8.2公平正义的守护 教案 -2024-2025学年统编版道德与法治八年级下册

“公平正义的守护”教学设计总议题：：以“福州赵宇案”为例，谈公平正义的守护教材分析《公平正义的守护》是部编版道德与法治八年级下册第八课的第二框题内容，分为两目：第一目“坚守公平”。“坚守公平”这一目引导学生如何实现公平的坚守。要实现公平的坚守，就需要个人维护公平，以公平之心待人处事，敢于对不公平说“不”，采用合理合法的方式和手段谋求公平;同时需要制度保障公平，无论对于立法还是司法，都要公平地对待每个人，切实维护其合法权益。第二目“守护正义”。“守护正义”这一目引导学生如何实现正义的守护，引导学生在生活中做一个富有正义感的人，以实际行动建构正义的大厦。要实现正义的守护，就需要个人守护正义，要敢于斗争，要讲究策略;就需要司法维护正义，以法律为准绳，确保司法过程和结果合法、公正。据此本课选用经典案例，以“福州赵宇案”为例，谈公平正义的守护。从被冤枉的赵宇为标题激发学生的好奇心，以赵宇的自述讲述案情经过，穿插与唐山打人案对比，明确制度如何保障公平，以及本案相关人物采访及案件最终结果，让学生在议学中明确正义如何捍卫，最后以罗翔老师对公平正义的论述结束本课，虽不能至但心向往之，让我们一起努力！学情分析八年级的学生思维活跃，较之七年级学生成熟，有一定分析问题、解决问题的能力，但对于很多事情缺乏辨析的能力，认识也较为片面。从认知层面来讲，用制度保障公平及司法维护正义内涵丰富抽象，学生理解和接受相对较为困难，而且还存在一定的误区。在遇到不公平正义的事情时容易冲动，缺乏理性解决问题的能力。因此，本课旨在以学生生活及经典案例入手，设置有逻辑情景，引导学生在理解公平正义内涵的基础上，在实际生活中践行，用行动维护公平正义。核心素养目标政治认同:明确坚守公平，需要国家利用制度保障公平及明确司法维护正义，认同法治是实现公平正义的保证，坚定中国特色社会主义道路自信，理论自信，制度自信。道德修养:感悟公平正义是人类追求的目标，从点滴做起，维护社会公平正义，践行社会主义核心价值观。责任意识：树立规则意识，法制观念，增强公民意识。增强崇尚公平、追求正义的情感，不歧视他人，努力做有正义感的人。法治观念:认识到制度对于公平的重要性；认识到守护正义不仅需要勇气，更需要讲究智慧;认识到司法公正的重要意义教材重难点分析教学重点：如何守护公平和正义教学难点：如何用制度保障公平及司法维护正义教学过程导入：这个世界每天都有法律事件发生有些事件被人们深深地记在心中也为法治建设添上了浓墨重彩的一笔......今天我们了解的是唤醒《第二十条》的经典案例之一的——《福州赵宇案》被冤枉的赵宇，救人反被刑拘！福建福州一小伙赵宇发出求救微博，称自己因阻止女邻居被施暴，与施暴者产生肢体冲突，最后却因涉嫌“故意伤害”被刑拘13天。教师提问：看到这个标题，你有何疑问？预设答案：为何见义勇为反被冤枉，小伙救人反被拘呢？公平正义该如何守护？这个问题让我们在今天的课堂中找寻子议题一：如果追寻公平需要努力你还去坚守吗？议学情境：赵宇的自述播放视频：在看守所待了13天后，赵宇回到家中，一直担心律师所说的情况会发生，无奈之下发了微博求助。议学任务一：①你如何看待赵宇发救助微博寻求公平的做法？②描述你经历的“不公平”的事，说说当时的内心感受，并分享遭遇“不公平”的事，你会怎么办?过渡：人们总是渴望公平的阳光普照，但公平的社会不会自然而然地形成。公平从美好的愿望转化为现实，离不开我们每个人的积极参与和不懈努力，需要我们在生活中追求公平捍卫公平。议学情境二：制度的保障与见义勇为的赵宇形成鲜明对比的还有唐山打人事件，周围那么多人，竟然没有一个人出手相助。对此清华大学的劳东燕教授分析到：“首先，出手相助可能会面临刑事责任的追究，此种担忧有其现实的基础，因为司法实务中动不动就会认定为是互殴；其次，如果作恶者被行政处罚或者坐牢，其出来后或者他们的同伙，可能会不断骚扰出手相助者与家人的正常生活，而相关部门不一定能够提供有效的保护。”议学任务一③运用所学知识，谈谈如何用制度保障公平，为人们敢于拔刀相助，提供保护与激励？（立法、司法、行政等角度）议学成果一：如何坚守公平115——116个人维护公平面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当，以公平之心为人处世。遇到不公平的行为时，我们要坚守原则立场，敢于对不公平说“不”，采用合理合法的方式和手段，谋求最大限度的公平，努力营造一个公平的环境。制度保障公平对于立法而言，在规定权利义务、分配社会资源时，要公平地对待每个人，保障每个人得到他应得的；对于司法而言，在解决纠纷、化解矛盾时，要公平地对待当事人，切实维护其合法权益。子议题二：如果守护正义需要代价你还会捍卫吗？议学情境三：当事人采访：受害者：“对于我个人而言，我真的很感激赵宇，如果没有他挺身而出，我不知道后果会怎么样。但是我没想到，他帮我这么大的忙，反而被关进去。我希望，能给我和赵宇一个公平公正。"对于当晚的行为，赵宇表示仍不后悔:"我是退伍军人，再出现一次这样的情况，我还是会义无反顾地出手相救。因为我救了她，不后悔，但我又特别懊恼，这个决定可能会给我判刑，要我赔偿，伤害到我的家庭、我的家人。"议学任务二：①对于赵宇既想救人又想自己及家人不受伤害的想法，你有何小建议吗？如果你是赵宇遇到如此情况，你会如何见义智为，维护正义？过渡语：守护正义需要勇气和智慧，面对非正义行为，一方面要敢于斗争，相信正义必定战胜邪恶；另一方面要讲究策略，寻找有效的方法，做到见义“智”为。给出方法与技能117议学情境四：判决的结果福州市公安局发布案情通报，检方认为，赵宇的行为属正当防卫，但超过必要限度，造成了被害人李某重伤。鉴于赵宇有制止不法侵害的行为，为弘扬社会正气，鼓励见义勇为，综合全案事实证据，对赵宇作出不起诉决定。展示法律小贴士解释上述划线法律小贴士根据刑法第20条规定，正当防卫是指为了保护国家、公共利益、本人或者他人的人身、财产和其他权利免受正在进行的不法侵害，采取对不法侵害人造成或者可能造成损害的制止行为。刑法第二十条第二款规定，“正当防卫明显超过必要限度造成重大损害的，应当负刑事责任，但是应当减轻或者免除处罚”。司法实践通常称本款规定的情况为“防卫过当”。防卫过当中，重大损害是指造成不法侵害人死亡、重伤的后果，造成轻伤及以下损伤的不属于重大损害；明显超过必要限度是指，根据所保护的权利性质、不法侵害的强度和紧迫程度等综合衡量，防卫措施缺乏必要性，防卫强度与侵害程度对比也相差悬殊。正当防卫分为特殊防卫和一般防卫。针对正在进行的严重危及人身安全的暴力犯罪所进行的防卫，是特殊防卫，不存在防卫过当的问题；针对此外的其他不法侵害所进行的防卫，是一般防卫，存在可能的防卫过当问题，明显超过必要限度造成重大损害的，是防卫过当，要负刑事责任。教师提问：看了法律科普，你认为赵宇是特殊防卫还是一般防卫？预设答案：特殊防卫，不存在防卫过当议学情景五：最终结果在最高人民检察院指导下，福州市人民检察院经审查认为，赵宇的行为属于正当防卫，不应当追究刑事责任，原不起诉决定书认定防卫过当属适用法律错误，依法决定予以撤销，依据刑事诉讼法第一百七十七条第一款规定，并参照最高人民检察院2018年12月发布的第十二批指导性案例，对赵宇作出无罪的不起诉决定。在十三届全国人大二次会议上，赵宇见义勇为案写进了最高检工作报告，昭示“法不能向不法让步”。议学任务二：②根据材料，请你谈谈司法机关如何推动“法不向不法让步”，守护正义的实现？③近年来，人们对于“扶不扶”、“管不管”的担忧、争议明显少了，扶贫济困、见义勇为、守望相助的好人好事越来越多了，请你谈谈这种转变出现的原因。预设答案②就是知识点司法如何维护正义③：公正司法有力地推动了社会文明的进步。法治力量有助于促进公民道德素质的提高。从人民法院对此类案例的公正审判、检察院的法律监督，让人民感受到司法公正的力量。后续：12月18日上午，福州市见义勇为基金会召开表彰大会，赵宇到福州市委礼堂领取福州市见义勇为奖项，赵宇被授予福州市见义勇为先进分子光荣称号，获得三等奖励金3万元。

议学成果二：如何守护正义116——119个人守护正义守护正义需要勇气和智慧，面对非正义行为，一方面要敢于斗争，相信正义必定战胜邪恶；另一方面要讲究策略，寻找有效的方法，做到见义“智”为。司法维护正义司法机关必须坚持以事实为根据，以法律为准绳，严格遵循诉讼程序，平等对待当事人，确保司法过程和结果合法、公正。为实现司法正义，国家积极推进以司法公正为核心的司法改革，要求司法机关依法独立公正行使司法权，努力让人民群众在每一个司法案件中感受到公平正义。本课最终探讨：你认为现代社会，公