九年级化学上册 第2单元 课题2《氧气》说课稿 （新版）新人教版

九年级化学上册第2单元课题2《氧气》说课稿（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）九年级化学上册第2单元课题2《氧气》说课稿（新版）新人教版设计思路本节课以“氧气”为主题，通过实验探究、知识讲解、案例分析等多种教学手段，引导学生认识氧气的性质、制取方法及其在生活中的应用。课程内容与课本紧密相连，旨在提高学生的实验操作能力、观察能力和分析能力，培养学生的科学素养。教学过程中注重理论与实践相结合，激发学生的学习兴趣，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标培养学生实验探究能力，通过氧气制取实验，提升观察能力和分析问题的能力。增强化学与生活的联系，激发学生对化学现象的好奇心和求知欲，培养科学探究精神和创新意识。同时，强化学生的安全意识，学会正确使用化学实验器材，提高安全操作技能。教学难点与重点1.教学重点：

-氧气的制取原理和过程：通过化学方程式Fe+2H2O→Fe(OH)2+H2↑，明确氧气生成过程中铁与水蒸气在高温下的反应。

-氧气的物理性质：了解氧气无色无味、不易溶于水、密度比空气大等特性，并举例说明其在生活中的应用，如助燃。

-氧气的化学性质：学习氧气与其他物质反应生成氧化物的过程，如铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁。

2.教学难点：

-氧气制取实验的操作步骤和注意事项：难点在于精确控制实验条件，如温度、时间、反应物比例等，确保实验成功。

-氧气化学性质的实验观察与记录：学生在观察氧气与不同物质反应时，如何准确描述现象并记录实验数据，是教学难点。

-氧气应用的安全问题：学生在学习氧气助燃性质时，如何理解并避免氧气引发的安全风险，如爆炸、火灾等。教学资源-软硬件资源：实验器材（铁丝、酒精灯、集气瓶、水、试管等），多媒体教学设备（投影仪、电脑等）。

-课程平台：教材配套的电子教案、教学视频资源。

-信息化资源：网络教学平台，提供在线实验演示、互动问答等。

-教学手段：实验操作演示、小组讨论、课堂提问、多媒体辅助教学。教学过程一、导入新课

（1）教师：同学们，今天我们来学习新的一课《氧气》。大家知道，氧气是我们生活中非常重要的气体，那么，你们对氧气有哪些了解呢？

（2）学生：氧气能支持燃烧，是呼吸必需的气体，有助燃性等。

（3）教师：很好，大家对氧气有一定的了解。今天，我们将深入探究氧气的性质、制取方法及其在生活中的应用。

二、新课讲授

1.氧气的制取

（1）教师：首先，我们来了解一下氧气的制取方法。请同学们打开课本，找到相关内容。

（2）学生阅读课本，了解氧气的制取原理和过程。

（3）教师：同学们，请分享你们从课本上学到的氧气制取方法。

（4）学生：氧气可以通过铁与水蒸气在高温下反应制取。

（5）教师：非常好，那么，这个反应的化学方程式是什么？

（6）学生：Fe+2H2O→Fe(OH)2+H2↑

（7）教师：接下来，我们进行氧气制取实验，观察实验现象，并记录实验数据。

2.氧气的物理性质

（1）教师：现在，我们已经制取了氧气，接下来，我们来探究氧气的物理性质。

（2）学生阅读课本，了解氧气的物理性质。

（3）教师：同学们，请分享你们从课本上学到的氧气的物理性质。

（4）学生：氧气无色无味、不易溶于水、密度比空气大等。

（5）教师：很好，那么，这些物理性质在现实生活中有哪些应用呢？

（6）学生：氧气可以用于医疗急救、潜水等。

3.氧气的化学性质

（1）教师：接下来，我们来探究氧气的化学性质。

（2）学生阅读课本，了解氧气的化学性质。

（3）教师：同学们，请分享你们从课本上学到的氧气的化学性质。

（4）学生：氧气能与其他物质反应生成氧化物。

（5）教师：非常好，那么，请举例说明氧气与其他物质反应的例子。

（6）学生：铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁。

三、课堂练习

1.教师提出问题：氧气在生活中的应用有哪些？

2.学生分组讨论，分享各自的观点。

3.教师总结并点评学生的回答。

四、课堂小结

1.教师回顾本节课所学内容，强调氧气的制取、物理性质和化学性质。

2.学生总结本节课所学知识，提出疑问。

3.教师解答学生的疑问，并布置课后作业。

五、课后作业

1.完成课本上的相关练习题。

2.查找资料，了解氧气在生活中的其他应用。

3.思考：如何利用氧气为人类生活带来更多便利？拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《氧气的发现与探索》：介绍氧气的历史，包括氧气的发现过程、科学家们的研究成果等。

-《氧气的应用实例》：收集氧气在工业、医疗、日常生活等方面的应用案例，如氧气在钢铁冶炼、潜水、焊接、呼吸治疗等领域的应用。

-《氧气的环保问题》：探讨氧气在环境中的作用，以及氧气含量变化对生态环境的影响，如大气层中臭氧层的破坏、温室效应等。

-《氧气的未来展望》：展望氧气在新能源、新材料等领域的潜在应用，如氧燃料电池、氧气在太空探索中的应用等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读拓展阅读材料，了解氧气的更多知识和应用。

-组织学生进行小组讨论，分享他们对氧气不同方面的理解，如氧气的物理化学性质、氧气在自然界和人类生活中的作用等。

-鼓励学生设计简单的实验，如使用家用材料模拟氧气与铁反应的过程，以加深对氧气化学性质的理解。

-布置课后研究课题，例如：“氧气在环保中的作用及保护大气层的方法”、“氧气在新能源开发中的应用前景”等，让学生通过查阅资料、实验研究等方式，深入探究氧气相关的科学问题。

-安排学生进行一次小型科学报告会，让他们向全班同学介绍自己的研究成果，激发学生的兴趣和科学探究精神。教学反思与总结这节课上下来，我觉得有几个地方做得还不错，也有一些地方需要改进。

首先，我觉得在导入环节，我通过提问的方式激发了学生的学习兴趣，让他们带着问题进入课堂。我发现，当学生能够主动思考并提出问题时，他们的学习积极性明显提高。但是，我也注意到，有些学生对于氧气的了解还比较浅显，这说明我在日常教学中还需要加强对基础知识的巩固和拓展。

在讲解氧气制取原理和过程时，我采用了实验演示的方式，让学生直观地看到氧气的生成过程。这个环节中，我注意到学生们对实验现象非常感兴趣，他们积极参与到实验中，这让我很高兴。但是，在实验操作过程中，我发现部分学生对于实验步骤的理解不够深入，导致实验过程中出现了一些小失误。这说明我在教学过程中需要更加注重对学生实验操作能力的培养。

在探究氧气的物理和化学性质时，我引导学生结合生活中的实例来理解这些性质。比如，我让学生们讨论氧气在医疗、消防、农业等方面的应用。这样的教学方法使得学生对氧气的认识更加立体，也更加贴近生活。然而，我也发现有些学生对于氧气的化学性质理解不够透彻，对于实验现象的描述不够准确。这提醒我在今后的教学中，要加强对化学概念和实验现象的解释和指导。

在教学过程中，我还注意到学生的参与度不高，有些学生可能因为基础薄弱或者对化学学科缺乏兴趣而变得沉默。针对这个问题，我打算在今后的教学中采取一些措施，比如设置小组讨论环节，让每个学生都有机会参与到课堂活动中来。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在日常教学中，加强基础知识的教学，特别是对化学概念和实验现象的讲解，帮助学生建立起完整的知识体系。

2.通过设置多样化的教学活动，如实验演示、小组讨论、案例分析等，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.针对不同学生的学习情况，给予个性化的指导，帮助学生克服学习中的困难。

4.加强与学生的沟通，了解他们的需求和困惑，及时调整教学策略。

我相信，通过不断反思和总结，我能够不断提高自己的教学水平，为学生们提供更加优质的教育。板书设计①氧气的制取

-化学方程式：Fe+2H2O→Fe(OH)2+H