜色凸显。

总之，尽可能持之以恒地让学生的语文学习形成自动化的模式,

这样学生的语文学习效率才会与日俱增。

四、课内、课外双向延伸

我们不应把自己定位为教书匠，而是要通过教书达到育人的目

的，要明确教课文知教语文的区别。教课文是生搬硬套，学生是知

识学习的机器；教语文是活学达到活用，让学生在学习中的思想、

情感、智力等都能得到潜移默化的提升和发展。我觉得可以从以下

两方面着手：

1、课内知识可根据需要适度延展，旁征博引：（①链接相似语

段（可以是学法上的，也可以是情感上的，人文方面的都可以。如

讲《渔夫的故事》链接到《狼和小羊》、《东郭先生和狼》，是情

感上的链接；讲《珍珠鸟》时链接到《猫》《白公鹅》，属写法链

接。讲《跨越百年的美丽》链接到《为人民服务》，属文章体裁方

面的链接。）②链接背景材料；③链接同类文章，（如讲《学会看

病》课文时链接到选学课文《剥豆》、《孩子，我为什么打你》，

出自同一作家，宗旨相同，写法相同。）

2、课外拓展。阅读应当跟学习紧密的联系在一起，因为阅读是

学生通往知识世界的一个重要窗口。因此我们可以把课堂教学作为

契机，关注怎样在讲课环节驱动学生后续阅读的动力，唤醒学生后

续阅读的兴趣，让学生喜欢上阅读，爱上阅读。长此以往，如果学

生的阅读能形成一种自动化的程度，那么日积月累，学生头脑中的

知识储备将会大幅度增加，语文水平的提高就有了保障。

五、写作方面不能重长文，轻短文

众所周知，文章的骨架无非就是字、词、句、段、篇，由点到

面。长文就是一个个小短文的累积，写好小短文是写好长文的抓手,

循序渐进，长文才能诞生。因此，我们可以教材内容为写作生长点,

有意识地发现写作契机，并激发学生的写作兴趣，在学生的心里埋

下写作意识的种子C比如讲《凡卡》时，凡卡写信的部分有很多的

留白，尤其是凡卡的梦，让学生进行想象练笔；讲《真理诞生于一

百个问号之后》时，可以让学生补充可以证明论点的事例资料，也

可以让学生以此文为范，自选论点，用事例论证。

六、写作评价要得法

写作需要方法指导，更需要评价激励。教学评价能起到反馈和

规范、激励的作用，每个学生内心都有成功的渴望，通过评价可以

点旺这把火，让写作成为一种享受。反馈回来的问题一般有个性、

共性问题，应该区别对待，以免形成误导，对于问题还要趁热打铁,

及时指导纠正。评价的方式也应该多元化，比如：家长参与、文章

发表、网络互动、学生互改等，避免评价的单一引发学生的倦怠情

绪。

七、注重锤炼而更新自己的教学艺术

小学生的可塑性很大，教师的一言一行，一举一动都是学生模

仿的范例，所以为人师，更要为师表，教师的板书字迹美，给学生

美的享受；教态始终亲切自然，语言风趣幽默，保证了课堂气氛的

活跃；教师的激励性语言能应时随口而出，及时而新鲜，饱含着真

情；教学设计思路清晰，深入浅出，注重细节；人性美徜徉课堂，

闪耀着思想感化和教育的光芒；每节课都充满了质朴美，虽没有华

辞的雕琢，却有熠熠生辉的光芒。我想要做到这些不是朝夕的事，

需要在教学实践中不断锤炼。我们的教学活动好比一条大河，要靠

许多小溪来滋养它，才能永葆活力，教师的教学艺术的锤炼，对专

业知识的研学等等正是这潺潺不断的小溪。

以上是我在教学实践工作中的一些做法和感受，作为一线的教

育工作者，虽然辛苦，但是也时时有收获的喜悦，这就是有失就有

得，我们拥有了实现自身价值的机会，为了实现人生的意义让我们

共勉吧！

小学语文优秀教师发言稿3各位领导、各位同仁：

虽说从教二十余年了，但要说经验，确实也没有，有的只是凭

借自己的努力和全身心的付出做了我应做的事。

一、建立良好的班风、学风。

严明的纪律是战胜一切的法宝，良好的班风是学生学习的保证,

因此，新学期开学接到一个新班，我首先对学生进行思想教育，端

正态度，学习时认真细心，玩耍时快乐开心，遵守学校纪律，完成

各项作业是应该努力用心。在班级班管理上（学习、纪律、安全）

一是一，二是二、决不马虎，决不妥协。记得向一位老教师讨经验,

得到两个字：认真c是啊！凡事只要认真起来，没有做不好的。我

们的班级，各项工作分工明确、责任到人。都说孩子们有无穷的潜

力，这一点在我们班充分体现。教给孩子们方法，他们竟干的那么

好！那么认真用心！每天每个孩子到校后都像小主人那样把自己的

事干得漂亮至极。你看班长，全面工作做得好：第二组桌子歪了，

读书时间到了，开始听写。俨然一位小老师吗。学生们各负其责，

各干各事，这样我就闲下来了，干啥呢？耍手机（记录孩子们的闪

光点，发到“乐教乐学”里，不忘奖上几朵红花，不吝啬几句赞美

的话。）了解学生的预习情况、准备上课。其次说一些最能打动学

生内心的话来唤起他们学习的激情。比如去年我刚接住四年级，就

有学生在师生很陌生的情况下，偷偷地跟我说班里某某经常不写作

业，某某抄别人作业等等，我知道这是一次好的教育机会，我对全

班同学说“同学们，我很高兴今年能教到你们，早就听说咱们班同

学脑子聪明，上进心强，通过这几天的接触，我感觉到了，老师不

爱打听你们的过去，我只看重今天，不管乂前你表现怎样，那已经

成为过去，从今天开始，遵守纪律，努力学习，我相信我们班每一

个学生都会有进步的。“我的这番看似寻常的话，没想到却起了很

大的作用，唤起学生的学习激情，为我今后的教学工作奠定了良好

的基础，收到了很好的效果。

该严时严，该松时松，该爱时爱。课间我会和孩子们一起做课

间操，他们教我跳双摇；美术课一起画画，他们说我画的美，我可

高兴了；放学和他们一起到野地里玩（因为住校）打车轮、讲笑话、

表演课本剧、吃点孩子们从口袋里掏出的煮绿豆（虽然脏脏的）。

跟孩子们做朋友，既玩的开心，又拉近了师生的关系，使他们更容

易接受我了，随之而来的是工作更游刃有余，得心应手了。（这是

又一法宝，很灵的c呵呵）

二、时刻培养学生学习习惯

正确的学习习惯的养成，有利于教学的实施和学生的学习。这

个学期重点培养的学习习惯包括以下几方面：

1、课前准备，上课前必须把该节课的学习用品准备好，这样用

时省时高效。

2、课前预习，课后复习。每天放学时都为学习布置具体预习任

务，并适时教给学生预习的'方法。教会学生预习的方法：读课文两

遍、划出生字词、思想讲了一件什么事情、找问题、思考课后题，

坚持课前预习，并让学生在预习中发现问题。新课授完，必要求复

习。

3、上课方法，该说时就说，该听时就听，该写时就写，认真听

讲，积极思考。学会听课，学会做笔记。写工整字，做规范作业。

我特意把《米芾学书》一文提前讲授，强调文字书写的重要性及其

方法，并适时进行写字训练与指导。经过长时间的训练，使学生的

字越来越漂亮，作业越来越规范、美观。

每天练字，我知学生一起进行，有时我会自豪的向全班展示我

的字，看我写的多好！（其实真的不咋样）有时我会拿起某个学生

的字啧啧的说还没你写的好，我得努力超过你，孩子们就呵呵的笑。

听写，师生轮流当老师，一人念，其他人写，我的也和同学们

交换者批改，孩子们会毫不留情给我的错字打上，并让我补几遍，

嘿嘿！可他们并不知道我故意在易错字上动了脑筋。

阅读，语文是语言，除课堂教学之外，还需让学生多读、多讲、

多练。为此，在早读时，我坚持跟班了解学生朗读及背诵情况，前

一段还掀起了朗读背诵大比拼，孩子们热情高涨。期间发现问题及

时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生

即时消化。对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们

的能力。

小练笔，以往的教学中我都会要求学生将好的词语、句子、段

落摘抄在习作笔记上，但如果只是一味的记录并不翻看、积累、消

化的话也都是白搭，所以本学期我一方面要求孩子们统一记录习作

笔记，适时拿出来看看、读读、仿照着写写。在教学《小树死因的

调查报告》一文时我们还当堂进行口头作文，孩子们兴致可高了。

一方面我们班的语文书上是画呀、写呀弄的“乱七八糟”的，多音

字、近反义词、比喻句、拟人句、自己对一些词语句子的理解等，

平时拿着一本语文书就可以做全面复习。教学中不但要注重积累、

应用，还要注重书写，将积累真正落到实处。

三、学困生辅导不容忽视

农民种地讲沟边地最落产量。针对学困生，我制定了一些具体

的计划和目标，进行有计划的辅导，对于有能力提高，但平时懒的

动脑筋不学的同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让

他们有偷懒的机会，让他们发挥应有的水平；对于肯学，但由于能

力不强成绩不好的同学，我要适当引导，耐心教导，让同桌、小组

长帮忙慢慢提高他们的成绩，且多鼓励，让他们明白，只要肯努力，

成绩就一定会提高；要是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同

学。我采取个别辅导的方法，降低教学要求，重点抓基础知识的学

习。我相信，只要坚持辅导，他们肯定有不同的进步。总之要把握

住一点：不要让他们觉得自己笨，产生厌学情绪，嗯，这就要求老

师多下功夫了。

真的！真的！让我讲经验，我也讲不出什么，说的都是平时工

作中的一些小事，今儿得机会与大家唠唠。工作中还有很多不足，

我要多学习好的经验，取长补短，争取当好一名孩子们喜欢的老师!

小学语文优秀教师发言稿4各位老师：

大家好，说实话，让我来做语文教学工作经验交流，我感觉很

惭愧。其实，在教学工作中，大家都是我的老师，今天，借此机会

把我的一点浅薄的见解和大家谈一谈，希望能起到抛砖引玉的效果。

一、培养学生学习语文的兴趣。

培养语文学习兴趣，可以从多方面入手，但我认为，课堂教学

来得最快，也最直接。如果语文老师功底深厚，出口成章，妙语连

珠，同时又幽默风趣，课堂设计新颖、灵活。再辅之现代化的教学

设备，利用声音、图片、视频等等，三、两节课，学生的积极性就

被调动起来了，长期坚持做下去，学生会一直喜欢语文的。

二、重视良好的学习习惯培养。

良好的习惯主要有正确的读写姿势、积极发言、专心听讲的习

惯；乐于诵读、课外阅读的习惯；主动识字的习惯、认真完成作业

的习惯；自主修改作文和多种渠道学习语文的习惯。为了培养学生

的修改能力，我让学生互评，这样增加了学生修改习作的兴趣和机

会。通过一段时间的坚持，我发现学生的作文水平明显提高了。

三、重视语文课堂教学。

语文课堂教学是语文教学最重要的载体。在每一节课前，我都

要做大量的准备工作。首先，我把自己置身于读者的位置来阅读将

要学习的课文，在读的过程中，自己有哪些疑问，一一记下来。我

想，我有疑问的地方，学生一定也很想知道是怎么回事。所以，我

尽可能地去查阅相关资料，然后琢磨浅显、明了的方法教给学生。

新课程要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教学资

源让学生自主体验、感受，使得师生在探索中经验共享。

四、重视学生朗读能力的培养。

古人说：“读书百遍，其意自见。”可见朗读在语文教学中占

着非常重要的地位C朗读对培养小学生语文能力也具有十分重要的

意义。把课文的内容和感情通过自己的声音再现出来，这是一个再

创造的过程，也是赋予作品以生命的,过程。训练朗读，要做到循序

渐进，逐步提高要求，即正确、流利、有感情。

五、重视积累，丰富学生的语言。

丰富的语言来自于积累。为了实现这一教学目标，我特别注重

对学生进行字词、古诗、名言谚语、课外阅读等方面的积累。

六、重视作文教学。

（一）强化单元作文教学：

每一单元的写作任务都是与单元学习主题相一致的，我们在教

学课文的时候，在写作方法，表达特点，观察方法等方面要有的放

矢地进行讲解，为学生本单元的写作铺好路子。

（二）进行作文系列化训练

想提高作文水平仅靠教材上的单元习作训练是远远不够的。因

此结合学生的生活，进行系列作文训练是提高学生习作水平的又一

有效办法。

1、生活中的作文训练；

2、不同题材习作系列训练

小学阶段作文题材比较单一、一般以写人记事为主，还有读后

感，活动，简单的应用文，如书信，建议书，留言条，请假条，通

讯报道等，还有一些想象的作文，如《我的梦》，《二十年后的

我》，《假如我会克隆》，在教学中我们可以进行强化层次系列训

练。

小学语文优秀教师发言稿5各位朋友：

大家晚上好！我叫许海涛，来自三河市冯家府小学，今天有幸

参加廊坊市小学语文网络教研办组织的“教育叙事”栏目并成为第

十期的嘉宾，在此请允许我感谢尊敬的张占国主任、我的老搭档第

六小学康鸿雁老师知大厂县的李志刚老师。

这个栏目很好，让我们说出自己的故事和从教的真实感受。我

和其他嘉宾相比，算是晚辈，是学生，希望大家给我多多指导。

以往，我们习惯于用眼睛看别人的故事，其实每个人都有属于

自己的成长故事。如果换个视角看自己，或许你会发现那些并不精

彩的故事里也有那么一丝感动，令你自己，也令看这故事的人。

（一）一句话引发的思考

—年5月，我带领班上12名学生到三河市第四中学参加英语

竞赛，在路上，学生袁福晨问我：“许老师，你为什么选择老师这

一职业呀？”在我从教一年来，没有一个学生直面问我这个问题，

我的目光注视着他，微笑着说：“热爱，从中学时由于崇拜我的老

师，所以选择。”我不知道当时这个答案他听了是什么想法，但却

是我发自内心的真实表白。他微笑着说：“看得出来，您是很爱您

的工作，学生们也很喜欢您！”看到了学生的肯定，我也信心大增。

（二）追逐理想为幸福埋下伏笔

我出生于1980年2月，2000年8月参加工作，在平凡而神圣

的教育岗位工作了十年。我并不是一个聪明的人，但我自己觉得还

算是勤奋的，至少在自己所钟爱的小学教育上。走上教育工作岗位

并不是图她有固定的工资，更不像有些人说的“一年有小半年的

假”，关于从事教育事业的原因、我的“立志”，在此必须提到一

位我的恩师——三河市燕郊中学的张春兰老师。刚上中学时，我先

想到的是好好学习，念初中毕业或读到高中，再也没有往更高的目

标想，至少在张老师任我们的班主任之前是这样。

1996年9月1日开学，期末分班成绩公布，我考上了她任班主

任的137班，那是个重点班。在那一年学习和学校生活中，我找到

了自己的奋斗目标，也正是在那一年我再也不无心志地“随遇而安”

式的学习了，我树了“志”，立了“向”……

分好班的第一天，张老师便找我谈话，在我们班东房山的杨树

下，她问了我的家庭情况，问了我的爱好，在学校喜欢的老师和学

科，我都如实回答了，后来老师说任命我为副班长。我一个一直连

小组长都没担任过的学生，老师让我担任重点班的副班长？在我还

没有认识到责任的重大，没有体会到老师对我的良苦用心，甚至还

在犹豫中没有反应过来这一切时，我就这样“走马上任”To后来

的日子里，老师让组织能力、协调水平、学习成绩等都高我一大截

的班长赵海涛来和我并肩作战，在老师和我们的共同努力下，渐渐

我们班一切工作都走在了全校平行班的前列，清楚记得教育局组织

中学领导、老师到燕郊中学开现场会，老师说要到我班来听化学课

和参观，老师让我当引导员，又高兴又激动，那一次，我穿着白衬

衣，蓝裤子，带着白手套，顺利完成了任务，鼓舞了我，使我树立

了自信，感受到前所未有的成功感、自豪感；初三的‘体育加试很激

烈，成绩好，鼓舞学习士气，为理化试验和学科复习、考试开好头；

不好，影响班级成绩和个别同学冲省专和市专（97年报考省专和市

专很热）。“我们必须顺利拿下！”张老师在开班级动员会上给我

们提出了“好帮差、别落下，我们携手前进！”的口号，在张老师

的引领下我们在操场刻苦训练：引体向上凡是达不到12个的同学，

我们给他们加油，为他们数数，中午张老师和我们班干部轮流执勤,

“功夫不负刻苦人”，最后我们班的张岩、高建、张云峰等12个人

顺利通过!”引体向上困难户”过了关我们师生为他们加油,再看

看这些同学，手上茧子套血泡，老师也被太阳晒黑了。晚自习，张

老师节节到，在最后的日子里，她吃住学校，为我们班心理素质差

的同学做心理辅导，为路远不能回家的同学做吃的……从她的脸上

和行动上好像从来觉不出累。1997年的中考成绩出来了，我们班50

人有45人上了高中线！我和其他班干部在班集体里得到了除成绩以

外更重要的东西……最后我也如愿高出市专录取分数55分，在报考

志愿的机读卡上，用2B铅笔小心翼翼涂上“教师”的理想志愿，至

此，“暗恋”已久的志向终于变成了现实。后来，张老师由于成绩

突出，调到三河八中，先后任班主任、主任、副校长。

我树立的理想，是感谢我的恩师——张春拦老师，正是由于她

积极乐观、育人于心的班主任形象对我的影响，此外她对我一个农

村孩子的赏识，使我有了自信、懂得了良好班集体是个人成才的关

键，锻炼了组织能力，使我有了更高的理想.！

（三）参加工作的第一个单位，为幸福奠基

2000年8月，我中师毕业，分配到三河市咎辛屯小学，我认为,

我是幸运的。时任咎小校长的段昱宏对我们新分配的教师热情接待,

她十分关注青年教师的业务，并重用年轻人。报到后不久经过沟通

后我被安排到重要的岗位——六年级（1）班，班主任兼数学课。第

一次迈上讲台，我压力很大，因为班里有50多名学生又是毕业班，

班风学风建设情况、各学科成绩的高低、学校安排任务的完成情况、

与家长和同事的沟通等等一连串的思考时常在我脑海回旋，为了能

够出色完成学校教学任务，我经常向老教师学习，向领导请教，段

校长也经常进入我们的课堂，听课、交流，在那一年，我对班级50

多名学生进行了全员家访，一个不差。经过自己不断的学习，向老

教师和领导请教，我的工作在热情引领下，探索方法，反思得失，

积累经验。我的第一届学生，班上有一个咎辛屯村的学生叫张刚，

个子不高，是我们学校有名的小霸王。他成绩中等，聪明、热心，

但脾气暴躁，易翻脸，经常和人打架，往往都是胜利者。他个子小，

打不到高个子的脸就跳起来打，还有时拿着凳子，很是危险。一次

他因为作业本被值日生淋湿，把我们班的数学课代表王艳打哭了，

知道后我处理这件事，并告诉他：“课代表不是故意将你作业本弄

地上的，而且已经道歉说对不起了……”他很暴躁：“我不需要她

说，我把她作业本也这样弄！”……知道他拧脾气犯起来几头牛都

拉不回来，后来我说：“除此之外做什么你才肯原谅她？”“还我

一个新本。”当时已经上课，我便从我抽屉里把一个本子发给他：

“老师替王艳先还你一个。”他回去上课了，我想待他静一静再找

他，于是就抄起学校的新生定员花名册。抄到张刚时他“家长姓名”

一栏是左瑞海，怎么孩子和父亲不是一个姓？后来我从本村老师那

获悉，张刚生活在组合家庭，他的父亲病故，后来母亲又成家，并

有了一个小妹妹，他现在在家里很不吃“香”。知道这情况我便更

加关注他，多次去他家家访，把他热心帮助人和选举为体委等好的

消息告诉他的妈妈，并告诉他的妈妈及时发现孩子的闪光点，尽量

减少家庭问题给孩子带来的影响，对于青春期有逆反心理的他更应

处理好家庭成员的关系，使他树立信心，在家人面前和社会上抬起

头。家长也很高兴，从那以后，我每个月都到他家去坐坐，他的父

母很是欢迎。后来张刚找到我，对我说：“许老