三年级英语下册 Unit 5 Do you like pears（The fifth period）第五课时说课稿 人教PEP

三年级英语下册Unit5Doyoulikepears（Thefifthperiod）第五课时说课稿人教PEP一、教材分析

三年级英语下册Unit5Doyoulikepears（Thefifthperiod）第五课时说课稿人教PEP，本节课围绕水果话题展开，旨在帮助学生巩固水果类单词及日常交流用语。通过多种教学活动，引导学生运用所学知识进行简单的对话，提高学生的口语表达能力。教学内容与课本紧密相关，符合三年级学生的认知水平和学习需求。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生核心素养中的语言能力、文化意识和社会实践能力。通过学习水果相关词汇和表达，学生能够增强英语学习兴趣，提升听说能力，理解文化差异，并能在实际情境中运用英语进行简单交流。同时，培养学生跨文化交际意识，促进学生的社会责任感和集体合作精神。三、学习者分析

1.学生已经掌握的知识：学生在三年级上学期已经学习了基本的英语字母、简单的日常用语和部分水果单词，具备一定的英语听说基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有一定的兴趣。他们在学习过程中表现出较强的模仿能力，喜欢通过游戏和互动活动来学习。学生的学习风格多样，有的学生善于通过听觉学习，有的学生则更倾向于视觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在发音上存在困难，特别是对于一些英语元音和辅音的区分；在词汇记忆方面，可能会遇到记忆不牢固、混淆相似单词的问题。此外，学生在实际运用英语进行交流时，可能会因为词汇量不足或语言表达不流畅而感到困难。针对这些挑战，教师需要提供适当的指导和练习机会，帮助学生克服学习障碍。四、教学资源

-软硬件资源：电子白板、多媒体电脑、音响设备

-课程平台：人教版英语三年级下册教材配套资源库

-信息化资源：水果图片、动画视频、英语歌曲

-教学手段：实物教具（水果模型）、卡片、PPT课件、角色扮演道具五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示各种水果图片，引导学生说出水果的名称。

-通过提问：“Doyoulikepears?”引导学生思考并回答，激发学生对本节课的学习兴趣。

-介绍本节课的学习目标，让学生明确学习内容。

2.讲授新知（20分钟）

-教师播放水果主题的英语歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中复习已学词汇。

-教师呈现水果类单词卡片，引导学生认读并拼写。

-通过情景对话，教授本节课的重点句型：“Doyoulike...?”和“Yes,Ido./No,Idon't.”

-学生分组进行角色扮演，练习对话，教师巡回指导。

-教师展示水果实物，让学生用英语描述水果的特征，如颜色、形状、味道等。

3.巩固练习（10分钟）

-学生完成教材配套练习册中的相关练习，巩固所学知识。

-教师选取部分练习进行讲解，帮助学生理解难点。

-学生进行小组竞赛，看哪个小组能最快、最准确地完成练习。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点句型和词汇。

-学生分享自己在学习过程中的收获和体会。

-教师对本节课进行简要总结，提出课后学习建议。

5.作业布置（5分钟）

-学生回家后，用英语描述自己喜欢的水果，并询问家人对其他水果的看法。

-学生完成教材配套练习册中的课后练习。

-教师提醒学生注意发音和语调，提高口语表达能力。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-主题词汇扩展：除了本节课学习的水果词汇，可以进一步拓展其他常见水果的英语单词，如apple,banana,orange,grape,peach等。

-日常用语扩展：提供更多与水果相关的日常英语表达，如询问喜好、描述水果特征的句子。

-文化背景知识：介绍不同国家的水果文化，例如美国的水果种植历史、英国的水果节庆等。

2.拓展建议：

-词汇学习：鼓励学生通过制作水果词汇卡片，将水果的英文名称和图片对应起来，加强记忆。

-日常对话练习：学生可以尝试在家中或学校与家人、同学用英语进行关于水果的日常对话。

-角色扮演活动：组织学生进行角色扮演，模拟在超市购买水果的场景，练习使用本节课学到的句型。

-家庭作业拓展：布置学生回家后，调查家庭成员喜欢的水果，并制作一份简单的调查报告，用英语记录下来。

-文化探索：鼓励学生通过网络或图书馆资源，了解不同国家的水果文化，撰写一篇小短文，分享给同学。

-手工制作：学生可以尝试制作水果拼盘或水果装饰品，并用英语介绍自己的作品。

-课外阅读：推荐学生阅读与水果相关的英文故事书或科普读物，增加词汇量和阅读兴趣。

-情景模拟：利用课余时间，组织学生模拟水果市场，进行买卖交易，提高学生的英语实际应用能力。七、教学反思与总结

今天上了三年级英语下册Unit5Doyoulikepears的第五课时，我觉得整体上学生们的表现还是挺不错的。下面我就来简单反思一下这节课的教学情况。

首先，我觉得在导入新课的时候，我选择了水果图片和歌曲作为切入点，这样的方式很受孩子们的欢迎。他们看到自己熟悉的水果，积极性马上就上来了。但是，我发现有些学生对于一些水果的英文名称还是不太熟悉，这说明我在之前的复习环节可能没有做到位。以后，我会在复习环节更加注重词汇的巩固和拓展。

在讲授新知的过程中，我尝试通过情景对话和角色扮演来帮助学生理解和运用新学的句型。我发现这样的教学方法挺有效的，学生们在互动中不仅学会了新知识，还提高了口语表达能力。不过，我也注意到有些学生参与度不高，可能是由于他们的自信心不足或者对英语学习的兴趣不够。所以，我会在今后的教学中更加关注每个学生的参与情况，鼓励他们大胆开口。

在巩固练习环节，我让学生们完成了一些练习题，并进行了讲解。我发现学生们在完成练习时，对于一些细节问题把握得不够准确，比如时态和语态的运用。这说明我在教学过程中需要更加细致地讲解语法知识，同时也要加强学生的语法练习。

课堂小结的时候，我让学生们回顾了本节课的重点内容，他们都能很好地复述出来。这让我感到欣慰，说明他们对本节课的内容掌握得还不错。但是，我也发现有些学生在回顾时显得有些迷茫，这说明我在引导学生回顾的时候，可能没有做到点对点地强化重点。

至于作业布置，我让学生们回家后描述自己喜欢的水果，并询问家人对其他水果的看法。这个作业的设计初衷是希望学生们能将所学知识运用到实际生活中去。但是，我也担心这样的作业可能过于简单，不足以激发他们的学习兴趣。

1.加强学生的个体关注，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。

2.设计更具挑战性和趣味性的作业，提高学生的学习兴趣。

3.在教学过程中，注重对语法知识的讲解和练习，帮助学生更好地掌握英语语法。

4.结合学生的实际情况，调整教学策略，使教学内容更加贴近学生的生活经验。

我相信，通过不断的反思和改进，我的教学水平一定会得到提升，也能更好地帮助学生们学习英语。八、板书设计

①本文重点知识点：

-水果类单词：pear,apple,banana,orange,grape,peach

-日常交流用语：Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.

-描述水果特征的词汇：big,small,red,yellow,sweet,sour

②重点词汇：

-pear：梨

-apple：苹果

-banana：香蕉

-orange：橙子

-grape：葡萄

-peach：桃子

③重点句型：