2023-2024学年大连理工版小学信息技术五年级下册 第二单元第5课初识Scratch（说课稿）

2023-2024学年大连理工版小学信息技术五年级下册第二单元第5课初识Scratch（说课稿）课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容2023-2024学年大连理工版小学信息技术五年级下册第二单元第5课初识Scratch

本课是信息技术课程中的Scratch编程入门，旨在让学生初步了解Scratch编程环境，掌握基本的操作方法。课程内容包括：Scratch界面介绍、角色和舞台的设置、基本编程指令的认识。通过本节课的学习，学生能够熟悉Scratch编程环境，为后续的编程学习打下基础。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的计算思维、信息意识、数字化学习与创新等核心素养。通过Scratch编程环境的操作，学生将学习如何分解问题、设计算法，培养逻辑思维和解决问题的能力。同时，学生将体验到信息技术在创意表达中的应用，激发他们对信息技术的兴趣，提高数字化学习的能力，并鼓励他们在实际操作中创新实践，发展创新思维。三、教学难点与重点1.教学重点，

①熟悉Scratch编程环境的基本布局和功能，包括角色、舞台、积木块等元素。

②掌握Scratch的基本操作，如角色的创建、移动、变换等。

③理解并运用Scratch中的基本编程指令，如运动、外观、声音等积木块。

2.教学难点，

①理解Scratch编程的逻辑结构，包括事件、控制、运算等编程概念。

②将现实生活中的问题转化为Scratch编程任务，培养学生的计算思维。

③在编程过程中遇到问题时，能够通过查阅资料或小组讨论等方式进行解决，提高自主学习能力。四、教学资源-软硬件资源：Scratch编程软件、计算机设备、投影仪。

-课程平台：大连理工版小学信息技术课程平台。

-信息化资源：Scratch编程教程视频、Scratch编程案例库。

-教学手段：多媒体课件、互动式教学软件、小组合作学习工具。五、教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过播放一段Scratch动画视频，让学生直观感受编程的魅力，激发他们对Scratch编程的兴趣。

回顾旧知：引导学生回顾之前学习的信息技术知识，如鼠标、键盘的使用，以及简单的计算机操作。

2.新课呈现（约15分钟）

讲解新知：介绍Scratch编程软件的界面布局，包括舞台、角色列表、积木块等。

举例说明：通过展示一个简单的Scratch编程示例，让学生了解角色的创建、移动和变换等基本操作。

互动探究：引导学生思考如何通过Scratch编程实现一个简单的动画效果，并鼓励他们提出自己的想法。

3.新课呈现（约15分钟）

讲解新知：介绍Scratch编程中的事件、控制、运算等编程概念，并展示相应的积木块。

举例说明：通过具体例子，如“点击角色时播放声音”，帮助学生理解事件和声音积木块的使用。

互动探究：让学生尝试自己组合积木块，实现简单的动画效果，并分享自己的作品。

4.新课呈现（约15分钟）

讲解新知：介绍Scratch编程中的运动、外观、声音等基本指令，并展示如何通过这些指令控制角色的行为。

举例说明：通过制作一个会跳舞的角色，展示运动积木块和外观积木块的应用。

互动探究：引导学生尝试修改动画效果，增加新的动作和变化，培养学生的创新能力。

5.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生分组合作，共同完成一个简单的Scratch编程项目，如制作一个会说话的宠物或一个简单的游戏。

教师指导：巡视教室，观察学生的编程过程，及时解答学生的问题，并提供必要的帮助。

6.巩固练习（约20分钟）

学生展示：每个小组展示自己的Scratch编程项目，其他同学和老师给予评价和反馈。

教师总结：对学生的展示进行点评，强调编程过程中的注意事项，如代码的简洁性、可读性等。

7.课堂总结（约5分钟）

总结本节课的学习内容，强调Scratch编程的基本概念和操作方法。

提出问题：鼓励学生在课后继续探索Scratch编程的其他功能，提出新的编程想法。

8.作业布置（约5分钟）

布置作业：要求学生在课后尝试用Scratch制作一个简单的动画或游戏，并提交作业。

明确要求：作业应包括角色设计、故事情节、编程代码等，鼓励学生发挥创意，提高编程技能。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《Scratch编程入门指南》：这是一本适合初学者的Scratch编程教程，内容涵盖了Scratch的基本操作、编程概念和项目案例，可以帮助学生更深入地了解Scratch编程。

-《Scratch创意编程实例集》：这本书收录了多个Scratch编程实例，包括游戏、动画、故事等，学生可以通过阅读这些实例，学习如何将创意转化为编程作品。

-《Scratch编程艺术》：这本书通过艺术的角度介绍了Scratch编程，让学生在编程的同时，也能感受到艺术的美。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试使用Scratch编程制作一个关于自然现象的动画，如制作一个下雨的动画，通过编程控制雨滴的大小、速度和下落方式。

-鼓励学生创作一个简单的角色扮演游戏，如“小猫捉老鼠”，通过编程实现角色的移动、跳跃和互动。

-引导学生探索Scratch中的声音积木块，制作一个音乐播放器，通过编程控制音乐的播放、暂停和音量。

-学生可以尝试制作一个简单的数学游戏，如“猜数字游戏”，通过编程实现游戏的逻辑和用户交互。

-鼓励学生创作一个关于历史事件的动画，通过编程展示历史场景和人物对话，提高学生对历史的兴趣。

-学生可以尝试使用Scratch编程制作一个关于科学实验的动画，如制作一个化学反应的动画，通过编程展示反应过程和结果。

-引导学生探索Scratch中的运动和外观积木块，制作一个会跳舞的角色，通过编程实现角色的舞蹈动作和变化。

-学生可以尝试制作一个关于环境保护的动画，通过编程展示环境问题和对解决方案的思考。

-鼓励学生创作一个关于动物世界的动画，通过编程展示不同动物的习性和生活环境。

-学生可以尝试使用Scratch编程制作一个关于太空探索的动画，通过编程展示太空景象和宇宙知识。七、板书设计①本文重点知识点：

-Scratch编程环境

-角色与舞台

-积木块类型（运动、外观、声音等）

-编程逻辑（事件、控制、运算）

②关键词：

-Scratch

-角色列表

-舞台

-积木块

-事件

-控制块

-运动块

-外观块

-声音块

③简要句子：

-“Scratch是一个图形化编程工具，它使用积木块来创建程序。”

-“在Scratch中，角色是程序的执行者，舞台是角色表演的舞台。”

-“积木块是Scratch编程的核心，它们按照一定的逻辑组合在一起，实现