2023七年级语文上册 第四单元 写作 思路要清晰说课稿 新人教版

2023七年级语文上册第四单元写作思路要清晰说课稿新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课《思路要清晰》为七年级语文上册第四单元写作内容，以新人教版教材为依据。设计思路紧扣教材，引导学生通过分析优秀文章的思路，掌握写作技巧，提高写作能力。教学过程中，注重学生主体地位，采用案例教学、小组合作等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，实现知识与技能的全面提升。核心素养目标培养学生语文素养，提升思维品质，强化审美情趣。通过本课学习，使学生能够理解文章结构，学会逻辑思维，提高语言表达的条理性和连贯性，培养批判性思维和创造性思维，增强文化自信，为学生的终身学习和全面发展奠定基础。教学难点与重点1.教学重点，

①理解文章结构，掌握文章思路的提炼方法；

②学习并运用逻辑思维，构建清晰的写作思路；

③提升语言表达的条理性和连贯性，使文章结构严谨。

2.教学难点，

①在分析文章思路时，如何引导学生识别并理解文章的主旨和论点；

②如何帮助学生将分析到的思路有效地转化为自己的写作思路；

③在实际写作中，如何指导学生运用所学思路，避免写作过程中的逻辑混乱。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，特别是包含写作思路分析的课文和写作练习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示不同文章结构的示例图片，以及相关写作技巧的视频讲解。

3.教学工具：准备写作练习的草稿纸和彩色笔，以便学生进行思维导图绘制和写作实践。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，安排学生进行写作思路分享和交流。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“同学们，你们知道如何写出一篇条理清晰的文章吗？”的问题引入，激发学生对写作思路的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾七年级语文课程中关于写作的基本要求，如文章结构、段落划分等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解文章思路的重要性，以及如何提炼文章思路的方法。

-举例说明：选取几篇不同类型的文章，分析其思路，让学生直观地看到思路的提炼过程。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们尝试分析所给文章的思路，并分享自己的发现。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：让学生根据所学知识，独立完成一篇短文，要求思路清晰，结构完整。

-教师指导：巡视教室，对学生的写作过程进行个别指导，帮助学生解决写作中的问题。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的重点内容，强调思路清晰在写作中的重要性。

-回顾学生在课堂上的表现，给予肯定和鼓励。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生阅读一篇指定文章，分析其思路，并撰写一篇读书笔记。

具体教学过程如下：

1.导入

-教师提问：“同学们，你们在写作时是否遇到过思路不清晰的情况？”

-学生回答，教师总结：“写作思路的清晰与否直接影响文章的质量，今天我们就来学习如何使写作思路清晰。”

2.新课呈现

-教师讲解：“文章思路是指文章内容的逻辑顺序，它决定了文章的结构和表达方式。”

-通过展示几篇不同类型的文章，分析其思路，如记叙文的起承转合，议论文的论点、论据、论证。

-引导学生进行小组讨论，让他们尝试分析所给文章的思路。

3.巩固练习

-学生根据所学知识，独立完成一篇短文，要求思路清晰，结构完整。

-教师巡视教室，对学生的写作过程进行个别指导，帮助学生解决写作中的问题。

4.课堂总结

-教师总结本节课的重点内容，强调思路清晰在写作中的重要性。

-回顾学生在课堂上的表现，给予肯定和鼓励。

5.作业布置

-布置课后作业，要求学生阅读一篇指定文章，分析其思路，并撰写一篇读书笔记。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《如何提高写作能力》：介绍写作技巧和思路整理的方法，帮助学生提升写作水平。

-《经典文章结构分析》：选取不同类型的经典文章，分析其结构特点和写作思路，拓宽学生的视野。

-《思维导图在写作中的应用》：介绍思维导图在写作过程中的作用，指导学生如何运用思维导图进行写作。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试阅读拓展阅读材料，了解更多的写作技巧和思路整理方法。

-学生可以选取一篇自己喜欢的文章，分析其思路，并尝试运用所学知识进行仿写。

-学生可以结合自己的写作实践，总结出适合自己的写作思路整理方法，并与其他同学分享。

3.组织学生进行写作比赛或展示活动：

-定期举办写作比赛，鼓励学生运用所学知识，发挥创意，撰写出优秀的文章。

-组织学生进行写作展示活动，让学生分享自己的写作心得和技巧，相互学习，共同进步。

4.引导学生关注社会热点话题，进行时事评论：

-鼓励学生关注社会热点话题，运用所学知识，以清晰、有条理的思路撰写时事评论。

-组织学生进行时事评论比赛，提高学生的思辨能力和表达能力。

5.推荐一些优秀的写作书籍和网站：

-《写作这回事》：作者张抗抗分享自己的写作经验和技巧，适合写作初学者阅读。

-《写作文就是写故事》：作者刘震云通过讲述故事，指导学生如何将生活素材转化为文章。

-《中国知网》：提供丰富的学术资源和写作指导，帮助学生提升写作水平。

6.组织学生参加写作培训或讲座：

-邀请专业作家或写作导师为学生进行写作培训，分享写作经验和技巧。

-组织学生参加写作讲座，了解写作领域的最新动态和发展趋势。教学反思与改进教学反思是教师成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，发现教学中的不足，从而不断改进教学方法，提高教学质量。以下是我对本节课的反思与改进措施：

1.教学内容与学生的实际需求相结合

在这次课中，我注意到有些学生对文章思路的理解还不够深入，他们在分析文章时往往只关注表面，而忽略了文章内部的逻辑关系。因此，我计划在未来的教学中，更加注重引导学生从宏观和微观两个层面去分析文章，帮助他们建立起对文章整体结构的认识。

改进措施：在讲解文章思路时，我会提供更多具有代表性的案例，让学生通过对比分析，更直观地理解文章的结构和逻辑。同时，我会鼓励学生结合自己的生活经验，尝试从不同的角度去思考文章的主题和内容。

2.提高课堂互动性，激发学生的参与热情

在课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于他们对话题不够感兴趣或者对讨论环节的设置不够适应。为了提高课堂互动性，我计划采取以下措施：

改进措施：在设置讨论话题时，我会选择与学生生活息息相关的内容，增加他们的参与兴趣。同时，我会采用小组讨论的形式，让学生在互动中学习，提高他们的表达能力和团队合作精神。

3.加强对写作技巧的指导，提高学生的写作水平

在这次课的写作练习中，我发现部分学生的文章结构不够清晰，语言表达不够流畅。为了提高学生的写作水平，我计划：

改进措施：在讲解写作技巧时，我会结合具体的写作实例，让学生了解不同类型的文章应该注意的写作要点。此外，我会定期组织写作练习，并对学生的作品进行点评，帮助他们发现自己的不足，不断提高。

4.关注学生的个体差异，实施差异化教学

在课堂教学中，我注意到学生的个体差异较大，有的学生理解能力强，有的学生则需要更多的指导和帮助。为了更好地满足不同学生的学习需求，我计划：

改进措施：在教学中，我会根据学生的个体差异，实施差异化教学。对于理解能力强的学生，我会提供更具挑战性的任务；对于需要额外帮助的学生，我会提供个别辅导，确保他们能够跟上教学进度。板书设计1.写作思路概述

①文章结构：引子、主体、