《登岳阳楼》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

《登岳阳楼》说课稿2023—2024学年统编版高中语文必修下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《登岳阳楼》说课稿2023—2024学年统编版高中语文必修下册设计意图本节课以《登岳阳楼》为文本，旨在引导学生通过品读、赏析，感受杜甫诗歌的雄浑气象和深沉情感，提升审美鉴赏能力。通过分析诗歌的艺术手法和表达技巧，引导学生深入理解诗人胸怀天下、忧国忧民的情怀，培养学生的家国情怀和人文素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生审美鉴赏与创造、文化理解与传承、语言建构与运用等核心素养。通过分析《登岳阳楼》中的意象、意境和情感表达，提升学生审美鉴赏能力；通过探究诗人忧国忧民的思想，增强学生文化理解与传承意识；通过诗歌的朗读和写作练习，强化学生语言建构与运用能力。教学难点与重点1.教学重点

-理解诗歌意象：引导学生深入理解“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”等意象，体会诗人对自然景观的描绘与情感的融合。

-把握诗歌情感：分析“亲朋无一字，老病有孤舟”等诗句，帮助学生把握诗人晚年孤独、忧国忧民的复杂情感。

-领悟诗歌艺术手法：通过分析“昔闻洞庭水，今上岳阳楼”的对比手法，让学生理解诗人通过对比来强化情感表达的艺术效果。

2.教学难点

-诗歌情感的理解：对于高中生来说，理解诗人复杂的情感状态是一个难点。例如，如何理解“昔闻洞庭水，今上岳阳楼”中诗人对时间流逝的感慨。

-诗歌意象的鉴赏：学生可能难以把握“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”等意象背后的深层含义，需要教师引导分析。

-诗歌与时代背景的结合：如何将《登岳阳楼》这首诗与杜甫所处的时代背景相结合，理解诗歌的社会意义，是学生理解上的难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生具备统编版高中语文必修下册教材，包括《登岳阳楼》原文及相关注释。

2.辅助材料：准备与诗歌相关的图片，如岳阳楼、洞庭湖等自然景观图片，以及杜甫画像，以辅助学生理解诗歌背景。

3.多媒体资源：收集与《登岳阳楼》相关的视频资料，如纪录片片段，以丰富教学内容和增强学生的感性认识。

4.教学辅助：准备诗歌朗读音频，供学生跟读和模仿，同时准备诗歌写作指导资料，帮助学生进行仿写练习。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-播放岳阳楼、洞庭湖的自然景观图片，引导学生回忆古人对洞庭湖的描述，提出问题：“古代诗人如何描绘洞庭湖的美景？”

-引入杜甫的《登岳阳楼》，简要介绍诗人杜甫的生平及创作背景，激发学生对诗歌的兴趣。

2.讲授新课（20分钟）

-阅读诗歌，引导学生自读自悟，提出自己的感受和理解。

-分析诗歌的意象：“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”，解释意象背后的深层含义，如时间流逝、空间阔大的意象。

-探究诗歌情感：“亲朋无一字，老病有孤舟”，分析诗人孤独、忧国忧民的情感，引导学生理解诗人的家国情怀。

-讲解诗歌艺术手法：“昔闻洞庭水，今上岳阳楼”，通过对比手法强化情感表达，分析其艺术效果。

3.巩固练习（10分钟）

-朗读诗歌，要求学生模仿诗人的语气和情感。

-分组讨论，针对诗歌中的意象和情感进行讨论，每组派代表分享讨论成果。

-布置仿写练习，要求学生以“登高望远”为主题，写一首诗歌。

4.课堂提问（5分钟）

-提问：“如何理解杜甫在《登岳阳楼》中表达的家国情怀？”

-提问：“诗歌中的对比手法在情感表达中起到了什么作用？”

-提问：“这首诗歌对你有什么启示？”

-鼓励学生积极参与讨论，发表自己的看法。

5.师生互动环节（5分钟）

-教师引导学生结合生活实际，谈谈自己对于“忧国忧民”这一主题的理解。

-学生分享自己的诗歌创作心得，教师给予点评和指导。

-教师总结本节课的重点内容，强调诗歌的艺术价值和人文精神。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师总结《登岳阳楼》的学习要点，强调诗歌的审美鉴赏和家国情怀。

-拓展阅读：推荐杜甫的其他诗作，如《春望》、《茅屋为秋风所破歌》等，鼓励学生课后阅读。

教学过程设计共计45分钟，各个环节时间分配合理，紧扣实际学情，凸显重难点，通过双边互动和问题引导，有效提升学生的核心素养。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能掌握

-学生能够准确理解《登岳阳楼》这首诗的意象、意境和情感表达。

-学生掌握了诗歌的对比手法，能够分析其在情感表达中的作用。

-学生学会了如何通过诗歌的意象和情感来理解诗人的思想感情。

2.审美鉴赏能力提升

-学生通过品读《登岳阳楼》，提高了对古典诗歌的审美鉴赏能力。

-学生能够从诗歌中感受到杜甫的雄浑气象和深沉情感，提升了审美体验。

3.文化理解与传承

-学生通过学习杜甫的生平和创作背景，加深了对唐代文学以及杜甫忧国忧民思想的理解。

-学生能够认识到古典诗歌在文化传承中的重要作用，增强了文化自信。

4.语言建构与运用

-学生通过仿写练习，提高了诗歌创作的技巧，学会了如何运用诗歌的语言表达自己的情感和思想。

-学生在课堂讨论中，锻炼了语言表达能力和逻辑思维能力。

5.思想情感共鸣

-学生在理解诗歌的过程中，与诗人的忧国忧民情怀产生了共鸣，增强了社会责任感和历史使命感。

-学生能够从诗歌中汲取精神力量，激发爱国热情。

6.综合素养培养

-学生通过本节课的学习，培养了自主学习、合作学习的能力，提高了解决问题的能力。

-学生在课堂互动中，学会了尊重他人、倾听他人的意见，提升了人际交往能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-杜甫的生平和创作背景

-《登岳阳楼》的意象和意境

-诗歌的对比手法及其在情感表达中的作用

②关键词：

-吴楚