7生命最宝贵（说课稿）统编版道德与法治三年级上册

7生命最宝贵（说课稿）统编版道德与法治三年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：7生命最宝贵

2.教学年级和班级：统编版道德与法治三年级上册

3.授课时间：2022年10月25日第3节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生珍视生命的意识，认识到生命的独特性和宝贵性。

2.增强学生的责任感和同理心，学会尊重他人生命，关爱身边的人。

3.培养学生面对困难和挫折时的勇气和坚强意志，学会保护自己和他人。

4.提高学生的道德判断能力，形成正确的价值观和人生观。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生对生命的基本概念有一定的了解，可能通过家庭、学校和社会环境初步接触到生命的概念，但对于生命的宝贵性、生命的权利和生命的保护等方面可能缺乏深入的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对生命科学这类与自身密切相关的内容特别感兴趣。他们的学习能力处于发展阶段，通过直观、形象的方式更容易理解和记忆。学习风格上，多数学生偏好通过故事、游戏和互动活动来学习，这有助于他们在轻松愉快的氛围中吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于年龄和认知水平的限制，学生可能难以理解抽象的生命概念和伦理道德问题。此外，他们在面对困难和挫折时，可能缺乏应对策略，需要教师引导他们学会关爱生命、尊重生命。同时，由于生活经验的不足，学生可能对生命的脆弱性和保护生命的必要性认识不足，需要通过具体案例和实践活动来增强他们的生命意识和责任感。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、互动白板

-课程平台：班级微信群、学校教育平台

-信息化资源：生命教育相关的动画视频、图片资料、音频故事

-教学手段：实物教具（如种子、树叶等）、角色扮演道具、故事卡片五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

（1）情境导入

播放一段关于大自然中生命活动的视频，如花朵的生长、鸟儿的飞翔等，引导学生观察并思考生命的奇妙。

（2）提出问题

引导学生分享自己观察到的生命现象，提出问题：“生命有什么特点？为什么生命是宝贵的？”

（3）揭示课题

教师总结学生的回答，引出本节课的课题：“7生命最宝贵”。

2.讲授新知（20分钟）

（1）生命的独特性

教师讲解生命的定义、生命的起源和发展，引导学生认识到生命是自然界中最为神奇的现象。

（2）生命的宝贵性

（3）关爱生命

引导学生学会关爱自己和他人的生命，关注身边的人和事，培养责任感。

（4）保护生命

介绍一些保护生命的措施，如遵守交通规则、关爱动物、节约资源等，让学生认识到保护生命的重要性。

（5）实践体验

组织学生进行小组讨论，分享自己如何关爱生命、保护生命的实际行动。

3.巩固练习（10分钟）

（1）抢答游戏

教师提出与生命相关的问题，学生抢答，巩固所学知识。

（2）情景模拟

学生分组扮演不同角色，模拟生活中关爱生命、保护生命的场景，提高学生的实践能力。

4.课堂小结（5分钟）

（1）回顾本节课所学内容

教师引导学生回顾本节课的学习重点，强调生命的宝贵性、关爱生命和保护生命的重要性。

（2）提出希望

鼓励学生在日常生活中关爱生命、保护生命，成为有责任感的公民。

5.作业布置（5分钟）

（1）思考题

课后思考：你认为生命最宝贵的是什么？为什么？

（2）实践作业

课后实践：记录自己关爱生命、保护生命的点点滴滴，下节课与同学们分享。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-生命科学基础：介绍生命的基本特征，如生长、繁殖、遗传等，以及生命的起源和演化过程。

-生态保护意识：探讨生态平衡、生物多样性和人类活动对生态环境的影响。

-法律法规与生命权利：介绍与生命相关的法律法规，如《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国环境保护法》等。

-生命教育与心理健康：探讨生命教育对个体心理健康的重要性，以及如何通过教育培养积极的生命态度。

2.拓展建议：

-阅读推荐：

-《生命是什么》：介绍生命的科学本质，适合有一定科学基础的学生阅读。

-《生命的奇迹》：讲述自然界中各种生命的奇妙故事，激发学生对生命的兴趣。

-《我们的地球》：探讨地球生态系统和人类活动对地球的影响，培养学生的环保意识。

-观看视频：

-《生命的起源》：科普视频，介绍生命起源的科学理论。

-《自然界的生命奥秘》：记录片，展示各种生物的生活习性和生态环境。

-实践活动：

-举办“生命周”活动，让学生通过绘画、写作、演讲等形式表达对生命的理解和感悟。

-组织学生参与植树活动，增强学生保护生态环境的责任感。

-开展生命教育讲座，邀请相关领域的专家或志愿者为学生讲解生命知识。

-家庭作业：

-让学生观察家中的一株植物或一只动物，记录其生长变化，并分析其生命过程。

-让学生采访家人或邻居，了解他们是如何关爱生命、保护环境的。

-让学生查阅资料，了解我国在生命科学和生态保护方面的成就和挑战。

-课外阅读：

-鼓励学生阅读关于生命科学、环境保护的书籍，如《自然简史》、《地球公民》等。

-引导学生关注科普杂志、电视节目等媒体，拓宽视野。七、教学反思与总结今天的课结束了，我坐在教室里，心里还是有些感触。首先，我想说的是，这节课对我来说是一次很有意义的挑战，也是一次学习的机会。

在教学方法上，我尝试了情境导入，通过播放视频让学生直观地感受到生命的奇妙，这样的方式收到了很好的效果。孩子们在观看视频时，眼神中闪烁着好奇和惊讶，这让我觉得他们对于生命的探索欲望是很强烈的。但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解生命的起源和演化时，我发现有几个孩子对于这些概念的理解有些吃力，这说明我在教学方法上可能需要更加细致，针对不同学生的理解能力来调整教学内容和速度。

在策略上，我运用了小组讨论和实践体验来巩固知识，这让学生们能够在互动中学习，提高了他们的参与度。但是，我也意识到，在小组讨论时，个别学生可能因为害羞或者不自信而较少发言，我需要在今后的教学中更加关注这些学生的参与，创造一个平等、鼓励的环境。

在管理方面，我尝试了抢答游戏来调动课堂气氛，但同时也发现，有些学生过于兴奋，影响了课堂秩序。我需要更好地控制课堂节奏，确保每个环节都能顺利进行。

教学效果方面，我感觉学生对生命的宝贵性有了更深的理解，他们能够意识到保护生命的重要性，这让我感到欣慰。但是，我也注意到，有些学生在面对问题时，还是缺乏独立思考的能力，这一点在今后的教学中需要加强。

针对这些问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.对于理解能力较慢的学生，我会在课后进行个别辅导，确保他们能够