小学语文教案模板首页

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第1篇：教案首页

教案首页

授课时间

20XX-3-7使用班级

机电17-

1、机修17-1

授课时间

20XX-3-7使用班级

电气

授课时间

20xx-3-8使用班级

机电17-

2、通信17-1

授课时间

20XX-3-8使用班级

电信17-

5、6课题名称：第2讲：半导体及二极管的基本知识

教学目的：掌握半导体、本征半导体、P型半导体、N型半导体

的概念、PN结的特性、半导体二极管的特性。

教学重点：P型半导体、N型半导体的概念、PN结的特性。

教学难点：PN结的特性、半导体二极管的特性。

教学方法：讲授

教学手段：多媒体

作业：PN结有什么特性？

教案实施效果追记：刚开始内容较简单，学生学起来较容易C

第2篇：教案首页

毕节地区工业学校

工业与民用建筑专业（20xx级

1、2班）

老师：闵宇航

施

工

工

艺

教案首页

第1周2月29日

1、

2、

3、4节

授课章节

§1.1安装前的准备工作

教学目的要求：基层处理要干净，高低不平处要先凿平和修补,

基层应清洁，不能有砂浆、尤其是白灰砂浆灰、油渍等，并用水湿润

地面。

铺装石材.、瓷质彼时必须安放标准块，标准块应安放在十字线交

点，对角安装。

重点：基层处理要干净难点；基层处理要干净

教学类型：课堂教学

教具：施工图纸

作业：

教案首页

第1周3月2日

1、

2、

3、4节

授课章节

§1.2安装下部和侧边边框

教学目的要求：本课程前续课程建筑识图与制图、建筑工程测量、

建筑材料、建筑力学、建筑构造程学习时对该图纸已经有了一定的认

识，在本课程学习时，主要是从图纸项目的建造角度均采纳典型项目

图纸（砖混结构、框架结构、单层排架预应力屋架结构）驱动教学，到

本课来阅读和认识。

重点：能根据施工图纸和施工实际条件，选择和制定常规地

基处理与基础工程工程合理的施工方案；

难点；

教学类型：课堂教学教具：

作业：第

1、

2、

3、

4、

5、

教案首页

第1周3月5S

1、

2、

3、4节

授课章节

§1.3教学目的要求：根据木图纸项目工程土方工程施工需要选

择相关施工技术知识，根据建筑施工事前控制、事中控制、事后控制

对施工技术的要求，选择和制定该项目土方工程合理的施工方案,查

找资料和完成该工程土方施工中遇到的一些必要计算，编写该工程

土方工程施工技术交底，根据校内和校外施工实训场进行土方工程

的质量检验，锻炼和提高学生的职业能力，做到“干中学，学中干”。

重点：能根据施工图纸和施工实际条件，选择和制定常规土方工

程合理的施工方案；

难点；能根据施工图纸和施工实际条件，查找资料和完成土方施

工中遇到的一些必要计算；

教学类型：课堂教学

教具：作业：

教案首页

第2周3月7日

1、

2、

3、4节

授课章节

§1.3

教学目的要求：根据本图纸项目工程土方工程施工需要选择相

关施工技术知识，根据建筑施工事前控制、事中控制、事后控制对施

工技术的要求，选择和制定该项目土方工程合理的施工方案，查找资

料和完成该工程土方施工中遇到的一些必要计算，编写该工程土方

工程施工技术交底，根据校内和校外施工实训场进行土方工程的质

量检验，锻炼和提高学生的职业能力，做到“干中学，学中干”。

重点：能根据施工图纸和施工实际条件，选择和制定常规土方工

程合理的施工方案；

难点；能根据施工图纸和施工实际条件，选择和制定常规土方工

程合理的施工方案；

教学类型：课堂教学

教具：

作业:

教案首页

第2周3月9日

1、

2、

3、4节

授课章节

§2.o1

教学目的要求：根据本图纸项目工程土方工程施工需要选择相

关施工技术知识，根据建筑施工事前控制、事中控制、事后控制对施

工技术的要求，选择和制定该项目土方工程合理的施工方案，查找资

料和完成该工程土方施工中遇到的一些必要计算，编写该工程土方

工程施工技术交底，根据校内和校外施工实训场进行土方工程的质

量检验，锻炼和提高学生的职业能力，做到“干中学，学中干二

重点：能根据施工图纸和施工实际条件编写一般建筑土方工程

施工技术交底；

难点；能根据施工图纸和施工实际条件编写一般建筑土方工程施

工技术交底；教学类型：课堂教学

教具：

作业：

教案首页

第2周3月12日

1、

2、

3、4节

授课章节

§2o2

教学目的要求：根据本图纸项目工程地基基础工程施工需要选

择相关施工技术知识，根据建筑施工事前控制、事中控制、事后控制

对施工技术的要求，选择和制定该项目地基基础工程合理的施工方

案，查找资料和完成该工程地基基础施工中遇到的一些必要计算，编

写该工程地基基础工程施工技术交底，根据校内和校外施工实训场

进行地基基础工程的质量检验。

重点：能根据施工图纸和施工实际条件，选择和制定常规基础工

程合理的施工方案；

难点；能根据施工图纸和施工实际条件，选择和制定常规基础工

程合理的施工方案；

教学类型：课堂教学

教具：

作业：

教案首页

第3周3月14日

1、

2、

3、4节

授课章节

§2.3

教学目的要求：根据本图纸项目工程地基基础工程施工需要选

择相关施工技术知识，根据建筑施工事前控制、事中控制、事后控制

对施工技术的要求，选择和制定该项目地基基础工程合理的施工方

案，查找资料和完成该工程地基基础施工中遇到的一些必要计算，编

写该工程地基基础工程施工技术交底，根据校内和校外施工实训场

进行地基基础工程的质量检验。

重点：能根据施工图纸和施工实际条件，查找资料和完成基础施

工中遇到的一些必要计算;

难点;

教学类型：课堂教学

教具：

作业：

教案首页

第3周3月160

1、

2、

3、4节

授课章节

§2.3

教学目的要求：根据本图纸项目工程地基基础工程施工需要选

择相关施工技术知识，根据建筑施工事前控制、事中控制、事后控制

对施工技术的要求，选择和制定该项目地基基础工程合理的施工方

案，查找资料和完成该工程地基基础施工中遇到的一些必要计算,编

写该工程地基基础工程施工技术交底，根据校内和校外施工实训场

进行地基基础工程的质量检验。

难点；能根据施工图纸和施工实际条件，查找资料和完成基础施

工中遇到的一些必要计算；

教学类型：课堂教学

教具：

作业：第

1、

5、

7、

8、9

教案首页

第3周3月19日

1、

2、

3、4节

授课章节

§3教学目的要求：根据本图纸项目工程钢筋混凝土工程施工

需要选择相关施工技术知识，根据建筑施工事前控制、事中控制、事

后控制对施工技术的要求，选择和制定该项目钢筋混凝土工程合理

的施工方案，查找资料和完成该工程钢筋混凝土施工中遇到的一些

必要计算，编写该工程钢筋混凝土工程施工技术交底，根据校内和校

外施工实训场进行钢筋混凝土工程的质量险验。

重点：能根据施工图纸和施工实际条件，选择和制定常规钢筋混

凝土工程合理的施工方案;

难点；

教学类型：课堂教学

教具：

作业：

教案首页

第4周3月23日

1、

2、

3、4节

授课章节

§3教学目的要求：根据本图纸项目工程钢筋混凝土工程施工

需要选择相关施工技术知识，根据建筑施工事前控制、事中控制、事

后控制对施工技术的要求，选择和制定该项目钢筋混凝土工程合理

的施工方案，查找资料和完成该工程钢筋混凝土施工中遇到的一些

必要计算，编写该工程钢筋混凝土工程施工技术交底，根据校内和校

外施工实训场进行钢筋混凝土工程的质量险验。

重点：能根据施工图纸和施工实际条件，查找资料和完成钢筋混

凝土工程施工中遇到的一些必要计算；

难点；能根据施工图纸和施工实际条件，查找资料和完成钢筋混

凝土工程施工中遇到的一些必要计算；

教学类型：课堂教学

教具：

作业：

教案首页

第4周3月21日

1、

2、

3、4节

授课章节

§3教学目的要求：根据本图纸项目工程钢筋混凝土工程施工

需要选择相关施工技术知识，根据建筑施工事前控制、事中控制、事

后控制对施工技术的要求，选择和制定该项目钢筋混凝土工程合理

的施工方案，查找资料和完成该工程钢筋混凝土施工中遇到的一些

必要计算，编写该工程钢筋混凝土工程施工技术交底，根据校内和校

外施工实训场进行钢筋混凝土工程的质量检验。

重点：能根据施工图纸和施工实际条件编写一般建筑钢筋混凝

土工程施工技术交底；

难点；能根据施工图纸和施工实际条件编写一般建筑钢筋混凝土

工程施工技术交底;

教学类型：课堂教学

教具：

作业：第

2、

3、

4、6

教案首页

第4周3月230

1、

2、

3、4节

授课章节

§3

教学目的要求：根据本图纸项目工程钢筋混凝土工程施工需要

选择相关施工技术知识，根据建筑施工事前控制、事中控制、事后控

制对施工技术的要求，选择和制定该项目钢筋混凝土工程合理的施

工方案，查找资料和完成该工程钢筋混凝土施工中遇到的一些必要

计算，编写该工程钢筋混凝土工程施工技术交底，根据校内和校外施

工实训场进行钢筋混凝土工程的质量检验。

重点：能根据建筑工程质量验收方法及验收规范进行常规钢筋

混凝土工程的质量检验。

难点；能根据建筑工程质量验收方法及验收规范进行常规钢筋混

凝土工程的质量检验。

教学类型：课堂教学

教具:

作业:

教案首页

第5周3月26日

1、

2、

3、4节

授课章节

§3

教学目的要求：根据本图纸项目工程钢筋混凝土工程施工需要

选择相关施工技术知识，根据建筑施工事前控制、事中控制、事后控

制对施工技术的要求，选择和制定该项目钢筋混凝土工程合理的施

工方案，查找资料和完成该工程钢筋混凝土施工中遇到的一些必要

计算，编写该工程钢筋混凝土工程施工技术交底，根据校内和校外施

工实训场进行钢筋混凝土工程的质量检验。

重点：能根据建筑工程质量验收方法及验收规范进行常规钢筋

混凝土工程的质量检验。

难点；能根据建筑工程质量验收方法及验收规范进行常规钢筋混

凝土工程的质量检验。

教学类型：课堂教学

教具：

作业：

教案首页

第5周3月28日

工、

2、

3、4节

授课章节

§4

教学目的要求：根据本图纸项目工程钢筋混凝土工程施工需要

选择相关施工技术知识，根据建筑施工事前控制、事中控制、事后控

制对施工技术的要求，选择和制定该项目钢筋混凝土工程合理的施

工方案，查找资料和完成该工程钢筋混凝土施工中遇到的一些必要

计算，编写该工程钢筋混凝土工程施工技术交底，根据校内和校外施

工实训场进行钢筋混凝土工程的质量检验。

重点：掌握一般建筑钢筋混凝土工程的常规施工工艺、施工方法

及包含的原理；难点；掌握一般建筑钢筋混凝土工程的常规施工工

艺、施工方法及包含的原理；教学类型：课堂教学

教具：

作业：

教案首页

第5周3月30B

1、

2、

3、4节

授课章节

§4教学目的要求：根据本图纸项目工程施工需要选择相关施

工技术知识，根据建筑施工事前控制、事中控制、事后控制对施工技

术的要求，选择和制定该项目合理的施工方案，查找资料和完成该工

程施工中遇到的一些必要计算，编写该工程施工技术交底，根据校内

和校外施工实训场进行工程的质量检验。

重点：能根据施工图纸和施工实际条件，选择和制定常规结构安

装工程合理的施工方案；

难点：能根据施工图纸和施工实际条件，选择和制定常规结构安

装工程合理的施工方案

教学类型：课堂教学

教具：作业：

教案首页

第6周4月2日

1、

2、

3、4节

授课章节

§4教学目的要求：根据本图纸项目工程施工需要选择相关施

工技术知识，根据建筑施工事前控制、事中控制、事后控制对施工技

术的要求，选择和制定该项目合理的施工方案，查找资料和完成该工

程施工中遇到的一些必要计算，编写该工程施工技术交底，根据校内

和校外施工实训场进行工程的质量检验。

重点：能根据施工图纸和施工实际条件，选择和制定常规结构安

装工程合理的施工方案

难点：能根据施工图纸和施工实际条件，选择和制定常规结构安

装工程合理的施工方案

教学类型：课堂教学

教具：

作业：

教案首页

第6周4月4日

1、

2、

3、4节

授课章节

§4

教学目的要求：根据本图纸项目工程施工需要选择相关施工技

术知识，根据建筑施工事前控制、事中控制、事后控制对施工技术的

要求，选择和制定该项目合理的施工方案，查找资料和完成该工程施

工中遇到的一些必要计算，编写该工程施工技术交底，根据校内和校

外施工实训场进行工程的质量检验。

重点：能根据施工图纸和施工实际条件，查找资料和完成结构安

装施工中遇到的一些必要计算；

难点：能根据施工图纸和施工实际条件，查找资料和完成结构安

装施工中遇到的一些必要计算；

教具：

作业：

教案首页

第6周4月6日

1、

2、

3、4节

授课章节

§4教学目的要求：根据本图纸项目工程施工需要选择相关施

工技术知识，根据建筑施工事前控制、事中控制、事后控制对施工技

术的要求，选择和制定该项目合理的施工方案，查找资料和完成该工

程施工中遇到的一些必要计算，编写该工程施工技术交底，根据校内

和校外施工实训场进行工程的质量检验。重点：能根据施工图纸和

施工实际条件编写一般建筑结构安装工程施工技术交底；

难点：能根据施工图纸和施工实际条件编写一般建筑结构安装工

程施工技术交底；

教学类型：课堂教学

教具:

作业：

教案首页

第7周4月9日

1、

2、

3、4节

授课章节

§4教学目的要求：根据本图纸项目工程施工需要选择相关施

工技术知识，根据建筑施工事前控制、事中控制、事后控制对施工技

术的要求，选择和制定该项目合理的施工方案，查找资料和完成该工

程施工中遇到的一些必要计算，编写该工程施工技术交底，根据校内

和校外施工实训场进行工程的质量检验。重点：能根据施工图纸和

施工实际条件编写一般建筑结构安装工程施工技术交底；

难点：能根据施工图纸和施工实际条件编写一般建筑结构安装工

程施工技术交底；

教学类型：课堂教学

教具：

作业:

教案首页

第7周4月11日

1、

2、

3、4节

授课章节

§4

教学目的要求：根据本图纸项目工程施工需要选择相关施工技

术知识，根据建筑施工事前控制、事中控制、事后控制对施工技术的

要求，选择和制定该项目合理的施工方案，查找资料和完成该工程施

工中遇到的一些必要计算，编写该工程施工技术交底，根据校内和校

外施工实训场进行工程的质量检验。

重点：视距测量原理；经纬仪测绘法地形图的方法；地形图的应

用。

难点：视距测量原理；地形图的分幅与编号。

教学类型：课堂教学

教具：

作业：

教案首页

第7周4月13日

1、

2、

3、4节

授课章节

§4

教学目的要求：根据本图纸项目工程施工需要选择相关施工技

术知识，根据建筑施工事前控制、事中控制、事后控制对施工技术的

要求，选择和制定该项目合理的施工方案，查找资料和完成该工程施

工中遇到的一些必要计算，编写该工程施工技术交底，根据校内和校

外施工实训场进行工程的质量检验。

重点：能根据建筑工程质量验收方法及验收规范进行常规结构安

装工程的质量检验。

难点：能根据建筑工程质量验收方法及验收规范进行常规结构安

装工程的质量检验。

教学类型：课堂教学

教具：

作业：第

1、

2、

3、4

教案首页

第8周4月16日

工、

2、

3、4节

授课章节

§4教学目的要求：本课程具有实践性、综合性强的特点，教学

难点在于课本直观性差，学生难十理解建筑施工的技术要点和时空、

组织关系。本课程实行以下办法加以解决：

重点：能根据施工图纸和施工实际条件，选择和制定常规预应力

钢筋混凝土工程合理的施工方案；

难点：能根据施工图纸和施工实际条件，选择和制定常规预应力

钢筋混凝土工程合理的施工方案；

教学类型：课堂教学

作业：

教案首页

第8周4月18日

1、

2、

3、4节

授课章节

§4教学目的要求：本课程具有实践性、综合性强的特点，教学

难点在于课本直观性差，学生难于理解建筑施工的技术要点和时空、

组织关系。本课程实行以下办法加以解决：

重点：能根据施工图纸和施工实际条件，选择和制定常规预应力

钢筋混凝土工程合理的施工方案；

难点：能根据施工图纸和施工实际条件，选择和制定常规预应力

钢筋混凝土工程合理的施工方案；

教学类型：课堂教学作业：

教案首页

第8周4月20日

1、

2、

3、4节

授课章节

§4教学目的要求：本课程具有实践性、综合性强的特点，教学

难点在于课本直观性差，学生难于理解建筑施工的技术要点和时空、

组织关系。本课程实行以下办法加以解决：

重点：能根据施工图纸和施工实际条件，查找资料和完成预应力

钢筋混凝土施工中遇到的一些必要计算；

难点：能根据施工图纸和施工实际条件，查找资料和完成预应力

钢筋混凝土施工中遇到的一些必要计算；

教具：作业：

教案首页

授课章节

重点：

难点：

教学类型：作业:

第9周4月23日

1＞复习

2、

3、4节

教案首页

授课章节

重点:

难点:

教学类型：作业:

第9周4月复习

课堂教学

25日

1、

2、

3、4节

教案首页

授课章节

第9周4月27日

3、4节

考试

第3篇：小学语文盐城市教育学会首页

小学语文

“生活作文”的训练讨论结题报告

通榆镇中心小学“生活作文”训练讨论课题组

新课程改革以来，我校坚持以“特色引路，科学进展”的方针为

指引，在农村小学中高班级的作文能力培育上进行乐观的探索和讨

论，并取得了一定的成绩。自我们申报的课题《小学语文“生活作文”

的训练讨论》被确定为江苏省盐城市教育学会“十二五”科研课题以

来，课题组在各级领导的关怀支持下，经过课题组全体成员团结全都

的不懈奋斗和潜心讨论，达到了预期的实验目标。目前，课题讨论已

经结束，现将课题组的讨论实验工作汇报如下：

一、背景重申

陶行知指出「生活教育是给生活以教育，用生活来教育，为生活

向前向上的需要而教育。从生活与教育的关系上说，是生活决定教学。

从效力上说，教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育J”教

育必须是生活的。一切教育必须通过生活才生效。”《借文课程标准》

指出，写作教学应贴近学生生活的实际，让学生易于动笔，乐于表达，

应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。我们讨论“生活作

文”，就是为了解决学生作文内容贫乏、言之无物的实际问题，把学

生的目光引向学校生活、家庭生活、社会生活、自然生活，指导学生

做积累素材的有心人，将生活的乐趣引入课堂，拓展作文的内容和形

式，让学生的笔触回归生活，把内容的形成与内容的表达有机结合，

把观察、思维与表达融为一体，引导学生自主观察、自主积累、自主

发现、自主体验，自由表达，培育学生求真、求善、求美的思想，提

升学生的语文综合素养。

1、新课程改革的需要

《基础教育课程改革纲要》（试行）明确规定要实现教学方式和

学习方式的重大转变。改变传统作文教学理念成为作文教学改革的首

要任务。没有理念的转变作文教学改革就无从说起，新的教育目标也

就难以达成。

2、实施有效教学、提高教学质量的需要

科学合理地教学模式是提高教学质量的重要保证。传统的作文教

学过于局限在老师的单向传授上，这种模式下教学质量很难有明显

提高，大部分受教育者的进展受到了束缚。我校“生活作文”的训练

讨论，改革旧有的作文教学模式，是从根本上提高教学质量的重要举

措O

3、促进老师专业成长和学生全面进展的需要

新课程改革关注老师专业成长和学生的全面进展。随着教育改革

地不断深化，更新教育观念，注重学生全面进展，已成为我校老师的

自觉追求，通过理论学习和实践操作，广大老师越来越认识到学生作

文的重要，在实际教学中，注重开拓学生生活的空间，在培育学生的

参加意识，丰富学生的作文素材，激发学生的作文爱好，提高学生综

合素质方面，发挥着越来越重要的作用。“生活作文”的训练讨论有

效地促进了我校老师的专业成长和学生的全面进展。

4、学校实际情况的需要

我校曾进行“农村小学有效作文教学讨论”课题讨论，课题组成

员在消化先前已经取得的成果的基础上，不断学习，大胆实践，勤于

思考，并及时将新课程理念融入我们的课题讨论中去，将作文教学讨

论与新的课程改革讨论融为一体，积累了丰富的讨论阅历，培育了一

支拥有较好的作文教学讨论能力的老师队，’五。因此，从生活内容到对

作文的讨论积累来看，“生活作文”训练讨论具有可行性。

二、课题讨论的理论依据

以新《课程标准》为依据，其总要求为：

能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要,

运用常见的表达方式写作。《课程标准》也提出了中高班级段小学

生习作训练的最终目标与内容：

1.懂得写作是为了自我表达和与人沟通。

2.养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻,珍

视个人的独特感受，积累习作素材。

3.能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，感情真实。能根

据内容表达的需要，分段表述。学写常见应用文。

4.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺,行

款正确，书写规范、干净。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。

5.习作要有一定速度。课内习作每学年16次左右。写作是运用语

言文字进行表达和沟通的重要方式，是认识世界、认识自我、制造性

表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生

实际，让学生易于动笔，乐十表达，应引导学生关注现实，热爱生活,

乐观向上，表达真情实感。

三、课题讨论的主要内容

1、培育作文能力途径多样化的讨论

（1）立足课堂教学，融作文训练于正常教学活动中，从书本中汲

取营养。

（2）关注课外活动，组织有价值的活动，为学生制造各种机会,

帮助学生为作文积累素材。

2、作文能力训练情境化的讨论

（1）讨论写作动机的激发，顺应学生作文心理规律，根据儿童年

龄特征和作文动机的基本特点，在作文的具体实践中培育和激发学

生爱好。

（2）挖掘教材空白，制造训练机会。积累语言，陶冶情趣，储备

能量。

（3）让学生以生活为课堂，通过观察获取、积累作文素材，使学

生有爱好而写，有感而发。

（4）根据学生情感特点，进行丰富多彩、富有情趣的作文教学,

营造宽松的作文参加氛围，把游戏请进作文教学课堂，在游戏与活动

中激发学生的表现欲、表述欲。让学生在愉悦中观察、表达，消除学

生对作文的畏惧感，激发学生写作的乐观性。

四、课题讨论的目标

1、通过讨论和实践，使学生热爱生活、体验生活，能发现并能积

累生活中的写作素材，提高表达生活和思想的能力，给作文以生活的

灵性，克服作文虚假空洞现象，使小学毕业生的作文能力能基本适应

社会生活的进展，促进人的进展。

2、通过讨论和实践，总结出生活作文教学的基本途径、基本方

法和基本程序，形成生活作文的基本教学策略，提升老师专业素质,

并通过此课题讨论促进小学生在作文水平达到大面积高质量提高的

基础上，使学生的思想认识素质、科学文化素质和心理素质得到和谐

进展。

纵观全国各地1虽然广大语文老师和有关专家对作文训练在理

论和实践上进行了乐观的探索，积累了丰富的阅历，为我们进一步实

践讨论提供了良好的前提。但对于如何依托文本、深化挖掘文本资源，

进行有效的生活作文练笔的策略讨论并没有很好地提炼总结，更没

有一套行之有效的具体的操作程序和操作方法，影响了可操作性和

可推广性。再加上新课程的实施，教材的改革，郊区学生阅读视野的

受限，原先的一些做法已不能适应新课程理念的要求。因此，本课题

的提出，有一定的现实意义和讨论价值。

六、课题讨论的基本方法

1.文献讨论法

加强教育教学理论的学习，借鉴各种教育书籍、报刊杂志中介绍

的理论和阅历，多聆听丰富阅历和教学理论的学者讲学，进一步搜集、

积累国内外讨论的第一手文献，避开重复别人的讨论，为实证讨论奠

定较坚实的基础，不断提高自身素质，使课题讨论具有科学性。

2.行动讨论法

遵循行动讨论法的基本程序：“计划一一行动一一反馈一一调整

——再行动”的前提下，确立“老师即讨论者”、“老师即反思的实践

者”的讨论理念，综合运用多种有效讨论方法，乐观开展教育讨论活

动并在教学中得到落实。一切从实际情况出发，有始有终，千方白计

地解决教育过程中的实际问题

3.实验总结法

总结实验过程，把实践的阅历形成报告、论文，使讨论成果具有

科学性、真实性和实效性。

（其他方法：文本赏析法、师生探讨法、阅历总结法。）

七、讨论过程（基本概况和主要收获）

本次实验讨论活动，共分为三个阶段：第一阶段，收集实验信息,

拟定实验方案；第二阶段，开展实验讨论，探索小学生作文能力提高

的有效途径，根据实验计划，扎扎实实进行实验；第三阶段，整理各

种资料，拿出结题小结。

第一阶段：20xx年3月到8月是我校盐城市市级教科研课题《小

学语文“生活作文”的训练讨论》的准备阶段。

此间，我们多次召开课题组成员会议，先对我校学生作文能力的

现状及作文教学作了深化探讨与分析，再学习作文教学的相关理论,

组织成员外出学习，进行作文教学的培训，最后进行全面明确课题讨

论的相关事项。根据新学年学校人事的变动情况，对课题组的成员及

分工作了相应调整，明确由杜观海校长担任课题组组长，李成龙老师

担任课题组负责人。这一阶段为课题讨论顺利过渡到实施阶段作了必

要的理论和实践及组织上的准备。

在这一阶段工作的基础上，为了及时总结阅历，积累材料，把课

题讨论引向纵深，我们精心组织了一次阶段性总结。活动中，课题组

成员陈菊香老师上的题为《记第一次做菜》作文观摩课，作为本次活

动的重大收获，为课题的讨论指明了方向。活动后，综合各方面的意

见，课题组及时召开会议，明确了课题讨论成员主讲制度，进一步落

实课题讨论方案。

第一阶段的讨论表明：加强课题组成员理论素养的提升仍是当务

之急。课题组内部团结全都，真诚切磋，持之以恒，上级领导的关怀

和支持是保证课题讨论顺利进行的关键。

第二阶段：20xx年9月是科课题讨论的起始月份。课题讨论的

实施阶段着重突出了“行动”一词。

（一）通过亲身经历，积累习作素材。“生活是写作的源泉。”

作文教学不单单是课堂上的指导，更重要的是老师应注意让学生体

验生活。我们常常开展丰富多彩的活动，让学生通过亲眼所见、亲耳

所闻、亲身经历、亲身感悟来获得具体的素材和丰富的生活体验。

1、丰富校园生活

（1）有效利用校园生活一，尽可能地为学生提供各种机会。如课

间沟通，引导学生乐于与人沟通感爱好的人物和事情；能简要讲诉自

己感爱好的见闻；老师常常与学生共同“拉家常”、聊天，一起讲故

事，编故事,,,,培育学生的语言表达能力。

（2）开展小种植、小饲养、小制作。如在校园内种植青菜、韭

菜、大蒜等。如许士爱老师为了让学生观察了解蚕豆的发芽变化过程,

在教室的一角用器具浸泡了几十个蚕豆，每天安排同学及时换水,脱

水，蚕豆从涨胖了身子到裂开一张小嘴到最后长出胚芽，同学们观察

得爱好盎然、不亦乐乎,“，在此基础上，同学们写出了一大批精美的文

章。（3）活动是学生喜闻乐见的形式，老师根据学生的心理特征,精

心设计和组织各种有趣的活动，如庆“五一”、迎“六一”、迎元旦、

才艺表演。去年我们学校举行的才艺表演有：二胡、笛子、大合唱、

跆拳道、小品、课本剧、诗歌朗诵等，节目丰富，形式多样。演出结

束后，无论是表演者还是观众，都根据老师预先的布置要求，对演出

的精彩过程，作了详略得当的介绍，丰富了学校的橱窗。

2、立足家庭生活

家庭是学生生活的另一重要天地，家庭生活也有很多作文材料,

学生对生活的很大一部分感悟是来自于家庭的，我们要求学生在家

庭里：①参加家务劳动，做力所能及的事；②开展养花养草养小动物

活动；③和家庭成员或小伙伴开展科学小实验、小制作活动；④开展

家长与孩子的常常对话活动。另外通过有意识地布置学生观察“我的

家”、“我家的成员”或布置“我为家庭作贡献”之类的活动，促使学

生关怀家庭，关爱亲人，提高家庭生活的质量。

3、接触社会生活

社会生活环境，适时地反映了时代的精神面貌，对学生的影晌是

潜移默化的，物质文明建设成果，科技的进展，生态环境的变化，生

活场面的沸腾,“，范围广泛，内容丰富，这些都能使学生激动不已。选

取一些有典型意义的画面，纳入生活作文的范畴，引领学生用心去观

察，去描绘，去体验。

组织学生参加社会实践活动，如开展小记者活动，社会调查活动,

参观访问等活动。让学生在实践活动中认识社会生活的丰富多彩,也

认识社会的纷繁复杂，从而写出生活气息浓厚的佳作来。社会生活中

的好人好事可以写，身边的小事只要是感受深的，或者认为有趣的可

以马，即使是反面的事物，能使人引以为戒的也可以写。我们还设立

了校外德育基地，定期开展活动，如瞻仰革命烈士陵园，组织学生到

镇敬老院打扫卫生、给老人讲故事，大忙季节来到乡村田头参加农忙,

让学生感受到生活中的美，是无处不在的，激发学生把生活中的这些

美感表达出来。

（二）加强阅读训练，不动笔墨不读书。

到生活中去体验，可以获得最直接的感性材料。但学生的生活面

相对较窄，还有好多事恐怕一辈子也体验不到。另一方面，学生有了

生活的感性体验，却不善于发现生活的意义和价值，怎么办呢？要靠

读书和沟通来提升。读书和沟通是读别人眼中的生活，读别人的感悟,

同时，也是向别人学习表达感悟的方法。古人讲「'读书破万卷，下笔

如有神”，读书是培育语文素质的主渠道，是作文教学的坚强后盾。

1、提供阅读材料

虽然我们老师人手很少，但学校图书室每周都对每个班开放一

次。在这个基础上，班级也建立了图书角，利用课余时间随时阅读。

对比上级主管部门拟定的小学生必读目录，让学生在此范围内自由

选订，同学之间可相互对调阅读，给学生提供了丰富的阅读资源。

2、保证阅读时间。除每大午间让学生自由阅读外，每周安排一

节阅读课。

3、给每一位学生配备了我们精心设计的《积累与运用》本。要

求学生在读书时做好读书笔记。低班级摘录好词佳句并选词造句,中

班级增加精彩片断，高班级则要概括主要内容写读后感。

4、组织沟通，做到生生沟通，师生沟通，与家长沟通。（1）开

展以读书活动为主项的班队活动。如：我读书我快乐（2）每月沟通

一次读书笔记，出一期读书班报。

（3）跟家长沟通。要求学生将读书体会跟家长沟通。

通过沟通，使学生识明辨是非，识别真、善、美、假、恶、丑，从

而感悟生活，提高热爱生活的思想感情。

（三）创设具体情境，激发学生制造性能力。

想象是大脑把许多在我们记忆里的具体事物重新组合而建立的

形象的过程。想象是制造的翅膀，儿童生活是充满想象的生活，儿童

的想象更让他们的作文充满生命的活力。

在作文训练中，我们采纳多种形式激发学生展开想象。

1、依据动物特点展开想象。三班级开了一堂讨论课，就是先让

学生观察小白兔。说说小白兔的特点，然后让学生提出问题，激发想

象，思考小白兔的眼睛为什么是红的、为什么嘴巴是三瓣嘴等问题,

通过想象，解决问题，编写故事。结果，学生写的作文不仅想象丰富,

而且各不相同。

2、由物到人展开想象。如由牵牛花茎缠绕登攀，想到奋发想上

的同学，由不畏寒冷，不惧冰雪的青松想到抗灾救险的英雄。

在训练过程领悟想象方法。主要做法是寻找事物相似点，让学生

形似想象，色似想象或质地想象。五班级一堂作文课，让同学们看烟

花、写烟花，有的学生就是依据烟花开放的形状，想到花伞，撑开来

又收拢了；想到菊花盛开后又凋谢了。有的学生依据烟花怒放的色彩

想到了节日的彩灯，想到雨后的彩虹。有的同学依据烟花燃烧自己给

人带来美的享受，进行质地想象，从烟花想到无私奉献的人。

（四）多角度观察生活，增加练笔机会。

生活作文更强调的是要把作文当作生活的需要，学生愉快地观

察生活，体验生活，就有了表达的冲动。老师要适时引导学生小练笔、

勤练笔，把所见、所闻、所想写下来，只要多写多练，学生的作文能

力自然才能逐步提高。

1.随文练笔。

在课堂教学中，以课例信息资源为小练笔内容，把语言形式的运

用与课文内容的理解有机结合起来，用上十分钟左右让学生在课堂

笔记本上写一写，可谓一箭双雕。

2.随事练笔。

小学生有意注意还处于萌芽阶段，往往缺乏主动观察与发现°为

了培育学生善于发现身边事情的主动意识，在每次写小练笔前布置

学生观察生活，沟通自己最感爱好或印象最深的事及其原因，并加上

一个题目。学生身边的事只要引导得法，常会以小见大，写出有意义

的内容来。

3.随时练笔。

随时练笔就是引导学生观察一年四季的自然景物，自然现象和

各种动、植物小练笔。我校濒临农村，每到春暖花开，老师带领学生

走出课堂，来到农家地头，观赏桃李争春的景色，诵诗唱歌，亲自坐

坐农家的小船，喂喂农家的鸡鸭”

4.随心练笔。随心练笔就是激励学生“能不拘形式，自由地把

自己的见闻和想象写下来”，要鼓舞学生写想象中的事物，激发他们

的想象和幻想，发挥自己的制造性。在小练笔内容上拓开学生思路,

让学生张开想象的翅膀，在表现形式上放开学生的手脚，儿歌、童话、

小诗、故事、顺口溜等都可以写，擅长画画的写“图画日记”，也是

别具一格。

第三阶段：20xx年5月以后，整理各种资料，拿出结题小结。

阶段性总结活动后，综合各方面的意见，课题组及时召开会议,

结合课题讨论情况，整理出资料，写出结题报告。这一切从另一个角

度展示了我们课题讨论的思考与收获。

七、讨论的主要成果

在本课题的推行与实施过程中，我们思索、探究，仔细钻研，努

力实践，并在此基础上形成了一定的理论讨论成果，得到了一些成效。

（一）促进了学生的进展

1、热爱生活，做生活的小主人。

在课题实践过程中，我们尝试着多方面、多角度地引导学生练习

写作。我们通过实地观察、借助多媒体等手段，尽可能地加强学生的

听觉、视觉等感官体验，让学生将老师的“教”与自己的“学”合而

为一，自己收集信息，从而获取了更多的生活体验感受，使得学生的

作文因有这些体验的充实而更加厚实、感人。与此同时学生在实际

作文过程中，让学生体会到了生活的原形；同时，老师的引导也让学

生更加细心地观察了生活，让他们惊讶地发现，原来我们的生活中还

有那么多不经意的美，学生捕捉到了这些生活的美处，丰富了个人的

阅历与作文素材，有了强烈的表达欲望，对生活津津乐道、滔滔不绝,

水到渠成地促使学生爱上了作文，也更热爱生活。

2、学生的作文能力得到了提高

通过课题讨论，学生对习作的畏惧心理基本消除，习作爱好日趋

浓厚。学生的习作质量明显提高，良好的写作习惯得到了培育，能力

得到了提升。通过“生活作文”课堂地开展，学生的写作能力得到了

提升，作品内容在质量上有了突飞猛进。其中六（2）班学生张颖的

《我心中的滨海》发表于《小学校园文化》，六（1）班韩廷状的《黄

山之旅》、二（1）班顾书伊的《美丽的雨》、三（2）班杨书涵的《我

的全能爷爷》、六（3）班王良春《快乐猜谜语》分别发表在不同期的

《江苏科技报》，五（2）班陈俊琦的《“猴王”故里一一花果山》、

四（2）班李卉的《秋天的枫叶》发表于《河南青年报少先队》，一

（1）班吴嘉昊的《比比谁说的单位多》发表于《启迪与智慧》，一

（1）班戴悦的《生活中的学习》发表于《少年科普报》，五（1）班

李文清的《轮椅上的英模》发表于《新语文学习》，,,，

（二）老师教育教学理念的转化

1、教学观念的转变

老师以其头脑中的理念与实际的教学实践不断碰撞、调整与完善

的过程，在新作文教学的课堂上，老师不再是单纯地教学生如何写作,

而是通过各种有趣的活动，引导学生自己去说、去写，课堂上出现的

不是教的场景，而是快乐写的场景，是一个师生互动、生生互动、互

教互学的生机勃勃的学习场面，学生的学习方式与思维方式发生了

质的飞跃。过去枯燥乏味的作文课堂逐渐淡出舞台，取而代之的是有

趣而又充满快乐的写作课堂。

2、教育方式的转变

在教学模式指导下的课堂教学中，我们提倡和谐、民主、轻松愉

快的写作氛围，发挥小学生的学习自主性、主动性，在爱好外衣的“保

暖”下，激发小学生乐观主动的参加意识。在教学中抓住课堂教学导

入环节，采纳多种方法激发小学生爱好，引其入境。

3、科研能力得到了进展

课题组的老师在一起仔细讨论适合小学生的快乐作文教学模式,

大家一起查资料，一起商讨好的方法与见解，一起讨论作文，一起讨

论学生，一起讨论教学方法。通过找寻行之有效的快乐作文教学法,

激发学生的写作爱好，提高写作能力。运用多种教学方法，让学生更

多的领略写作的魅力，感受写作的快乐，以达到我口表我心，出口成

文章。在课堂之外，我们仔细研读教学论文与杂志，乐观上网浏览最

新的教育教学知识，并撰写各种课题、论文、案例；开设教研课。课

题组的老师在乐观探索、不断创新的过程中积累了丰富的阅历，并养

成了善于反思、乐于总结的好习惯，有效池提升了老师的专业水平。

他们大胆实践，勤于探索，乐观总结，先后有多篇论文获省、市、县

论文评比

一、二、三等奖，其中李成龙老师的《作文教学之我见》发表在

20xx年12月的《现代教育博览》上，许士爱老师的《浅谈小学作文

应该如何做》发表于20xx年4月的《基础教育讨论与探索》，李建国

老师的《贴近农村生活发掘作文素材》发表于20xx年1月的《新语

文学习

老师版》，钱钦胜老师的《让学生拥有一双发现美的眼睛》在20xx

年第31期的《教育界》上发表，周娟老师的《提高学生品味语文的

有效性》发表于20xx年12期的《新课堂》上心总之，在学习中思考、

在实践中积累、在反思中提升已成为老师们行动讨论的轨迹。

八、课题讨论反思

1、学生学习的个体差异性仍然值得关注。

作文训练的出发点就是尊重学生在学习上的个体差异。但是，在

实践中我们发现，在这一阶段的学习中，也并不是每一名学生都能够

很顺利的参加到课堂小练笔活动之中来。怎样激发他们的潜能，寻找

合适的方法来引导与激励他们融入到整个班级的学习氛围中来，促

进他们自身的进步，值得我们进一步思考。

2、作文训练的实施对老师的自身素质与能动性有着较高的要求。

怎样科学有效的对学生进行作文训练？也给教学的实施者老师提出

了问题。需要我们老师更加潜心讨论理论、讨论教法、讨论学情、科

学决策、精心设计。因地制宜、因班制宜的制定切实可行、灵活多变、

操作性强的手段与方法。而且，语文学科的特点也决定了很多的评价

过程并非都是在课堂上进行的。因此，我们的老师是否具有奉献精神

与创新能力；是否能够让学生在实践与体验中真止有所得，有所悟,

也就显得尤为关键，这些都有待于今后在实践中进一步探索和完善。

3、课题讨论找差距。

第一，培育学生作文能力的讨论不是一蹴而就的，不单纯是语文

学科的问题，它也涉及到其他的学科。第二，应大量挖掘学生身边的

真实事件，让他成为学生笔下最鲜活的素材。

可以说，在新一轮课程改革正如火如荼地进行时，“生活作文”

的训练讨论只是其中的一朵小小的浪花，但我们课题组坚信，只要矢

志不渝，不断努力，勇于实践和讨论，这朵小花一定会在新课程改革

的花园里绽放出多姿多彩的奇葩。我们热切期望上级领导和各位同事

提出宝贵的意见和建议，我们将继续努力，不断为科研兴教，科研兴

校写出更加生动形象的注解，为振兴家乡的教育事业做出应有的更

大贡献。

第4篇：1教案首页

河南科技大学教案首页

课程名称

液压与气压传动B

计划学时2授课章节

绪论、第一章第一节液压油液

（一）基本性质

教学目的和要求：

通过本节的学习，使学生初步认识流体传动的方式，重点掌握液

/气压传动与控制的基本工作原理，系统组成，熟悉液压元件的图形

符号的表示方法，并通过各种实例使学生了解液/气压传动的特点

及应用和进展趋势。

掌握液压油的基本特性（密度、可压缩性和粘度）及其影响因素。

教学基本内容:

（1）流体传动的定义、工作原理及三大基本特征；（2）流

体传动系统组成及原理图表示法；（3）流体传动系统的特点及进

展概况；（4）液压油液的基本性质。

教学重点和难点：

重点：（1）液/气压传动的三大基本特征，系统组成。

（2）液压油液的基本性质。难点：（1）流量的定义；

（2）粘度的3种表示方法和计算。

授课方式、方法和手段

采纳多媒体教学方式，尤其是本节内容为第一次课，通过添加动

画、图片和视频，给学生多角度的展示大量的信息，从而激发学生对

本课程的爱好，同时强调课程的难度和重要性。

作业与思考题:

思考题：请通过各种手段（如网络、书刊）查阅液压、气压传动

系统的实例，以加深对本章的理解。

作业：P277页,1一

1、l-2o

第5篇：《说“木叶”》教案语文备课大师首页

《说“木叶”》教案

1.袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。一一战国楚•屈原《九歌•湘

夫人》袅袅：形容微风吹拂。洞庭：洞庭湖，在今湖南省北部。波：

微波泛动。木叶：枯黄的树叶。

《湘夫人》是写湘君与湘夫人相约但最终未能相见的故事。这一

句，描绘出一幅秋风微吹、湖泊清泛，万木叶落的秋天图画，想象丰

富、缤纷多彩，有着美丽凄婉、如梦如幻的意境。

2.洞庭始波，木叶微脱。南朝•谢庄《月赋》极好地烘托

了月夜之境3.登高杜甫

风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞无边落木萧萧下，不尽长江

滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦

倒新停浊酒杯。

天高风急，猿啸声声似乎蕴含着无限的悲哀，孤洲沙白，只有沙

鸥不时地回旋。无边无际的落叶纷纷飘坠，奔腾不息的长江滚滚而来。

离家万里，悲叹自己常常漂泊他乡，衰老多病，寒秋中独自登临高台。

世事艰难，可恨秋霜凝染了我的双鬓，穷困潦倒，于是不得不放下这

浇愁的酒杯。

猿啸：猿长鸣声。落木：落叶。萧萧：形容秋天树叶纷纷落下

的声响和状态。

萧瑟的秋风中，水清沙白，回旋的飞鸟徘徊在江中渚洲上。诗人

登高远望，想到了自己一生漂泊，备尝潦倒艰辛之苦，经历了国难与

家愁，到如今已两鬓成霜，百病缠身，因此百感交集，思绪万千。

此诗八句四对，对偶精巧，用韵讲究，被称为「七律之冠」，其中

首句字字珠矶，已成为千古的佳句。

4.临江王节士歌①陆厥

木叶下，江波连，秋月照浦云歇山。秋思不可裁，复带秋风带。

秋风来已寒，白露惊罗纨。节士慷慨发冲冠，弯弓挂若木，②长

剑竦云端。

473-499,字韩卿，吴郡（今江苏吴县附近）人。州举秀才，少

傅主簿，迁行

参军。永元元年，始安王遥光反，厥父被诛，厥下狱。后有敕，感动而

卒。有

集十卷，已佚。

①据《汉书•艺文志》，有“临江王及愁思节士歌诗”四篇，此

题作《临江王

节士歌》，后人疑陆厥误合为一。然原辞已佚，无从考校。②若

木：传说中

昆仑山上的神木。

这首诗由秋天的肃杀之景引发出内心的慷慨之情，秋思与壮心

相互生发，

唱出了一曲悲壮的节士之歌。

诗的开端即以“木叶”、“江波”、“月浦”、“云山”等景物组成一

幅

气象开阔、气韵凄清的秋景图。如此秋景，即令人联想到楚辞

《湘夫人》中

”袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”的寂寥意境，又令人生发出“萧

瑟兮草木摇

落而变衰”的凄凉意绪。这般“秋思不可裁”，有如缕缕秋风袭

上心来，更何

况秋露凝衣，更添几分悲凉！诗歌的前半段着意渲染出由秋景而

生发的浓重秋

思，笔调明净，气氛凄冷。

后三句的情调一变为激昂。面对秋景，荆轲一流的节义之士则是

另一番感

受。“风萧萧兮易水寒"，秋风寒水触动了节义之士的一腔豪情。

“弯弓挂若

木，长剑竦云端”二句以浪漫的笔调刻画了节义之士顶天立地的

形象，展示了

他们意气风发，傲视一世的气概。此诗笔力雄肆，在齐梁时不可

多见，所以梁

代钟蛛说陆厥“具识丈夫之情状”。

5.渡河北王褒

秋风吹木叶二还似洞庭波。常山临代郡，①亭障绕黄河。②心悲

异方乐，肠断陇头歌。③薄暮临征马，失道北山阿。

约513—576,字子渊,琅邪临沂（今山东省临沂县北）人。仕梁

历吏部尚书左

仆射。聘魏被留。周武帝时为宜州刺史，卒于位。

①常山：汉关名，在今河北省唐县西北。代郡：在今河北省蔚县

东北。②亭障：亭

候

堡障，即工事。③陇头歌：乐府《横吹曲》歌名。

这首诗表达了诗人对故国的怀念和羁旅他乡的感慨。诗歌开头两

句用“因物兴感”的手法来引出对江南故国的悠远思念。黄河边上

的“木叶”在秋风中纷纷飘落，此番情景使诗人想起屈原的名句:

"袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。”想来此时此刻，那浩荡的秋风也

同样吹拂着江南的洞庭湖水“还似”二字把诗人的怀念之情极其

委婉地表达出来了。三四句写北渡所见之景，感慨当年汉代的北部

边塞，如今却成了北朝异族的工事，把深沉的历史感慨融入故