2024-2025学年高中化学 第一章 物质结构元素周期律 第一节 元素周期表第1课时说课稿4 新人教版必修2

2024-2025学年高中化学第一章物质结构元素周期律第一节元素周期表第1课时说课稿4新人教版必修2授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：2024-2025学年高中化学第一章物质结构元素周期律第一节元素周期表第1课时，包括元素周期表的结构、周期律以及元素周期表的运用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在初中阶段学习的基础化学知识相联系，如原子结构、元素分类等。通过复习和拓展，帮助学生理解元素周期表的形成原理和应用。核心素养目标1.培养学生的科学探究能力，通过实验和数据分析，引导学生发现元素周期表的规律性。

2.提升学生的科学思维能力，引导学生运用元素周期表解决实际问题，如预测元素性质。

3.强化学生的社会责任感，使学生认识到化学元素在自然界和人类社会中的重要性，激发学生对化学科学的兴趣。重点难点及解决办法重点：

1.元素周期表的结构：理解周期、族、周期律的概念，掌握周期表的基本规律。

2.元素周期律的应用：能够运用周期表预测元素的性质，解释元素的周期性变化。

难点：

1.元素周期律的理解：学生可能难以理解周期表中元素性质的周期性变化与原子结构之间的关系。

2.元素周期表的运用：学生可能在实际应用中遇到困难，难以将理论知识与实际元素性质联系起来。

解决办法：

1.采用直观教学，通过多媒体展示周期表，结合具体元素实例，帮助学生直观理解周期律。

2.设计互动式教学活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在合作中探索周期表的规律。

3.通过实验演示和实际案例分析，让学生在实践中掌握元素周期表的应用，提高解决实际问题的能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实验室仪器（模型、元素样品等）。

2.课程平台：学校内部网络教学平台，用于资源共享和在线讨论。

3.信息化资源：元素周期表电子文档、元素性质数据库、相关化学教育软件。

4.教学手段：PPT演示文稿、视频资料、互动式电子白板。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示自然界中丰富的化学元素图片，引导学生思考元素在生活中的应用。

-提问：你们知道我们周围的世界是由哪些元素组成的吗？这些元素有什么样的性质？

-学生回答后，教师总结：今天我们来学习第一章的第一节课，主题是元素周期表。

2.讲授新知（20分钟）

-元素周期表的结构：展示元素周期表，讲解周期、族、周期律的概念，强调周期表在化学学习中的重要性。

-元素周期律的发现：介绍门捷列夫发现元素周期律的过程，引导学生理解元素性质与原子结构的关系。

-元素周期表的运用：通过实例讲解如何利用周期表预测元素的性质，解释元素的周期性变化。

-实验演示：展示元素周期表模型的制作过程，让学生动手操作，加深对周期表结构的理解。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组进行练习，根据周期表预测元素的性质，如金属性、非金属性、原子半径等。

-教师巡视指导，解答学生在练习中遇到的问题。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调元素周期表在化学学习中的重要性。

-提问：今天我们学习了哪些内容？你们觉得元素周期表对我们有什么帮助？

-学生回答后，教师进行点评和总结。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，要求学生完成以下任务：

1.复习本节课所学内容，巩固元素周期表的结构和周期律。

2.查找生活中常见的元素，了解它们的性质和用途。

3.预测以下元素的性质：氢、氧、钠、氯、铁。

-教师强调作业要求，提醒学生按时完成。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够掌握元素周期表的结构，理解周期、族、周期律的基本概念，并能运用周期表预测元素的性质，解释元素的周期性变化。

2.能力提升：学生在课堂上的互动式学习活动中，如小组讨论、角色扮演等，提升了科学探究能力和团队合作能力。通过实验演示和案例分析，学生的分析问题和解决问题的能力得到了锻炼。

3.思维发展：通过学习元素周期表，学生能够从原子结构的角度理解元素性质的周期性变化，培养了学生的科学思维能力，提高了逻辑推理和抽象思维能力。

4.学习兴趣：通过展示自然界中丰富的化学元素图片和实际应用案例，激发了学生对化学科学的兴趣，使学生更加关注化学在生活中的应用。

5.实践应用：学生在巩固练习环节，通过预测元素性质、解释元素周期性变化等练习，将理论知识与实际应用相结合，提高了将知识应用于实际问题的能力。

6.自主学习：通过课后作业的布置，学生能够自主复习本节课所学内容，查找生活中常见的元素，了解它们的性质和用途，培养了学生的自主学习能力和终身学习意识。

7.情感态度：在学习过程中，学生体验到了化学科学的魅力，增强了学习化学的自信心，培养了积极向上的学习态度。

8.综合素养：本节课的学习不仅涉及化学知识，还涉及科学方法、科学态度、科学精神等方面的培养，有助于学生形成全面的科学素养。内容逻辑关系①元素周期表的结构：

-重点知识点：周期、族、周期律

-关键词：横行、纵列、原子序数、电子层数、最外层电子数

-句子：元素周期表是按照原子序数递增的顺序排列的，周期表示电子层数，族表示最外层电子数。

②元素周期律的发现：

-重点知识点：门捷列夫、元素周期律

-关键词：化学性质、物理性质、周期性

-句子：门捷列夫通过观察元素性质的周期性变化，发现了元素周期律。

③元素周期表的运用：

-重点知识点：元素性质预测、周期性变化

-关键词：金属性、非金属性、原子半径、离子半径

-句子：利用元素周期表，我们可以预测元素的金属性、非金属性、原子半径和离子半径等性质。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学引入：在讲解元素周期表时，我尝试引入具体的化学案例，如金属的腐蚀与防护、药物的化学成分等，让学生在实际案例中理解元素周期表的应用，提高学生的学习兴趣。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体技术展示元素周期表的结构和变化规律，通过动画、图片等形式，使抽象的知识点更加直观易懂，增强学生的视觉效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论和实验操作中，部分学生的参与度不高，可能是因为对元素周期表的理解不够深入，或者缺乏实验操作的积极性。

2.教学方法单一：虽然采用了多媒体教学，但在实际操作中，我发现课堂讲解和演示过多，学生自主学习和探究的机会相对较少。

3.评价方式单一：主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式，难以全面了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与，提出问题，共同解决问题。

2.丰富