2024-2025学年七年级地理上册 第一章 地球和地图 第三节 地图的阅读 第2课时 选择适用的地图说课稿 （新版）新人教版

2024-2025学年七年级地理上册第一章地球和地图第三节地图的阅读第2课时选择适用的地图说课稿（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年七年级地理上册第一章地球和地图第三节地图的阅读第2课时选择适用的地图说课稿（新版）新人教版教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课为《2024-2025学年七年级地理上册》第一章“地球和地图”的第三节“地图的阅读”第二课时，主要内容包括选择适用的地图。具体涉及地图种类、地图用途以及如何根据需求选择合适的地图。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生已学过的地理基础知识紧密相连，如对地球形状、地球仪的认识等，有助于学生更好地理解和运用地图知识。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的地理实践力、空间思维能力和信息提取能力。通过学习地图的种类和用途，学生能够提升地理实践力，学会在实际生活中运用地图。同时，通过分析地图内容，学生能够发展空间思维能力，理解地理空间关系。此外，学生将学会从地图中提取信息，提高信息处理能力，为后续地理学习打下坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在进入本节课之前，七年级学生对地理学科已经有了一定的认识，他们可能已经了解了地球的基本形状和大小，以及地球仪的基本使用方法。此外，他们对基本的地图概念，如比例尺、方向和图例等，也有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇，对地理学科的兴趣普遍较高。他们的学习能力逐渐增强，能够通过观察、实验和讨论等方式学习新知识。在学习风格上，大部分学生倾向于通过视觉和动手操作来学习，因此，本节课将采用地图实物展示和实际操作等方式，以激发学生的学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读地图时可能遇到的困难包括对地图比例尺的理解、对方向感的把握以及对地图符号的解读。此外，学生在选择适用地图时可能难以根据具体需求判断地图类型和内容。为了克服这些困难，本节课将通过逐步引导和示范，帮助学生逐步掌握地图阅读技巧。同时，通过小组合作和实践活动，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年七年级地理上册》教材，特别是第一章“地球和地图”的相关内容。

2.辅助材料：准备地图种类、比例尺、方向、图例等图片、图表，以及与地图选择相关的视频案例，以丰富教学内容。

3.实验器材：准备地球仪、不同类型的地图（如政区图、地形图、交通图等）供学生操作和观察。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每组学生有足够的空间进行地图阅读和讨论，并在教室前设置展示台，方便学生展示学习成果。教学过程一、导入新课

（一）情景导入

同学们，你们去过哪些地方旅游呢？在旅游过程中，你们是如何找到自己想去的地方的？今天，我们就来学习如何通过地图找到目的地，了解地图的选择与使用。

（二）揭示课题

今天，我们将一起学习《选择适用的地图》。

二、新课讲授

（一）地图的种类

1.询问学生：你们知道哪些类型的地图？请举例说明。

2.教师讲解：地图主要分为自然地图和社会经济地图两大类。自然地图包括地形图、气候图、水文图等；社会经济地图包括政区图、交通图、人口分布图等。

（二）地图的用途

1.提问：地图在我们的生活中有哪些用途？

2.教师讲解：地图在我们的生活中有着广泛的应用，如导航、旅游、城市规划、军事侦察等。

（三）如何选择适用的地图

1.引导学生思考：在选择地图时，我们应该考虑哪些因素？

2.教师讲解：

（1）根据需求选择：如旅游时，我们应选择旅游图；学习地理知识时，我们应选择地理知识相关的地图。

（2）根据比例尺选择：比例尺越大，地图范围越小，内容越详细；比例尺越小，地图范围越大，内容越简略。

（3）根据地图内容选择：选择与自己需求相关的地图内容。

（四）地图的阅读

1.教师展示地图，引导学生观察地图的组成部分，如比例尺、方向、图例等。

2.学生练习阅读地图，教师巡视指导。

三、课堂活动

（一）小组合作

1.将学生分成小组，每组发放不同类型的地图。

2.要求小组成员共同分析地图，讨论如何选择合适的地图。

3.每组推选代表向全班展示讨论结果。

（二）实践操作

1.教师发放地球仪，引导学生观察地球仪的构造和使用方法。

2.学生练习使用地球仪，找出世界各地的地理位置。

四、课堂小结

今天，我们学习了地图的种类、用途、选择与阅读。希望大家能够掌握这些知识，为今后的学习和生活打下基础。

五、布置作业

1.请同学们收集自己感兴趣的地图，并分析其种类、用途和特点。

2.课后尝试使用地图解决实际问题，如规划一次短途旅行。

六、板书设计

1.地图的种类：自然地图、社会经济地图

2.地图的用途：导航、旅游、城市规划、军事侦察等

3.选择适用的地图：需求、比例尺、内容

4.地图的阅读：比例尺、方向、图例等学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生通过本节课的学习，能够准确识别和区分自然地图和社会经济地图两种主要类型。他们能够理解并记忆地图的种类，包括地形图、气候图、水文图、政区图、交通图、人口分布图等，并能够根据实际需求选择合适的地图。

2.技能提升方面：

学生在阅读地图方面取得了显著进步。他们能够熟练地使用比例尺、方向和图例等地图要素来解读地图信息，提高了空间思维能力和信息提取能力。

3.应用能力方面：

学生能够将所学知识应用于实际生活。例如，他们在规划旅行或日常出行时，能够利用地图来规划路线，选择最佳出行方式，提高了生活技能。

4.合作能力方面：

在小组合作活动中，学生学会了与他人协作，共同分析地图，讨论并解决问题。这有助于培养他们的团队合作精神和沟通能力。

5.创新思维方面：

通过对地图的选择和阅读，学生能够从不同角度思考问题，提出创新性的观点。例如，他们可能会提出如何利用地图数据来改善城市规划或环境保护。

6.情感态度方面：

学生对地理学科的兴趣得到了增强，他们对地图和地理信息有了更深的认识，这有助于培养他们的地理素养和爱国情怀。

7.终身学习方面：

学生通过本节课的学习，认识到地图在学习和生活中的重要性，激发了他们持续学习的动力。他们意识到地图阅读和解读是一项终身技能，对于未来的学习和工作都具有实用价值。内容逻辑关系①地图的种类

①.1自然地图：地形图、气候图、水文图

①.2社会经济地图：政区图、交通图、人口分布图

②地图的用途

②.1导航：使用地图确定位置和方向

②.2旅游：规划旅行路线和景点选择

②.3城市规划：设计城市布局和基础设施

②.4军事侦察：收集敌方信息和制定战略

③选择适用的地图

③.1需求：根据具体需求选择地图类型

③.2比例尺：根据比例尺选择地图范围和细节

③.3内容：选择包含所需信息的地图

④地图的阅读

④.1比例尺：理解比例尺与实际距离的关系

④.2方向：识别地图上的方向标记和指南针

④.3图例：解读地图上的符号和颜色代表的意义教学反思与总结今天这节课，我们学习了《选择适用的地图》，整体上感觉教学效果还是不错的，但也存在一些需要改进的地方。

首先，我觉得在教学方法上，我采用了情景导入的方式，通过提问学生旅游中的地图使用经历，激发了他们的学习兴趣。这种教学方法比较贴近学生的生活实际，能够帮助他们更好地理解和记忆地图知识。同时，我也注重了学生的参与度，鼓励他们积极发言，提出自己的看法。不过，我发现有些学生在讨论时显得有些拘谨，可能是因为他们不太习惯在课堂上表达自己的观点。因此，在今后的教学中，我需要更多地鼓励学生，创造一个更加开放、包容的学习氛围。

在策略上，我设计了小组合作和实践活动，让学生通过实际操作来加深对地图知识的理解。这种策略收到了良好的效果，学生们在小组讨论中积极互动，共同解决问题。但是，我也注意到，在活动过程中，部分学生参与度不高，可能是因为他们对地图知识掌握不够扎实。所以，在今后的教学中，我需要加强对基础知识的巩固，确保每个学生都能跟上教学进度。

在教学管理方面，我尝试了分组讨论的方式，但发现课堂纪律管理上存在一些问题。有些小组在讨论时声音过大，影响了其他小组的学习。对此，我需要在今后的教学中更加注重课堂纪律，确保每个学生都能专注于学习。

至于教学效果，我认为学生在知识、技能、情感态度等方面都有所收获和进步。他们在地图种类、用途、选择和阅读方面有了更深入的理解，能够运用所学知识解决实际问题。同时，他们的空间思维能力和信息提取能力也得到了提升。

当然，也存在一些不足之处。比如，个别学生在地图阅读时对比例尺、方向、图例等要素的理解不够清晰，这在今后的教学中需要加强。此外，部分学生在课堂参与度上还有待提高，需要我进一步激发他们的学习积极性。

针对这些问题，我