小学音乐教学计划20

小学音乐教学计划

2020--2021学年度下学期

在党支部书记张争光的领导下，新的学期开始了，为了更好的工作特制定计划

如下：

一、指导思想

音乐是一门情感的艺术，在音乐的教学过程中要以审美为核心，以兴趣爱好为动力，让

学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。根据学生身心发展规律和审

美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。

教学内容应重视与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系。音乐教学要面向

全体学生，注重个性发展，重视学生的音乐实践和音乐创造能力的培养。

二、学情分析

本学期我担任一年级和四年级的音乐课。从整体的水平看，学生在音准、对歌曲的接受

能力和音乐表现能力方面学生相对可以，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律

也不错，举手发言的学生很多。学生音乐水平这学期明显好转，我在视唱练耳、音乐知识、

等方面全面提高学生的素质，努力使学生在1••课过程中逐步实现全面发展，但还有一部分同

学音乐基础知识欠佳。总的来说，在以后的教学过程中我还要注重音乐基础知识训练，进一

步巩固、完善教学，为学生打下扎实的基础。

三、教学目标

（-）感受与鉴赏

1.音乐表现要素

（1）对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音或乐器进行模仿。

能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应。

（2）能听辨不同类型的女声和男声。知道常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音

色。

（3）在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律的高低、

快慢、强弱。

（4）能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反

应。

2.音乐情绪与情感

（1）听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描述。

（2）够体验并简述音乐情绪的变化。

3.音乐体裁与形式

（1）聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和

类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。

（2）聆听不同体裁和类另J的器乐曲，能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反应。

（3）能够区别齐唱与合唱、齐奏与合奏。

（4）能够初步分辨小型的音乐体裁与形式，能够聆听音乐主题说出曲名，每学年2〜4首。

4.音乐风格与流派

（1）聆听中国民族民间音乐，知道一些有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器

乐曲和戏曲、曲艺音乐等，了解其不同的风格。

(2)聆听世界各国民族民间音乐，感受一些国家和民族音乐的不同风格。

(二)表现

1.演唱

(1)乐于参与各种演唱活动。

(2)知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。能够对指挥动

作及前奏作出恰当的反应，

(3)能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。

(4)能够对自己和他人的演唱作简单评价。

(5)每学年能够背唱歌曲4〜6首。

2.综合性艺术表演

(1)能够主动地参与综合性艺术表演活动，并从中享有乐趣。

(2)在有情节的音乐表演活动中担当一个角色。

(3)能够对自己、他人的表演进行简单的评论.

3.识读乐谱

(1)用已经学会的歌曲学唱乐谱。

(2)结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用记号。

(3)能够识读简单乐谱。

(二)创造

1.探索音响与音乐

(1)能够自制简易乐器。

(2)能够运用人声、乐器声及其他音源材料表现自然界或生活中的声音。

2.即兴创造

(1)能够即兴创编同歌曲情绪一致的律动或舞蹈，并参与表演。

(2)能够以各种音源及不同的音乐表现形式，即兴创编音乐故事、音乐游戏并参与表演。

五、教学重点难点

1.能够完整地背唱所学过的歌曲，参与各种演唱活动。

2.能够随着音乐自由发挥想象力，用简单的形体动作配合音乐节奏表演。

3.感受生活中的音乐，能够运用人声、乐器模仿自然界或生活中的声音。

4.乐于与他人共同参与音乐活动。

六、教学措施

1.在日常生活中多学习，提高自身的文化修养和教学水平。

2.课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动

学生的积极性，并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取•定的形式,

培养学生的团结协作能力及创新能力，用轻松的课堂形式让学生喜爱音乐课。

3.因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。

4.设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。

5.丰富课外音乐活动，以学生的爱好为主开展课外音乐活动，使学生在平时生活中学习音乐。

6.多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。教师从中总结经验。

中小学教师职业道德规范

一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社

会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行

教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。

二、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为

人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，

认真辅导学生。不得敷衍塞责。

三、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待

学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生

健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚

学生。

四、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不

倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全

面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。

二、五、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。

衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，

尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之

便谋取私利。

六、终身学习。

崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。

潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

音乐课程标准

第一部分前言

建国以来，我国中小学音乐教育在发展的过程中取得了很大的成绩。尤其站近年来，美育被列为教育方针的内容之一，音乐教育

事业获得迅速发展，师资队伍不断扩大，后备力量增多，水平大有提高；音乐教育科研有了长足的进步，取得了许多优秀成果：随着

国际音乐教育交流活动的H益增多，国外一些可供借鉴的音乐教育思想和教学体系被系统介绍和引进；教学手段正逐步得到改善和提

高。这一切都为我国音乐教育的继续发展奠定了良好的基础。但是，在新的历史条件下，现行音乐教育观念、内容、方法、手段和评

价体系等方面（2不能适应素质教育发展的要求。这种状况影响看音乐教育审美功能的有效发挥，制约着我国中小学音乐教育事业的发

展。因此，音乐教育改革势在必行。

制订《全口制义务教育音乐课程标准（实验稿）》（以下简称《标准》），是音乐教育改革的重要环节。《标准》力求体现深化教育

改革，全面推进素质教育的基本精神，体现以音乐审美体验为核心，使学习内容生动有趣、丰富多彩，有鲜明的时代感和民族性，引

导学生主动参与音乐实践，尊重个体的不同音乐体验和学习方式，以提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，形成良好的人文

素养，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐莫定良好的基础。

一、课程性质与价值

音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一，是人类通过特定的音响结构实现思想和感情表现与交流的必不可少的

市要形式，是人类精神生活的有机组成部分；作为人类文化的一种重要形态和载体，蕴涵着丰富的文化和历史内涵，以其独特的艺术

魅力伴随人类历史的发展，满足人们的精神文化需求。对音乐的感悟、衣现和创造，是人类基本素质和能力的•种反映。

音乐课是人文学科的一个重要领域，是实施美育的主要途径之一，是基础教育阶段的一门必修课。

音乐课程的价值主要体现在以下几个方面：

1.审美体验价值

音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界。音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审

美活动,使学生充分体脸蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感.为音乐所表达的真善美理相境界所吸引、所陶醉.与之产生强烈

的情感共鸣，使音乐艺术净化心灵、陶冶情操、启迪智慈、情智互补的作用和功能得到有效的发挥，以利于学生养成健康、高尚的审

美情趣和枳极乐观的生活态度，为其终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打卜.芟好的基础。

2.创造性发展价值

创造是艺术乃至整个社会历史发展的根本动力，是艺术教育功能和价值的里要体现。音乐创造因其强烈而清晰的个性特征而充满

魅力。右音乐课中，生动活泼的音乐欣赏、表现和创造活动，能够激活学生的表现欲望和创造冲动，在主动参与中展现他们的个性和

创造才能，使他们的想像力和创造性思维得到充分发挥。

3.社会交往价值

音乐在许多情况卜是群体性的活动，如齐唱、芥奏、合唱、合奏、至唱、里奏以及歌舞表演等，这种相互配台的群体音乐活动，

同时也是一种以音乐为纽带进行的人际交流，它有助于养成学生共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神。成功的音乐教育不仅在

学校的课堂上，而且也应在社会的大环境中进行，对社会音乐生活的关心，对班级、学校和社会音乐活动的积极参与，将使学生的群

体意识、合作精神和实践能力等得到锻炼和发展。

4.文化传承价值

音乐是人类文化传承的重要载体，是人类宝贵的文化遗产和智慧结晶。学生通过学习中国民族音乐，将会了解和热爱祖国的音乐

文化，华夏民族音乐传播所产生的强大凝聚力，有助于培养学生的爱国主义情怀：学生通过学习世界上其他国家和民族的音乐文化，

将会拓宽他们的审美视野，认识世界各民族音乐文化的I：•富性和多样性，增进对不同文化的理解、尊重和热爱。

二、基本理念

1.以音乐审美为核心

以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。音乐基础知识和

基本技能的学习，应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。

在教学中，要强调音乐的情感体验，根据音乐艺术的审美表现特征，引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握，领会音乐要素

在音乐表现中的作用。

2.以兴趣爱好为动力

兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。音乐课应充分发挥音乐艺术特有

的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学

生的学习兴趣。教学内容应市视与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系。

3.面向全体学生

义务教育阶段音乐课的任务，不是为了培养音乐的专门人才，而应面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从

中受益。音乐课的全部教学活动应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。

4.注重个性发展

每一个学生都有权利以自己独特的方式学习音乐，享受音乐的乐趣，参与各种音乐活动，表达个人的情智.要把全体学生的普遍

参与与发展不同个性的因材施教有机结合起来，创造生动活泼、灵活多样的教学形式，为学生提供发展个性的可能和空间。

5.重视音乐实践

音乐课的教学过程就是音乐艺术的实践过程。因此，所有的音乐教学领域都应重视学生的艺术实践，积极引导学生参与各项音乐

活动，将其作为学生走进音乐，获得音乐审美体验的基本途径。通过音乐艺术实践，增强学牛.音乐表现的自信心，培养良好的合作意

识和团队精神。

6.鼓励音乐创造

中小学音乐课程中的音乐创造，目的在于通过音乐丰富学生的形象思维，开发学牛•的创造性潜质。在教学过程中，应设定生动有

趣的创造性活动的内容、形式和情梵，发展学生的想像力，增强学生的创造意识。对音乐创造活动的评价应主要着眼于创造性活动的

过程。

7.提倡学科综合

音乐教学的综合包括音乐教学不同领域之间的综合：音乐与舞蹈、戏剧、影视、美术等姊妹艺术的综合：音乐与艺术之外的其他

学科的综合。在实施中，综合应以音乐为教学主线，通过具体的音乐材料构建起与其他艺术门类及其他学科的联系。

8.弘扬民族音乐

应将我国各民族优秀的传统音乐作为音乐课重要的教学内容，通过学习民族音乐，使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族

意识和爱国主义情操。随着时代的发展和社会生活的变迁，反映近现代和当代中国社会生活的优秀民族音乐作品，同样应纳入音乐课

的教学中。

9.理解多元文化

世界的和平与发展有赖于对不同民族文化的理解和尊重。在强调弘扬民族音乐的同时，还应以开阔的视野，学习、理解和尊重世

界其他国家和民族的音乐文化，通过音乐教学使学生树立平等的多元文化价值观，以利于我们共享人类文明的•切优秀成果。

10.完善评价机制

应在体现素质教育目标的前提下，以音乐课程价值和基本目标的实现为评价的出发点，建立综合评价机制。评价应包括学生、教

师和课程管理三个层次，可采用自评、互评和他评等多种形式。评价指标不仅要涵盖音乐的不同教学领域，更应关注学生对音乐的兴

趣、爱好、情感反应、参与态度和程度，以及教师引导学生进入音乐的过程与方法的有效性等诸多方面。应善于云动态的教学过程中

利用评价起到促进学生发展、提高教师教学水平和完善教学管理的作用。

三、课程标准的设计思路

本《标准》的主干是分层面、分领域、分学段呈现的，体现为从课程目标到内容标准的外化过程。如图所示:

课程目标（体现在三个层面）

情感态度与价值观过程与方法知识与技能

教学领域（包含四个领域）

感受与鉴赏表现创造音乐与相关文化

I

内容标准（分布为三个学段）

1〜2年级3〜6年级7〜9年纸

教学进度

1布谷2课时

2大雨和小雨2课时

3大鼓和小鼓2课时

4中华人民共和国国歌2课时

5国旗国旗真美丽2课时

6我爱北京天安门2课时

7草原就是我的家2课时

8我爱家乡我爱祖国2课时

9娃哈哈2课时

10两只小象2课时

11各族小朋友在一起2课时

12彝家娃娃真幸福2课时

13小青蛙找家2课时

14野峰飞舞2课时

15动画城2课时

16新年好2课时

有趣的声音世界

教学目标：

1.感受并模仿自然界和生活中的声音。

2.感受人声和乐器不同的音色。

3.能够用不同的材料创造声音。

4.能够用声音编织一个简单的故事。

5.会唱歌曲《大雨和小雨》和《大鼓和小鼓》。

教学内容：

1.歌曲《大雨和小雨》

2.歌曲《大鼓和小鼓》

3.用声音编织的故事《小白兔盖新房》（一）

4.用声音编织的故事《小白兔盖新房》（二）

课时安排：

四课时

教学重点：

创造声音并用声音编织故事。通过创编音乐的实践活

动，引起学生对创造的兴趣并获得成功的喜悦。

教学难点：

对声音的联想。学生虽然对生活中的声音有一定的感

受，但没有从声音引起联想的经验。教师通过本课的

教学，使学生逐步建立起对声音的联想，为探索声音

打下良好的基础。

教学教具准备：

1.五个盛水的瓶子、碟子及课堂打击乐器。

2.自生活中采集的各种声音的录音带或CD。

钢琴，多媒体，打击乐器

总课时：1

教学内容：

1.寻找生活中的声音。

2.歌曲《大雨和小雨》。

3.听听我创造的声音。

教学目标：

1.能寻找并模仿生活中的声音。

2.能够准确朗读歌词。

3.学唱歌曲《大雨和小雨》。

4.能创造几种声音。

教学过程：

（一）寻找生活中的声音

1.教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生

活中的各种声音。（设计目的：激发学生兴趣，吸引学

生注意力。）

2.启发学生注意“观察”一一“倾听”生活中的声音

进行简单分类，再分别播放教材中城市、森林、乡村

的声音，学生、模仿并简单说明这些声音有什么特点？

（设计目的：丰富学生的知识。）

3、想一想，说说生活中还有那些声音。

（二）歌曲《大雨和小雨》

1.雨是一种自然现象。有大雨也有小雨。下面我们

来学唱一首关于鱼的歌曲《大雨和小雨》。

2.由教师范唱或听录音。（设计目的：让学生对歌曲

有一个初步的了解。）

3.跟着教师学唱《大雨和小雨》，

4.讨论大雨和小雨的声音有什么特点。

（三）听听我创造的声音

1、我们刚才听到的声音都是生活中的声音。

2.能不能自己创造一些与教材中不同的声音呢？（设

计目的：培养学生的音乐创造能力）

3.用几种声音连在一起表现一定的内容。

歌曲《大鼓和小鼓》

总课时：2

教学目标：

1、能说出几种乐器的名称，感受人声与乐器的不同音色。

2、能够熟练朗读歌词。

3、会唱《大鼓和小鼓》。

教学过程：

1.播放少先队鼓号队的录象，提问：队伍中有什么打击乐器

呢？（大鼓和小鼓）（设计目的：加深学生对两种乐器的印象。）

2.大鼓和小鼓的声音有什么不同（高低、强弱、音色、不

同等等）？

3.学唱《大鼓和小鼓》。

4,听一遍录音范唱。（设计目的：让学生初步了解歌曲的内

容）

5.按节奏准确朗读歌词。

6.听唱法学唱歌曲。

7.分组演唱歌曲。

8.边走步边演唱歌曲《大鼓和小鼓》并模仿打鼓的姿势。（设

计目的：让学生主动参与到音乐实践中来。）

教学内容：用声音编织的故事一一小白兔盖新房（一）

总课时：3

教学目标：了解〈小白兔盖新房〉的故事大意，初步找出能表

现故事情节的相应的声音。

教学过程：

1.教师看着书上的插图给学生讲述〈小白兔盖新房〉的故事。

（设计目的：让学生在故事中寻找声音，他们兴趣倍增。）

第一幅图：兔妈妈幸福的一家。

第二幅图：暴风雨来了，大风刮倒了房子。

第三幅图：小喜鹊在树上报信。

第四幅图：小松鼠、小猴、小狗、小熊从四面八方赶来。

第五幅图：小熊、小狗锯木头。

第六幅图：小松鼠、小猴钉钉子。

第七幅图：小白兔刷墙。

第八幅图：新房子盖好了，大家一起来唱歌跳舞。

2.教师出示图片，请学生用标准语言准确复述故事内容。（设计

目的：锻炼学生的语言表达能力，并进一步加深学生对本课声音

的记忆。）

3.教师与学生一起讨论如何用身边的材料表现雷、闪电、大风

及故事情节中要求表现的声音。

4.安排学生下课寻找能表现《小白兔盖新房》内容的声音材料。

教学内容：用声音编织的故事一一《小白兔盖新房》

总课时：4

教学目标：

能用声音表现《小白兔盖新房》的故事，并在表演中

担任一个角色。

教学过程：

1.学生复述《小白兔盖新房》的故事，注意语言的规

范性与标准性。

2.将学生分成2-4组，讨论如何用声音来表现。（设

计目的：培养学生的自由创编能力）

3.分组到前面表演。由一位同学讲故事，其他同学用

声音来表现。

4.师生共同来评价。

5.如有时间还可创编其他内容。

板书设计

《中华人民共和国国歌》

总课时:5

教学目标:

一、能够用自然、坚定的声音演唱《国歌》。初步了解音乐知识在歌曲中的表现效果。

二、多方位调动学生的情感体验，使学生能在歌曲的演唱活动中，用歌声去感受和表达对祖

国的热爱之情。

三、通过学唱《国歌》和介绍聂耳，激发学生的爱国热情，使他们懂得唱好国歌的重要意义,

并能用恰当的力度表现歌曲雄壮、激昂的情绪。

教学重点:

使学生初步具有感受音乐和表现音乐的能力。从而体会各种音乐记号在歌曲中的作用。

教学难点：

运用恰当的力度正确的表达歌曲的情绪内容。

教学准备：

多媒体（课件）、电子琴、光盘等.

教学过程：

一：情感互动，组织教学：

1、学生在老师富于激情的引导下，边听歌曲《歌唱祖国》边做军人行走的动作进入教室。

2、师生问好；

［设计意图：创设欢乐活泼的音乐课堂氛围，让学生在愉悦的气氛中学习过程，为本节课的

教学做良好的铺垫。］

二、谈话导入，激发体验：

考考你：

1、中国的国旗是什么？中国的国歌是什么？（播放课件）

2、谁能告诉老师在什么样的场合中会升国旗、奏响《国歌》呢?学生自由发言，畅所欲言。

揭示课题

［设计意图：从学生熟悉的知识入手，用考考你的方式引导学生进入《国歌》的学习。激发

学生学习音乐兴趣。］

三、新歌教学，体验快乐：

1、初听范唱《中华人民共和国国歌》课件，体会音乐情绪。

2、师边弹琴边用铿锵有力的声音演唱歌曲。

考考你：

你知道国歌的词作者是谁?曲作者是谁呢?演唱时该注意什么问题？学生听完后回答。

3、教师根据学生了解的情况介绍国歌的故事。

［设计意图：通过听学唱《国歌》、了解国歌的故事等活动，让学生的情感世界潜移默化得

受到了感染和熏陶。同时，也培养了学生热爱国旗、国歌的真挚感情。］

4、分析曲调结构，随琴学唱旋律。

5、教师指出学生在唱曲词中不准确的乐句，在教师指导下把它唱准。

6、学唱歌词：

（1）指导学生有感情地按节奏朗读歌词。

（2）教师重点指导部分：

A、教师唱“中华民族到了最危险的时候”乐句。

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65|23|5305|3231|3011

•为什么在“中华民族”四个字上要加上重音记号？，

•学生用两种不同的演唱来进行比较，体会这句歌词的含义以及重音运用的作用。

•学生运用重音记号和休止符演唱“中华民族到了最危险的时候”，进一步体会歌曲

内涵。

［设计意图：通过“比较”教学法，使学生感受重音记号和休止符在音乐作品中的作

用，为学生更好的理解、表现作品奠定基础。］

B、学生唱唱“起来、起来、起来”这句话的歌谱。（课件）

•学生用手势表现这句旋律的走向。

•教师穿插介绍音乐知识“上行”。

•唱唱：加入力度记号演唱，进步体会这句话的情感表达。

［设计意图：认识“上行”知识这个环节的时候，挖掘出一些音乐要素，让学生在体验、感

受、演唱中初步认识歌曲旋律的走向，获得音高的感受。］

C、为什么在“前进!前进!前进!进！”要多加个进?并加重音记号？（课件）

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51|51|51|10||

•学生讨论、回答。

•完整演唱最后一句。

［设计意图:通过讨论、对比演唱，以动情的语言来激发学生探究，加深了学生对

歌曲的理解。］

7、学生有感情完整地演唱《国歌》，教师及时做出相应的评价。

四、拓展延伸，加深体验

1、运用不同的表演唱形式进行表现歌曲。

（1）学生讨论自行排练节目。

（2）教师可提示学生用：绘画、舞蹈、齐唱、合唱、等形式。

2、播放合唱《中华人民共和国国歌》

3、学生展示表演情况。

4、教师对表演好的学生给以表扬和鼓励。

［设计意图：让学生在学会歌曲、理解歌曲的基础上，运用自己的爱好特长来表现音乐，感

受音乐之美。通过教师的肯定、鼓励性的语言，学生能体验到学习音乐的乐趣，从而发挥了

学生学习的自主性和创造性。］

五、总结归纳，师生共唱《国歌》：

通过对《中华人民共和国国歌》的学习，我们进一步了解国旗、国歌是我们伟大祖

国的象征，雄壮噫亮的国歌声给我们力量，催我们奋进，在21世纪，我们要高唱《中华人

民共和国国歌》奋勇前进。我们要捍卫她，现在我们要发奋学习，掌握更多的本领，招来把

祖国建设得更繁荣、更昌盛、更富强。

《国旗国旗真美丽》

总课时:6

教学目标：

1.通过朗读歌词、学唱歌曲、学生自己为歌曲创编动

作等一系列活动

2.让学生在反复聆听与演唱中学会这首歌曲

3.能准确地演唱歌曲，表达歌曲情绪。

教学过程：

一、课堂导入

师：老师想问一下同学们都见过中华人民共和国国旗

吗？

生：见过。

师：那谁能为老师描述一下国旗的样子呢？

生1：国旗是红色的；

生2：国旗是长方形的；

生3：国旗上有五颗金黄色的五角星。

2.学生思考什么场合升国旗、奏国歌

师：同学们回答得真棒，那谁能告诉老师在什么样的

场合中会升中华人民共和国国旗、奏响《中华人民共

和国国歌》呢？同学们想一想！

（可引导学生思考）

生：每周一学校都会有升旗仪式，就会升中华人民共

和国国旗、奏《中华人民共和国国歌》

3、国旗美丽吗？生回答后，师揭题。

二、学习新歌曲

师：全体同学请坐，今天这节课老师还给同学们带来

了一首歌唱国旗的好听歌曲，名字就叫《国旗国旗真

美丽》，我们先一起来看一看这首歌曲当中是怎样歌唱

我们美丽的国旗的？歌词写到了什么？我们从画面上

看到了什么？

1.教师播放多媒体课讲，学生仔细聆听和现看

师：我们同学们都从画面上看到了什么呀？

生1：我看到有白鸽。师：象征和平与友谊的白鸽。

生2：校园、还有少先队员。师：有可爱美丽的校园

和朝气蓬勃的少先队员们。

师：那歌词中是怎样歌唱国旗的呢？

生答：唱到了国旗很美丽，金色的五角星，还有我愿

变朵小红云。

2.有感情地朗读歌词

师：那我们一起有感情地来朗读歌词（老师在屏幕上

打出歌曲歌词）。

国旗国旗真美丽，

金星金星照大地，

我愿变朵小红云，

飞上蓝天亲亲您。

找一名同学起来范读歌词。

师：那这首歌曲的情绪是什么样的呢？举手告诉老师。

生：好像听起来比较舒服，速度还比较慢。

师：那现在就请同学们跟着老师一起来学习这首歌曲

吧！

3.学唱歌曲

（1）老师分句教唱歌曲，连续两遍。

（2）最后一句歌词节奏有所变化，教师范唱，学生跟

着老师模唱。

（3）集体在老师的带领下，完整地演唱一遍。

（4）请一位同学到台前来表演唱（其余同学用拍手的

方式拍出节奏）。

4.学生讲述五角星的含义。

师：我们今天学习了《国旗国旗真美丽》这首歌曲，

我们知道了国旗的颜色是……

生齐答：红色的。

师：国旗的左上角有五颗金灿灿的五角星，一颗……

（生：大的），四颗……（生：小的）。老师想问问这

五颗五角星分别代表了什么含义呢？

生答：大的代表党。

师：大五角星代表了我们伟大的中国共产党。

生答：四颗小的代表人民。

师：四颗小的五角星代表了全国各族人民，这里就包

括我们每一位可爱的同学。我们全国各族人民紧紧团

结在中国共产党的周围。

国旗是一个国家、民族尊严的象征，我们每一位同学

都要像珍视自己的生命一样热爱国旗，今天老师就想

请同学们和老师共同来制作一面国旗，你们说好不

好？（好）

8.教师和学生共同制作国旗

红色的旗面、五颗未粘好的五角星，老师和学生共同

制作。

9.集体演唱《国旗国旗真美丽》

一名学生代表手拿国旗，全体同学跟随音乐节奏左右

晃动身体，高唱《国旗国旗真美丽》。

三、课堂小结

四、作业布置

熟练歌唱《国旗国旗真美丽》

教学内容:认识乐器碰铃和响板

总课时:7

教学过程：

1.教师向学生展示乐器实物，演示基本的演奏方式,

并让学生识别两种打击乐器的不同音色。

2.教师将乐器发给学生，在教师的指导下学会正确的

敲击方法。如乐器数量不够，可轮换进行。

3.教师出示卡片

碰铃dangdangdangdang

dadadadadadadada

响板

学生在教师的指导下统习演奏。可分组交换练习，每

两人为一组作乐器交换。

4、用碰铃和响板为以前学习过的歌曲伴奏

《我爱北京天安门》

总课时:8

活动目的：

1、跟着音乐学唱歌曲《我爱北京天安门》，尝试用拍手动作拍打音乐的节奏

2、感受歌曲愉快、跳跃的情绪

活动准备：

歌曲《我爱北京天安门》天安门挂图

活动过程：

一、交流喜爱天安门的理由

1、昨天夜里老师做了个很美很美的梦，梦到自己变成了一个孙悟空，乘着筋斗

云去了北京，北京好大好大，景色可美了，你们猜猜看我到了北京的哪些地方？

2、我梦见我去了天安门，那你喜欢天安门吗，为什么？

教师小结：喜欢天安门的理由有许多，不仅我们喜欢，所有中国人都喜欢，因为

天安门是我们中国最大的一个广场，它也成为了首都北京和中华人民共和国的标

志性建筑之一。

欣赏歌曲我爱北京天安门

1、听完这首歌你有什么感受？

2、这首歌里唱了些什么？

3、尝试用双手拍打节奏。

4、讨论：这首歌中唱了几遍我爱北京天安门？唱的旋律一样吗？

三：学唱歌曲

1、跟上乐曲的节奏学唱歌曲

2、有表情地歌唱，表达热爱天安门的感情。

《草原就是我的家》

总课时:9

教学目标

一、通过本课的学习，让学生感受蒙古音乐的风格特点，指导学生有感情的演唱歌曲。

二、通过本课的学习，了解有关蒙古族的风土人情，掌握蒙古舞的基本动作。

三、引导学生相互合作，创造性的参与音乐活动的表演实践活动。

教学重点难点

一、让学生感受蒙古音乐的风格特点，指导学生有感情的演唱歌曲〈〈草原就是我的家〉〉。

二、能小组合作进行舞蹈、绘画和打击乐的编创活动。

教学过程

一、激发兴趣

（一）律动（简单的蒙古动作），刚才我们做的什么动作？你知道我国哪个民族最喜欢骑马？

蒙古族有一个特点就是离不开马，他们的劳动生活离不开马，行路离不开马，连吃住娱乐都

离不开马。他们有一个响亮的名字“马背上的民族”那蒙古族生活在哪呢？他们的生活是怎

样的，我们一起去看看。

（-）出示课件，简介蒙古族的风土人情（背景音乐）。

1、蒙古的地域、大草原

2、蒙古族的风俗

3、蒙古人民丰富的生活〔善骑马，射箭，摔跤，更能歌善舞）。（看，这是我们祖国国土的

版图，象一只美丽的大公鸡，图中红色的地方，就是内蒙古自治区，蒙古族就主要分布在这

里。内蒙古有美丽的草原，珍珠般的湖泊，草原上驰骋着勇敢的蒙古人，那里牛羊、马匹、

骆驼成群，水草肥美，天高云白，一座座蒙古包就象天上的星星洒落在草原上，奔腾的马群

给草原也带来了生机。蒙古人的生活多姿多彩，他们喜欢骑马、射箭、摔交更喜欢唱歌跳舞,

每到节日他们穿上盛装唱歌跳舞来赞美草原、赞美家乡。

（三）舞蹈导入，今天老师就给你们跳一段蒙自舞蹈：

I、老师自跳，学生拍手伴奏

2、师教几个动作和学生一起跳起来（讲解蒙古族几个动作的要领如：硬腕、硬肩、骑马的

动作）

3、师生一起跳起来

二、新课教学

（一）、听、蒙古族小朋友骑着小红马向我们走来了（完整聆听歌曲）。

（你听到蒙古小朋友都唱了些什么）读歌词（可用动作提示）

（三）请同学们跟音乐小声唱一遍。

（四）你们唱的真好听，老师还想再听一遍

（五）如果你们也骑上小马奔驰在草原上，心情会怎样？现在让我们也来试试。（处理歌曲

情绪）

（六）下面一起跟琴来唱（纠正错误解决难点）直到唱好

（七）这么好听的歌，我看有的同学都忍不住跳起来了，让我们边跳边唱（跟伴奏）

三、编创与表现

（-）课件出示三个蒙古包（让我们来看看里面都有什么）红色-请你们跳起欢快的舞蹈，听

清要求：

你们可以用老师教你们的蒙古舞动作或自己编创的动作

的跳，无论怎样跳一定要和上音乐的节奏,而且动作要优美舒展，同学们可以自己找一个空间,

注意音乐一停.马上回到自己的座位上去.

评价：刚才你们展示了自己优美的舞姿，我发现有的同学跳的很好，但也有几个同学做的不够

大胆,希望你们在以后的活动中大胆的展示自己.老师知道你们一定行。

黄色：请你们用打击乐为歌曲伴奏，听清要求：

老师准备了一部分乐器，有的同学有，有的同学没有，没有的同学请你用身体的各部位或周

围的物品来为歌曲伴奏，比如：拍腿、拍手、用嘴打梆子等等。有乐器的同学请你用自己喜

欢方式为歌曲伴奏，注意要和上音乐的节奏，音乐停伴奏也要停。

评价：同学们做的很好，特别是没有乐器的同学很出色，请有乐器的同学把小乐器给身边的

同学我们再来一遍

一起来看绿色的蒙古包里面有什么

绿色：请你们用手中的画笔描绘出美丽的草原

听清要求：我把同学分为三组，老师为你们准备了彩笔和粘帖得图片，请你们每一组的同学

分工合作有的贴有的画共同完成一副美丽的图画，现在开始。分组讨论编创（放音乐）

评价：谢谢你们为我们描绘了一副这么美的草原画卷，谁能不爱这么美的草原这么美的家乡

四、总结

让我们在这美丽的草原唱起来跳起来吧，让我们和蒙古人民•起来赞美家乡赞美草原吧）（放

音乐师生同欢乐）

我爰家乡我爰祖国

总课时：10

1.初步了解长江、黄河并能动情地演唱《我爰家乡、我爱祖国》

2.学会与他人合作、齐心协力完成任务。

3.培养学生的创造力及想象力。

教学重点：有感情地演唱歌曲。

教具准备：中国地图、"奔腾万里""漫漫流长""川流不息”图片、磁带、录音机

教学过程：

一、导入：看地图找一找长江、黄河，导入歌曲《我爱家乡，我爱黄河》

二、学唱歌曲第一段

1、放第一段录音。

2、全体将第一段完整随琴演唱一遍。用半分解合弦的方式伴奏,关键是让学生听好拍

子、熟悉歌曲。

三、情感处理第一段

第一句："长江是我国最长的河，你们知道它们在世界上位于第几位吗？"生若不知道

师可自答："长江在世界上居于第三位，它横跨11个省市，其流域面积占我国总面积

的五分之一，你们说长江大不大呀？”一定要得到生发自内心的肯定回答。"我们在唱

第一句的‘大江’时，一定要唱得宽、厚、深、远一些。‘大‘之前mp的力度，线条

平一些到‘大’字再有起伏"师范唱一生模唱一反复纠正练习，直至将意思唱到位为止。

学生爱把‘大江‘唱白，我会形象地比喻"你们唱得大江都干了，没水了，听老师唱得

大江又深又宽。"

第二句："当我们班有同学学习非常优秀，并在大赛中获奖。每当提到他的名字都会有

一种得意和沾沾自喜的感觉，因为他是我们的骄傲对吧。长江也是中国的骄傲，当你唱

到长江名字的时候要有那种引以为豪的感觉。"师范唱T生模唱一反复纠正练习，直至

将意思唱到为为止。

第三句：把第一、二句有感情地复习一遍，顺便进入第三句，唱完后师问："你仅知道

‘源远’是什么意思吗？"生答。师总结："‘源远’在这里有两层含义。一是指长江

的源头非常遥远，而且流域特别长，你们知道长江的源头在哪吗？"生若不知道师可自

答："长江的源头在青藏高原，青藏高原是世界上海拔最高的地方，那里非常寒冷，到

处都是冰川和雪山。长江就是冰川和雪融化的水流下来的，刚开始是很细的溪流，逐渐

的有一些其他的河流加进来，就形成了现在的长江。第二层含义是指它的历史非常久远。

你们知道长江是从什么时候开始有的吗？"估计学生答不上来，师设问句起强调作用。

"自从有了人类、史书上就有了长江的记载，我们人类有上、下五千年的历史，那长江

的历史比五千年还要长，是不是非常古老呀？“同样型导到生发自内心的肯定回答。"长

江不仅是从青藏高原流下来的也是从远古流过来的，所以你们在唱‘青藏高原’时一定

要有一种古老的感觉”。师范唱一生模唱一反复纠正练习，直至将意思唱到位为止。

第四句：有感情地唱出第三句后将第四句唱出"师："这里的家乡指的是哪里？"生答.

"对，这里的家乡指的是中国这个大家，而不是指大连更不是指你们的小家，所以在唱

‘家乡’时一定要唱的宽广一些“防止学生把‘家乡‘唱白。"注意‘我‘字要突出"。

师范唱一生模唱T反复纠正练习，直至将意思唱到位为止。

最后师总结唱好各句的注意事项，可边总结边提问看看生领会得如何，然后完整有感情

地演唱第一段。这时的钢琴伴奏可改为全分解式的，将长江滚滚流淌的感觉表达出来。

四、创编第二段

师在地图上指长江的路线说："这是我们刚才唱得长江的路线图，而上面这条弯弯曲曲

像‘几’字形的是我国的另一条有名的大河一黄河。你们知道为什么叫他黄河吗？”

生答。"是的，黄河现在的输沙量已达到了16亿吨，这些泥沙里含有宝贵的矿物质，

是非常宝贵的月引斗资源。如果把这些泥沙垒成1米见方的小土堆能绕地球27圈。因此

有人曾比喻黄河流的不是水、而是中华民族的血液。让我们把这首歌改为黄河再唱一

唱。"生随琴有感情的演唱。

”这首歌的名字是……"引出全体齐说歌名。"长江是‘我爱我的家乡’,那黄河我们

就改为‘我爱我的祖国’“。全体齐唱黄河的最后一句。

"下面我们来听一首描写黄河的乐曲，听完告诉老师用‘源远流长’来形容黄河合不合

适？"播放钢琴曲《保卫黄河》的主题部分。生答不合适。"那你认为用什么词来形容

更合适?"生自由讨论一反馈。若生仍无法找到合适的词语，师可出示事先准备好的三

组词语‘奔腾万里’‘慢慢流长’‘川流不息’注意一定要有拼音。生选择后有感情的

演唱三、四句一充满感情地演唱黄河这一段一声情并茂的演唱全曲，有前奏和间奏的全

分解式的钢琴伴奏。

《娃哈哈》

总课时:11

教学内容：

1、学唱歌曲《娃哈哈》。

2、为歌曲进行歌舞表演与器乐伴奏。

教学目标；

1、能用活泼愉快的感情演唱歌曲《娃哈哈》；

2、通过歌声和舞蹈动作，培养学生领悟音乐表现音乐的能力。

教学重点：学生能用欢乐、热烈的情绪演唱歌曲，并能用简单的

舞蹈动作自由组合创编。

教学难点：新疆歌曲的特点及节奏。

教学用具：电脑、投影机、课件、电子琴。教学过程：

学生随音乐的节拍随意舞进教室坐好。一、师生问好

二、导入新课

1、体验新疆风景师：老师今天想带大家去一个美丽的地方，到了之

后看看谁能告诉大家那个地方是哪里？（播放新疆风景视频）生：

新疆。师：你真棒！对！是新疆。新疆位于我国的西北部，是我们

中华民族不可分割的一部分，那里居住着56个民族中的维吾尔族人

民，他们也是我们中华儿女，我们要热爱她们，和他们紧紧地团结一

起。师：新疆的风景美不美？生：美。师：新疆不仅风景美，那

里的人们还很热情呢！大家看叔叔阿姨给咱们准备了很多礼物。生:

葡萄，哈密瓜，大饼。师：小朋友是不是现在就想去阿姨家做客啊？

但是送礼物的阿姨说：''你们要利用这三种礼物学会歌曲《娃哈哈》

的唱，跳.奏，我们这的小朋友能歌善舞，等着和你们一起唱歌舞蹈

呢。〃三、唱歌

①初听歌曲，体会旋律的优美。

②学习节奏葡萄XX哈密瓜Xxx哈密瓜葡萄|

葡萄哈密瓜||XxxXX|XXXxx||

③学习旋律师：我现在把旋律请上去，你们用lu哼唱。生：哼唱（旋

律的哼唱是对歌曲演唱的铺垫，能使他们唱的时候更容易和准确。）

④分组唱。

四、跳舞

1、帅：同学们唱得即准确乂好听，但是舞蹈怎么办呢？（老帅放音

乐，自己表现）师：新疆维吾尔族的小朋友能歌善舞，我们班的同

学聪明伶俐，老师教你们一段和他们比一比，好不好？

2、播放《娃哈哈》歌曲，老师教学生学，邀请一部分学生在台上表

演。（学生在边舞边听歌曲中，即愉悦了心情，培养了音乐兴趣，

协调了身体与音律的配合，还能在反复听、动中学会了歌曲。所以到

后来学生是情不自禁地唱起来，场面是载歌载舞。）

五、演奏师：阿姨的葡萄和哈密瓜我们已经用上了，那么阿姨给我

们的饼可以干什么？师：出示铃鼓图片，用铃鼓给《娃哈哈》伴奏。

指出不足进行加强练习。（培养学生协作、协调能力，提高学生对

音乐的兴趣。）师：老师发现我们班的小朋友和新疆的小朋友一样能

歌善舞，那么我们就和新疆的小朋友一起想跳的就跳，想唱的就唱，

想奏的就奏吧。（培养学生敢于表现音乐的能力，也在游乐活动的

同时爱上音乐。）

六、小结师:看见大家在《娃哈哈》的学习中快乐地展现了那么多的

才艺，希望你们在祖国妈妈的怀抱中也幸福快乐的茁壮成长。下课

生：学生随音乐跳着新疆舞出教室。

一年级音乐《两只小象》教学设计

两只小象

总课时:12

教学目标：

1、.指导学生用自然、柔美的声音演唱《两只小象》，初步感受三拍子的歌曲风格，认识并

掌握四分休止符。

2、创设良好的音乐课堂氛围，鼓励学生尝试用身体动作表现歌曲中小象的神态。并枳极参

与歌词编创活动。

3、能够准确地运用各种动作感受歌曲的节奏，为歌曲的表演增色。同时巩固3拍子歌曲的

强弱规律。

4、通过听、唱演说感受表现大象的音乐，从而懂得爱护动物，培养学生团结友爱，互帮互

助的精神。

教学重点：学会正确、有感情地演唱歌曲《两只小象》。能大胆积极地参与表演。

教学难点：正确掌握休止符的用法。

教具准备：电子琴、音乐配套教学课件、多媒体播放系统、打击乐器等。

教学过程：

一、组织教学。

1、听音乐＜＜找朋友》、《假如幸福的话拍拍手》等歌曲和学生互动。

（以学生熟悉的歌曲音乐作为课前律动音乐，使学生在轻松、欢快的气氛中，自然而然地进

入到教师创设的音乐故事情境之中。）

2、故事激趣、练习节奏

（1）师：大家都知道，老虎是森林里的大王，这一次，他们要召集森林里所有的动物们

一起开一个音乐会。动物们知道了可高兴啦！你们看，都有谁来了“认识它们吗？（随音乐

摹仿它们）

（2）发声、节奏练习。

出示小动物课件（猫、狗、鸭、羊、鸟等）

X—/X—/XX/XX/XXXX/XXXX/

哺唯呱呱呱呱布谷布谷布谷布谷

说说这些动物们的叫声有什么不一样。

3、出示象妈妈和小象的课件。

利用音乐会的节R引出大象妈妈和小象，并让学生摹仿大象走路的样子。

生：（1）看节奏谱分别边念边模仿三种脚步声。

（2）用各种方式表现出三拍节奏。

二、视听结合、学唱歌由。

1、创设情境。

大象妈妈今天特别高兴！她呀要送给小象们一首歌，你们想听听吗？

2、播放《两只小象》。

生：聆听，感受。（学生随音乐做大象走路的动作）

3、聆听歌曲，进一步感受象的音乐形象。

(1)小象在河边做什么？它们的心情怎样？

(2)歌曲中哪一句词出现的最多？(衬词：哟罗罗)

教师：歌词用儿童的语言描述了一对好朋友用长鼻子互相问好，一同在

河边嬉戏的友好的情景。

4、师：那么请你们也在音乐声中轻轻地、慢慢地走过去，和你的好朋友一起,

用手代表小象的长鼻子，象它们那样勾勾鼻子，握握手好吗？

生：再次聆听，在音乐声中，找到自己的好朋友“勾•勾

5、学习歌词：师生接龙按节奏朗读歌词：

(1)教师读单小节歌词，学生接双小节“哟罗罗”衬词。

然后师生交换读；学生完整齐读。

(2)学生跟着琴伴奏念歌词。

6、演唱歌曲。

学生跟着琴伴奏演唱，注意表现了小象什么心情？

用亲切活泼的歌声表现小象河边嬉戏的情景。

7、观看《两只小象》动画。

师：两只小象相处的怎么样？我们同学之间该怎样相处呢？

教育学生要团结友爱，做讲文明懂礼貌的好孩子。

8.出示大象图片。

教育学生要爱护小动物，保护环境。

9、学生跟着课件伴奏音乐演唱歌曲。进一步表现两只小象一同在河边嬉戏的友好的情景。

三、团结协作、表现歌曲

1、师：请你和你的好朋友一起合作，为歌曲配上简单的舞蹈动作。

2、连续播放《两只小象》的音乐。

3、邀请几对好朋友，自愿上台表演。

4、学生评价，老师点评，选出“最佳合作奖”和“最佳表演奖”，并给予奖励。（鼓励全体参

与，培养协作能力，激发竞争意识，充分体现学生的主体地位。）

四、激发兴趣、编创歌词

1师：来参加这次狂欢节的动物有很多，你们想想还会有谁呢？

生：小猪、小狗……

师：他们也带着自己的好朋友一起来了，请你想想他们乂会怎么唱呢？

2、以小组为单位，选择一种动物进行歌词创编，老师巡视、指点。

3、老师弹琴，各小组按次序展示编创成果，评选出“最佳创意小组”，掌声表扬。（选择

自己喜欢的动物进行歌词编创，激发灵感，提高兴趣，使学生积极地参与编创活动，培养学

生的合作创新能力。）

五、拓展延伸、舞出教室

1、师小结：天色不早了，这次的森林音乐会马上就要结束了。同学们今天玩的开心吗让

我们邀上自己的好朋友•起唱着跳着结束这堂愉快的音乐课吧！

2、播放《森林的歌声》音乐，生听着音乐跳舞、哼唱.在音乐声中欢歌欢舞地离开教室。

各族小朋友在一起

总课时:13

教学H标

1.学会并能背唱歌曲《各族小朋友在一起》。

2.能创编简单动作表演唱。

教学重、难点

1.清晰、准确的演唱歌曲。

2.用歌、舞的形式表演歌曲《各族小朋友在一起》。

教材分析

这是一首弘扬民族团结的儿童歌曲，节奏鲜明欢快。歌曲为一段体，平行结构，第一、二乐句与第三、四乐

句旋律基本相同，结束句最后结束在主和弦的三音上，具有总结性和抒情性。歌曲中多处连线，教唱时应注

意指导学生了解圆滑线和延音线的不同唱法,歌曲具有欢快的节奏型，适合边唱边舞，可以激发学生创编动

作进行表演。

教学过程（一份供任课教师参考的完整教案）

一、导入

教师：我们的国家有多少个民族？

学生：56个。

师：你们说得对。我们中国有56个民族，虽然有着各自不同的风俗习惯，但各个民族的小朋友都是我们的好

朋友。现在就让我们来聆听一首歌曲《各族小朋友在一起》动画。

二、《各族小朋友在一起》学习歌曲

1.感受歌曲。

提问：歌曲的情绪是怎样的？歌曲的速度是较快还是较慢？

聆听音频《各族小朋友在一起》范唱。

学生边听边徒手用“X-”的节奏，模仿演奏三角铁的动作为歌曲伴奏。

提问：歌曲中唱了什么？

学生自由回答……

教师总结，并要求学生再次欣赏时模仿其它乐器演奏的动作伴奏。

2.学习歌词。

演示《各族小朋友在一起》歌词节奏谱例，带学生分句节奏法读歌诃。

学生随教师按节奏分句读歌词之后完整练习读词。

教师钢琴伴奏，学生完整随琴读歌词。

提问：读歌词的过程中，哪些地方老师弹了多个音，你却读了一个字？

学生回答乐谱中音符上面有连线的地方。

再次教师钢琴伴奏，学生按节奏读歌词，验证是不是这样。

教师总结：这些连音线有的叫圆滑线，有的叫延音线。圆滑线下可以有多个音，演唱时这些音唱一个字，延

音线只连接两个音，演唱时多个音唱一个字，就是把这个字延长。

学生复述并再次跟琴完整读歌词。

3.歌曲学唱。

演示《各族小朋友在一起》歌曲谱例，听唱法分句教唱。

学生分句学唱歌曲。

教师完整范唱，学生张嘴不出声音为教师配口型（默唱）。

教师评价总结，再播放歌曲时，请同学们轻声演唱。

播放音频《各族小朋友在一起》范唱，学生轻声完整演唱歌曲。

教师评价并总结，学生集体用自然的声音完整演唱歌曲。

欣赏：《各族小朋友在一起》乐器伴奏。

三、歌曲表现

这首歌曲中唱到各族小朋友们在一起唱歌跳舞。歌曲我们唱会了，如果能载歌载舞就更好了。各族小朋友们

欢乐的舞蹈是什么样的呢？我们来欣赏两段不同民族的舞蹈，请同学们认真看，试着学习舞蹈片段中的动作,

把这些动作加入到我们的歌曲中边歌边舞。

播放视频：彝族舞蹈视频及藏族舞蹈视频。

学生观看舞蹈片段并模仿其中简单的动作。

师生共同讨论，创编动作表演歌曲。

学生加简单舞蹈动作表演唱。

教师评价总结。

集体背唱歌曲，个别学生舞蹈表演。

四、课堂小结

今天我们学习了歌曲《各族小朋友在一起》，希望同学们能像歌中所唱的一样，团结友爱，幸福的共同成长。

《彝家娃娃真幸福》

总课时:14

教学目标：

1、欣赏课件中与彝族相关的录像资料及图片，通过观察、感受、模

仿等活动初步了解彝族生活的地域、风俗等特点。欣赏彝族服饰的艳

丽色彩，培养学生对色彩的鉴别和动手能力。

2、学唱彝族儿童歌曲，表现欢快的情绪。（重点）

3、运用用拍手、跺脚等即兴动作来表现节奏，并学习用打击乐器为

歌曲伴奏。（难点）

4、通过小组合作涂色及欢度火把节中，加强小伙伴之间的相互合作

与交流。

教学过程：

一、导入：

师：同学们，今天艺术课老师要带大家去一个美丽的地方，你们愿意

以起来吗？（愿意）

那就先与我们的小导游见个面吧！

课件（阿尼玛出现）

二、节奏练习

1、师：大家知道我们要去的是什么地方吗？那先于与我们的小导游

打个招呼吧。

课件出示节奏XXXXXXX

2、启发学生自编问候词语，如：早上好啊阿尼玛我们喜欢阿

尼玛等

三、欣赏

1、师：阿尼玛要带我们踏上彝族之旅了，第一站要带我们去哪儿呢？

课件介绍石林风光

提问：同学们，踏上这片美丽的土地，你们有什么感觉？

学生讨论交流

2、师：这里还有几幅石林的图片，这些天然的奇石形状各异，你们

看看它们像什么？

课件连续出示几幅图片学生发挥想象力说出心中的感受，并试着为

它们起个名字

四、了解火把节

1、师：同学们设计的衣裙真是色彩斑斓，美丽而独特，你们知道吗,

彝家娃娃穿着我们设计的衣裙要去参加一个盛大的节日，你们想去

吗？瞧，阿尼玛向我们发出邀请了。

2、课件出示彝族火把节的盛况

师：火把节好热闹啊，你们了解彝族的火把节吗？

3、学生相互交流，教师总结

师：既然要参加火把节，我们的准备个节目啊，听，阿尼玛给我们带

来了一首彝族歌曲。

五、歌曲学唱

1、课件播放歌曲《彝家娃娃真幸福》

师：你们听出这首歌曲有什么特点吗？

（节奏欢快，多次出现“阿里里”的称词）

2、师生做拍手游戏读歌词，教师读歌词，学生读“阿里里”处拍手

3、听一听，四次出现的“阿里里”旋律一样吗？教师唱，学生听

4、你们试着唱一唱好吗？

教师弹奏上半句，学生唱下半句。

5、连起来唱一唱。教师弹琴

6、跟着伴奏唱一唱，“阿里里”处拍手。

7、用自己喜欢的方式表演歌曲

六、设计衣裙

1、师：彝族不仅山美水美而且人更美，这体现在他们富有浓郁民族

特色的服饰上，你们看看，他们的服装有什么特点？

课件出示彝族的服装

学生观察总结：1、颜色丰富、鲜艳

2、裙摆大，花纹线条有宽有窄，有疏有密。

2、师：想象一下，这么美丽的裙子旋转起来会是什么样子？

3、课件演示：阿尼玛的裙子怎么了？我们试着为她的裙子设计漂亮

的颜色吧！

师生合作运用电脑涂色，一件美丽的衣裙渐渐地展现在学生面前。

师：你们想试试吗？那请用手中的水彩笔为我们的彝族小朋友设计

衣

裙吧！

4、学生涂色

（放歌曲《彝家娃娃真幸福》）

5、服装展示，学生评价

七、打击乐器伴奏

1、师：彝家娃娃为了感谢同学们为她们设计的衣裙，给大家带来了

礼物。

教师出示串铃、双响筒、碰钟等打击乐器

2、做游戏：找朋友（运用课件）

3、帅：请找到乐器的同学和我们一起合作为歌曲伴奏吧！

师生共同表现歌曲

八、表演歌曲

1、师：听到这富有节奏的歌曲，老师真想马上跳起来，你们看!彝族

人民已经跳起了欢快的舞蹈了。

出示课件，学生感受

2、师：同学们，你们能模仿彝族的舞蹈动作吗？

学生模仿表演

3、师：瞧，火把燃起来了（课件），我们快去参加火把节吧，让我们

尽情歌唱，尽情舞蹈，把欢乐和友谊带给身边的每一个人。

放音乐伴奏，学生围圆圈跳舞

九、课堂小结：

I、师：今天的彝族之旅，大家玩的开心吗？你有什么收获？

学生发言，谈收获

2、教师总结：老师看到你们有那么多的收获，也非常开心，但别忘

了今天的小导游阿尼玛，她来跟我们道别了（课件）。让我们与彝家

娃娃的心紧紧连在一起，并祝愿他们生活越来越幸福，越来越甜美,

让我们也一起说再见吧！

3、放音乐，唱着歌儿出教室。

《野蜂飞舞》

总课时:15

一、复习歌曲《小青蛙找家》和《小蜻蜓》

二、按节奏创编歌词

三、聆听《野蜂飞舞》

教学重点：聆听《野蜂飞舞》

教学难点：按节奏创编歌词

教学过程：

一、组织教学

1、学生听着《小蜻蜓》的音乐进教学

2、听音乐做律动

二、复习歌曲《小蜻蜓》和《小青蛙找家》

1、师：上节课我们学了歌曲《小蜻蜓》和《小青蛙找家》,

小朋友你们喜欢小蜻蜓和小青蛙吗？生回答。

师：哦，那你们知道小蜻蜓和小青蛙都是益虫吗？是的，它

们都是吃害虫的，我们要保护它们。

2、学生唱歌曲一遍，唱的不对的地方师加以指导。

3、律动

第一遍律动，自由表演。

音乐停后动作造型。

第二遍律动，发现美的和与众不同的动作。

4、鼓励动作美的和动作与其他人不一样的同学，请他们做

一做，大家学一学。