人美版八年级下第16册美术教案B

教学计划

一：教学目标

1、培养审美观。

从我们穿的服装、家用电器、书籍、公共建筑、街道规划、城区人居环境在到交通工具等的设计

和建造无不包含了美术的因素并且是一个极其重要的方面，所以培养同学们的审美观对他们来说不是重

要而是必要了。

2、利用画册、图片及电脑向同学们介绍和讲解一些中国古代及其近现代一些优秀的美术作品，如:

书法、绘画、建筑、园林景观等。增强她们的民族自尊心、自信心和自豪感。知道中国自古以来就有伟

大的艺术，是中华民族艺术宝库中的明珠，是前贤智慧的结晶。

3、同学们不仅要知道和了解我们中国的优秀艺术作品，而且还要知道和了解一些外国的作家和他

们优秀的作品。现在是信息时代，我们在地球村上生活，不仅要了解自己，而且还要了解别人。了解别

人的生活方式和他们创造的一切优秀的作品。学习知识，不仅要知道选择，而且还要知道拿来为我所用

4、外国美术作品和中国美术作品之间的异同，相互融合和影响。

5、以画册结合讲解来拓宽同学们的知识面和提高他们的学习兴趣。

6、上课应尽量生动有趣，让同学们在怡悦和轻松的心情和环境中认识生活中的美和优秀艺术作

品中的美，带他们畅游艺术和美的世界，并且鼓励和肯定同学们的创造能力，以达到一个积极的美育效

果。做一个德才兼备，德、智、体、美、劳全面发展的优秀人才。

二：教学资源分析：

本教材的编写注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，

以接近社会，贴近学生，学以致用为原则，选择符合八年级学生身心特点的教学内容设计课题。全册共

有16课，分10个隐性单元，内容涵盖造型'表现、设计'应用、欣赏‘评述、综合'探索四个学习领域,

其中造型'表现及设计'应用占有较大比重，欣赏'评术除艺术珍宝单元的内容外，其余大多随堂教学，

分配在各课之中。本册教学内容中的美术知识和技能是按照由浅入深、循序渐进的原则编排的。

三：学生基本情况分分析

八年级学生已初具一些基础美术知识，本学期着重学习设计知识、中国水墨画知识、手工知识等,

为学生以后的创作打好扎实的基础

1.注重审美能力的培养。在教学中，应创设条件，多给学生感悟优秀美术作品的机会，引导学生

展开想象进行比较。

2.重视创新精神和实践能力的培养。要帮助学生获得亲身体验，形成喜爱质疑，乐于探索，努力

求知的心理倾向，激发创新的欲望。

3.创设文化情境，涵养人文精神。应重视在美术教学中创设一定的文化情境。

4.确立学生的主体地位。教师要尊重与爱护学生，对每个学生的创造成果要给予充分的尊重。不

要用统一的规定去束缚学生的手脚。

5.鼓励学生进行综合性与探索性学习。在教学中应发掘综合性的内容。

四、教学方法设计

从知道观察入手，在实践中掌握观察方法，并培养学生细致的工作作风和细腻的情感。以课本为

载体，以活动为主线，采用小步快跑的方法，带领学生完成教学目标。创设文化情境，涵养人文精神，

应重视在美术教学中创设一定的文化情境，鼓励学生进行综合性与探索性学习，在教学中应发掘综合性

的内容。重视学生的自评与互评，传统美术课程标价是一种以课程目标为依据的鉴定，现代课程评价应

贯彻素质教育精神和以学生发展为本的思想，核心是促进学生的发展。注重审美能力的培养。在教学中，

应创设条件，多给学生感悟优秀美术作品的机会，引导学生展开想象进行比较。

五、教学进度

第一周石窟艺术的宝库一一敦煌莫高窟

第二周艺术与科学

第三周中国山水画的意境

第四周中国画的形式美

第五周用电脑画“山水画”

第六周陶艺创作

第七周明暗与立体表现

第八周视觉传达的色彩搭配

第九周现代产品设计的色彩搭配

第十周人文奥运

第十一周体育题材美术作品与纪念品

第十二周体育场馆设计

第十三周我们身边的体育活动

第十四周艺术品的收藏和拍卖

第十五周仰望羌寨

第十六周古蜀的艺术——三星堆

第十七周神秘的藏画——唐卡

第十八周期末检测

六、教学评价方案

以学生在美术学习中的客观事实作为评价的基础，注重评价与教学的协调统一，尤其要加强形成

性评价。既要关注学生掌握美术知识、技能的情况，更要重视对学生美术学习能力、学习梯队、情感与

价值观等方面的评价；强化评价的诊断、发展功能及内在的激励作用，弱化评价的甄别与选拔功能。

美术学习评价的基本内容和要求包括以下几个内容：

(-)重视学生的自我评价；

(-)注重对学生美术活动的表现；

(三)采用多种评价方式评价学生的美术作业。

课题敦煌莫高窟课时1总课时数1

授课时第一周

间

教知识目标：通过欣赏敦煌莫高窟的艺术，了解他们的艺术特色和发展概

况，并能对石窟有代表性的作品的形象塑造与艺术效果进行分析。

学能力目标：通过学习莫高窟的彩塑与壁画艺术，提高学生对敦煌艺术的

欣赏能力。

H情感目标：感受我国传统艺术的博大精深，认识到艺术品的珍贵，激发

学生爱国主义热情和传承美术文化的责任感。

标

教学重对敦煌莫高窟彩塑和壁画的主要艺术成就的认识O

点

教学难对石窟艺术作品所传达的审美理想与情感的感悟。

点

底启发法演示法观察法情景创设法

方法

教学课件

用具

板敦煌莫高窟

书一、简介

设二、内容

计

教学过程

教学环节教学内容教师活动学生活动

同学们，在今年春节联欢晚会上获得舞由提问导学生观看录

蹈组第一名的作品是什么？入，播放《千像。

1、导入生：《千手观音》。手观音》的

师：让我们再次回顾一下舞蹈艺术的魅力。录像，启发

（放《千手观音》）那位同学能谈谈这个舞学生的兴

蹈是根据什么人物创作的？趣。

生：《千手观音》这个舞蹈是根据敦煌佛教

人物创作的古典舞蹈。

师：能谈谈你欣赏后的感受吗？

生：把敦煌的艺术魅力发挥的淋漓尽致等。

师：好，现在就让我们的思绪回到两千多年

前的汉代，领略敦煌艺术的博大精深。

1、教师演示课件第257窟壁画《九色鹿王培养学生的

本生》语言表达能

师：哪位同学给大家讲一讲《九色鹿》的力

2、新课美丽传说。

生：一位同学讲述《九色鹿》的美丽传说。

师：这是敦煌莫高窟中的一幅壁画，现在

让我们一同来回顾敦煌的历史。（放课件［昔

日繁华］）

生：介绍收集的汉代丝绸之路的资料，结

合地图发表见解。

2、播放课件［佛的世界］

教师简述佛教的传入和石窟艺术。

课件演示北朝、隋唐、五代时期的彩塑、壁

画作品各1~2幅。

例如：

彩塑

年代图片艺术特征（学生总

结）

北凉第275窟交脚弥勒

隋第419窟菩萨阿难像

唐第158窟涅盘像

壁画

佛传故事第329窟乘象入胎

本生故事第257窟鹿王本生、尸毗王本生

因缘故事第285窟五百强盗成佛

经变故事第148窟弥勒下生

第217窟观无量寿佛

学生回答问题，比较后讲讲各个时期的

艺术特点。

总结：敦煌壁画以北朝和唐代为最盛。北朝

壁画多“本生故事”，宣扬一种彻底的牺牲精教师总结

神。北朝的时代是一个战乱的时代，民生多

灾多难，备受苦难的人民把理想寄托在这些

佛教理义上。到了唐代社会安定，壁画宣扬

的良辰美景恰是对盛唐繁荣的现实世界的

一种折射，作品充满健康、乐观的情调。

3、教师结合上述历史时期的社会特点进行

小结。

播,课件第130窟供养人像与张萱的《捣练

图》、龙门石窟卢舍那佛像比较。

学生谈唐代美术作品中人物的造型特点。

师总结:唐代社会的繁荣成就了艺术上的繁

荣。

学生欣赏从西魏到晚唐的图案艺术，感受到培养学生自

各个历史时期的审美追求和时代精神。主学习、团结

4、播放课件［百年蒙羞藏经洞］）协作的能力

教师简述藏经洞的发现与被盗经过。（课件

展示：藏经洞的被盗文物及偷盗者名单、图

学生描述1900年的中国社会，思考藏经洞

被盗的历史根源并回答问题。（认识敦煌作

为石窟艺术宝库的价值，德育渗透）

发挥（播放课件［神游敦煌］）

师：同学们都爱好旅游吧，今天在课上来一

3,练习次敦煌模拟旅游——台上的是导游，台下的

是游客。哪一个旅游团先来介绍。

学生分组，由一名同学代表全组上前解说。

教师对于学生的表现和参与给予鼓励和表

扬。

4、小结师：同学们，（放张大千作品）一切伟大的

艺术，都不会只是呈现自己单方面的生命。

为什么甘肃艺术家在这里撷取了一个舞姿,

就能引起全国性的狂热？为什么张大千举

着油灯从这里带走一些线条，就能风靡世界

画坛？正因为他们触动了许多人心底的蕴

_____________________________________

5、

思

教学反思

课题艺术与科学课时1总课时数1

授课时第2周

间

知识目标：能够联系生活，了解艺术与科学的结合对人类生活的促进作

教用。

能力目标：运用已有的知识，分析生活中各种物品设计的科学性、合理

学性以及艺术性。能画出简单的设计图稿。

情感目标：通过了解设计对人们生活的影响，增强学习科学的热情和对

目艺术的热爱；认识到将艺术和科学进行有机结合是成功者必备的素质。

标

教学重艺术与科学的相互关系，分析艺术与科学两者之间的关系是如何在生活

点用品设计中体现的。

教学难艺术对科学的促进作用。

点

教学启发法演示法观察法情景创设法

方法

教学教学课件

用具

板艺术与科学

书

一、艺术与科学

设

二、分析作品

计

教学过程

教学环节教学内容教师活动学生活动

1、播放汽车视频（多媒体课件展示）缓解学生紧

2、回顾汽车的发展史。（提问：看张心理，调观看课件

1、导入了上述图片，你获得了什么信息呢？）引出动学生积极

本课的课题《艺术与科学》性。

一、艺术与科学概念

1、艺术：艺术强调主观感受，重美感，主

2、新课要依靠激情和想象，以形象思维为主揭示人

类的情感。（美观、愉悦、舒适）

2、科学：科学强调客观规律，主要依靠理

智和实验，以抽象思维为主，探索自然发展了解艺术对

的规律。（实用、合理、便利）与科学的概

二、分析实例：念

欣赏图片进一步感受艺术与科学的完美结

合

1、长信宫灯

请同学们自由发言，说一说长信宫灯美在

什么地方？（神态、动作、色彩、造型）

2、安济桥

教师实验，使学生更直观感受到拱形桥设计

的科学性。

3、蒙娜莉莎

利用光学原理和油性原料进行绘画，逼真生

动。（体现在绘画中也需要科学合理的安排）结合实例进学生加深理

三、小组讨论总结艺术与科学的关系。行分析解

艺术与科学的关系：艺术与科学总是相辅

相成，不可分割，互相促进，不断融合，协引导学生，

调发展。师生共同说

出长信宫灯

的科菱总。学生欣赏图

片，同桌讨论

后说出安济

桥的艺术性

和科学性。

（如：桥的简

1、以小组为单位，请同学认真思考。把刚练、美观、古

才提到的设计不合理的例子重新设计。（例朴、对称美

如：班级的桌子、椅子等）等。科学合理

2、利用手绘线条的方法进行绘画。的设计如：拱

3、练习3、将设计的作品在全班交流，并让设计者形减轻桥的

说出设计意图。教师加以点评。重量、利于排

水等）。

艺术与科学是一对不可分离的挛生兄弟，自

4、小结古代人们就能认识到将艺术与科学完美的

结合。到了我们现在那就更应该注意艺术与

科学的结合。所以我希望各位同学，不要只

注意科学文化知识的学习，而忽视艺术的学

习。

5、教学反

思

中国山水画的意境1总课时数1

授课时

间

知识目标：欣赏中国山水画作品，感受历代画家是如何借山川之景抒画

教家之情的，是如何在丰富多彩的自然美中表达中国人的自然观和审美观

的。初步理解对意境的营造是画家追求的艺术境界，是山水画的灵魂。

学能力目标：尝试创作一首小诗或散文，概括的表达出所喜欢的山水画的

意境。通过查找、收集有关山水画家及作品的资料，使自己对我国古今

目著名的山水画家及艺术风格有所了解。

情感目标：培养学生对中国山水画的分析、理解，了解山水画的成就及

标有关画家，使学生热爱中国传统绘画，感受自然与艺术的丰富多彩。

教学重通过对山水画构图、空白、墨色的分析，使学生了解中国山水画是怎样

点表现意境的。

教学难市国山水画与西方风景画在思想、技巧和形式上的不同点是什么「

点

阵启发法演示法观察法情景创设法

方法

教学教学课件

用具

板中国山水画的意境

书一、《平沙落雁》

设二、《江山如此多娇》

三、《万山红遍》

计

教学过程

教学环节教学内容教师活动学生活动

1、导入艺术是文化的产物，故，艺术要与文化相结

合。中国传统文化艺术浩如烟海，而中国画

的形式和一般的绘画形式既有区别又有联

系。《梦溪笔谈》中说到这样一个故事：相激发兴趣，由故事引入。

传唐代诗人、画家王维得到客人送的《按乐敢于质疑，

图》很兴奋，王维说这是画的《霓裳羽衣曲》以达到共同

第三遍的第一段，客人不信，请来乐工演奏探究的目

那段舞曲，这才信服。因此说，图画只能画的。

出一瞬间的演奏活动即“止（只）能画一声”

而不是一段舞曲的演奏过程。唐代诗人徐凝

在题画诗中这样写道“一水寂寥青霭合，两

崖崔萃白云残；画人心到啼猿破，欲作三声

出树难”诗的前两句是写画中景，后两句是

诗人发出的感叹：画家挖空心思，终究画不

出“三声，，连续的猿啼，因为他止（只）能画

一声，而凄楚动人的猿三声，是画面上表达

不出的，此绘画之弊也……。然诗歌（词、

赋）却能做到表现时间、空间、环境、音

乐、舞蹈等，人世间的喜、怒、哀、乐及

万事万物的刻画等一包罗万象；也正好弥

补绘画之不足。但诗是含蓄的，不及画的直

观通俗易懂。历来有诗、书、画同源之

说，三者的最高境界是“诗情画意”；都是写

心、写思想、抒发感情的。因此，从根本

上说，三者是相通的。

一、分析中国画作品《平沙落雁》。

请同学们总结一下画面:溪流、荒滩（荒漠）、

2、新课弹琴的老人、大雁……。

在一望无垠、贫瘠的荒原上，没有树、没有

草，没有野兔的奔跑、也没有牛羊的欢叫；通过欣赏、讨论画的意

有的只是那寸草不生的戈壁荒漠和那一阵观察、讨论,境。

阵卷带着黄沙的寒风掠过……。理解画的意

屈大夫（我们把画中人看作屈原）在那溪边境。

独自抚奏着古琴，时而委婉忧伤，时而悲怆

激昂；陪伴他的只是那涓涓的溪流；荒漠俯

首、溪流停吟，仿佛在听他述说人世间的悲

欢离合、与大丈夫的壮志未酬……。一群大

雁掠过头顶，“呀呀”地自南飞去，屈大夫多

么希望那高飞的大雁和潺潺的流水能尽带

走自己满腹的哀愁啊。

依画之意境作诗：

平地风起愁近秋①，沙飞卷带百花休②。落

幸③屈子《离骚》④奏，雁去流水《九辩》

⑤忧。

【解释】①愁近秋：古代不得志的文人对秋

天的到来，总觉惆怅悲痛不已。②休：休息,

这里指花谢了。③落幸：失落［失去］,宠幸。

④《离骚》：我国著名诗人屈原所作的文章。

骚：即发牢骚。⑤《九辩》：屈原流放时做

的第一篇为己辩白的文章。

诗的释义：

在戈壁荒漠的平原上，忽然刮起一阵阵寒

风……秋天到了，万物将失去春的生机，是

多么令人愁怅呀。秋风吹起黄沙，打在美丽

的花朵上，使花儿凋谢，也卷带着许许多多

零落的花瓣，飞向天空、漂落远方。正在流

放中的屈原面向旷野、溪水，一边弹奏着古

筝，一边吟唱着《离骚》、《九辩》曲；他多

么希望那南飞的大雁和涓涓的溪流能尽带

走自己的满腹愁绪呀。

二、《江山如此多娇》

磅礴旭日升中华，

九州沐浴金彩霞。

世纪更替逐浪高，

国昌民种富贵花。

《江山如此多娇》付抱石、关山月

三、《万山红遍》

红遍万山染成林，飞流直下显白练。

幽燕大地升紫气，而今华夏小康里。

万山红遍李可染

进一步分析中国山水画是如何表现意境的O

学生按几个小组分析讨论课本第8-9页的

3、练习山水画作品，并在班上交流。讨论题：（1）

画家生活的背景与时代。（2）画家的风格及

著名作品有哪些？（3）你在作品中看到了

什么景物？（4）你能通过作品“读出”什么

样的意境？（6）这幅作品给你什么感受？

4、小结通过欣赏中国山水画作品，感受到历代画家

是如何借山川之景抒画家之情的，是如何在

丰富多彩的自然美中表达中国人的自然观

和审美观的。理解了意境是营造是画家追求

的艺术境界，是山水画的灵魂。

5、

思

课题中国画的形式美课时1总课时数1

授课时第4周

间

知识目标：运用形式美因素和法则，探究中国画的综合性，对中国画的

教形式美进行分析，从而进一步加深对中国画的整体认识和理解能力目

标：认识中国画是通过笔墨、色彩、章法等外在形式语言来表达作者的

学思想情感。

情感目标：通过本课的学习，使学生感悟到中国画具有丰富文化内涵，

目并内化为热爱祖国的情怀。

标

教学重赏析中国画的笔墨美感。

教学难中国画形式美各因素的价值判断（对形式美的把握）

教学启发法演示法观察法情景创设法

方法

教学教学课件

用具

板中国画的形式美

书一、形象之美

二、笔墨之美

设三、色彩之美

四、章法之美

计

教至过程

教学环节教学内容教师活动学生活动

1、导入1、《万山红遍》的作者是谁？复习导入

2、《溪山行旅图》的作者是谁？

3、《江山如此多娇》的作者是谁？

中国画的形式美是指在大小横竖不同的介绍中国画

画幅中，通过构图将点、线、形、色等形式的形式美。

因素，按表现需要有规律地组合起来所呈现（播放课件

的多样统一的美感。在形式美的方面，大致欣赏贾又福

有以下因素：的《太行丰

2、新课一、形象之美碑》）

无论工笔画或写意画，必须以一定的形观看课件

象为基础。但是，中国画历来讲究“以形写

神”，表现任何物象，形似仅仅是手段，神

似才是目的。古代为人物画像,称作“传神”。欣赏理解中

齐白石笔下的青蛙、虾、小鸡等动物，使人国画的形象

看了感到生动活泼，有稚拙的童趣，妙在似美

与不似之间。

二、笔墨之美

充分运用毛笔的性能,驾驭墨与色在宣纸上

的渗化效果，表现不同物体的形状、质感、理解笔墨之

量感，塑造出生动完美的艺术形象，这种综美（课件播谈自己的感

合性的技巧在中国画中统称笔墨，它是中国放潘天寿的受

画造型的基本语言。中国画以线造型，墨分《露气》）

五色，以行笔的快慢、顿挫、提按与墨色的

干、湿、浓、淡、枯焦等，干湿巧拙、涩畅

互相交替使用，虚实相生，“笔为墨骨，墨

为笔充，“从而表现出天地万物，抒发作者

的思想感情，使观者得到美的享受。

三、色彩之美

中国画有独特的特点。以画法分，又白庙、

水墨淡彩、重彩、墨骨、勾勒填彩，又有泼

墨泼彩等。各种不同的画法与丰富的色彩运

用，构成了中国画独特的民族特色，使之成理解色彩之

为东方绘画的代表，是世界绘画重要的品种美（课件播

之一。放李可染的谈自己的理

四、章法之美《万山红解

中国画的形制有多种，如中堂、条幅、横披、遍》

手卷、斗方、册页、扇面等，在大小、长短

方圆不同的形制中合理按排表现的物象叫

做章法。每幅画面上有主次、疏密、节奏、

变化，并可以留白，有笔墨处为实境，可以理解章法之

是天、地、云、水、烟、气、雪等，给观者美（欣赏扇

以丰富想象的余地。中国画上的提款与印面、册页、

章，也是画面构图不可缺少的组成部分，好框裱类作了解类型

的书法与篆刻可以为画面增色，款与印的大品。）

小、位置、文字也有很多讲究。

3、练习1.用已学过的中国画表现方法，试作一折

扇或团扇，并加盖或添画印章。

2.简述欣赏中国画的心得体会。

4、小结通过体验中国画的形象、笔墨、色彩章法的

美感，使我们能够运用形式美因素和法则,

探究中国画的综合性，对中国画有了进一步

的认识和理解。

感悟到具有高度文化内涵的中国画精髓，更

加热爱祖国的民族艺术。

5、教学反

思

课题用电脑画山水面丽f1总课时数1

授课时第5周

间

教知识目标：学会根据自己创作的需要收集和选择适当的图片素材。

学

能力目标：学习运用图像处理软件的图层处理功能和滤镜变形功能，认

目

识利用电脑进行美术创作。

标

情感目标：巩固对中国传统绘画美的认识和理解。

教学重在对意境和形式美内容的认识和理解上，运用电脑图像处理功能进行创

点作。

教学难如何在选择素材和创作中，融入自己对意境和形式美内容的认识和理

点解。如何将“滤镜”功能进行合理组合使用。

教学启发法演示法观察法情景创设法

方法

教学教学课件

用具

板用电脑画山水画

、山水画的构图方法

书二、欣赏

分析

设四、制作步骤

五、电脑山水画欣赏

计

教学过程

教学环节教学内容教师活动学生活动

1、导入由播放山水画作品欣赏导入。播放课件学生欣赏

一、山水画的构图方法介绍山水画

“高远”、“平远”、“深远”是中国古代山水画的构图方法

2、新课的三种构图方法，简称“三远”。

二、欣赏欣赏作品

看一看,这几幅山水画的构图运用了哪种构学生发表自

图方法。己的见解

1、《游春图》（隋）展子虔

“自山前而窥山后”，采用的“深远”构图法。

2、《雪景寒林图》（宋）范宽

“自山下而仰山颠”，采用的“高远”构图法。

3、《千里江山图》局部（宋）王希孟

自近山而望远山”，采用的“平远”构图法。

三、分析分析作品学生讨论

分析一下这几幅画，画家在笔墨处理和构图

上有什么特点，作品带给我们怎样的意境。

不同的山峦，不同的树木，不同的水，营造

出不同的意境。

两幅画画给人寒冷清寂的感觉。好像听不见

城这市的喧嚣，只有风声和雨声。

四、制作步骤

电脑“山水画”作品完成效果

《梦中的水乡》观看制作步加深印象

1、收集图片骤

2、选择并截取图片

3、拼合图片

4、合并图层

5、菜单栏-图像

-Adjustments

-去色

6、菜单栏一滤镜

-水彩画

五、电脑山水画欣赏

中国画在画面的空间处理上，在空白、虚实

关系以及色彩等方面运用独特的艺术手法,

创造出情景交融的意境。

利用“滤镜”功能可以变化出多种效果。

利用色彩调节可以营造出不同的意境

了解了用电脑画“山水画”的过程和方法，尝

试一下用Photoshop软件的图层、滤镜、羽

化等功能完成一幅有独特意境的山水画。

3、练习选择一幅自己喜欢的山水画，参考这幅

作品寻斐合适的图片素材，运用电脑创作一

__________幅山水画。_______________________________

4r小结—中国画在画面的空间处理上，在空白、虚实

关系以及色彩等方面运用独特的艺术手法。

51教学反

思

课题陶艺创作课时1总课时数1

擅葆时翦6面

间

知识目标：1、识陶艺是具有实用价值与审美的一门独特的艺术形式。

2、解我国陶瓷艺术的辉煌成就和悠久的历史；激发学生民族自豪感。

能力目标：1、初步了解陶艺作品的生产流程，使学生初步了解、掌握

教泥条成型法等的基本造型方法。

2、分析优秀作品的艺术风格和表现手法。运用陶艺的基本方法，创作

学一件陶艺作品。

情感目标：在了解中国陶瓷艺术在人类文化遗产重要位置，使学生了

目解陶艺创作与其它艺术门类的关系，并认识到陶艺创作要有创新意识，

培养学生创新精神。

标

教学重通过讲解、欣赏，使学生初步了解、认识中国的陶瓷艺术，学会基本的

点泥条盘筑方法，激发学生运用泥土造型，创造自己喜欢的陶艺作品，借

以表达个性与情感。

教学难学习最基本的泥条成型方法，根据自己的构思创作自己喜欢的作品。

点

教学启发法演示法观察法情景创设法

方法

教学教学课件

用具

板陶艺创作

书一、中国古代陶瓷作品欣赏

二、制作步骤：

设三、现代作品欣赏

计

教学过程

标教学a环rr节五~I教ZI学内容教师活动学生活动

在人类文明的历史长河中，中国陶瓷的发明

1、导入与创造对人类生活方式起着促进作用。让我

们共同走进中国陶瓷的艺术殿堂，领略她的

艺术风采。

一、中国古代陶瓷作品欣赏激发学生的学生观看与

教师简单介绍陶瓷的发展,艺术表现手法和民族自豪思考。

2、新课美感表达。感。

第二部分:重申陶瓷知识与技能（传承文化）

师：通过欣赏是我们了解了传统的陶瓷文

化，1、何谓“陶”？何谓“瓷”？观看教学课

生回答：件

师：通过触摸陶艺，同学们能说出几种成型

方法。

生：回答

教师设问:在我这又一份被打乱的陶艺生产

流程的图片，我们边看边想，看看应该怎样学生活动：讨

正确的排列？同学们讨论一下。论

师:谁愿意到前边来摆一摆（利用教学课件）

生：摆放顺序（到计算机前操作）

师：这种排列方法对吗？

二、制作步骤：

第一步我们叫它揉泥。

第二步做成了基本的形状我们叫成形。

第三步在基本形状上添加我们叫装饰。

第四步，为了使它更加坚硬要进行烧制。

只有经过以上这些环节才能得到一个完整共同总结制

的作品。作步骤

三、现代作品欣赏

我看出同学们都按耐不住想动手试试，怎样

才能在传统的基础上进行创新？这是很多

同学在创作中的困惑。看看下面的作品你能

从中汲取那些创作灵感——造型、技法、情

感抒发？

学生观看并思考：

我们以竞赛的形式，分为三个队：红队VS

黄队VS蓝队。

要求：

1、用我们所学过的泥条和泥板成形与装饰

方法，小组合作完成一件陶艺作品。

2、作品成型与装饰手法典型、造型新颖、

做工工整、全组参与合作。欣赏现代陶

3以文字说明作品的艺术创意。瓷作品，加

4、在25分钟完成作品。（注意时间控制）深理解。

3、练习

1、学生总结：

4、小结三队中各自自荐一组进行作平与创意展示、

学生自己评价作品创意、做工，交流各自的

构思，探讨对陶艺的感想。

2、教师总结

同学们在欣赏与创作中，感受到了祖国陶瓷

艺术的精湛技艺和精美造型及装饰手法。并

自己亲手制作自己喜爱的陶艺作品,我相信

人类文化宝贵遗产会被你们这一代新的龙

的传人发扬光大的。

5、教学反

思

课题明暗与立体表现课时1总课时数1

知识目标：了解明暗色调的形成及物体明暗与立体的表现方法，知晓利

用明暗色调表现物体立体形象是素描的一种基本方法。运用不同的明暗

教色调表现技能，尝试创造出有倡议、具有立体感的素描作品。

能力目标：通过学习、观察、动手操作，体会明暗与立体表现的关系，

增强学生的创新欲望和创作意识，表达自己的情感，张扬自己的个性，

学提高审美情趣和能力。

情感目标：通过对古今中外优秀素描作品的欣赏，了解具有代表性的画

家和他们作品的艺术价值，能运用以学知识对素描作品进行分析和欣

目赏。

标

教学重如何利用明暗色调表现物体的立体感、空间感，提高学生观察、创新、

点设计能力。

教学难如何利用明暗色调表现物体的立体感、空间感，提高学生观察、创新、

点设计能力。

教学启发法演示法观察法情景创设法

方法

教学教学课件

用具

明暗与立体表现

一、决定物体表面明度的依据：

二、欣赏优秀素描作品

三、创作步骤：

教学过程

教学环节教学内容教师活动学生活动

1、导入同学们我们来欣赏几幅作品（播放课件），学生欣赏

这几幅是素描作品，想知道素描作品是怎么

表现的吗？这节课我们就来了解一下。

（一）、决定物体表面明度的依据：观看课件加让学生亲自

1、物体与光源的远近，明暗色调不同；深学生的印辨别

2、新课2、光源的强弱，明暗色调不同；象

3、观者距物体的远近、感觉不同，明暗色

调不同；

4、物体本身的色彩、质地、肌理不同，明

暗感觉不同；

5、物体所处的环境不同，明暗色调不同。

光与明暗的关系：三大面，五调子

（二）、欣赏优秀素描作品（课件、实物、

学生收集），体会明暗色调在表现物体立体

感、空间感中的作用。学生通过不同风格作

品的分析，说明明暗素描使用的不同材料、

不同表现方法及塑造出的不同情境。

明暗素描使用的材料：笔、纸、墨水、水彩

等

（三）、利用课件、演示、不同技法作品的

比较，师生共同分析现代素描的表现、构成

的过程和方法，了解多种具有尝新意义的素欣赏激发学生的

描表现方法，例如拼帖放、电脑制作等。学习兴趣

素描表现技法：

1、基本技法：竖排线、横排线、对

角线、随意线、交叉线、斑点、块面等

2、薄涂技法：教师做适当

3、水墨技法的示范，也

4、版画技法可让学生动

5、电脑制作手尝试。

6、综合技法

讨论：还可以有哪些表现技法？

（四）、创作步骤：（教师示范和课件结合）

1、描出一件物体

2、反复叠印，留出空间进行想象、

创造

3、完成平面形象的组合、设计

4、运用明暗变化画出空间立体关系

5、修改完善

1、临摹一幅素描作品。

3,练习2、写生一幅素描作品。

要求：所表现的内容、形式、方法、工具、

风格不限，要表达出一定的思想、情感、意

境等。

展示作品，学生自评、互评，提出自己的意

4、小结见和建议。教师总结。

5、教学反

思

课题视觉传达的色彩搭配课时1总课时数1

授课时第8周

间

教知识目标：认识色彩搭配在视觉传达中所起的重要作用。了解视觉传达

需要进行怎样的色彩搭配，才能达到信息传递情感和表达思想的目的。

学能力目标：运用已有的色彩知识，尝试进行视觉传达的色彩设计。

情感目标：通过学习，了解色彩在人们的生活中无处不在，而视觉传达

目中的色彩能够表达情感，给人们的生活带来意想不到的影响，提高学生

在生活中的审美能力。

标

教学重了解视觉传达中的色彩对人们情感产生的作用。

点

教学难运用恰当的色彩搭配传达出自己的思想、情感。

点

教学启发法演示法观察法情景创设法

方法

教学教学课件

用具

板视觉传达的色彩搭配

色彩搭配种类：

书一、同种色搭配

二、类似色搭配

设三、对比色搭配

四、黑白灰搭配

计

教学过程

教学环节教学内容教师活动学生活动

1、导入一、组织教学。由音乐导学生想象

二、导入新课：播放音乐（一）小鸟、溪水入，激发学

声（春的音乐）（二）配乐诗《山行》生的兴趣。

请学生谈谈听后脑海里呈现了怎么样的画

面，有哪些色彩，并用简单的色块把这种感

觉表达出来（学生回答并展示）

三、讨论分析：

1、学生之间针对刚才的练习进行评说。培养学生