小数乘法第四课时包装（说课稿）-2023-2024学年数学四年级下册北师大版

小数乘法第四课时包装（说课稿）-2023-2024学年数学四年级下册北师大版一、设计意图

本节课以“小数乘法第四课时包装”为主题，旨在帮助学生巩固小数乘法的基本概念和运算方法，提高学生的运算能力。通过本节课的学习，学生能够熟练掌握小数乘法的计算技巧，并能运用所学知识解决实际问题。二、核心素养目标

1.数学抽象：培养学生从实际问题中提取数学模型，运用小数乘法解决生活问题的能力。

2.数学运算：提升学生小数乘法计算的准确性和速度，形成良好的数学运算习惯。

3.直观应用：通过操作和情境创设，使学生理解小数乘法的意义，培养空间想象力和直观应用意识。

4.逻辑推理：引导学生通过观察、比较、分析，发现小数乘法的规律，提升逻辑推理能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：小数乘法的基本计算法则。例如，理解并掌握小数乘法中先按整数乘法计算，再根据小数位数调整积的小数点的位置。

-重点二：小数乘法中的积的变化规律。例如，通过实例让学生观察并总结出当乘数扩大或缩小时，积的变化规律。

2.教学难点

识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：小数乘法中积的小数点位置调整。例如，学生在调整小数点位置时容易出错，需要通过具体实例和操作活动帮助学生理解。

-难点二：小数乘法中因数扩大或缩小后的积的变化。例如，学生难以理解因数扩大或缩小时，积的倍数关系，需要通过直观教具或动画演示来帮助学生理解。

-难点三：小数乘法在实际问题中的应用。例如，学生在解决实际问题时，难以将小数乘法与实际问题相结合，需要通过设计贴近生活的练习题，引导学生将所学知识应用于解决实际问题。四、教学资源

-软硬件资源：计算器、白板、黑板、粉笔、小数乘法学习卡片

-课程平台：多媒体教学课件

-信息化资源：小数乘法教学视频、在线练习平台

-教学手段：小组合作学习、实际操作活动、游戏化教学五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如要求学生预习小数乘法的基本概念和计算法则。

-设计预习问题：围绕小数乘法第四课时，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何判断小数乘法中积的小数点位置？”、“当乘数扩大或缩小时，积会发生怎样的变化？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，如通过平台查看学生提交的预习成果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解小数乘法的基本概念和计算法则。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如对积的小数点位置调整有疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便教师了解预习情况。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解小数乘法第四课时的内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过实际生活案例，如购买商品时的价格计算，引出小数乘法第四课时，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解小数乘法中积的小数点位置调整和积的变化规律，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生通过小组合作，尝试解决预习中提出的问题，如“如何正确调整积的小数点位置？”。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验小数乘法在解决实际问题中的应用。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解小数乘法中的难点内容。

-实践活动法：设计实践活动，如小组竞赛，让学生在实践中掌握小数乘法的计算技巧。

作用与目的：

-帮助学生深入理解小数乘法的计算规则，掌握调整积的小数点位置的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置小数乘法的综合练习题，巩固学生在课堂上学到的知识点。

-提供拓展资源：推荐与小数乘法相关的数学游戏或在线资源，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如尝试解决更复杂的小数乘法问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的XX知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握

-学生能够熟练掌握小数乘法的基本概念和计算法则，包括小数点位置的调整、积的变化规律等。

-学生能够独立完成小数乘法的计算，并能正确处理小数点，保证计算结果的准确性。

-学生能够理解并应用小数乘法中的积的变化规律，如乘数扩大或缩小时，积的变化情况。

2.能力提升

-学生在解决问题的过程中，能够运用小数乘法知识，解决实际问题，如商品打折、工程预算等。

-学生在小组合作中，能够与同伴共同探讨、分析问题，提高团队合作能力和沟通能力。

-学生在课堂活动中，能够积极参与，勇于表达自己的观点，提高口头表达能力和自信心。

3.思维发展

-学生在预习、课堂学习和课后拓展过程中，能够不断思考、探究，培养独立思考能力和创新意识。

-学生在解决小数乘法问题时，能够运用逻辑推理，分析问题，提高逻辑思维能力。

-学生在反思总结过程中，能够发现自己的不足，提出改进措施，提高自我反思能力。

4.学习习惯

-学生在课堂上，能够认真听讲，积极思考，养成良好的学习习惯。

-学生在完成作业和拓展学习过程中，能够自觉、自律，提高自主学习能力。

-学生在遇到困难时，能够主动寻求帮助，培养解决问题的能力。

5.情感态度

-学生在学习小数乘法的过程中，体验到数学的乐趣，激发对数学学习的兴趣。

-学生在解决问题时，感受到成功的喜悦，增强自信心。

-学生在团队合作中，体会到互助、合作的重要性，培养良好的人际关系。七、教学反思与改进

教学反思与改进

回顾这节课的教学过程，我觉得有几个方面值得我反思和改进。

首先，我注意到在讲解小数乘法的基本概念和计算法则时，有些学生显得有些困惑。我发现，对于小数点位置的调整和积的变化规律，部分学生难以理解。这可能是因为我在讲解时没有足够地结合实际生活中的例子，导致学生缺乏直观的感受。因此，我计划在未来的教学中，更多地利用生活中的实例来讲解数学知识，让学生在实际情境中理解小数乘法的应用。

其次，我发现课堂上的互动不够充分。虽然我设计了一些小组讨论和角色扮演的活动，但学生的参与度并不高。这可能是因为活动的设计不够吸引人，或者是时间分配不合理。为了提高学生的参与度，我打算在未来的教学中，更加注重活动的设计，确保活动既能激发学生的兴趣，又能促进他们的思考和交流。

再者，我在课堂管理上也存在一些问题。有时候，课堂纪律不够好，影响了教学效果。我意识到，作为教师，我需要更加严格地管理课堂，同时也要更加关注学生的个体差异，给予他们更多的关注和支持。

此外，我在作业布置和批改上也有改进的空间。有时候，作业量过多或者难度过大，导致一些学生完成作业的质量不高。我计划在未来的教学中，更加合理地布置作业，确保作业既能巩固所学知识，又不会给学生带来过大的压力。

最后，我想要改进的是对学生的评价方式。我发现，仅仅依靠作业和考试成绩来评价学生是不全面的。我计划在未来的教学中，采用多元化的评价方式，如观察学生的课堂表现、小组合作情况、学生自评和互评等，更加全面地了解学生的学习情况。

为了实施这些改进措施，我计划采取以下步骤：

-在备课阶段，我会更加注重结合实际生活来设计教学案例，让学生在学习中感受到数学的实用性。

-在课堂活动中，我会精心设计互动环节，确保每个学生都有机会参与进来，提高课堂的活跃度。

-在课堂管理上，我会制定更加明确的课堂规则，并严格执行，同时关注每个学生的需求，提供个性化的指导。

-在作业布置上，我会根据学生的实际情况调整作业量，并确保作业难度适中，有助于学生巩固知识。

-在评价方式上，我会采用多种评价手段，全面评估学生的学习成果，并及时给予学生反馈。八、板书设计

①小数乘法的基本概念

-小数乘法：小数与小数相乘的运算

-乘数：参与乘法运算的小数

-积：乘法运算的结果

②小数乘法的计算法则

-先按整数乘法