三年级信息技术上册 珍藏雷锋的照片 1说课稿 冀教版

三年级信息技术上册珍藏雷锋的照片1说课稿冀教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）三年级信息技术上册珍藏雷锋的照片1说课稿冀教版设计意图本节课以“珍藏雷锋的照片”为主题，旨在培养三年级学生对信息技术的兴趣，提高他们的信息素养。通过学习如何利用信息技术保存和展示雷锋的照片，让学生了解雷锋事迹，传承雷锋精神，同时锻炼他们的操作技能和审美能力。核心素养目标1.提升信息意识，认识到信息技术在保存和传播信息中的重要作用。

2.培养计算思维，通过操作实践，掌握照片保存和展示的基本技能。

3.增强实践能力，学会利用信息技术完成具体任务，提高问题解决能力。

4.培养审美情趣，通过欣赏和制作雷锋照片，提升对美好事物的鉴赏能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级上学期已经接触过基本的信息技术操作，如鼠标、键盘的使用，以及简单的文件管理。他们对计算机的基本操作有一定的了解，但具体到照片的保存和展示，可能还缺乏系统性的学习。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇，对信息技术课程通常表现出较高的学习兴趣。他们的动手操作能力较强，但独立解决问题的能力还有待提高。学习风格上，多数学生偏好直观、互动的学习方式，需要教师提供丰富的操作机会和指导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在操作过程中可能遇到的问题包括：如何正确保存照片，如何选择合适的展示方式，以及如何解决在操作过程中遇到的技术难题。此外，部分学生可能因为对信息技术的不熟悉而感到焦虑，需要教师耐心引导和鼓励。教学资源1.软硬件资源：计算机教室、多媒体投影仪、学生用计算机、教师用计算机、U盘。

2.课程平台：冀教版信息技术课程资源平台。

3.信息化资源：雷锋照片素材库、图片编辑软件、教学演示文稿。

4.教学手段：讲解示范、小组合作、任务驱动、游戏化教学。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标是学生了解雷锋事迹，掌握照片的基本保存和展示方法。

设计预习问题：围绕“如何珍藏雷锋的照片”，设计问题如“照片保存的重要性”、“不同照片格式特点”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过平台或学生反馈，了解学生预习情况，确保学生能够对照片保存有初步的认识。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，了解雷锋事迹和照片保存的基础知识。

思考预习问题：学生针对预习问题，如“为什么需要保存照片”、“如何选择合适的保存格式”进行思考。

提交预习成果：学生将预习笔记或思考结果以文字或图片形式提交。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述雷锋的感人故事，引入“珍藏雷锋的照片”的主题，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解照片保存的步骤和方法，包括选择文件格式、命名文件、使用U盘或网络存储等。

组织课堂活动：设计小组活动，让学生尝试保存自己的照片，并展示给同学。

解答疑问：针对学生在操作中遇到的问题，进行个别指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，理解保存照片的步骤。

参与课堂活动：积极参与小组活动，实际操作保存照片。

提问与讨论：在小组活动中，提出问题并与其他同学讨论解决。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，确保学生理解保存照片的基本步骤。

实践活动法：通过实际操作，让学生掌握保存照片的技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

帮助学生掌握保存照片的技能，提升信息处理能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生课后保存一张自己喜欢的照片，并尝试使用不同的格式进行保存。

提供拓展资源：推荐与信息技术相关的书籍或网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：对学生的作业进行批改，给予反馈。

学生活动：

完成作业：按照要求完成课后作业，巩固所学技能。

拓展学习：利用推荐资源，进行更深入的学习。

反思总结：思考自己在保存照片过程中遇到的问题和解决方法。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思。

作用与目的：

巩固所学知识，提高学生的信息技术应用能力。

通过拓展学习，激发学生的学习兴趣，培养自主学习能力。学生学习效果学生学习效果

1.知识与技能方面：

学生掌握了照片保存的基本步骤，包括选择合适的文件格式、命名文件、使用U盘或网络存储等。他们能够独立完成照片的保存操作，并了解不同格式的特点及其适用场景。

学生学会了如何使用图片编辑软件进行简单的照片处理，如调整亮度、对比度、裁剪等，提高了图片的美观度。

学生了解了照片保存的重要性，认识到信息技术在信息传播和记录中的重要作用。

2.思维与能力方面：

学生在操作过程中培养了问题解决能力，遇到问题时能够主动思考、寻求帮助，并尝试多种方法解决问题。

学生在小组合作中提升了沟通能力、团队合作意识和协作精神，学会了与他人共同完成任务。

学生通过实际操作，锻炼了动手能力和实践能力，为今后学习其他信息技术课程奠定了基础。

3.情感与价值观方面：

学生通过学习雷锋事迹，了解了雷锋精神，增强了社会责任感和奉献精神。

学生在珍藏雷锋照片的过程中，培养了热爱祖国、尊敬英雄的情感，激发了为他人服务的意识。

学生在课堂活动中，学会了尊重他人、关心集体，形成了良好的道德品质。

4.自主学习与创新能力方面：

学生在课前自主探索环节，通过阅读预习资料、思考预习问题，提高了自主学习能力。

学生在课中强化技能环节，通过参与课堂活动、解决实际问题，培养了创新意识和解决问题的能力。

学生在课后拓展应用环节，利用拓展资源进行进一步学习，提高了自主探索和创新能力。

5.信息技术素养方面：

学生通过学习信息技术，提高了信息获取、处理、传递和利用的能力，为今后的学习和生活奠定了基础。

学生了解了信息技术在各个领域的应用，认识到信息技术对社会发展的重要作用。

学生在操作过程中，培养了信息道德观念，学会了尊重他人隐私、保护知识产权等。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入德育教育：在信息技术教学中，我尝试将德育教育融入其中，如通过展示雷锋的照片和事迹，让学生在掌握技能的同时，也能了解雷锋精神，培养他们的社会责任感。

2.小组合作学习：在课堂上，我鼓励学生进行小组合作，通过共同完成任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力，使他们在实践中学习和成长。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生操作技能不足：部分学生在实际操作中，对一些基本技能掌握不熟练，如文件格式选择、照片命名等，需要加强个别指导。

2.学生自主学习能力有待提高：部分学生依赖性强，缺乏自主学习的能力，需要在教学中引导学生主动思考，提高他们的自主学习意识。

3.课堂氛围不够活跃：有时候，课堂氛围较为沉闷，学生参与度不高，需要我进一步激发学生的学习兴趣，提高课堂的互动性。

反思改进措施（三）

1.加强个别指导：针对操作技能不足的学生，我将提供一对一的辅导，确保每个学生都能掌握基本的操作技能。

2.培养自主学习能力：在教学中，我将设计更多启发性的问题，引导学生自主思考和探索，培养他们的自主学习能力。

3.激活课堂氛围：为了提高课堂互动性，我会采用多种教学方法，如小组讨论、角色扮演、游戏化教学等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

4.利用信息技术资源：我将充分利用信息技术资源，如网络平台、多媒体课件等，丰富教学内容，提高教学效果。

5.加强教学反思：在课后，我将认真反思教学过程，总结经验教训，不断改进教学方法，提升教学质量。板书设计①珍藏雷锋的照片

-雷锋事迹简介

-照片保存的重要性

-照片保存步骤

-文件格式选择

-命名文件规范

②照片保