小学英语说课稿范文文档

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小学英语说课稿范文文档1

基础教育阶段英语课程强调从学生的兴趣，生活经验和认知水平出发，倡导体

验，实践，参与，合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语

言利用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极情感态度，主动思维和大胆实践,

提升跨文化意识和形成自主学习能力的过程。这节课正是基于这样的指导思想进行

教学设计的。

教师结合本课要求，设计了一些与学生学习，生活紧密结合的活动情景，为学

生提供了一些相关，迁移新知识点的联系任务，促使学生利用所学知识，实现知识

迁移，活学活用。在活动中，教师能组织好学生并做好点拔，对学生的表现进行及

时评价，使学生获得一种展示自我的成功体验。

本课要求学生掌握数字单词twentu—fifty,而。ne~~twenty是以前学过的，因

此采用热身来激活记忆，复习原有的知识，让新课在学生已有的基础上进行，对教

学非常有利。在新课呈现部分，以实物进行数数，把教学内容直接形象地传授给学

生;根据单词发音的比较，帮助学生找到共同点及区别，有助于培养学生自主学习

能力。

在操练过程中，利用“谁翻得快”的竞赛游戏，使学生进入紧张，兴奋的状态，

集中注意力，既提升学生的学习兴趣，又巩固了数字的表达法，也训练了学生的听

力6

在句型的教学中，教师以衣服和多媒体为工具，训练学生应用语言的能力，为

部分程度较好的学生提供了发展的空间，体现了分层教学的思想。

在巩固过程中，安排了说唱歌谣的环节，让学生加强记忆，还鼓励学生利用所

学的歌谣进行改编，让他们在自编过程中，不知不觉巩固了所学知识。

在有了足够的语言积累后，教师又安排了一个拓展性练习，要求学生分组算一

算。这个活动体现了学科间的相互渗透，既让学生复习和加强了所学知识，变机械

学习为有意义的学习，又培养了学生的综合语言利用能力。

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1.本节课的关键的句型是“Whatareyoudoing?Iam...”。通过本对话的学习，让学

生学会询问他人或表达自身正在做什么。从内容上讲，本节课的教学内容对学生来

说还是比较陌生的，因为学生以前未接触过现在进行时。另外，本节课教学内容比

较枯燥，而且句型“Whatareyoudoing?Iam...”没有较大的真实意义。

在教学环节中，学生通过唱歌，感受目标语言。在操练环节中，学生通过朗读,

了解目标语言：学生通过口语练习，巩固目标语言。在拓展环节中，学生相互交流,

利用目标语言。

2.以评价为课堂激励手段

本课设有教师评价，学生的自我评价与互相评价。

在教师评价中，我设计较具体的评价语言，使之能激励学生的学习兴趣和加强

学习信心。用具体评价语言鼓励学生，让他们清楚地知道哪点得到了赏识，今后要

保持。

在自我评价中，我设计了“让我来总结一下练习结果”的活动，帮助学生自我反

思、自我肯定、自我鼓励。

在互相评价中，让学生学会倾听，学会如何具体准确评价他人。

3.以教材内容为学习资源

课文常常只被作为教材使用。在本课设计中，我将课文作为学习参考书的形式

在布置作业时引出，让学生意识到课文不但是学习的内容，还可以是获取帮助的学

习资源。

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一：教材分析

・教材内容：本教时的内容是一起点新目标英语第七册的module2unit2Amy

paintedapicture部分，课题为PastActions（过去的行为）°

♦教学目标

在对教材进行了仔细研读后，我从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值

观三个角度出发设计了本课教学目标：

L知识与技能

知识：1,在教材基础上拓展若干与主题关于的单词；cooked,helped,watched,

phoned,painted,washed,clearned,finished、

2.sentence:MrSmartcookednoodles

MsSmartphonedgrandma>

SamwatchedTV、

Amypaintedapictures

技能；1，能听懂各个人物过去做过的事情的语句描述。

2,能利用媒体的可操作性完成练习，合理组织语言，利用寓言进行交流。

3,能对自身家人昨天或做过的事情进行书面的描写。

2.过程与方法

1.培养学生对所学内容形成初步的总结和归纳能力，对本模块出现的诸多・ed

的发音规律做一个总结，并利用一般过去时进行表达。

2.借助多媒体的可操作性来练习巩固知识点。

3.能根据老师的指示完成从听说到读写的递进过程。

3.情感目标：

了解英国的孩子是如何在家完成作业和家务劳动的，使学生有兴趣在家中帮助

家长完成力所能及的家务活。

,教学重点、难点

1.教学重点是能利用本节课所学的词汇和句型描述过去的行为。

2.教学难点是能在日常生活中恰当的使用本节课所学的语言知识描述自身过去

发生的事情。

二.学生情况

本课授课的对象是四年级学生，本班学生大多数已经接触英语3年了，基础还

行，但书写能力还不是很好，学生感知能力处于较直观的水平，因此我选用歌曲、

图片等较活泼、直观的资料让学生感知，吸引学生的注意力，激发他们的表达欲望。

本班有48人，人数较多，因此在课上我多次采用小组讨论的形式，让每位学生都

能得到说的机会，锻炼每位学生的表达能力。

在前一个单元中，学生已经学习并掌握了过去时的句型，对V-ed形式很了解,

如：cleaned,helped,finished,washed,watched,并能进行一些简单的交流。

三.教学策略

与学生紧密联系的生活实际，真正体现了语言的交际功能，同时，它把知识和技能

目标融会在了完成任务的过程中，从而体现出了英语新课标明确提出的把话题一

-功能------结构------任务结合起来的总思路，为培养学生利用英语进行

交流打下不错的基础。这一单元的学习内容就是关于身体的各个部位名称的认识，

因此，在教学中，我充分考虑到学生的需要，倡导任务型的教学方式，让学生通过

活动，游戏，习得知识，易学乐学。

依据《英语课程标准》的要求，基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技

能，语言知识，情感态度，学习策略和文化基础来培养学生英语综合语言利用能力,

因此本课的教学目标设计如下：

1知识目标是让生能听说、认读单词；body,foot,leg.hand,finger,arm。

2、能力目标是能用英语介绍自身的身体的各个部位，如：Thisismybody...

并能听懂所接触的指示语，能按照指令做出相应动作。

3、情感目标是激发和培养学生的学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成

不错的学习习惯。培养乐于助人的优秀品质，懂得和同伴交流，合作，从交流中获

取更多的知识与快乐。

本课的教学重点；单词body,fool,leg,arm。finger,hand的听说认读。

二.教材处理：

1、以“旧”引“新”。

依据知识迁移规律的新旧知识的内在联系，从已学过的知识引出要学的知识，

从课前的日常对话引入单词教学。

2、以“练”促“能”。

学生技能的形成，需要经过适度的训练才能消化，本课设计了多种多样的游戏

活动，学生通过游戏，提升了自身掌握知识的能力。

3、融会话教学于情景表演

让学生在表演中学会利用语言，更能突出语言的实用性和交际性。本课通过教

师的示范表演，教会学生在表演中学会本课重点句型“Thisis

三,教法分析

通过新课导入、新课讲解、反复操练和巩固利用、反馈练习、归纳总结五步

教学法，利用学生感兴趣的竞赛和游戏活动，通过多媒体课件的辅助，精讲巧练,

由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进地深化教学内容。展开以教师为主

导，以学生为主体的师生双边活动。

四.教学手段：

主要以现代化电教手段一一多媒体辅助教学，贯穿整个教学过程。增多了直观

性和趣味性，增加了课堂密度，提升了教学效果。

五.教学过程

1、新课导入

英文歌曲欣赏：TeddyBear0上课之前，让学生欣赏并演唱英文歌曲，通过

简单的手势让学生在唱起来的同时动起来，演起来，乐起来，在音乐的衬托下，

歌曲营造了轻松的学习氛围并且呈现了本节课所学习的个别词汇，为所学内容做好

了铺垫准备。

每日对话：为了激发学生的学习兴趣，引起注意，拉近师生距离，首先安排了

师生间的每日英语对话“Hi、Hello>Whafsyourname?Mynameis...Niceto

meetyouNicetomee〔youtoo、”通过口语练习，完成了对教学新课的铺垫，

以“旧”引“新”。

单词教学：接着用多媒体课件向大家介绍一个可爱的机器人°

“Hello!lamaRobort、Nicetomeetyou!"

引导学生与他交流对话，见面问好。并且希望大家帮助他找到自身的身体零件。

这个活动可以激起学生的帮助欲望，积极地去帮助他人，获得自身的快乐.因此就

很自然的引出了新学的单词，大家可以一边找，一边认，一边拚。

2、新课的讲解

本课利用多媒体教学手段展示了一幅色彩逼真、形象生动的机器人画面，配有

英文名称和真人朗读，栩栩如生。以介绍机器人身体的各个部位为主要内容，通过

机器人的自我介绍和独特的动画效果，让学生对于所学的新知识有了很好的感性认

识，再让学生反复演练，使学生全面掌握。通过多媒体的展示和真人的录音，充分

地调动了学生的积极性，吸引了全体学生的注意力，达到了教育教学目的，培养学

生思想素质、情感素质和英语语言素质.

3、反复操练和巩固应用

为了调动学生的积极性，教师出示机器人身体的一部分，让学生用英语说出其

名称，第一个同学说出一个句型，下面的同学必须按照这个句型重新造一句，如：

Thisismybody、Thisismyfoot...

这个游戏既可以复习巩固新学的知识，也可以复习利用以前学过的单词和句型.

从控制型操练向自主性操练深入，层层递进，通过足够量的语言操练建立新的语言

习惯，从而使学生处于积极思维的状态中，全方位、多角度培养学生利用英语的能

力。

TPR活动。TPR是全身运动反应法的缩写词，TPR听听做做的活动深受儿童

喜爱、节奏和动作能刺激大脑皮层，激活记忆。我先耍求学生仔细听并且看多媒

体课件中小朋友的动作，猜测其含义。让学生动起来，是学生最喜欢的，因此接

下来我就让学生一起来做一做，说说自身的身体部位，向各位介绍一下自身的身体。

然后我就可以带领学生一起动一动。

Waveyourarms、Shakeyourbody、Clapyourhands...

TPR听听做做活动一定受到孩子的喜欢，节奏和动作能刺激大脑皮层，激活

记忆，从对各指令的反映中自然学习语言，加深印象，从而不容易忘记。

动了以后，也可以让学生静一静，动静结合，课堂中学生的学习效率也更高。

因此我就设计了一个听音画画的游戏。培养学生听的能力，及时反馈学生习得的知

识，对学生获取的信息能做出快速的回馈与反映，加深对所学知识的意义建构。这

个活动中，学生必须闭上眼睛，听老师的指令，作画。

Drawabody、Drawtwolegs...

这样的闭眼画画，学生会画出意想不到的效果，激发学生对英语学习的兴趣Q

4、反馈练习

单词游戏

本课的又一次高潮是将游戏与练习有机结合，融为一体。设计了慢动作游戏，

让学生在喜爱的游戏中开展快速说出单词的竞赛活动，将写有身体各部位名称的单

词卡片放进一个大信封内，并慢慢抽出卡片的一部分，看哪一组同学说的快和准，

并进行评比6学生通过游戏，边做边练习，寓教于乐，极大地激发学生学习兴趣，

同时巩固了学生所学的知识。

情景表演

喜爱表演是小学生的天性，我充分利用这一特性让学生用自身教材所带的头饰

表演Let'schant中的对话内容“Whereisyour...Hereitis!”先让学生看动画中的练

习方法，之后给学生充分的时间与同座练习。学生练习完后，自由组合代表小组进

行台前表演，并由教师和部分学生作为评委对参与表演的学生给予评价。让学生通

过表演，真正的锻炼了学生利用语言的能力。

巩固与提升

利用多媒体课件出示活动手册中的练习题，教师带领学生完成.

5、归纳总结；让学生说说自身这节课有哪些收获。

6、展示板书

bodyhand

armleg

fingerfoot

Thisismy...

总而言之，在这节课中我始终关注学生的情感，以素质教育为目的，结合教材

重点、难点及英语学科特点，利用多媒体辅助教学，从视、听、说等方面使学生得

到锻炼，通过提供趣味性较强的活动和内容，激发学生的学习兴趣和学习动机。创

设各种学习活动，使学生通过自身体验与实践，快乐轻松地学习英语知识。

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一.说教材

1.教材内容

本节课主要学习食物和饮料的单词和相关句型，并通过完成一个puzzle,让学

生学会利用(Maria)likes...的句型，通过学习初步领会第三人称单数动词和第一人

称单数动词的区别，同时通过课文重点句子的学习，进一步提升学生听，说，读，

写的综合语言利用能力。在教学中用食物和卡片进行呈现，让学生用英语对食物进

行描述，并在此基础上进行语言交流，展开交际活动。

2.教材的地位

本节课是本单元的第一课时，也是本单元的重点。本单元的其他课时都是围绕

本课时的食物词汇展开的chant,exercises,siorya拓展，只有牢固的掌握了本课的食

物词汇，才有可能开展其他的学习形式。这些词汇都是和学生生活密切相关，都比

较简单，易于上口，学生乐学，积极性非常高。由于学生经常会吃到这些食物，潜

移默化中想起这些单词，在真实的情景中会利用这些单词，这体现了新课程标准所

倡导的发展学生语言利用能力的目的。

二.说目标

1.教学目标：新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个角度

的‘有机结合，本着这样的认识和教材的特点，我对本课设计了如下教学目标，

（情感目标）：培养学习积极参与交流的意识，树立学好英语的自信心。

（知识目标）：能听，说，认读和写单词popcorn/chicken：apples/icecream/

bananas/fish/hamburger/orangejuice/milk;pizza/spaghetti/cheese/hotchocolate/cola;

能利用句型：（Maria）likes...进行口语交际。

（能力目标）：学生能用英语进行生活交际，了解同学的喜好，体会合作的重

要性，培养学生的记忆能力和快速反应能力。

2.教学重难点：

本课的重点是让学生能听，说，读，写关于食物的词汇，训练学生记忆单词的

能力和句型：（MarkOlikes.的利用;本课的难点是词汇：spaghetti/cheese/hotchocolate

和句型（Maria）likes.

三,说教法

1.教法设计

教法的选择是课堂教学成败的关键。词汇课重在情景中教学和培养学生的口语

表达能力。因此充分利用直观教具和电化教学手段创设情景，培养学生直接用英语

理解、表达和思维的能力。在具体教学过程中贯彻交际教学原则，采用三国教学模

式，组织各种课堂活动，如表演、猜词等活动，培养和加强学生的语言实践能力和

自主学习能力。

为了充分调动学生的学习积极性，体现学生的主体性，做到“以学生为本”，使

他们变被动接受为主动愉快地学习，在教学中我以课文图片为主，以教学卡片为辅,

让学生通过观察，认读卡片上的单词，并在此基础上学习食物，掌握教学内容。

2.学法指导

教师在课堂上要重视学法指导。本课第一部分是词汇学习，第二部分是记忆练

习，因此我采用加强记忆、比较归纳、分析概括规律、首字母记忆法、分类记忆、

发现学习、心口一致等等，主要培养学生的观察力、记忆力、注意力、创造力、思

维能力、反应能力、自学能力等。把学习方法传授给了学生，从而提升学生的整体

学习水平，并在此基础上和同学进行合作交流，让学生自身去体验教学，使他们不

但理解和掌握本节课的内容，而且通过这种寓教于乐的教学方法，激发学生学习英

语的兴趣，使他们感受到学习英语是件非常快乐的事情。

3.教学手段

根据本节课的内容特点，适于采用实卡片和多媒体教学相结合的手段。通过多

媒体教学，创设情景，有利于激发学生的学习热情，活跃课堂气氛，提升教学效益。

四.说过程

1.导入设计

导入部分，我采用了直接导入法。

2,新课呈现

(1)旧词巩固；本课虽然有14个食物词汇，但有9个词汇：

popcorn/chicken/apples/icecream/bananas/fish/hamburger/Orangejuice/milk学生基本

上已了解，因此这个环节我主要采用让“学生为主导”的教学模式，来认识词汇，教

师主要起到组织作用，并强调个别词发音的，单词的演绎：如orangejuice的拓展

和apples复数的强调等，以及句型的渗透。但又发现学生们对chicken不了解因此

把chicken也做为新单词来教学。

(2)新词教授：pizza/spaghelti/cheese/hotchocolate/cola/chicken

(3)记忆练习：此环节我重视培养学生的记忆能力，学生不但耍记忆词汇，还

要掌握如何记忆的方法，间接的培养他们的观察能力，归纳能力，注意力等各种学

习能力。由于学生的年龄小，因此教师归纳了几种方法帮助学生学习。

(5)应用老师和学生的对话很自如的攻破本课重难点句型：(Maria)likes…

五,说评价

本节课主耍采用直观教学法以突出重点、突破难点，使教学内容形象直观、易

于学生接受。让学生通过自身的感受、体验、实践、参与、利用，完成教学任务，

感受成功学习的乐趣，形成积极的学习态度。

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教学内容：3BModule2Unit3在我的家庭、朋友主题下认识宠物，阅读相关

故事，学习以第一人称简单描述小动物。

教学目标

知识目标：

1.了解宠物的基本概念，阅读相关故事。

2.学习用第一人称简单描述自身的宠物.

3.尝试以老师提供的英语书信形式书面描述宠物。

技能目标：

在阅读故事的同时掌握一定的阅读技巧。即抓住描述对象的主要特征。

情感目标；

激发热爱家庭和动物的感情。

教学思路：

Pre-task：flash歌曲Ilovemyfamily将同学带入学习主题，体验浓浓亲情。通

过对Danny家庭照片的简单描述复习family成员，引出宠物的概念，对小朋友的

宠物作一定的自由交流，积累相关的语言表达。

While-task；学习儿歌，让同学模仿基本的描述方法。接着通过叙述引出小猫

找妈妈的故事，在故事中交叉学习对三种小动物的描述，操练主要句型。

Post-task：任务完成分三步；先由同学进行自我阅读，接着在老师的指导下理

出故事的主要内容，即各种小动物的特征描述，然后由同学根据提供的特征进行分

组扮演。回家作业的设计是考虑到三年级同学正在从口头转向书面表达，因此设计

了写信活动，老师提供了两种格式共不同程度同学选择。

两个关注：

1.关注同学体验重于学习。

这是一堂以阅读教学为主的课，教材内容自身充沛考虑同学处于三年级，年龄

尚小，因此选材儿童化，出现形式也富有扮演性。在说课稿中，我们也注意将各种

小朋友喜欢的学习形式融入进来，如歌曲、儿歌、讲故事。小朋友们在说说唱唱中

体验今天的学习主题。又如阅读故事中的主要句型我们在设计操练时并没有将它们

独立开来，而是至始至终都放到故事的背景之下，遵循小朋友语言学习的自然规律,

通过模仿-半模仿-自由说，让同学逐步加深对主要描述句型的记忆，并始终浸润于

整体描述的体验过程中。其过程比较自然不露痕迹，同学在循序渐进中达到教学期

望的目的Q

2.关注同学听说到读写的自然过渡。

进入三年级后，同学将面临口头表达向书面表达转变的过程。阅读其实是一个

重要的中间环节Q同学在进行了一定量的听说的操练活动后，老师留出时间来让他

们进行故事的文字阅读，并协助他们抓住各种小动物的主要特征，整理出故事的主

要内容，即让同学了解一定的阅读技巧。课后，作业的安排上，老师要求同学以小

猫的口吻给妈妈写信，这里老师尊重同学的个性差别、注意不同同学的语言组织能

力，提供了两种写作方式供同学选择。一种老师提供书信句型的主要结构，要求同

学填入本节课的主要学习内容即可，这种形式照顾了大局部刚刚接触书面表达、语

言组织能力不强的同学，既保证这局部同学能顺利完成写信的活动，又能协助老师

和时了解本节课的教学是否达到预期的目标。另一种形式老师则只提供书信框架，

在句型的使用上没有任何限制，让同学充沛发挥学习的主观能动性完成书信，这种

形式大大发挥了同学的自主能力，照顾了学有潜力的同学。

小学英语说课稿范文文档7

各位领导，各位老师，

大家好！

让学生兴高采烈地走进我们的课堂，是我们当教师最大的愿望。让学生在我们

的课堂上享受快乐和成功是我们教师孜孜以求的。今天，借此机会，与大家一起分

享我的说课，让我们一起探讨，共同成长。

一.说教材

我说课的内容是三年级第一册第3单元第5课，结合新课程标准和大纲明确提

出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下：

语言知识目标：

1.学习单词：能听、说、谈数字one—five

2.学习句型：能听懂会说Howmany…？并根据实际情况做出回答.

能背诵韵句：one,two>three,four...

语言技能目标：

1.能准确认读新单词，读准句型。

2,能利用句型进行实际交流

情感态度目标；

能利用数字和Howmany……?句型谈论身边物体，培养学生对英语的兴趣。

结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为

重点:

Numbers：听、说、读数字one—five。

难点：

one—five的实际利用。

二.说教法和学法：

（一）小组活动学习法

我把全班按照座位分成5个小组，用前面课文刚学过的5个英语名词命名，课

堂各项教学活动均以小组活动为主线，个人和结对活动为辅，学生之间互相交流，

竞赛，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小

组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境。

（二）游戏教学法

在调动学生积极性和主动性方面，我采用了游戏法，让全班参与其中，形成师

生互动，提升教学效果。尤其是教授a、e、i、0、u和1-5时用的TPR（全身

动作反应法）。这是比较流行的一种儿童学习英语过程中可以采用的活动，可以通

过动作来表现儿童对输入的语言理解是否达到了内化的程度。

（三）鼓励法

课堂评价主要以鼓励性评价为主分别采用了师评、互评为主要方式，课上教师

恰当的使用激励性评语和赠送小礼物的方法让学生渴望成功的心理得到满足，这也

是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。

三.说教具

依据英语教学的直观性，趣味性、实践性的教学原则，结合合作学习和任务型

教学的新理念，我利用了自制的星图、小红旗、卡片、磁带等媒体设计教学，学习

则利用骰子、小贴纸等积极参与教学活动。

四.说教学程序

整个教学程序我采用了以旧带新，闯五关基础操练后，巩固提升利用英语数字。

Step1.Review

1、通过问候语复习了第二单元的交际项目

A：Howareyou?

BiBmfine,thankyou!Andyou?

A：rmfine,too!

2,通过给教过的5个字母找对5颗星的位置认大小写朋友1用口诀记住b和

d）o

3.由5颗星的序号引出怎样用英语表达数字6

4,还是由5引入介绍接闯五关的游戏规则。

（设计意图；在游戏比赛中巩固所学知识，不但激发了学生的学习兴趣，而且

活跃了课堂气氛。分组竞赛，培养了团队意识6）

Step2.Presentation&Practice

1、教师教授事先写在小黑板上的单词（已用红笔画出元音字母，字母组合以

不同颜色下划线标注，吸引学生注意），从5开始教授并配合比手指，主要先纠正

读音，介绍音形对照和用动作图画巧妙地识记元音字母a、e、i、o、Uo

2,用大小声的形式教授并巩固one・fivc和Howmany并小组比试①。

3,掷骰子游戏②：同桌PK掷骰子看数字读英语比赛Howmanypointscanyou

see?,5小组是以竖排为单位的，相邻两人就属于不同的小组，两人要互相监督，

剩下一组学生自觉（教师有时间也帮忙监督），之后教师统计总结各小组过关情况。

（设计意图，机械单调的重复会使学生感到厌烦，从而丧失学习主动性。在这

一环节，教师将乂简单又好玩的“掷骰子”与数字操练有机结合融为一体，从而进行

灵活的变换和有效的操练，非常生动有趣。）

4.快速反应：比相应数目的手指在相应的身体部位（1头，2肩，3手，4膝，

5脚）上并配合用英文数数的音乐，熟练后各组派代表比试反应③。

（设计意图：全身动作反应法巩固了数字的读音和手势表示，让学生在兴趣盎

然的状态中掌握了本课的重点——5个数字的英语。）

5.用唱反调的形式教授lefs,run,can,see,fish,hen和比试④。

（设计意图：用大小声和唱反调的形式吸引学生注意力要集中。）

Step3.Consolidation

1.课文P19&P20结合实物进行认读比赛⑤。

2.课本P21Let'schant。配合动作，要求回家后再练习并背诵。

3.课本P21Lookandsay

Step4.Assessment评价

总评价；数每一组获得的星级数

（设计意图；最后评价也以每组过关的星级数多少为定，环节设计与数字息息

相关。）

Step5.Homework

1.课本P22Lookandcount

2.预习数字6-10。（设计意图：趁热打铁，培养学生的预习能力。）

3.查找生活中的数字资料，用英语表达出来，下节课汇报。（电话号、车牌号、

火警、急救电话等等）

（设计意图：生活中用数字，使学生的学习由课堂延伸到了课外，让学生积极

地去完成教师布置的任务。体现了学用结合，以用促学的教育理念。同时发展了学

生的自主学习能力。）

总之，这节课不论是新旧知识的创编，还是游戏的设计，都是希望尽可能紧地

抓住学生，吸引学生，让学生积极参与到课堂中来。当然由于我以前从事初中教学,

教学对象不同（初中侧重知识的传授，小学侧重于游戏中学习玩中学习），因此教学

经验有限，肯定还有很多不足之处。“一辈子做教师，也一辈子学做教师”，因此希

望大家指正！

谢谢大家！

小学英语说课稿范文文档8

说教材

我说课的内容是小学快乐英语第二册第三单元13课。本课是交际训练课，我

重视围绕“访客迎课”这一中心内容，采用多样化的教学手段将听，说，玩，演，唱

溶于一体，激发同学学习英语的兴趣和愿望，使同学通过合作学习体验荣誉感和成

绩感，树立自信心，培养同学一定的语感和不错的语音语调基础，发展语言技能，

从而初步形成用英语进行简单日常交际的能力，为进一步学习打下基础。

教学目标

1.正确使用“MayIcomein?Comeinplease.”这些日常用语。

2.能听懂，会说并认读apple、banana>pear三个单词。

3.学会有礼貌的访客迎客，掌握基本的会客方法。

教学重点

正确使用“MayIcomein?Comeinplease/*这些日常用语以和会用“Havea…”

表达款待客人的心情。

教学用具

录音机、水果、手偶、装有梨的盒子。

教法和学法

（一）小组学习法

针对本课内容我把全班同学分成三个小组，课堂各项活动，均以小组活动为主

线，结对或全班活动为辅，同学互相交流，切磋，一起完成任务。在合作中感受学

英语的乐趣，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成一起学习的环境。

（二）情景教学法

我将教学建立在满足同学心理需耍的基础上，使教学活动带有浓厚的情感色

彩。在单词和句型教学中，采用简笔画、手偶、实物等调动同学的多种感官，拓宽

同学学习渠道，改善同学学习方式，提升教学效果。

本课的说课稿我是这样设计的，

热身

1）师生问候，亲切交流。（教师以朋友的语气与同学交流，不但消除同学的

紧张情绪，而且把同学带进了轻松与悦的情绪中，同时锻炼了同学英语口语交际能

力）。

2）唱英语歌曲（活泼欢快的歌曲，吸引了同学的注意力，稳定了同学的情趣,

活跃了课堂气愤。同时有利于建立民主、和谐的师生关系。）

二.复习导入

1.教师模仿兔子，让同学猜。然后让同学Doitlikethis.达到复习动物类单词的

目的。

（这一环节复习尽量发挥同学的眼、口、手、脑、耳多种器官并用动身。）

2、板书课题

三.讲授新知

学习LookListenandSay

L教师简笔画出示苹果，学习apple这一单词。

（这局部内容我主要采取简笔画教学手段，初步让同学形象感知，既形象又直

观。）

2,教师出示香蕉实物并说；“It'sabanana.**Whocandrawit?Whocancolorit?同

学画完后，并涂色e学习banana这一单词。

3.教师拿出装有梨的盒子，让同学猜。学习pear这一单词。（我采用教师领读、

指生读、男生齐读、女生齐读、全班齐读的方式学习单词。）

4.誉写单词6（适量的书写为同学正确、流利书写单词和句子打下扎实的基

础。）

5.同学听音跟读。（巩固所学的知识，提升同学听说能力，使同学发音规范，

语调自然。）

6、Dnmandcolor.（通过这一环节提升同学的审美意识，同时又为Playagame.

和Lefsact.做好铺垫。）

7.Lefsplayagame.（将所学知识融入活动中，即使同学得到放松又活跃了课

堂气氛。）

学习Learntosay

这局部内容分以下几步：

1.教师出示手偶，扮演对话，让同学理解句子的含义。

2.教师板书句子并学习。

3.同学听音跟读。（Learntosay.）

（这局部的操练为下局部的提升练习打下基础，让口语暂落后的同学也有表示

的机会，加强同学说英语的信心，激发他们学英语的兴趣。）

学习Let飞act.

1.教师与一名同学扮演对话，引出Haveabigbanana.

2.教师将香蕉扒好皮，示意让同学品尝。让其他同学理解句子的含义。

3.教师领读句子6

4.小组练习。（自主操练，发挥了同学的自主性，让他们品尝到创新的喜悦，

从而加强了学习的自信心，提升了口头表达的能力。）

5.Let'stalkonebyone.

6.听音跟读。

四听力练习。（我采用了听力练习册的题作为本课的巩固练习。）

五.总结评价

（通过同学自身总结，自我评价更有益于同学自我认识，有利于同学反思和调

控自身的学习过程。）

六.课后作业

1.与你的好朋友扮演会客内容的对话。并在实际生活中加以利用。

2.番写三个水果类单词。

小学英语说课稿范文文档9

1.避免过于紧张。

2.避免语速过快，造成评委没办法完全听懂说课者的说课内容。

3.避免语速过慢，造成说课时间不够。

4.避免音量过小，造成评委没办法听清楚说课者的说课内容。

5.避免动作过于随意，或做一些小动作，如：摸头发，拉衣角。

6,避免过多出现口语化语言，如“ok，“嗯”、“好”。

7.避免语言的反复重复，如“例如说”、“然后”。

8,避免向评委提问：“你们认为呢？"他们不可能在此时给予回答。

9.避免板书。既是说课，重在说，不在写。只要说出板书设计则可。

10.避免说课稿写得过于繁杂，造成说课时间不够，突出说课重点足以。

11.避免讲述说课教材中没有出现的新知识，造成偏离说课主题。

12.避免过多借助于教具，可适当用些简单的道具，或不用.

13.避免过多看说课稿，或拿着英语书说课。

14.应放松心情，应有自信，应有激情，应有微笑。

15.应做到普通话标准，语音清晰，自然。

16.应在撰稿前认真研究、分析说课教材。

17.应充分利用所有的教材，教具，推动说课稿撰写的完整。

18.应注意所撰写的说课稿要有新意，有与众不同的地方。

19.应注意在说课过程中与评委眼神的交流。

20.应引用一些现实可用的教学理念在说课稿中。

21.应能全英文表达更佳，但要避免看稿念。

22.应对说课稿内容心中有数。可做一份说课稿大纲，看大，小点标题说。

小学英语说课稿范文文档10

1.教材内容

本课时的教材内容是六年级下册第三单元的第一课时，其主要是学习五个动词

短语的过去式，让同学能利用这些短语进行描述自身过去的时间里所做的事情，利

用主要句型询问他人在过的时间里做过什么？

L教学目标

根据教材的内容和<<英语课程规范》要求，我确定了以下教学目标.

【知识目标】能听、说、认读Let'sread中动词短语的过去式，初步了解一

般动词过去式的转变规则和其发音规则。

【能力目标】能用一般过去时描述自身在过去的时间里所做的事情如:1

watchedTVlastweeked.能用本课的句型和短语进行问答whatdidyoudolast

weeked?IwatcedTV.

【情感目标】在实际的对话练习中培养同学的学习兴趣以和团结合作意识。.

2.教学重难点

本课时的教学重点是使同学掌握lefslaem局部动词短语的过去式以和就过去

的时间所做的事情进行简单的回答。难点是掌握本课的五个动词过去式的发音。

说教法

L教法设计

小学英语教学应该把培养同学的学习兴趣、调动同学学习英语的主动性作为教

学重点，根据同学的认知规律，本课采用以下教学法…“让同学通过考虑、交流和合

作等方式学习和使用英语完成本课学习任务.

2.学法指导

在学习过程中，从同学的学习兴趣、生活经验和认知水平动身，倡议体验、实践、

参与和交流的学习方式,培养同学的英语综合语言利用能力，主动思维，大胆实践，形成

自主学习的能力.

3.教学手段

根据本课教材的特点，我除了采用常规的教学手段外,同时采用了现代教学技术，

使同学的多种感官一起参与到整个学习过程中，激发同学的学习兴趣,提升课堂教学

效率.

说设计

1.导入设计

(1)warmup

在热身时让同学一起说唱五年级下册第一单元第一单元中的chant.让同学进入

到学习英语的氛围中，同时复习与周末相关的动词短语。.

2.新课出现

1)出示日历图片

出示日历让同学能根据具体的时间日期回答问题，同时导入了本课的课题。

【设计思路】同学在回答这些问题时，也复习以前所学的内容，起到知识循环的

作用.

2)出现新句型

假如我们要询问对方上个周末干了什么，该怎么问呢？随机出示新句型whal

didyoudolastweeked

小学英语说课稿范文文档11

各位老师：

下午好！

首先，感谢进修学校陈老师给我这次展示的机会。在我备课的过程中，陈老师、

蔡老师，以及我校的几位英语老师都给予了我悉心的指导与帮助，也借此机会表达

我真挚的谢意！

我上的这节课是牛津小学英语3A第11单元的第2课时，A：Leamtosay部分。

本课的教学目标要求学生通过学习，能利用所学的英语，就自身的姓名、国籍、

籍贯、年龄、体态特征等进行简单的自我介绍。

本课所涉及的词汇、日常交际用语众多。如何在较短的时间内使学生学会课文

中的生词,准确区分并使用Fm…/『mnot…;My…is/are…等日常表达法，同时保

持自我介绍语篇的完整性，我做了如下处理；

首先，对于What'syourEnglishname?MyEnglishnameis...Howoldareyou,

please?Fmnine/ten,这些交际性较强的日常用语，以DailyTalk的形式在平时的教

学中加以渗透，以此化解本课的两个难点。

然后，通过观察教师的体态特征，复习第1课时B部分所学的词汇，反复诵

读Fat,fat,fat.Fmnotfat.Small,small,small.Myeyesaresmall.等词句>接着根据个

人体态特征进行简单描述，为下一步完整的介绍自身进行铺垫。

之后，导入新课的学习。其中anEnglishgirl,fromLondon,aChineseboy,以

及刘涛的年龄、体态特征等采用了听录音，竞赛答题的方式进行呈现，以此保证语

篇的完整性。反复备课，使我得到了提升。课文中NancyBlack介绍自身来自英国伦

敦。原先，我的幻灯片上只有英国和中国的两副地图，三年级的孩子们只看地图，

要理解from的含义，不太容易。后来，正如各位老师所看到的，在两国地图之间

加上一条航线和小飞机，学生们理解起来也更加容易一些了。

巩固部分，在学生基本掌握简单的自我介绍方法之后，我设计了几个拓展活

动：

首先，通过听一听、猜一猜的游戏，检验学生对本课知识掌握的情况。受以往

听课的启发，我选取了机器猫、杨利伟、贝克汉姆等，学生们喜爱的卡通形象和心

中偶像的图片来进行这个游戏，受到了他们的欢迎。同时，也通过这个游戏，提供

给了学生几个介绍自身的新思路。

新课标要求我们在教学中注意发展学生利用英语的能力。如何将课堂上所学的

知识转化为技能，并在实际生活中加以利用？我想到了十运会的吉祥物金麟，它大

头大脑的可爱形象与本课的教学内容紧密结合。因此，在巩固的第二环节，我让学

生进行小组讨论，帮助金麟做自我介绍，集思广益，最后进行汇总。这一过程，每

个同学都得到了不同程度的提升，也使他们感受到了英语学习的重要性和成功感。

回顾这一课，结合平时的教学，我也进一步体会到日常教学中英语知识渗透的

重要。英语学习是一个日积月累的过程，DailyTalk,课外扩展作业、甚至English

Corner,平时有意无意的渗透，可以为我们今后的教学带来极大的便利。例如前面

提到的What'syourname,please?Mynameis…等等，我不一一赘述。

为了更好的体现教学情境，我为本课设计、制作了课件。在实际教学中，它也

起到了辅助教学的作用。在制作这个Powerpoint课件的过程中，我还学会了gif小动

画的制作方法。

通过这一课，我在教学上得到了提升，并且学会了新的课件制作方法。同时，

也希望能借这个机会向在座的老师们学习，谢谢。

小学英语说课稿范文文档12

一.教材分析

1.教学内容

本单元围绕去商场买包，要求学生掌握heavy,light,broken,pockets等词，

并能熟练利用It's/It'got…句型利用所学到的形容词对看到的事物进行描述。

2.教学目标

新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语

言利用能力。而综合语言利用能力又以学生语言技能，语言知识，情感态度，学习

策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。

基于以上认识，由于英语听的重要性。我们将目标定为以下几点：

1）能力目标：能根据听到的内容，对所描述的事物做出判断。

2）知识目标：能听、说、认、读本课的重点单词：heavy,light,broken,

pocketo掌握句型It'snice。Ifsgottwopocketso

3）情感、策略、文化等关于目标：通过本课听的学习，使学生有兴趣听、说

英语、描述图片，主动与他人交流。能互相描述事物进行英语表达。

3.重难点

依据以上对教学内容和教学目标的分析以及小学生的认知规律和英汉语言差异,

我们认为能认真的听，并通过听进行思考，学习本课的句型及单词是本课的重点。

4.教学方法

根据以上对教材的分析，我采用情景法、直观演示法、全身反映法等教学方法。

坚持以话题为中心，以任务型活动来安排本单元教学。由听做说开始，创设语言氛

围，激发学生的学习兴趣，使学生在复习旧知识的同时能掌握并应用新知识。

二.教学过程

基于对学生进行倾听习惯的培养，我们设计了以下过程。

1.边听边做，激发学生学习兴趣。

兴趣是学好语言的关键，激发学生学习英语的兴趣是小学阶段英语教学的一项

重要任务。为了能调动学生学习的积极性，促使学生积极主动地学习，我首先要求

学生听并和我一起做动作和说单词，这样激发了学生的学习兴趣，也集中了学生的

注意力°同时对所学过的形容词进行了很好的复习，对后面的环节的练习做了很好

的铺垫。

2.学生为主体，活动中渗透听。

1）学生的兴趣集中了，立刻出示图片耍求学生通过听、看来猜事物。在激发

学生的兴趣的同时将新单词heavy,light引入。并进行教授。先让学生听然后进行

模仿单词及句子。Thisgreenbagisheavy0Thisredbagislighto

2）创设真实的语言情境：出示我的包，告诉学生老师即将在假期去西安看朋

友，当拿出包时，做出发现包破时的惊讶表情，学生在轻松的氛围中，进入今天的

主题“买包此时教授新内容departmentstoreo

3）进入商场，进行选包复习并学习It's…Itsgot…句型。在此过程中学生要

听教师问问题并进行回答才能说出重点句子。这也是对学生听的训练。

4）当选包结束，我选择了一个认为很好的包，教授句型irnbeeasyforme。

IIItakeit.我认为这两个句型的出现比较自然，而且以这样的方式呈现让学生较为

容易掌握这两个句型。

5)此时，进入课文的学习，在课文的学习中，我用了三个步骤进行学习。第

一，让学生听课文进行回答问题。让学生初步对课文内容进行了解。第二，让学生

听录音进行跟读。让学生在前一基础上进行跟读，培养学生读的能力。第三，让学

生听录音并合书进行课文填空，这增大了难度，对学生的要求更高一些，不但要求

学生能懂，并能让学生对所学的内容进行理解及记忆

本单元围绕去商场买包，要求学生掌握heavy,light,broken,pockets等词，

并能熟练利用Ms/Mgot…句型利用所学到的形容词对看到的事物进行描述。

这一方式也很好的检测了学生对课文内容的理解。将“听、说、理解”做到了很

好的整合。

3.巩固知识，进行拓展

出示几张图片，我先进行描述让学生进行猜测，不但培养了学生听的习惯，同

时训练学生用英语进行思维。让学生做pairwork的练习，很好的锻炼了倾听他人

表达的习惯，同时也能说英语进行交流。提升了语言利用的实效性。

4.结束

布置英语家庭作业，要求学生做练习册的看图写句子的题。

三.学法指导

在本课中，利用多媒体课件，依据英语教学的直观性、趣味性、实践性原则，

主要以听来贯穿整节课，坚持“词不离句，句不离章”的教学原则，使学生积极参与

到教学活动中，形成自主学习的能力。

本节课也有很多的不足之处，例如，告诉学生暑假我要去西安看朋友，但自身

却拿了一个很小的包来。课件中出现的旅行箱。对学生的评价不足等，希望各位老

师多明确提出宝贵意见及建议°谢谢！

小学英语说课稿范文文档13

一,英语说课讲稿的要素及撰写方法

与其他学科一样，英语说课讲稿也包含五个要素：说教材、说教法、说学法、

说教学程序、说板书设计。

(-)说教材

说教材要对教材所在的知识系统做简要分析，通过分析某课教学内容在整个教

材体系中的作用，以及本课教学内容与学生先前掌握的知识和将要学习的知识的联

系，说明教材的地位和作用；通过对课程标准关于教学的具体要求的概括分析，说

明本课教学目标的确立及其依据：通过对英汉两种语言差异和学生的知识水平的简

要分析，确定并说明重点、难点和关键点的确立及其依据。

1.说教材的地位和作用。

说教材的地位和作用，应简要分析本课内容在单元整体教学中和整个教材体系

中甚至在素质教育英语教学中的重要地位。

2.说教学目标的确立及其依据。

教学目标的确立首先要根据单元教学的目的和要求（对语音、词汇、日常交际

用语、语法等方面的不同程度的要求），结合学生的实际水平，确定贯穿单元教学

的总目标（goal）。总目标可以是相当概括的°因此，总目标往往以单元教学目标

的形式出现，一节课的教学目标（objective）则应落实到与本谡教学内容相关的具

体语言知识或某项技能上，即：通过本节课的教学，重点解决什么问题（知识和能

力），达到什么样的要求。为了贯彻“寓思想教育于语言教学中”的教学原则，教师

还要深入挖掘教材的德育因素，从而确定德育（情感情意）目标。

教学目标的表述要准确、具体、简洁、全面，要明确写出本节课的知识目标、

能力目标和德育目标，即说明通过一定的教学活动后，学生的知识、能力或情感的

转变，并说明做如此要求的理论依据何在。教学目标的表述应有利于教师在教学时

对教学目标的把握与评定，要将一般性的目标具体化为可观测的行为目标，要说明

学生在教学后能学会什么，达到什么水平，即说明教师预期学生行为改变的结果，

充分发挥教学目标的导向作用°

一般来说，规范、明确的教学目标的表述包含四大要素，即行为主体、行为、

条件及表现水平或标准。。

1）知识目标

1）语言知识目标：

2）文化知识目标：

2）能力目标

1）语言能力目标：2）智力发展目标：

3）德育（情感情意）目标：

3.说重点、难点和关键点的确立及其依据。

说课稿要写出该课的重点、难点和关键点分别是什么，并写出确立该重点、难

点和关键点的理论依据，即在列举该课重点、难点和关键点的同时，说明为什么该

重点是本课教学的最主要部分或最重要内容，为什么该难点在本课教学中是学生最

难理解和最容易出现错误的部分（有时重点和难点相同），为什么该关键点对本课

教学的成败起决定性的作用。

（二）说教法

说教法至少要说明选择使用何种教学方法，以哪种教学方法为主，哪几种方法

为辅，采用什么教学手段实现教学目标，采用这些教学方法和手段的理论依据是什

么，并说明这些教学方法在本课教学中的具体操作方法。说教法时最好能说明在本

课教学过程中贯彻什么教学原则，采用什么教学模式，并做出必要的解释和说明。

如果巳形成了独特的教学思想和教学特色，最好单独列出。

教法的选择是课堂教学成败的关键。对话课重在培养学生的口语表达能力。因

此选择使用交际教学法在具体教学中以情景教学为主，活动教学为辅，充分利用直

观教具和电化教学手段创设情景，利用图片、投影仪、录音机等辅助设备，培养学

生直接用英语理解、表达和思维的能力.在具体教学过程中贯彻交际教学原则，采

用3P教学模式，组织各种课堂活动。

（三）说学法及学法指导

说学法，要结合课堂教学内容，说出在本课教学过程中，指导学生学习使用或

学会使用什么学习方法，如五官并用、加强记忆、比较归纳、分析概括规律、循环

记忆、分类记忆、联想记忆、发现学习、心口一致等等。要说明结合本课教学培养

学生哪种学习能力，如观察力、记忆力、想像力、注意力、创造力、思维能力、反

应能力、自学能力等。

说学法可以与说教法结合C教学过程是教与学对立统一的发展过程，学生怎么

学教师就应该怎么教，教师怎么教就应该指导学生怎么学6因此，说学法可以在说

明如何巧妙地组织课堂教学的同时，说明如何指导学生利用有效的学习策略提升学

习效率，即说明在具体的教学环节中；针对某一教学活动学生应该采用的学习方法,

以及学生处于学习困境时，教师为解决学生的学习困难应采取的对策。

总之，教师要重视学法指导，要结合教材的具体内容和学生的实际水平，研究

如何发挥学生在课堂教学中的主体作用，如何根据各层次学生的学习规律，合理调

动各个层次学生的学习积极性和主动性，把学习方法传授给学生，从而提升学生的

整体学习水平。

（四）说教学程用

说教学程序，要简要说出该课的各个教学步骤的具体教学环节名称及相关教学

内容、步骤、教学活动组织和安排：即在哪个教学环节教哪个（些）知识点，明确

提出哪些问题，做哪些练习（教什么），组织哪些课堂教学活动，采用什么教学方

法（怎么教）等等。在叙述教学程序时，要按照教学步骤说清各个教学环节的具体

活动，包含讲授的知识内容、练习、小结、反馈、矫正及作业布置等安排。要说明

如何通过教学

突出重点，突破难点，抓好关键。说教学程序要求既有具体步骤的安排，又要

有针对性的教法理论阐述。

（五）说极书设计

说板书设计要求语言精练，说明板书的整体布局即可。_

二.撰写英语说课讲稿的注意事项

说课有别于课。讲课的对象是学生，侧重讲授知识、培养能力、教书育人，是

系统的教育教学活动；而说课的对象是教师、教研员、评委，恻重表述如何讲授知

识、培养能力、教书育人，是系统的教育教学研窕活动。说课是教学与教研的结晶,

是教学理论和教学实践结合的产物°说课讲稿的撰写要注意以下几点。（一）突出

理论性

说课讲稿有别于教案或教案提要，它比教案更有理论性。写说课讲稿也不同于

写教案，教案多是具体教学过程，而说课稿则侧重于有针对性的理论指导的阐述；

教案只说”怎么教。而说课讲稿则要重点说清“为什么这么教”。因此，写说课讲稿

要重视理论依据的阐述，尤其是说教材、说教法、说学法及学法指导时，一定要说

明其理论依据。

（二）简明扼要

说课稿有别于教学论文，它比教学论文更具实践性，因此。说课稿的撰写要用

词精当，切忌长篇大论、面面俱到或泛泛而谈。说课各个要素及其理论依据必须要

有直接的内在联系，在语言表达方面要言简意赅。另外，表述具体的教学目标时，

要尽量避免使用抽象、笼统、缺乏可操作性和可监测性的一般性用语。（三）不

拘一格

由于教学内容不同，教学对象（学生）不同，课型不同，教师的教学经验以及

对教材的理解和处理不同，说课稿的撰写也不应拘泥于单一的、固定的模式。只要

教师能准确把握说课的要索和要点，透彻分析教学设计的理论依据，采用综合论述

（说课的各个要素不逐项列出）或分块论述（说课钠各个要素逐条列出），都能达

到说课教研的最终目的。

（四）突出英语学科特点，但要量力而行

原则上讲，英语说课讲稿最好用英语写。但用英语写说课讲稿对教师的英语写

作能力明确提出了更高的要求，因此，在有些教师还没有掌握说课方法或没有能力

准确翻译某些教学理论时，最好慎重用英语写说课讲稿。笔者认为，现阶段英语说

课讲稿用英语撰写或用汉语撰写均可。因为，说课是陈述教学方案设计及其理论依

据，而不是具体实施课堂教学方案。英语说课的目的主要是进行英语教学研究，提

升教师的教研水平，而不侧重于提升教师的英语口语表达能力。

三.说课对英语教师明确提出更高要求

说课能较为全面地考查教师的专业水平和教育理论水平、驾驭教材和实施教学

的能力°至于语言、板书、教态等教师职业素质，在说课过程中更容易观察和评价。

实施素质教育要求教师由“经验型”向“研究型”转变，说课对督促英语教师提升自身

素质起了较大的推动作用。笔者认为。说课对英语教师提升自身素质明确提出了以

下要求。

（一）深入学习教育学、心理学、英语学科教学论教育科学理论

英语教师要用科学的教育教学理论武装自身。只有掌握了现代英语学科教育理

论知识和教学研究方法，才能与时俱进，以现代科学理论指导英语教学实践。

（二）了解中小学英语课程标准和教材

英语教师只有了解英语课程标准和教材，才能科学地熟练地驾驭教材，准确地

把握重点、难点、关键点，确定明确的教学目标，并通过科学的教学方法实现课堂

教学目标。

（三）掌握先进的教育教学技术

英语教师应学习掌握先进的教育教学技术，应根据教学内容恰当地选择教学方

法和教学手段，科学地进行课堂教学设计，灵活地利用先进的教育教学技术，提升

课堂教学效率。

（四）树立正确的素质教育观

英语教师应树立正确的素质教育观，应面向全体学生实施素质教育，充分发挥

学生的主体作用，尊重学生的个性发展，遵循学生的身心发展规律，使每个学生都

能在教师的指导下主动地、生动活泼地学习。

综上所述，说课有利于教师认真备课。深入钻研教材，研究教法、学法，学习

教育教学理论，提升教学能力和教研能力，是大面积提升教师素质、推动教学质量

全面提升的新途径，英语教师应不断地探索英语课堂教学的新思路和新方法，学习

英语学科教育教学的最新理论并应用于教学实践，努力实现教学过程教研化，同步

提升教学水平和教研水平；提升教书育人水平。

小学英语说课稿范文文档14

一.教学理念

本节课，在《英语课程标准》的指导下，结合一级目标设计了丰富的教学内容,

采用了多元化的教学手段，拓展了学生学习和利用英语的渠道，帮助学生们真实的

感受生活和体验生活，通过视觉和听觉激发他们的求知欲，并且鼓励他们大胆的使

用英语进行沟通和交流，通过感知、体验、实践、参与和合作，发展了学生的语言

思维能力。

让孩子们自主的学英语、快乐的说英语、寓教于乐、轻松实践。在教学过程中,

重视学生的心理变化，努力营造轻松、愉快的学习氛围.帮助学生克服紧张心理，并及

时给予学生肯定与鼓励，让其树立自信心.推动学生健康人格的发展，达到人文教育和

素质教育的双重目的.

二.教材及学生分析

本节课的教学内容是EEC教材2ALe330n3«Youhavetwoeyes»第一课时新

授课。是在学生掌握了一定的五官名称的基础上，学习如何表达我有两只眼睛，两

只耳朵，一只鼻子：Ihavetwoeyes.Ihavetwoears.Ihaveanose.以及第二人称的转

化表达；Youhave…本节课的教育对象是小学二年级学生，他们天真活泼，调皮好

动，好奇心强，喜爱并且擅于模仿，对英语有着浓厚的学习兴趣，并且这种兴趣能

成为他们主动学习英语的动力c如何不断的激发学生积极的学习情感?这就需要我

们通过巧妙的教学设计来完成c本节课本着以教材为基础，结合我校校本课程，拓

展开发更加贴近生活的语言，通过教学使学生学会怎样用英语表达拥有某物，同时

还能在生活中实际利用。备课时我从学生的需求、喜好出发,设计了丰富多彩的教

学环节，使学生在快乐的学习和实践活动中完成既定的学习任务，逐步掌握英语知

识和技能;同时丰富了学生的生活经历、开发他们的英语语言思维能力、发展个性

及人文素养。

小学英语说课稿范文文档15

一.说教材：

今天我上课的内容是PEP小学英语Book3Unit3Myfrien