2024-2025学年四年级语文下册第八组29普罗米修斯教案新人教版

PAGEPAGE5第八组29普罗米修斯第一课时课时目标1．会认7个生字，会写14个生字。能正确读写“火种、喷射、火焰、驱寒取暖、驱逐、领袖、气急败坏、惩处、钦佩、造福、违背、狠心、双膝、啄食、肝脏”等词语。2．初读课文，了解课文内容，概括课文主要内容。3．激励学生提出自己的疑问。重点难点1．正确读写本课生字新词。2．学会概括课文主要内容的方法。教学过程一、创设情境，以“火”导入。1．导语：同学们，对于火，大家肯定都不生疏，你能说出火的用处吗？（比如：火能烧熟食物，火能驱逐野兽，火能照亮夜空，火能带来暖和，火能烧开凉水，火能通报敌情，火能传递信息，火能炼造工具，火能帮助人们战斗……）2．在独创电之前，人们的生活、社会的发展没有一处能离开火。可以说，火启迪了人类的才智，火给予了人类腾飞的翅膀。火的运用是人类历史上一项划时代的宏大独创，有了火的帮助，人类才起先有了技术独创，才向进步和文明迈出了第一步。火，是光明的使者；火，是文明的象征。在中国，有燧人氏钻木取火的传闻；在古希腊，有普罗米修斯背着天神宙斯，把火种从天上偷走带给人类的神话故事。今日，我们就来读读普罗米修斯的故事。（板书课文题目）二、自读自悟，完成自学要求。1．把课文读正确，认读生字新词。2．边读边思索：火是怎样来到人间的？火为人类带来了什么？为普罗米修斯带来了什么？3．提出自己的疑问或感爱好的问题，打算与大家沟通探讨。三、初步汇报沟通。1．指名读课文，认读生字和生词。生说一说你在读课文的时候，哪些字词读起来比较困难？（赫拉克勒斯、普罗米修斯……）生自由谈。外国人名较难读，出示幻灯片（普罗米修斯、赫拉克勒斯、宙斯、阿波罗）男女生分别读。读得不错，谁还能读好这些词呢？（惩处、凄惨、喷射、驱逐、饶恕）把这些词的两个字分开，你发觉了什么？（两个字的意思相近，发觉了这点就能读好了）分组读。另外，老师找了两个四字词语：“驱寒取暖、气急败坏”，能说说它们的意思吗？最终请同学读一读课文中的生字词。2．沟通思索的问题。沟通时，先说一说，再读文中相应的句子和殷落。试着讲讲课文的主要内容。指导了解课文主要内容的方法：普罗米修斯做了一件什么事？（预设：拿取火种为人类造福）然后呢？预设：宙斯惩处普罗米修斯最终呢？普罗米修斯被解救适机板书：拿取火种遭遇惩处获得自由我们把这些内容连在一起就是课文的主要内容了。四、分析字形，写生字。1．学生找出难写或易写错的字，大家分析，老师在黑板上板书示范。2．学生练习，将黑板上的字一个写一遍，再分小组评议，说说你认为谁的哪个字写得好，好在哪里（或谁的不好，该怎样改），引导学生鉴赏。板书设计普罗米修斯拿取火种遭遇惩处获得自由其次课时课时目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2．抓住表现普罗米修斯语言和行动的词语，揣摩人物特性。重点难点正确、流利、有感情地朗读课文，抓住表现普罗米修斯语言和行动的词语，揣摩人物特性。教学过程一、沟通疑问或感爱好的问题，有感情地朗读课文。学生可能提出以下问题：普罗米修斯为什么要冒着生命危急为人类盗火？普罗米修斯为什么能忍受那样的熬煎？……结合学生的沟通，重点引导学生思索：1．自从有了火，人类的生活发生了怎样的改变？把课文第2自然段的省略号加以补充。如：自从有了火，人类就起先用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱逐危害人类平安的猛兽。自从有了火，人类不吃生的东西，削减了疾病。自从有了火，人类的夜晚就有了光明。小结：对，在漫漫的长夜，火给人们带来光明；在寒冷的冬日，火给人们送去暖和。有了火，人类才领会了熟食的美味，脱离了茹毛饮血的时代；有了火，人类才能烧制陶器，冶炼金属，制作更精细的工具和武器。普罗米修斯为人类作出了多大的贡献啊！2．当普罗米修斯看到人间的改变时，他会怎样想呢？指导朗读：为人类造福，有什么错？我可以忍受各种苦痛，但决不会承认错误，更不会归还火种！3．从哪里可以看出普罗米修斯的不屈？学习课文第6～8自然段，体会普罗米修斯不屈的精神。(l)普罗米修斯冒着生命危急为人类拿取了一颗火种，遭遇了宙斯最严厉的惩处，请同学们默读课文第6～8自然段，画出普罗米修斯遭遇惩处的句子，指三四名同学谈，你为什么画这些句子？出示文字：普罗米修斯的双手和双脚………苦痛。师：这是第6自然段普罗米修斯遭遇苦痛的一幕，我们应当抓住哪些词来表现普罗米修斯承受的苦痛？师生沟通：戴，死死、高高、既不能……也不能、日夜遭遇、风吹雨淋这些词把普罗米修斯的苦痛表现出来了。(2)请看一眼现在的普罗米修斯：文字补白：炎炎夏日，山上五十度的高温，他——寒冬腊月，北风刺骨，没有御寒的衣物，他——雷电轰鸣，暴雨抽打，他——他遭遇的苦难仅仅只有这些吗？不，他的苦难没有结束……(3)师范读第7自然段。(4)比较句子：a．狠心的宙斯又派了一只凶狠的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。b．宙斯又派了一只鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它的嘴巴，啄食他的肝脏。请两个学生分别读，你体会到什么？(5)-年过去了，十几年过去了，几百年甚至几千年过去了，整整三万年了，普罗米修斯经验着常人无法想象的苦痛，你能用恰当的词语来形容他的苦痛吗？（预设：痛不欲生、苦痛万分、难以忍受、生不如死）是呀，在这可怕的悬崖上，普罗米惨斯简直生不如死，整整三万年，他懊悔了吗？动摇了吗？屈暇了吗？从哪些词语可以看出来？出示：尽管如此，普罗朱修斯就是不向届斯屈服。（齐读）(6)普罗米修斯是怎么想的？请默读课文第5自然段，信任你从中会找到答案。出示：普罗米修斯摇摇头，坚决地回答：“为人类……归还火种！”他是怎样想的？生自由谈，他的看法——？（体会人物心情）普罗米修斯就是这样想的，（师生合作读第5自然段）引读：当火神静静让普罗米修斯向众神领袖宙斯承认错误时，生读第5自然段。师：听见了吧！这就是普罗米修斯坚决的声音！作为人类，我们应当怎样赞扬普罗米修斯呢？(7)幻灯片：普罗米修斯，你为了人类身受酷刑却不胆怯 ，你真——。普罗米修斯，你对人类只有贡献却不图回报，你真——。普罗米修斯，你是甘愿触犯天条也要从天上拿取火种的——。(8)是英雄，我们就要为他高歌！二、引导评价，升华情感。1．导语：尽管最终普罗米修斯结束了他的苦难，但谁又能遗忘他所遭遇的苦痛呢！作为人类的一员，你将怎样评价普罗米修斯的功绩呢？请写一写吧！2．学生自主写。3．沟通朗读。例文：普罗米修斯，你这个拿取火种的英雄，你是那样的英勇，你是那样的不屈不挠，你是那样的英勇坚韧，至高无上的众神之王宙斯也不能让你屈服！人类恒久都不会遗忘你，恒久都会感谢你！是你，让人类走出了愚昧；是弥，让人类走向了文明。三、激励拓展阅读。