九年级物理下册 第十六章 电磁转换 一 磁体与磁场说课稿 （新版）苏科版

九年级物理下册第十六章电磁转换一磁体与磁场说课稿（新版）苏科版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课选自苏科版九年级物理下册第十六章“电磁转换”的第一节“磁体与磁场”。本节课主要内容包括磁场的产生、磁场的性质、磁场的方向和磁感线等基本概念。通过学习，使学生了解磁体与磁场的基本性质，为后续学习电磁感应现象打下基础。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究精神、科学思维能力和科学态度与责任。学生将通过实验探究磁场的基本性质，提高观察、分析、推理和实验操作能力。同时，通过学习磁体与磁场的关系，培养学生对自然现象的好奇心和探索欲望，增强学生的社会责任感和对科学的尊重。三、学情分析九年级的学生在进入物理学科的学习时，已经具备了一定的科学基础和初步的实验操作能力。在知识层面，他们对力、热、光等基础物理现象有一定的了解，但电磁学部分相对陌生。在能力方面，学生的观察能力、实验操作能力和初步的分析问题能力有所发展，但面对复杂物理现象时，他们的抽象思维和逻辑推理能力还有待提高。

在素质方面，学生的好奇心和学习兴趣较高，但部分学生可能对物理学科存在一定的畏难情绪。行为习惯上，学生在课堂上的参与度和合作意识较强，但独立思考和解决问题的能力需要进一步加强。

对于本章节“磁体与磁场”的学习，学生的已有知识基础可以为他们理解磁场的基本概念提供一定的帮助。然而，由于电磁学内容较为抽象，学生可能难以直观地理解磁场的性质和方向。此外，学生的实验操作能力对于验证磁场性质至关重要，因此需要通过实验活动来提高他们的实践操作技能。

总体而言，学生的知识、能力和素质特点对本章节的学习既有积极的一面，也存在一定的挑战。教师需要根据学生的实际情况，设计合适的教学活动，激发学生的学习兴趣，同时注重培养学生的科学探究能力和逻辑思维能力，以适应电磁学内容的学习需求。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有苏科版九年级物理下册教材，以便跟随教学内容进行学习。

2.辅助材料：准备与磁场相关的图片、图表、动画等多媒体资源，以帮助学生直观理解磁场概念。

3.实验器材：准备条形磁铁、铁屑、细线、硬纸板等实验器材，用于演示磁场分布和磁感线。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保实验安全和教学活动的顺利进行。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示生活中的磁铁（如指南针、磁悬浮列车等）图片，引导学生思考磁铁的特性和作用。

-提问：同学们知道磁铁有哪些特性？它们在我们的生活中有哪些应用？

-学生回答后，教师总结并引入本节课的主题——磁体与磁场。

2.讲授新知（20分钟）

-磁场的产生：讲解磁铁是如何产生磁场的，通过条形磁铁的南北极分布和磁感线的概念，使学生理解磁场的产生原理。

-磁场的性质：介绍磁场的方向和强度，通过实验演示磁场对铁屑的排列作用，使学生直观感受磁场的性质。

-磁场的方向：讲解磁感线的概念，通过实验和图示，使学生掌握磁感线的方向表示方法。

-磁场与电流的关系：简要介绍电流产生磁场的现象，为后续学习电磁感应现象做铺垫。

3.巩固练习（10分钟）

-实验演示：教师进行磁场对铁屑的排列实验，学生观察并记录实验现象。

-小组讨论：学生分组讨论磁场的基本性质，分享观察结果和结论。

-课堂提问：教师提问关于磁场性质的问题，学生回答并解释。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调磁场的基本概念和性质。

-强调磁感线在磁场中的重要作用，以及磁场与电流的关系。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后练习题，要求学生完成关于磁场性质和磁感线方向的选择题和简答题。

-布置实验报告，要求学生描述并分析磁场对铁屑排列的实验过程和结果。

-提醒学生预习下一节课的内容，为电磁感应现象的学习做好准备。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-磁场的历史：介绍磁场的发现和发展历程，包括古代对磁铁的利用、地磁场的发现等，让学生了解磁场知识的演变。

-磁场在科技中的应用：探讨磁场在现代科技中的广泛应用，如磁悬浮技术、磁共振成像（MRI）等，激发学生对磁场应用的好奇心。

-磁场与日常生活：列举日常生活中与磁场相关的现象，如无线充电、电磁炉等，让学生认识到磁场与生活的紧密联系。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐学生阅读《物理世界奇观》等科普书籍，了解物理学的发展历程和磁场的相关知识。

-观看科普视频：推荐学生观看《走进科学》等科普节目，通过视频了解磁场在科技中的应用实例。

-参与实验活动：鼓励学生参加学校或社区组织的科学实验活动，亲自动手操作，加深对磁场性质的理解。

-研究性学习：引导学生进行小组合作，针对磁场的一个特定问题进行研究，如“如何设计一个简单的电磁铁”或“磁场对生物的影响”，培养学生的探究能力和团队合作精神。

-制作磁场模型：指导学生利用身边的材料制作磁场模型，如利用铁屑和磁铁展示磁感线的分布，提高学生的动手能力和空间想象力。

-撰写科普文章：鼓励学生撰写关于磁场的科普文章，通过文字表达对磁场知识的理解和认识，提升学生的写作能力。

-参加科学竞赛：鼓励学生参加物理学科竞赛，如电磁学竞赛，通过竞赛提高学生的知识水平和实践能力。

-探索电磁感应：在后续课程中，引导学生探索电磁感应现象，了解法拉第电磁感应定律，为电磁学深入学习打下基础。七、教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还是不错的。首先，我想说说教学反思。

在教学方法上，我尝试了多种教学手段，比如图片展示、实验演示、小组讨论等，这些方法都起到了很好的效果。学生们在课堂上积极参与，互动性很强，这让我很欣慰。不过，我也发现了一些问题。比如，在讲解磁场性质的时候，有些学生还是不太理解磁感线的概念，这可能是因为磁感线这个概念比较抽象，需要更多的直观演示和实际操作来帮助理解。另外，我在课堂上的提问环节，可能没有充分考虑到不同层次学生的学习需求，有些问题对于基础较好的学生来说太简单，而对于基础较弱的学生来说又有些难度。

在策略上，我注重了理论与实践相结合，通过实验让学生亲身体验磁场的作用，这有助于他们更好地理解抽象的物理概念。但是，我也意识到，在实验设计上还可以更加精细，比如在实验过程中，如何引导学生观察、记录和分析数据，这些都是需要进一步思考和改进的地方。

在管理上，我尽量营造了一个轻松、活跃的课堂氛围，鼓励学生提问和表达自己的观点。不过，有时候课堂纪律还是有些松散，特别是在实验操作时，个别学生注意力不够集中，这可能会影响到实验的效果。我需要在今后的教学中，更加注重课堂纪律的培养。

从知识方面来看，学生们对磁场的基本概念有了更深入的理解，他们能够描述磁场的性质，知道磁感线的方向，并且能够通过实验验证磁场对铁屑的排列作用。在技能方面，学生的实验操作能力得到了提升，他们学会了如何正确使用实验器材，如何观察和记录实验现象。在情感态度方面，学生们对物理学科的兴趣有所增加，他们更加积极地参与到课堂活动中来。

当然，也存在一些不足。比如，部分学生在面对抽象概念时，还是显得有些吃力；课堂纪律管理上，还需要进一步加强。针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在讲解抽象概念时，可以采用更多的直观教学手段，如动画演示、实物模型等，帮助学生更好地理解。

-在课堂提问环节，要更加注重分层教学，根据学生的不同层次设计问题，确保每个学生都能有所收获。

-加强课堂纪律管理，特别是在实验操作时，要确保每个学生都能集中注意力，遵守实验规则。

-鼓励学生课后进行拓展学习，通过阅读相关书籍、观看科普视频等方式，加深对磁场知识的理解。八、板书设计①磁场的产生

-磁铁的南北极

-磁铁间的相互作用

-磁场的存在

②磁场的性质