化学人教版九年级（上）课时教案（附答案）第七单元 燃料及其利用

第七单元燃料及其利用

课题1燃烧和灭火

@教学目标

【知识目标】

1.知道燃烧必须同时具备的条件。

2.能根据燃烧的条件,认识灭火原理。

3.能从实际出发,正确选择火灾中的自救措施和具体的灭火方法。

4.能识别与燃烧、爆炸有关的安全警示图标，初步了解防火、灭火、防范爆炸等安全常

识。

【素养目标】

L体会燃烧为人类文明进步、社会发展作出的巨大贡献，以及燃烧失控给人类带来的巨

大危害,从而辩证地认识燃烧，激发只有深入了解燃烧,才能使其为人类造福的意识。

2.通过对完全燃烧和不完全燃烧及燃烧、爆炸的学习，增强环保意识和安全意识,增强安

全用火的意识,学习简单的灭火及逃生技能。

【教学重点】

燃烧条件、灭火原理。

【教学难点】

利用燃烧条件和灭火原理解释一些日常现象。

一、导入新课

【导入1】

材料：1854年5月30日，英国战舰“欧罗巴”号按照作战命令开始了远涉重洋的航行，

它的船舱里结结实实地装满了供战马吃的草料。两个多月后，船舱突然冒出熊熊大火,大火迅

速吞没了整艘战舰，片刻之间战舰便葬身海底，全舰官兵、战马无一生还……战舰上为什么失

火了呢?事后化学家们根据英国军事保安部门提供的材料,准确地找到了“纵火犯”一一草料。

通过这个故事，你想到了什么呢？

【导入2】

趣味实验:魔术一一烧不坏的手帕

［实验用品］酒精灯、镶子、大烧杯、火柴、棉手帕、酒精溶液(体积分数为70%)。

［实验步骤］用一块棉手帕(不要用合成纤维的)，在盛有乙醇的体积分数为70%的酒精溶

液的烧杯中浸泡,待均匀湿透后取出。将浸透的手帕舒展开,用镶子夹住两角，在火焰上点燃,

当火焰熄灭后，观察现象。

［提问］同学们看到了什么现象？

［回答］火焰熄灭后,手帕完好无损。

［追问］那么，大家想想为什么会出现这样的现象呢？

［回答］因为手帕上沾有酒精,我们所看到的是酒精的燃烧。在整个燃烧的过程中,对于手

帕来说,并没有达到它的着火点,所以手帕并没有燃烧。

［教师补充］非常好,酒精在燃烧时有一种生成物一一水,水降低了温度,达不到手帕的着

火点,所以手帕还是完好无损的。

二、探究新知

探究一、燃烧的条件

1.燃烧的定义:燃烧是一种发光、发热的剧烈的氧化反应。

教师演示实验：

(1)在500位的烧杯中注入400位热水,并放入一小块白璘。在烧杯上盖一个薄铜片，

铜片上一端放一小堆干燥的红磷,另一端放一小块已用滤纸吸去表面上水的白磷,观察现象。

(2)用导管对准上述烧杯中的白磷,通入少量空气,观察现象。

讨论与交流下列问题：

(1)上述实验中，为什么薄铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧？

(2)为什么铜片上的白磷燃烧而水中的白磷不燃烧？

(3)本来在热水中不燃烧的白磷，为什么在通入空气后却燃烧了？

(4)综上所述,燃烧需要什么条件？

2.燃烧需要的三个条件

(1)燃烧是可燃物与氧气发生的一种发光、发热的剧烈的氧化反应。

(2)燃烧需要三个条件：

①可燃物;②氧气(或空气)；③达到燃烧时所需要的最低温度(也叫着火点)。

【例1】用酒精灯加热装有水的纸船，纸船竟然安然无恙，其主要原因是(D)

A.水能分解B.纸不是可燃物

C.没有和氧气接触D.温度未达到纸的着火点

解析:回答燃烧的问题,一定要紧扣燃烧条件。纸船是可燃物,在空气中加热，也接触了氧

气，故只能从温度上找原因。纸船中装了水，加热时，水的温度最高为100℃,达不到纸的着

火点,故纸船不燃烧。

探究二、灭火的原理和方法

1.讨论与交流:在日常生活中，同学们有过灭火的经验吗?谈谈你在生活中采取的一些灭

火措施。

分组实验:点燃三支蜡烛，在其中一支蜡烛上扣一只烧杯;将另两支蜡烛放在烧杯中，然

后向其中一只烧杯中加适量碳酸钠和盐酸,另一只用嘴对着蜡烛用力吹气,观察现象并分析

原因。

［小结］

(1)扣烧杯的蜡烛由于蜡烛燃烧不断消耗氧气，使有限的空间内。2耗尽,最终蜡烛由于不

能及时得到氧气而熄灭。

(2)盛有适量碳酸钠和盐酸的烧杯，由于碳酸钠和盐酸反应生成了C0%所以蜡烛熄灭了。

(3)用嘴吹灭蜡烛,温度降低了，使温度降低到蜡烛的着火点以下。

2.几种常用灭火器的灭火原理和适用范围(见PPT)。

3.观看幻灯片及Flash动画资料并思考面对火灾时如何进行灭火或逃生。

【例2】下列灭火方法错误的是(C)

A.房屋着火一一用高压水枪灭火

B.煤气灶着火一一用灭火器灭火

C.电器着火一泼水灭火

I).油锅着火——用锅盖盖灭

解析:用水灭火,水蒸发吸热，降温到着火点以下,故A正确;煤气灶着火可用灭火器灭火,

故B正确;直接泼水灭火,容易发生触电事故,故C错误;油锅着火,盖上锅盖,隔绝空气灭火，

故D正确。

探究三、常见易燃易爆物的安全知识

［演示实验］教师按照课本第132133页实验7-2做实验，用投影仪展示实验装置。

［现象］发生了爆炸。

［分析］金属罐和塑料盖构成了一个有限空间，向装置中鼓气后,面粉充满了金属罐,加大

了它与氧气的接触面积,罐内的温度达到了面粉的着火点,使它在有限的空间内急剧地燃烧,

短时间内放出大量的热，使气体体积迅速膨胀,引起爆炸。

1.防止爆炸的措施。

2.注意

（1）家用燃气一旦泄漏,千万不要开电器开关,不要脱衣服，以免发生爆炸。

（2）燃气、燃油中都加入一种有臭味的物质（乙硫醇）的作用:燃气等泄漏时起警示作用。

（3）油库、面粉加工厂、纺织厂、煤矿矿井等要严禁烟火。

3.一些与燃烧和爆炸有关的图标

A丛

（1）当心火灾一一易燃物质：（2）禁止放易燃物；（3）当心爆炸一一爆炸性物质；⑷当心火

灾一一氧化物；（5）禁止烟火；（6）禁止带火种；（7）禁止燃放鞭炮；（8）禁止吸烟。

［例3］易燃物和易爆物如果存放不当很容易发生燃烧或爆炸事故,下列物质属于易

燃物的是（C）

①酒精②白磷③氧气④液化石油气⑤硫⑥镁带⑦食盐⑧汽油

A.③B.①②④⑧

C.①@@⑤⑥⑧D.①②③©©⑥⑦⑧

解析:易燃物指的是那些易燃的气体和液体，以及容易燃烧、容易自燃或遇水可以燃烧的

固体等，酒精、白磷、液化石油气、硫、镁带、汽油等都属于易燃物，而氧气为助燃剂，食盐

不可燃,故正确答案为C„

金课堂小弟

（可燃物

与氧气（或空气）接触

温度达到着火点

燃’隔离可燃物

烧

与灭火原理隔绝氧气（或空气）

灭〔降低温度到着火点以下

火

f安全标识

存放注意事项

易燃物和易爆物的安全知识＜

运输注意事项

火灾处理注意事项

也当堂演练

1.要将桌上燃着的酒精扑灭，宜采取的措施是（D）

A.用水泼灭B.投入冰块冷却降温

C.用扇子扇灭D.用湿抹布或沙子盖灭

2.对山林发生的重大火灾，下列方法适合的是（A）

A.砍掉或清理掉大火前面的干枯树枝、树叶等可燃物

B.组织人力从山下运水到山上灭火

C.用棉被等盖在大火上以隔绝空气

D.打一119火警电话,等待用水灭火

3.下列因素与可燃物燃烧的剧烈程度无关的是（B）

A.可燃物本身是否易燃

B.大气层中二氧化碳的含量

C.周围氧气的浓度

D.可燃物与空气的接触面积

课题2燃料的合理利用与开发

第1课时化学反应中的能量变化化石燃料的利用

年教学目恒

【知识目标】

1.知道物质发生化学变化时伴随着能量变化,既有放热反应，也有吸热反应;认识通过化

学反应实现能量转化的重要性.

2.知道化石能源的用途;知道石油是由多种成分组成的混合物；了解通过石油的炼制可

以得到液化石油气、汽油、柴油等产品;认识化石能源是人类重要的自然资源,对人类的生活

起着重要作用。

3.了解化石燃料的不可再生性，燃料充分燃烧的重要性，以及化石燃料燃烧对环境的影

响;认识合理利用和开发能源、节约使用化石燃料的重要性;树立环境保护意识。

【素养目标】

通过对化石燃料的形成、使用年限、对人类所起的重要作用的了解，使学生认识到合理

开发的重要性，培养节约、利用资源的意识。

【教学重点】

L了解化石燃料的形成过程和不可再生性。

2.认识化石燃料对人类所起的重要作用。

【教学难点】

1.了解化学反应中的能量变化。

2.知道石油炼制的几种主要产品及用途。

苗孝攵要尊程

一、导入新课

【导入1】

在日常生活中,许多物质都能发生燃烧反应,从最早使用的柴草,到煤、石油和天然气，

发展至今天,出现了许许多多的新型燃料。这节课我们就来学习燃料和能量。

【导入2】

视频引入:长征二号运载火箭成功将神舟十一号飞船送入太空，这是最激动人心的时刻。

火舌刺破长空，美丽壮观,但是神奇的火箭究竟用的是什么燃料呢？

多媒体展示:火箭使用的是偏二甲肺和四氧化二氮液体。

讲解:前者是燃料，后者是助燃剂。我们也学习过很多燃烧反应，比如蜡烛燃烧、木炭燃

烧、铁丝在氧气中燃烧等。我们从能量观点重新认识这些化学反应,在发生化学反应生成新

物质的同时,还伴随着能量(热量)的变化,燃烧都会放出热量。

二、探究新知

探究一、化学反应中的能量变化

教师按照课本第136页做实验7-3。

［结论］化学反应在生成新物质的同时,还伴随着能量的变化，而能量的变化通常表现为

热量的变化。其中,放出热量的为放热反应,吸收热量的为吸热反应。

乱珏所有的燃烧反应

放''乂"(2.金属和酸的反应

化学反应发

生能量变化v

吸热反应：C+C5-2CO.CaC()3色更Ca()

的实例

通电

+CC)2t、2Hz。二=2用「+。2f

燃料的使用:做饭、取暖等;还有发电、烧制陶瓷、冶炼金属和发射火箭等等。

【例1】人类生活需要能量。下列能量转化的例子中不是因化学变化产生的是

(B)

A.燃起篝火烘烤食物

B.太阳能热水器烧水

C.绿色植物将太阳能转化为化学能

D.煤燃烧发电

解析:化学变化中伴随着能量的变化,物质燃烧、光合作用都属于化学变化,其能量变化

由化学变化产生;用太阳能热水器烧水,没发生化学变化,是太阳能转化成了热能。

探究二、化石燃料的利用

生活中经常使用的燃料有煤、石油和天然气,我们常称它们为化石燃料,它们是不可再生

能源。

(一)煤和石油

阅读课本第138139页，思考下列问题：

1.煤是纯净物还是混合物?主要组成元素是什么?还含有哪些少量元素？

混合物;主要组成元素是碳;还含有氢元素和少量的氮、硫、氧等元素。

2.煤完全燃烧的产物主要有哪些？

CO?、HQ等。

3.如何将煤综合利用？

将煤隔绝空气加强热，生成焦炭、煤焦油、煤气等。［煤干馄（化学变化）后的综合利用，

既可以充分利用煤,还可以极大地减少污染］

4.煤气的主要成分有哪些？

氢气（4）、甲烷（CHJ、一氧化碳（CO）、其他气体等。

5.石油可直接用作燃料吗?石油产品中有哪些是常用的燃料？

不可以，因为石油是混合物,里面有很多的杂质，导致石油的易燃度降低而且直接燃烧石

油会产生很多的废气，污染环境。把石油的原油提炼后有多种产物，如汽油、煤油、沥青、柴

油等，都可以充分利用。

石油分锵:根据各成分的沸点不同进行分离。（物理变化）

（二）天然气

天然气为混合物,主要成分为甲烷气体。

甲烷是一种无色、无味、密度比空气小的气体，极难溶于水。

教师按照课本第139页做实验7-4。

［现象］火焰明亮且呈蓝色,放热；烧杯内壁上有水珠,澄清的石灰水变浑浊。

［结论］CTh+20242H2O+CO2、

CO2+Ca（OH）2—H,0+CaC031»

这个实验说明甲烷中肯定含有氢元素、碳元素。

［拓展］（1）甲烷还存在于池沼的底部（常称为沼气）。

（2）甲烷还存在于煤矿的坑道中。甲烷混在空气中达到一定程度时,遇火会发生爆炸。

［讨论］人工能制取沼气吗？

把秸秆、杂草、人畜粪便等废弃物放在密闭的沼气池中发酵，就可产生甲烷。

在我国农村利用沼气,不仅可以解决生活燃料问题,还能综合治理环境卫生问题。

［探究］如何鉴别1以CO、CH」这三种气体？

（三）合理利用与开发化石能源

1.化石燃料形成的时间非常长，储量有限。化石燃料属于不可再生能源。人类目前消耗

的能量主要来自化石燃料。

2.燃料不充分燃烧的危害

燃料燃烧不充分时，产生黑烟,并生成CO等物质，使燃料的利用率降低，浪费资源,且污

染空气。

3.使燃料充分燃烧通常需要考虑两点

(1)燃烧时要有足够多的空气。

(2)燃料与空气要有足够大的接触面积。

讨论:工业上有时使用煤等固体燃料,为了使燃料与空气有足够大的接触面积，你认为应

将固体燃料进行怎样的处理？

加工成小块、打成粉末、做成蜂窝多孔形状等。

4.可燃冰的学名为“天然气水合物”，化学式为CH」•#10,是天然气在0°C和30个大气

压的作用下结晶而成的“冰块”。“冰块”里甲烷占80婷99.9%,可直接点燃,燃烧后几乎不

产生任何残渣，污染比煤、石油、天然气都要小得多。西方学者称其为“21世纪能源”或“未

来能源”，但是可燃冰埋藏于海底的岩石中，如果在开采过程中甲烷气体大量泄漏于大气中，

则造成的温室效应将比二氧化碳更加严重，所以还需要解决技术上的问题。

【例2】以下说法违背科学事实的是(C)

A.煤、石油、天然气是当今世界上最主要的化石燃料，它们都是混合物

B.把煤隔绝空气加强热制取焦炭是化学变化

C.石油加热蒸储出多种产品是化学变化

D.煤燃烧时产生污染的元素主要是硫和氮

解析:三大化石燃料都是混合物,煤炭组成以碳元素为主;石油组成以众多有机物为主；

天然气以CH,为主。煤隔绝空气加强热属于煤的干储,是化学变化。石油分憎是物理变化。

煤中含有S、N等杂质元素，燃烧时产生大气污染物SO2、NO?等。

放热反应：反应条件为“点燃”的反应、金属与酸的反应等

化学变化过程中的能量变化

吸热反应：反应条件为“加热”或••高温”的反应等

化学变化

煤的综合利用

产物：焦炭、煤焦油、煤气（氢气、甲烷、一班化碳等）

物理变化

石油炼制

燃料的合理利用与开发《产物：汽油、航空煤油、煤油、柴油、润滑油等

化石燃料＜主要成分：甲烷

天然气I无色、无味的气体•密度比空气小•极难溶于水

可燃性：生成二氧化碳和水

化石燃料储量有限.属于不可再生能源

合理使用与开发化石能源

使燃料充分燃烧的方法

年肖堂演•级

1.人类生活需要能量，下列能量是通过发生化学变化产生的是（C）

A.给电熨斗通电产生的热量

B.水电站利用水力发电产生的电能

C.液化石油气燃烧放出的热量

D.给电动车充电，储存在电瓶内的能量

2.煤、石油、天然气是当今世界上最重要的化石燃料，对这三种燃料的叙述不正确的是

（C）

A.都是混合物B.燃烧后都会放出热量

C.都是可再生能源D.都是重要的化工原料

3.下列能源开发利用过程中，由化学能转变成电能的是（1））

A.水力发电B.风力发电

C.太阳能发电D.燃料电池发电

4.家庭中使用天然气，曾经出现过下列情景：

①某人深夜发现家中天然气泄漏,查找泄漏原因并进行处理时,天然气因某种原因突然发生

爆炸。

②某人在封闭的阳台上使用天然气做饭,结果造成本人中毒,另外1人中毒死亡。

根据你掌握的化学知识，回答下列问题：

（1）写出天然气（主要含有甲烷）完全燃烧的主要化学方程式:CHJ20皴（22乩（）。

（2）请分析情景①发生爆炸的可能原因:打开电灯产生电火花,引燃混在空气中的天然气（合

理即可）（填一条）。

（3）情景②使人中毒的物质是奥（填化学式）。

（4）在家庭中，使用天然气时应该注意什么问题？（填写两条）

①要注意通风,并把废气排出室外;

②要经常检杳天然气是否泄漏（合理即可）。

第2课时使用燃料对环境的影响与能源的利用和开发

@婺?目标

【知识目标】

1.了解使用氢气、天然气（或沼气）、石油液化气、酒精、汽油和煤等燃料对环境的影响,

懂得选择对环境污染较小的燃料。

2.认识新能源开发的重要性。

【素养目标】

1.通过燃料对环境影响的学习来树立保护环境的意识，体会化学与社会发展的关系。

2.通过实验和讨论来培养善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新实践的科学精神。

【教学重点】

1.培养学生独立思考、加工信息的能力。

2.拓展性课题“石油和煤的综合利用”。

【教学难点】

1.培养学生独立思考、加工信息的能力。

2.拓展性课题”石油和煤的综合利用”。

©孝攵茎过程

一、导入新课

【导入1】

在北京申奥过程中，大家看到各奥委会官员都很看重各申办城市的环境问题,我国奥申

委官员也就北京的环境问题向全世界作出了慎重的承诺，并提出了“绿色奥运”的口号。看

来，“环境问题”已经作为当今世界发展中面临的一个重要问题提了出来。

燃料燃烧对环境能产生热量,那么对环境又有什么影响呢？

【导入2】

煤是我们最常用的燃料,给我们的生活带来了很多便利，但是，任何事物都是有两面性的,

化石燃料的燃烧,在造福我们的同时，也带来了一些问题。二氧化硫、二氧化氮溶于水且与水

反应，当溶解在雨水中时，就形成了酸雨。(图片见光盘)

探究一、使用燃料对环境的影响

1.燃料燃烧对空气的影响

思考1:煤中主要

含哪种元素？还有毒气体

含哪些元素？

温室效应

煤的燃烧

氮^素

2.汽车用燃料的燃烧

尾气中的主要污染物有CO、未燃烧的碳氢化合物、氮的氧化物、含铅化合物和烟尘等。

3.减少汽车尾气对空气的污染可采取的措施

(1)使用催化净化装置。

(2)使用无铅汽油禁止含铅物质的排放。

(3)改进发动机的燃烧方式,使汽油能充分燃烧。

(4)改用压缩天然气(CNG)或液化石油气(LPG)o

(5)在汽油中加入乙醇(混合物)既节省汽油，又减少污染。

【例1】酸雨是当今严重的环境污染之一,产生这种现象的主要原因是过度燃烧煤和

石油。以下措施中，能减少酸雨产生的是(B)

①少用煤炭作燃料②把工厂的烟囱加高③燃料脱硫

④将酸化的土壤加石灰改良⑤利用太阳能开发氢能源

A.①②③⑤B.①③⑤C.②@©D.③④⑤

解析:酸雨主要是由SOz、NO2等物质造成的，只要减少SO?、NOz等物质的排放就能减少酸

雨的形成,所以①③⑤都正确;②中烟囱加高不能减少SO”Nth等物质的排放,所以②错误;④

中将酸化的土壤加石灰改良,属于治理污染的措施,不能吸收空气中的SO2、NO2,故错误。

探究二、能源的利用和开发

1.乙醇(化学式GHsOH)俗称酒精

物理性质：有特殊气味,密度比水小,能与水互溶，易挥发；

化学性质：可燃性，燃烧时放出大量的热；

县燃

C2H5OH+3O2-2C02+3H20

优点:无污染、热效率高、节省汽油、减少汽车尾气污染；

制取:高粱、玉米、薯类经过发酵，蒸镭可得酒精（可再生能源）。

2.氢气（HJ一—理想的清洁、高能燃料

燃烧产物是水,不污染空气,被认为是理想的清洁、高能（液氢完全燃烧放出的热量约为

等质量甲烷的2倍多，同质量汽油的3倍多）燃料；

氢气的实验室制法:常用锌和稀硫酸反应制取氢气；

Zn+H2SOi-ZnSO,+Hzt

氢气作能源的三大优点:无污染、放热量高、来源广、可再生；

氢气作能源的局限:制取成本高,贮存困难。

3.人们正在开发利用的能源

太阳能、风能、地热能、潮汐能、生物质能和核能等。

【例2】下列有关能源说法正确的是（D）

A.核能是目前最安全、最清洁、最主要的能源

B.大量开采化石燃料以满足社会发展的需要

C.大量电解水生产氢气是开发氢能的唯一途径

D.推广使用太阳能、风能可以减少对环境的污染

解析:核能不是目前最安全、最清洁、最主要的能源;化石燃料属于不可再生能源，应该

合理开发利用；电解水制氢气需要耗费大量电能,不可取,故A、B、C均错误。

⑥课皇小弟

'（粉尘污染

使用燃料对环境的影响J有害气体污染

使用燃料与能源的开发和利用,（温室效应

能源的利用和（■氢能、风能、太阳能

、开发［地热能、核能、潮汐能……

1.下列各变化过程中，不会释放出一氧化碳的是（A）

A.绿色植物的光合作用B.石油燃烧

C.汽车排放的废气D.煤气的泄漏

2.近年来,部分大中城市的公交车使用压缩天然气（CNG）代替汽油燃料,这样做的好处主要是

（A）

A.减少了污染,空气更清新

B.汽车行驶速度更快

C.运输成本更低

D.汽车发动机的使用寿命更长

3.国家决定推广使用乙醇汽油,所谓乙醇汽油就是在汽油中放入适量的乙醇混合而成的一种

燃料。下列叙述错误的是（A）

A.乙醇汽油是一种新型化合物

B.由石油可以制得汽油

C.使用乙醇汽油会减少SO?、NO,等有害气体的排放

I）.用玉米、高粱的籽粒经发酵可制得乙醇，乙醉是绿色能源

4.人们在工作、生活中，为了防止事故,常采用一些安全措施，下列措施安全的是（A）

A.发生煤气泄漏,立即关闭阀门，打开门窗通风

B.掏空沼气池前进行灯火试验

C.点燃木条检查液化石油气是否泄漏

D.到小煤窑里挖煤用火把照明

实验活动3燃烧的条件

@教学目标

【知识目标】

1.加深对燃烧条件的认识,进一步了解灭火的原理。

2.知道什么是可燃物、什么是不可燃物。

3.体验实验探究的过程。

【素养目标】

1.对学生进行安全教育，同时培养学生关心社会的情感。

2.对学生进行环保知识教育。

【教学重点】

探究燃烧的条件。

【教学难点】

探究燃烧的条件。

©教室理房

一、导入新课

【导入】

师:我们的生活离不开火,同学们请你们谈一下火都有什么作用？

生:做饭、取暖等。

师:在化学上我们把着火的现象称为燃烧,火可以造福人类，同时也会带来灾难，但如果

我们知道了燃烧的条件,就可以减少甚至避免火灾,让燃烧更有利地为我们服务。这节课我们

就一同探究物质燃烧的条件。

二、探究新知

探究一、燃烧的条件之一

［实验步骤］用棉花分别蘸酒精和水,放到酒精灯火焰上加热片刻,观察现象。

［实验现象］蘸有酒精的棉花燃烧,蘸水的棉花不燃烧。

［实验结论］燃烧的条件之一是物质具有可燃性。

探究二、燃烧的条件之二

组织学生进行探究实验:实验步骤如下：

（D取一小块乒乓球碎片和滤纸碎片,分别用生烟钳夹住,放在酒精灯的火焰上加热,可

观察到滤纸碎片和乒乓球