2024-2025学年高中历史课时分层作业1孔子与老子含解析岳麓版必修3

PAGE1-课时分层作业(一)(建议用时：20分钟)[基础达标练]1．孔子曾曰：“听讼，吾犹人也，但使无讼。”汉代司马迁也言：“礼禁未然之前，法施已然之后。”围绕治国之略，二者皆提倡()A．缘法而治 B．礼乐教化C．无为而治 D．兼爱非攻B[“听讼，吾犹人也，但使无讼”的意思是听诉讼审理案子，我也和别人一样，目的在于使诉讼不再发生。这体现了教化的作用。“礼禁未然之前，法施已然之后”的意思是礼仪礼教约束在行为发生之前，法度法规实施在行为发生之后。这也体现了礼教防患于未然的作用。]2．《论语·先进》曰：“未能事人，焉能事鬼？”“未知生，焉知死？”《论语·术而》曰：“子不语怪、力、乱、神。”上述思想蕴含的主见是()A．以民为本 B．关注民生C．人性向善 D．关注现实D[材料中的言论说明孔子反对盲目崇拜鬼神，更反对不把人世间的事情做好而把时间、精力、金钱都花费在敬奉鬼神上面，提倡以人为本的人本主义精神，关注社会现实，故D项正确。]3．春秋时期，孔子兴办私学，学生来自士农工商各阶层。这一做法()A．打破了贵族垄断教化的特权B．瓦解了宗法分封制度C．动摇了周王室的统治基础D．适应了诸侯争霸斗争的须要A[本题考查兴办私学的影响，涉及的是教化，联系春秋以前“学在官府”的状况可知A项表述正确；教化的普及没有触及宗法制与分封制，因此B、C两项与题干无关；当时与诸侯争霸须要最干脆的应当是军事，D项解除。]4．《论语》载，孔子曾说：“中人以上，可以语上(深邃学问)也；中人以下，不行以语上也。”这表明他在教学方法上主见()A．启发诱导 B．学思结合C．因材施教 D．温故知新C[材料的大意是中等资质以上的人，可以告知他深邃的道理，中等资质以下的人就很难让他了解深邃的道理了，这反映了孔子因材施教的教学方法，故选C项。]5．“民之饥，以其上食税之多，是以饥。民之难治，以其上有为，是以难治。”老子事实上主见()A．民贵君轻，实行仁政 B．事物是对立和统一的C．杜绝奢侈，勤俭治国 D．无为而治，缓和冲突D[老子认为人民难以治理的缘由是由于统治者的“有为”，因此在政治上主见“无为”，故选D项。]6．视察下面的图片，下列关于老子“道”的理解正确的是()A．有意志的天是万物的主宰B．玄妙莫测而有为的自然本体C．老子成为我国道教的创始人D．派生出人世间的万事万物D[A项反映的是老子以前的天命观，解除A项；老子认为“道”是无意志的、无为的自然主体，解除B项；老子的“道”不是道教，我国道教于东汉出现，解除C项；老子认为“道”是凌驾于天之上的天地万物的本原，D项正确。][实力提升练]7．(2024·广东四校联考)面对社会疾病，孔子从不向神灵祷告。他主见“我欲载之空言，不如见之于行事之深切著明也”，“君子言有物，行有格，此以生不行夺志，死不行夺名，故君子多闻，质而守之；多志，质而亲之；精知，略而行之”。由此可见，孔子()A．拒绝祷告是由于他不信任鬼神存在B．主见敬重神灵的同时尽量保持距离C．认为用实际行动更能推动社会进步D．明确否认神灵祷告对社会的推动性C[材料中讲解并描述的是孔子对神灵的看法，可以看出孔子主见好用主义，强调自身努力的重要性，而不是将一切希望诉诸鬼神，因此本题选择C项。A项错误，孔子对鬼神是否存在并未给出答案；B项材料没有体现出，而是强调的是人应当如何去做；D项说法过于肯定，孔子并未明确说明这种观点。]8．“大直若屈，大巧若拙，大辩若讷。静胜躁，寒胜热。清静为天下正。”下列言论与上述材料的精神实质最为接近的是()A．国无常强，无常弱。奉法者强则国强，奉法者弱则国弱B．道常无为而无不为。侯王若能守，万物将自化C．道之大原出于天，天不变，道亦不变D．父子君臣，天下之定理，无所逃于天地之间B[“大直若屈，大巧若拙，大辩若讷。静胜躁，寒胜热。清静为天下正。”体现了道家“无为而治”的思想。B项正体现了道家“无为”的思想。]9．阅读下列有关孔子的材料：材料一吾将以教主尊孔子。……而教主不足以尽孔子。教主感化力所及，限于其信徒……举中国人，虽未尝读孔子之书者，而皆在孔子范围中也……吾将以教化家尊孔子。……而教化家不足以尽孔子。教化家之主义及方法，只能适用于一时代、一社会，而孔子之教化，则措四海而皆准，俟百世而不惑也……吾将以政治家尊孔子。……而政治家不足以尽孔子。食政治家之赐者，不过一国……不过百年，而孔子之因时的政治，可以善当时之中国，可以善2000年迄今之中国……——摘自梁启超《世界伟人》材料二孔子之道，远传于四域之外，东经朝鲜，波及日本。南则风靡于安南……孔子之道，又流行于欧美。英、法、德、美、意、奥之学者，热心探讨孔子者，岁炽日烈……就全世界观之，《论语》之价值，已与《新约全书》竞胜。——摘自日本学者岛献吉朗《诸子百家》请回答：(1)材料一从哪些方面评价了孔子？依据材料概括指出作者评价的主要依据。(2)结合两则材料，简要谈谈“孔子之道”在人类文明进程中的地位。解析：第(1)问由材料中信息“吾将以教主尊孔子”“吾将以教化家尊孔子”“吾将以政治家尊孔子”可以分析材料一从儒学创始人、教化家、政治家三方面来评价孔子。第(2)问结合两则材料分析，材料一谈孔子