8 比一比 说课稿-2024-2025学年科学一年级上册青岛版

8比一比说课稿-2024-2025学年科学一年级上册青岛版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容教材：2024-2025学年科学一年级上册青岛版

内容：本节课主要围绕“比一比”这一主题展开，包括比较物体的大小、长短、高矮等特征，通过观察、操作、交流等活动，让学生初步学会比较的方法，培养观察能力和动手操作能力。二、核心素养目标三、教学难点与重点1.教学重点，

①让学生能够准确观察并描述物体的大小、长短、高矮等特征。

②通过实际操作，让学生掌握比较物体大小、长短、高矮的方法，能够进行简单的比较和排序。

2.教学难点，

①帮助学生建立空间观念，理解物体大小、长短、高矮的比较不是绝对的，而是相对的。

②引导学生从不同的角度和方位观察物体，培养他们的观察能力和空间想象力。

③在比较过程中，引导学生学会使用恰当的词汇和语言表达，提高他们的语言表达能力。

④针对不同学生的认知水平，灵活调整教学策略，确保每个学生都能参与其中，体验比较的乐趣。四、教学资源软硬件资源：实物教具（不同大小、长短、高矮的物品），多媒体设备（电脑、投影仪）。

课程平台：一年级科学教学平台，用于在线资源和互动交流。

信息化资源：多媒体课件，包含图片、视频等，用于展示物体的大小、长短、高矮。

教学手段：实物操作、小组合作、游戏化教学、直观演示等。五、教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示生活中常见的大小、长短、高矮的物品图片，引导学生观察并提问：“你们能说出这些物品有什么不同吗？”

回顾旧知：引导学生回顾上节课学习的关于物体形状的知识，提问：“还记得我们是怎么区分不同形状的吗？”

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括物体的大小、长短、高矮的比较方法。

举例说明：通过展示不同大小、长短、高矮的物品，如铅笔、尺子、书本等，让学生观察并描述它们的特点。

互动探究：将学生分成小组，每组提供一套大小、长短、高矮不同的物品，让学生进行小组讨论，找出它们的特点，并尝试进行排序。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生动手实践，将教室内的物品按照大小、长短、高矮进行分类，并尝试用语言描述分类结果。

教师指导：巡视课堂，观察学生的操作情况，及时给予指导和帮助，确保每个学生都能参与其中。

4.课堂总结（约5分钟）

总结本节课所学内容，强调物体大小、长短、高矮的比较方法，以及如何用语言描述这些特征。

鼓励学生在日常生活中多观察、多比较，提高他们的观察能力和表达能力。

5.作业布置（约5分钟）

布置课后作业，要求学生回家后观察家中物品的大小、长短、高矮，并尝试进行分类和描述。

鼓励学生与家长分享自己的观察和发现，提高家庭教育的互动性。

6.拓展活动（约10分钟）

组织学生进行“大小、长短、高矮”主题的绘画比赛，鼓励学生发挥想象力，用画笔表达自己对物体大小、长短、高矮的理解。

教师评选出优秀作品，并给予表扬，激发学生的学习兴趣。

7.课堂反思（约5分钟）

教师引导学生进行课堂反思，提问：“今天这节课，你们觉得哪些地方学得比较好？哪些地方还有困难？”

教师根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学效果。

8.课后延伸（约5分钟）

布置课后延伸活动，要求学生观察校园内的植物、动物等，记录它们的大小、长短、高矮，并尝试进行分类和描述。

鼓励学生将观察结果与同学分享，提高他们的交流能力和团队合作精神。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.观察能力提升：通过本节课的学习，学生能够准确观察并描述物体的大小、长短、高矮等特征。他们在日常生活中会更加留意这些细节，提高自己的观察能力。

2.空间认知能力增强：学生通过比较不同物体的大小、长短、高矮，逐渐建立起空间观念，能够从不同的角度和方位观察物体，理解空间关系的相对性。

3.操作技能发展：学生在实际操作中，通过测量、分类等活动，提高了动手操作能力，学会了如何使用简单的测量工具进行操作。

4.语言表达能力提高：学生在描述物体特征和进行比较的过程中，学会了使用恰当的词汇和语言表达，提高了他们的语言表达能力。

5.科学思维能力培养：学生在探索物体大小、长短、高矮比较规律的过程中，学会了逻辑推理和抽象思维能力，为以后学习更复杂的科学知识奠定了基础。

6.小组合作意识加强：在小组活动中，学生学会了与同伴沟通、合作，共同完成任务，提高了团队协作能力和社交技能。

7.自主学习能力提高：学生在课后作业和拓展活动中，能够独立思考、探究，自主完成学习任务，增强了自主学习意识。

8.兴趣爱好激发：通过本节课的学习，学生对科学产生了浓厚的兴趣，激发了他们进一步探索科学的热情。

9.生活技能提升：学生将所学的比较方法应用于实际生活中，如购买物品时能够根据自己的需求选择合适的尺寸，提高了生活自理能力。

10.创新思维发展：在拓展活动中，学生发挥自己的想象力，通过绘画比赛等方式，表达对物体大小、长短、高矮的理解，培养了创新思维。七、教学反思与总结今天的课，我觉得整体上还算是顺利，学生们参与度也挺高的。但是，在反思的过程中，我也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得导入环节做得还可以，通过生活中的物品引入，让学生们很快就进入了状态。但是，我发现有些学生对于物体的观察还是不够细致，他们在描述物品的时候，有时候只是说了个大概，没有具体到细节。这可能是因为我在讲解的时候，没有足够地强调观察的重要性，也没有给出具体的观察方法。所以，我觉得在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的观察力，教给他们一些观察的方法，比如先整体观察，再局部观察，最后进行比较。

其次，在新课呈现环节，我使用了小组合作的方式，让学生们自己动手操作，我觉得这个方法挺有效的。学生们在小组里讨论得挺热烈的，也能够积极地参与到课堂活动中来。但是，我也注意到，有些学生在小组讨论中比较沉默，没有积极参与。这可能是因为他们对新知识的接受程度不同，或者是因为他们不太善于表达自己。所以，我需要在今后的教学中，更加关注那些不太活跃的学生，创造更多的机会让他们表达自己的想法。

在巩固练习环节，我让学生们动手实践，将教室里的物品按照大小、长短、高矮进行分类。这个环节，我发现学生们做得还不错，能够按照要求完成任务。但是，也有一些学生在分类的时候出现了错误，这说明他们对知识点的理解还不够透彻。因此，我在今后的教学中，需要加强对知识点的讲解和巩固，确保每个学生都能够掌握。

课堂总结环节，我简单回顾了本节课的内容，并强调了观察的重要性。我觉得这个环节做得还可以，但是，我觉得可以更加生动一些，比如通过一个小故事或者一个小游戏来结束课程，这样可能更能吸引学生的注意力。

至于作业布置，我让学生们回家后观察家中的物品，并尝试进行分类和描述。我觉得这个作业设计得挺合理的，能够让学生们将所学知识应用到实际生活中。但是，我也担心有些家长可能不太理解作业的意义，或者不知道如何引导孩子完成作业。所以，我打算在下次家长会上，特别强调作业的重要性，并给家长们提供一些指导。八、内容逻辑关系①物体大小、长短、高矮的比较

①.物体大小：通过观察和比较，识别物体的大小差异。

②.物体长短：学习如何测量和比较物体的长度。

③.物体高矮：理解物体高度的比较，包括垂直和水平方向的测量。

②观察和描述物体特征

①.观察方法：介绍如何通过视觉、触觉等方式观察物体。

②.描述词汇：学习使用恰当的词汇描述物体的特征。

③.语言表达：练习用完整的句子描述物体的观察结果。

③实物操作和分类

①.实物操作：通过实际操作，如测量、排序，加深对物