《快乐大课间 - 两位数乘一位数》（说课稿）-2024-2025学年青岛版数学三年级上册

《快乐大课间——两位数乘一位数》（说课稿）-2024-2025学年青岛版数学三年级上册一、教材分析

《快乐大课间——两位数乘一位数》（说课稿）-2024-2025学年青岛版数学三年级上册。本节课是小学数学三年级上册的内容，主要围绕两位数乘一位数的计算方法展开。教材通过生动有趣的活动，引导学生掌握两位数乘一位数的计算法则，提高学生的计算能力。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理和数学建模的核心素养。通过两位数乘一位数的计算，学生能够理解数学运算的规律，提升逻辑思维能力；同时，通过实际问题解决，学生能够学会将数学知识应用于生活，培养数学建模能力。三、学情分析

三年级学生在数学学习上处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键阶段。他们对数字和数学符号有了一定的认识，但在运算能力和逻辑推理上还存在一定困难。具体来说：

1.知识层面：学生已经掌握了一位数乘一位数的计算方法，但两位数乘一位数的计算对部分学生来说可能是一个挑战，他们可能对进位和乘法交换律的理解不够深入。

2.能力层面：学生的计算能力参差不齐，部分学生能够熟练地进行两位数乘一位数的计算，但有的学生可能还在使用列竖式的方法，计算速度较慢。此外，学生的逻辑推理能力也在逐步提升，但面对两位数乘一位数的复杂运算时，可能需要更多的时间来理解和应用乘法法则。

3.素质层面：学生在课堂上的参与度较高，但自律性和专注力还有待提高。部分学生在学习过程中可能会因为遇到困难而失去耐心，影响学习效果。

4.行为习惯：学生在课堂上的行为习惯总体良好，但个别学生可能存在注意力不集中、小动作多等问题，需要教师在教学过程中加以引导和纠正。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过清晰、简洁的语言讲解两位数乘一位数的计算法则，帮助学生建立正确的数学模型。

2.案例分析法：选取具体实例，引导学生分析乘法算式的结构，培养逻辑推理能力。

3.小组合作法：组织学生进行小组讨论，共同解决计算难题，提高团队协作能力。

教学手段：

1.多媒体课件：利用多媒体展示乘法算式的变化过程，直观展示计算步骤，提高学生的理解力。

2.教学软件：借助教学软件进行互动练习，让学生在游戏中学习，提高学习兴趣和参与度。

3.实物教具：使用小棒、计数器等教具，帮助学生直观理解乘法的意义和计算过程。五、教学过程设计

导入环节（5分钟）

1.教师播放欢快的体育活动音乐，创设快乐大课间的情境。

2.教师提问：“同学们，你们喜欢快乐大课间吗？你们知道在快乐大课间里，同学们都做些什么呢？”

3.学生分享快乐大课间的活动内容，教师引导学生思考数学与生活的联系。

4.教师总结：“今天，我们就来学习一个与快乐大课间有关的问题——两位数乘一位数的计算。”

讲授新课（15分钟）

1.教师展示两位数乘一位数的算式，提问：“同学们，你们知道这个算式的意义吗？”

2.学生分享自己的理解，教师总结：“这是一个乘法算式，表示两个两位数相乘。”

3.教师示范一位数乘一位数的计算方法，引导学生观察并总结规律。

4.教师引入进位的概念，通过小棒演示两位数乘一位数的计算过程，让学生理解进位原理。

5.教师讲解乘法交换律，并通过实例让学生体会其简便性。

巩固练习（10分钟）

1.教师出示几道两位数乘一位数的计算题，让学生独立完成。

2.学生展示计算过程，教师点评并纠正错误。

3.教师组织学生进行小组讨论，交流计算经验。

4.教师展示一些变式练习题，如一位数乘两位数的乘法，引导学生尝试解决。

课堂提问（10分钟）

1.教师提问：“为什么乘法交换律能简化计算？”

2.学生回答，教师点评并总结。

3.教师提问：“在两位数乘一位数的计算中，怎样快速找出答案？”

4.学生分享自己的经验，教师总结并强调计算技巧。

师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请学生上台展示自己的计算过程，教师点评并给予表扬。

2.教师提问：“你们认为，在学习两位数乘一位数的计算时，最重要的是什么？”

3.学生分享自己的看法，教师总结：“最重要的是理解乘法的意义，掌握计算方法。”

创新教学环节（5分钟）

1.教师播放一段关于两位数乘一位数的动画视频，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.教师组织学生进行角色扮演，让学生模拟两位数乘一位数的计算过程。

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调两位数乘一位数的重要性和应用价值。

2.学生分享自己的学习心得，教师总结并鼓励学生将所学知识应用到实际生活中。

总用时：45分钟六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-乘法口诀的应用：通过乘法口诀表，帮助学生快速记忆两位数乘一位数的计算结果，提高计算速度。

-两位数乘法表的制作：学生可以利用小棒、计数器等教具，亲手制作两位数乘法表，加深对乘法法则的理解。

-生活中的乘法应用：收集生活中常见的两位数乘一位数的例子，如购物、烹饪等，让学生体会数学与生活的紧密联系。

2.拓展建议：

-设计数学游戏：如“乘法接龙”、“乘法连连看”等，让学生在游戏中巩固两位数乘一位数的计算技巧。

-开展数学竞赛：组织学生进行两位数乘一位数的计算竞赛，激发学生的学习兴趣，提高计算速度和准确性。

-制作乘法小册子：学生可以制作自己的乘法小册子，记录两位数乘一位数的计算过程和心得体会。

-亲子活动：家长可以和孩子一起完成一些两位数乘一位数的计算题目，增进亲子关系的同时，提升孩子的数学能力。

-乘法故事会：鼓励学生收集或创作与乘法相关的数学故事，通过故事的形式，加深对乘法概念的理解。

-探索乘法的规律：引导学生思考两位数乘一位数时的规律，如交换因数对结果的影响、乘法与除法的关系等。

-创作乘法动画：学生可以利用绘画或编程软件，创作两位数乘一位数的动画，直观展示乘法过程。

-数学日记：鼓励学生记录自己在学习两位数乘一位数过程中的所思所想，促进学生的自我反思和学习兴趣。七、反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.趣味教学，激发兴趣：本节课通过设置“快乐大课间”的情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习两位数乘一位数的计算，提高了学生的参与度和学习兴趣。

2.互动式教学，培养合作：通过小组讨论和合作学习，培养了学生的团队协作能力，让学生在互动中学习，相互促进。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.个别学生基础薄弱：在教学过程中，发现部分学生对乘法法则的理解不够深入，需要更多的个别辅导。

2.教学节奏把握不当：在讲解乘法交换律时，部分学生反映理解起来有一定难度，教学节奏可能需要调整。

3.课堂评价方式单一：目前的评价方式主要以学生的计算结果为标准，可以考虑引入更多样化的评价方式，如学生自评、互评等。

反思改进措施（三）

1.加强个别辅导：针对基础薄弱的学生，课后进行个别辅导，帮助他们理解和掌握乘法法则。同时，利用辅导时间，加强对学生的心理疏导，增强他们的学习信心。

2.调整教学节奏，注重讲解深度：在讲解乘法交换律时，可以适当放慢节奏，深入浅出地解释，确保每个学生都能理解。

3.丰富课堂评价方式：引入学生自评、互评、教师评价等多种评价方式，全面评估学生的学习情况。同时，鼓励学生在自评中提出改进建议，培养学生的自我反思能力。

4.创设生活情境，提高应用能力：结合生活实际，设计更多与