《Unit 7 What's This 》（说课稿）-2024-2025学年陕旅版（三起）（2024）英语三年级上册

《Unit7What'sThis》（说课稿）-2024-2025学年陕旅版（三起）（2024）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《Unit7What'sThis》（说课稿）-2024-2025学年陕旅版（三起）（2024）英语三年级上册设计意图本课《Unit7What'sThis》是陕旅版三年级上册英语教材中的内容，旨在通过学习物品的名称和描述，帮助学生建立基本的英语词汇量，提高学生的听、说、读、写能力。设计意图在于通过趣味性的教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中掌握新知识，培养良好的英语学习习惯。核心素养目标1.培养学生的英语语言感知能力，通过听、说、读、写等活动，使学生能够识别和运用基本的英语词汇和句型。

2.增强学生的跨文化意识，通过学习不同物品的名称，让学生了解和尊重不同文化中的物品。

3.提升学生的合作学习能力和创新思维，通过小组活动，让学生学会分享和合作，同时鼓励学生在实际情境中运用所学知识。教学难点与重点1.教学重点

①让学生掌握并能够正确发音的单词，如：this,that,what's,what,these,those。

②帮助学生理解并运用句型"What'sthis/that?It'sa/anXX."来询问和描述物品。

③通过实际操作，使学生能够将所学单词和句型应用于日常交流中，如点餐、购物等场景。

2.教学难点

①理解并区分this和that的用法，尤其是在指代不同距离的物品时。

②掌握物品名词的冠词使用，如不定冠词a/an的使用规则。

③在实际情境中灵活运用句型，能够根据语境选择合适的词汇和句型进行表达。教学方法与策略1.采用直观教学法，通过实物展示和图片辅助，帮助学生直观理解单词和句型。

2.结合游戏化教学，设计“猜物品”游戏，让学生在游戏中学习和运用新词汇。

3.运用任务型教学法，布置“制作物品展示册”任务，让学生分组合作，运用所学知识描述和展示物品。

4.利用多媒体资源，如动画和视频，增强课堂趣味性，提高学生的学习兴趣。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“Unit7What'sThis”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你能列举出一些你家里的物品吗？它们在英语中怎么表达？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解物品名称的英语表达。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“Unit7What'sThis”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同物品的图片或视频，引出“Unit7What'sThis”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解this和that的用法，结合实例帮助学生理解它们在不同情境中的区别。

组织课堂活动：设计“物品描述接力”游戏，让学生轮流描述物品并猜测。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么用a/an？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“物品描述接力”游戏，体验英语表达的实际应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解this和that的用法。

游戏教学法：设计“物品描述接力”游戏，让学生在游戏中学习和运用新词汇。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解this和that的用法，掌握物品名称的英语表达。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“家庭物品英语展示”作业，让学生用英语描述家中的物品。

提供拓展资源：推荐与英语学习相关的网站和应用程序，如英语学习APP，供学生课后练习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成“家庭物品英语展示”作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师推荐的资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的物品名称和描述技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《MyRoom》故事书：通过阅读《MyRoom》，学生可以学习更多关于房间物品的英语表达，如bedroom,desk,bookshelf等，同时了解不同的房间布局和文化背景。

-《What'sinMyBag?》绘本：这本书通过一个孩子的视角，展示了他书包里的物品，如pen,pencil,ruler等，适合学生练习物品的描述和提问。

-《ADayatSchool》故事书：通过阅读《ADayatSchool》，学生可以学习学校日常用品的英语词汇，如pencilbox,notebook,eraser等，并了解学校生活的英语表达。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-设计“我的房间物品清单”：让学生回家后，用英语列出自己房间的物品，并尝试用"What'sthis/that?"进行提问。

-角色扮演游戏：学生可以分组进行角色扮演，一个学生扮演卖家，其他学生扮演买家，进行物品的买卖对话练习。

-家庭英语角：鼓励家长参与，在家中设立英语角，家庭成员用英语交流，讨论日常生活中的物品和活动。

-制作英语海报：让学生选择一个感兴趣的物品，用英语制作海报，介绍该物品的名称、用途和特点。

-观看英语动画片：推荐观看适合儿童英语学习的动画片，如《PeppaPig》、《DoratheExplorer》等，通过观看学习更多日常用品的英语表达。

-参与英语角或英语俱乐部：鼓励学生参加学校或社区组织的英语角或英语俱乐部，与其他同学一起练习英语交流，提高口语表达能力。教学反思与总结今天这节课，我们学习了《Unit7What'sThis》，通过一系列的教学活动，我看到了学生们在英语学习上的进步，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得在教学方法上，我采用了多种教学手段，比如实物展示、图片教学、游戏互动等，这些方法都挺有效的。孩子们在课堂上表现得非常活跃，参与度很高。特别是“物品描述接力”游戏，不仅让孩子们在玩乐中学习了新词汇，还锻炼了他们的口语表达能力。但是，我也发现有些学生对于一些单词的发音还不够准确，比如this和that的区分，这可能是我在教学过程中没有足够强调发音练习的结果。

在教学策略上，我尝试了小组合作学习，让孩子们在小组中互相帮助，共同完成任务。这种策略在一定程度上提高了学生的合作意识和团队精神，但我也注意到，有些学生可能因为害羞或者不自信，在小组活动中不太愿意发言。这可能需要我在今后的教学中更加关注学生的个体差异，提供更多的鼓励和支持。

在课堂管理方面，我尽量保持课堂的秩序，但有时候还是会遇到一些小状况，比如学生分心、课堂纪律松散等。这让我意识到，课堂管理是一个持续的过程，需要我不断调整和改进。比如，我可以在课前准备一些小奖励，用来激励那些积极参与课堂活动的学生。

至于教学效果，我觉得整体上是不错的。大部分学生能够正确地使用this和that来描述物品，也能够用"What'sthis/that?"来提问。在情感态度方面，学生们对英语学习的兴趣有所提高，他们愿意在课堂上尝试新的事物，这让我感到非常欣慰。

当然，也存在一些不足。比如，有些学生在课堂上还是不太敢开口说英语，这可能是因为他们的自信心不足。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，更多地鼓励学生参与课堂活动，特别是口语练习，同时也要注意保护他们的自尊心，避免因为犯错而打击他们的学习积极性。

此外，我还发现了一些学生在词汇掌握上的问题。有些学生对于新学的词汇记忆不够牢固，这可能是我在教学过程中没有充分考虑到学生的个体差异，没有提供足够的复习和巩固的机会。因此，我打算在接下来的教学中，增加一些复习和巩固环节，比如制作词汇卡片、进行词汇接龙游戏等，帮助学生更好地记忆和运用新词汇。板书设计①知识点

①物品名称：this,that,these,those

②冠词：a/an

③描述句型：What'sthis/that?It'sa/anXX.

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