九年级语文下册 第三单元 10 唐雎不辱使命说课稿 新人教版

九年级语文下册第三单元10唐雎不辱使命说课稿新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本课《唐雎不辱使命》旨在引导学生深入理解文言文，培养学生的阅读理解和分析能力。通过分析唐雎的形象和故事情节，让学生感受古代士人的忠诚与智慧，激发学生对历史文化的兴趣。同时，结合新课程改革的要求，注重培养学生的思辨能力和创新精神。二、核心素养目标1.提升文言文阅读理解能力，把握人物形象和故事脉络。

2.培养历史意识，理解古代士人的忠诚与智慧。

3.增强文化自信，感受中华优秀传统文化的魅力。

4.培养思辨能力，学会从不同角度分析历史人物和事件。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解唐雎的形象特点及其背后的历史背景。

2.分析文章中的文言文句式和修辞手法。

难点：

1.深入挖掘唐雎人物性格的形成和发展过程。

2.理解文言文中的古代文化内涵和象征意义。

解决办法：

1.通过课堂讨论和小组合作，引导学生分析人物形象和故事情节。

2.结合多媒体资源，直观展示文言文句式和修辞手法的特点。

3.通过案例分析，引导学生学会从不同角度分析历史人物和事件，提高思辨能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《九年级语文下册》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如唐雎的历史背景介绍、古代宫廷礼仪演示等。

3.教学课件：制作包含生字词解释、句子翻译、人物分析等内容的PPT。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供便签纸和彩笔，以便学生进行角色扮演和思维导图创作。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“古代士人的忠诚与智慧”为话题，提问学生是否了解古代中国的历史人物，引出唐雎这一人物。

-回顾旧知：简要回顾九年级上册学过的文言文知识，如字词解释、句式结构等，为学习新课文做好铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解《唐雎不辱使命》的背景、故事情节、人物形象等，引导学生理解课文内容。

-举例说明：通过唐雎与秦王的对话，分析唐雎的勇敢、智慧等品质，以及秦王的狡诈、贪婪等性格特点。

-互动探究：组织学生分组讨论，探讨唐雎在面对强敌时的应对策略，以及这种策略背后的历史文化内涵。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生结合课文内容，完成以下练习：

1.用文言文翻译以下句子：“秦王曰：‘吾与若城北之地。’唐雎曰：‘受地于先王，愿终守之。’”

2.分析唐雎在故事中的形象特点，并举例说明。

3.比较唐雎与古代其他士人的相似之处和不同之处。

-教师指导：巡视课堂，及时解答学生在练习过程中遇到的问题，并给予适当的鼓励和指导。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调唐雎的形象特点和故事情节的重要性。

-鼓励学生在课后继续阅读相关历史书籍，拓展自己的知识面。

5.作业布置（约5分钟）

-课后阅读《史记》中关于唐雎的记载，了解其生平事迹。

-思考：唐雎的忠诚与智慧对现代人有何启示？

-撰写一篇关于唐雎的读后感，字数不少于300字。

6.课堂延伸（约10分钟）

-组织学生进行角色扮演，模拟唐雎与秦王的对话场景，让学生更加深入地体验唐雎的智慧与勇气。

-邀请历史老师或相关领域的专家进行讲座，为学生拓展历史知识，加深对古代文化的理解。

7.教学反思（课后）

-教师根据课堂实际情况，反思教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供参考。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-唐雎生平资料：收集唐雎的历史背景、生平事迹以及其在历史上的地位和影响。

-《史记》节选：选取《史记》中与唐雎相关的内容，让学生了解更多的历史细节。

-古代宫廷礼仪：介绍古代宫廷中的礼仪规范，帮助学生理解唐雎在故事中的行为举止。

-唐雎与古代士人比较：收集古代其他著名士人的事迹，进行比较分析，探讨古代士人的共同特点。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《史记》是了解古代历史和人物的重要文献，建议学生阅读《史记》中关于唐雎的记载，以及相关的历史章节。

-角色扮演：组织学生进行唐雎与秦王的角色扮演，通过模拟对话，加深对唐雎形象和故事情节的理解。

-小组研究：分组让学生研究古代士人的忠诚与智慧，收集资料，撰写研究报告，并进行班级分享。

-课外阅读：推荐阅读与古代历史、文化相关的书籍，如《资治通鉴》、《二十四史》等，拓宽学生的历史知识视野。

-文化体验：鼓励学生参与传统文化体验活动，如汉服体验、茶艺学习等，感受古代文化的魅力。

-社会实践：组织学生参观历史博物馆、古迹等，实地感受古代历史氛围，加深对历史的认识。

-交流讨论：利用网络平台，如班级论坛、社交媒体等，组织学生就古代士人的忠诚与智慧进行交流讨论，分享各自的观点和感悟。

-创作活动：鼓励学生创作以唐雎或其他古代士人为主题的文学作品，如诗歌、小说等，通过创作加深对历史人物的理解和情感投入。七、教学反思与总结今天上了《唐雎不辱使命》这一课，总的来说，我觉得教学效果还是不错的。但是，也有一些地方我觉得可以改进。

首先，我在导入环节做得比较成功。通过提问和情境设置，学生们很快就对唐雎这一人物产生了兴趣。我发现，当学生有了兴趣，他们就会更加积极地参与到课堂中来。

然后，在讲解新课的过程中，我尽量用通俗易懂的语言来解释文言文中的难点。我发现，这样不仅能够帮助学生理解课文，还能够提高他们对文言文的兴趣。比如，在分析唐雎的形象时，我举了几个生活中的例子，让学生更容易理解他的勇敢和智慧。

在互动探究环节，我让学生们分组讨论，他们积极参与，各抒己见，这个环节进行得非常顺利。但是，我也发现，有些学生可能因为害羞或者不自信，没有很好地表达自己的观点。所以，在今后的教学中，我会更加注重培养学生的表达能力。

巩固练习环节，我设计了几个针对性的题目，帮助学生巩固所学知识。从学生的答题情况来看，他们对本节课的内容掌握得还算不错。但是，也有一些学生对于一些复杂的句子理解起来有困难。因此，我会在今后的教学中，更加注重基础知识的夯实，让学生能够更好地理解和运用文言文。

课堂总结环节，我对本节课的内容进行了回顾，强调了唐雎的忠诚与智慧。我觉得这个环节对于帮助学生形成正确的价值观有一定的帮助。

在作业布置环节，我布置了阅读《史记》中关于唐雎的记载和撰写读后感的作业。我希望通过这样的作业，让学生更加深入地了解历史人物，提高他们的阅读能力和写作能力。

当然，在教学中也暴露出一些问题。比如，课堂管理方面，有时候我会发现一些学生注意力不集中，这需要我更加细致地关注每一个学生。另外，我在讲解文言文时，可能过于注重知识的传授，而忽略了培养学生的思维能力。

针对这些问题，我提出以下改进措施：

1.在今后的教学中，我会更加注重课堂管理，确保每个学生都能专注于课堂。

2.在讲解文言文时，我会更加注重培养学生的思维能力，鼓励他们提出自己的见解。

3.在课后，我会及时批改学生的作业，并对他们进行针对性的辅导，帮助他们克服学习中的困难。八、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-唐雎的人物形象特点及其形成背景

-古代士人的忠诚与智慧

-唐雎与秦王的对话及其深