九年级化学下册 第十一单元 化学与社会发展 第二节 化学与材料研制说课稿（新版）鲁教版

九年级化学下册第十一单元化学与社会发展第二节化学与材料研制说课稿（新版）鲁教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）九年级化学下册第十一单元化学与社会发展第二节化学与材料研制说课稿（新版）鲁教版设计意图本节课以“化学与材料研制”为主题，旨在通过探究不同材料的性质和用途，引导学生了解化学在现代社会发展中的作用。通过实践活动，培养学生对化学的热爱，提高学生的实践操作能力和创新思维。核心素养目标分析培养学生化学学科的核心素养，包括增强对化学现象的好奇心和探究欲望，提升观察、分析和解决问题的能力。通过学习材料研制，激发学生的创新意识，培养科学态度和社会责任感，让学生认识到化学在促进社会发展和改善人民生活质量中的重要作用。教学难点与重点1.教学重点：

-理解不同材料的化学性质及其应用。

-掌握材料研制的基本原理和过程。

-举例说明新型材料的研发对现代社会的重要性。

2.教学难点：

-分析材料研制过程中涉及的化学反应和物质变化。

-理解材料性能与结构之间的关系。

-将理论知识与实际应用相结合，解决实际问题。

-例如，在讲解高分子材料时，难点在于理解其聚合反应过程以及如何根据不同的需求设计合成新型高分子材料。此外，如何让学生理解材料在环保、能源、健康等领域的应用，也是本节课的一个难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有九年级化学下册教材，特别是第十一单元的相关章节。

2.辅助材料：准备与材料研制相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强直观教学效果。

3.实验器材：根据教学内容准备实验材料，如塑料、玻璃、金属等不同类型的材料样品，确保实验安全。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生合作学习；布置实验操作台，方便学生进行材料性质探究。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

具体分析：通过预习，学生能够初步了解材料研制的背景和重要性，为课堂学习打下基础。例如，学生可以通过预习了解新型材料的分类和应用领域，并提出对材料研制过程中化学反应的好奇问题。

举例：预习问题可以是“为什么塑料材料在日常生活中如此常见？新型环保材料有哪些特点？”

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

具体分析：课堂中，教师通过实例讲解材料研制的原理，如高分子材料的聚合反应，引导学生理解材料性能与结构的关系。难点在于将理论知识与实际应用相结合。

举例：教师可以展示不同材料的图片，让学生分组讨论其可能的用途和性能。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

具体分析：课后作业旨在巩固学生对材料研制的理解，拓展资源帮助学生深入了解相关领域。通过反思总结，学生能够提升自我学习能力。

举例：作业可以是设计一个环保材料的产品，并说明其研制过程和预期效果。拓展资源可以包括关于材料科学的书籍或在线课程。知识点梳理一、材料的基本分类

1.有机材料：包括塑料、合成橡胶、合成纤维等。

2.无机材料：包括金属、玻璃、陶瓷等。

3.复合材料：由两种或两种以上不同性质的材料组合而成。

二、材料的性质与用途

1.有机材料的性质与用途

-塑料的轻便、绝缘、耐腐蚀等性质，适用于日常生活用品、建筑材料等。

-合成橡胶的弹性、耐磨等特性，用于轮胎、密封件等。

-合成纤维的强度、透气性等，用于纺织品、地毯等。

2.无机材料的性质与用途

-金属的导电、导热、延展性等，用于电气、建筑、制造等领域。

-玻璃的透明、耐高温等特性，适用于窗户、容器等。

-陶瓷的耐高温、绝缘等，用于厨具、电热器等。

三、材料研制的基本原理

1.高分子材料的聚合反应：单体分子通过化学反应生成高分子链。

2.材料改性：通过添加或去除某些成分，改善材料性能。

3.复合材料的制备：将不同材料按照一定比例混合，形成具有优异性能的材料。

四、新型材料的研发与应用

1.环保材料：如生物降解塑料、复合材料等，用于替代传统材料，减少环境污染。

2.能源材料：如锂电池、燃料电池等，用于新能源存储和利用。

3.生物材料：如医用植入物、生物组织工程材料等，用于医疗领域。

五、材料与社会发展

1.材料的发展推动科技进步：新型材料的应用，促进了信息技术、生物技术、能源技术等领域的发展。

2.材料改善人类生活质量：如塑料制品的广泛应用，提高了生活便利性。

3.材料与可持续发展：研发绿色、低碳、环保的材料，实现经济、社会和环境的协调发展。

六、材料研制的方法与工艺

1.传统的材料研制方法：如热压、热处理、机械加工等。

2.先进的材料研制方法：如电化学沉积、离子注入、激光加工等。

七、材料检测与评价

1.材料的力学性能检测：如拉伸强度、冲击韧性、硬度等。

2.材料的物理性能检测：如密度、导热系数、导电率等。

3.材料的化学性能检测：如酸碱度、腐蚀性等。

八、材料安全与环保

1.材料在生产和应用过程中的安全问题：如火灾、爆炸、中毒等。

2.材料废弃物的处理与回收：如塑料、橡胶、金属等材料的回收利用。

3.绿色材料的研发与应用：如生物降解材料、环保型涂料等。

九、材料学科发展趋势

1.多学科交叉：材料科学与物理学、化学、生物学等学科相互融合。

2.新材料研发：针对新能源、生物医学、航空航天等领域，开发新型材料。

3.个性化材料：根据特定需求，定制化设计材料结构和性能。教学反思与总结这节课下来，我感到收获颇丰，但也意识到一些需要改进的地方。

首先，我觉得在教学过程中，我尝试了多种教学方法，比如通过实例引入、小组讨论、实验演示等，这些方法都取得了不错的效果。学生们在讨论新型材料的应用时，表现得非常积极，这让我很高兴。但是，我也发现，在小组讨论环节，部分学生参与度不高，这可能是因为他们对某些材料的了解不够，或者是缺乏讨论的技巧。所以，我觉得在未来的教学中，我需要更多地关注这些学生的参与，提供更多的引导和帮助。

其次，我在讲解材料研制的基本原理时，尽量结合实际案例，比如锂电池的原理、生物降解塑料的应用等，这样做的目的是让学生能够更好地理解抽象的化学概念。不过，我也注意到，有些学生对于这些案例的理解还不够深入，可能在课后需要更多的巩固。因此，我计划在接下来的教学中，增加一些课后练习和拓展阅读，帮助学生更好地消化吸收知识。

在教学管理方面，我尝试了分组合作的学习方式，希望借此培养学生的团队协作能力。但是，我发现，在分组时，如何合理分配学生的能力水平，以及如何确保每个小组都能有效合作，仍然是一个挑战。我意识到，我需要在分组前对学生进行更细致的了解，确保分组更加合理，同时也要加强对小组合作过程的监控和指导。

然而，我也发现了一些不足。比如，课堂上的时间管理还有待加强，有时候会因为某个问题讨论得过于深入而耽误了时间。此外，对于一些难度较高的知识点，学生的掌握程度不够理想，这需要我在今后的教学中更加注重分层教学，针对不同层次的学生提供相应的辅导。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在分组讨论时，更加细致地了解学生的能力水平，确保分组合