Unit 5 Languages Around the World Listening and Speaking 说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册

Unit5Languagesaroundtheworldlisteningandspeaking说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本单元以“Languagesaroundtheworld”为主题，旨在帮助学生了解世界不同国家的语言文化，提高学生的英语听说能力。通过本单元的学习，学生能够掌握有关语言的基本知识，学会用英语进行简单的交流，并激发学生对世界语言文化的兴趣。核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，使学生能够理解并尊重不同语言文化背景下的交流方式。

2.提升学生的语言运用能力，通过听力和口语练习，提高学生的英语听说技巧。

3.增强学生的信息获取和处理能力，学会从不同角度获取和整理有关世界语言的信息。

4.培养学生的自主学习能力，鼓励学生通过查阅资料、小组讨论等方式主动学习语言文化知识。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：进入高中阶段的学生在英语学习上已经具备了一定的基础，能够理解和运用基本的英语语法和词汇。他们对一些常见的英语国家文化有所了解，但针对世界范围内不同国家的语言和文化知识可能了解有限。

2.学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对世界文化和语言有着浓厚的兴趣，愿意探索不同国家的语言特色。他们的学习能力较强，能够通过听、说、读、写等多种方式学习英语。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过听觉和视觉进行学习，而另一些学生则可能更偏向于实践操作和互动交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习世界语言文化时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对于不同国家语言差异的理解和适应；二是如何将所学的语言知识灵活运用到实际交流中；三是如何克服语言文化背景知识不足的问题。此外，学生可能对某些语言发音、语法结构感到困惑，需要教师给予更多的指导和帮助。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语人教版必修第一册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的世界地图、各国语言图片、文化习俗视频等多媒体资源，以丰富学生的视觉和听觉体验。

3.教学工具：准备录音机和播放设备，以便播放听力材料。

4.教室布置：设置分组讨论区，为学生提供合作学习的空间，并确保教室安静，适合听力练习。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师以提问的方式引入话题：“同学们，你们知道世界上有多少种语言吗？你们自己又会说几种语言呢？”

2.学生自由发言，分享自己了解的语言种类。

3.老师总结：世界上的语言种类繁多，每种语言都有其独特的魅力和文化背景。

二、课文主旨内容探究（20分钟）

1.老师引导学生阅读课文，了解世界不同国家的语言和主要特点。

2.学生分组讨论，分享课文中的关键信息，如各国语言、发音、书写系统等。

3.各组派代表汇报讨论成果，老师点评并总结。

三、听力练习（15分钟）

1.老师播放听力材料，让学生边听边记下关键词和句子。

2.播放完毕后，学生复述听力内容，老师纠正发音和语法错误。

3.老师提问，检查学生对听力材料的理解程度。

四、口语练习（20分钟）

1.老师给出话题，如：“如果你去一个说不同语言的国家，你会怎么做？”

2.学生分组进行角色扮演，模拟在不同语言环境下进行交流。

3.各组展示交流过程，老师点评并指导。

五、语法讲解（10分钟）

1.老师讲解课文中的语法点，如时态、语态、冠词等。

2.学生跟随老师一起练习语法，巩固所学知识。

六、文化拓展（10分钟）

1.老师介绍与课文相关的世界文化知识，如节日、习俗等。

2.学生分享自己了解的文化知识，拓展视野。

七、课堂小结（5分钟）

1.老师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.学生回顾所学知识，提出疑问。

八、课后作业（5分钟）

1.老师布置课后作业，如：

a.复习课文，巩固所学知识；

b.查找资料，了解其他国家语言文化；

c.准备下一节课的口语练习。学生学习效果学生学习效果

在本单元的教学过程中，学生们在以下方面取得了显著的学习效果：

1.语言知识方面：

-学生通过学习世界不同国家的语言，扩大了他们的词汇量，掌握了各种语言的发音和书写系统。

-学生对英语语法结构的理解更加深入，能够正确运用时态、语态等语法知识。

2.听力理解能力：

-学生通过听力练习，提高了对英语口语的理解能力，能够捕捉关键词和句子，理解听力材料的主题和细节。

-学生在听力过程中培养了耐心和注意力，学会了如何从不同语速和口音中辨别信息。

3.口语表达能力：

-学生通过角色扮演和小组讨论，提高了英语口语的流利度和准确性。

-学生在模拟不同语言环境下的交流中，学会了如何运用适当的语言和礼貌表达自己的观点。

4.文化意识培养：

-学生通过了解世界不同国家的语言文化，增强了跨文化意识，学会了尊重和理解不同文化背景下的交流方式。

-学生对世界多元文化的认识更加全面，拓宽了视野。

5.自主学习能力：

-学生在课后作业中，通过查找资料和自主学习，提高了信息检索和处理能力。

-学生学会了如何利用网络和图书馆等资源，为自己的学习提供支持。

6.合作学习与沟通能力：

-学生在小组讨论和角色扮演中，学会了与他人合作，共同完成任务。

-学生在交流过程中，提高了沟通技巧，学会了如何表达自己的观点，倾听他人的意见。

7.读写能力：

-学生通过课文阅读和课后作业，提高了英语阅读和写作能力。

-学生能够阅读并理解较复杂的英语文章，并能用自己的语言进行书面表达。板书设计①世界语言文化概览

-主要语言：英语、汉语、西班牙语、阿拉伯语、法语等

-语言特点：发音、书写系统、语法结构

②课文关键词汇

-Language:语言

-Dialect:方言

-Languagefamily:语言家族

-Bilingual:双语

-Multilingual:多语

-Translation:翻译

③课文重点句子

-"Differentlanguageshavedifferentsoundsandwritingsystems."

-"Learninganewlanguagecanbechallenging,butit'salsoexciting."

-"It'simportanttorespectandunderstandthelanguageandcultureofothers."

④语法点

-时态：现在时、过去时、将来时

-语态：主动语态、被动语态

-冠词：不定冠词、定冠词、零冠词

⑤文化知识点

-各国节日：春节、圣诞节、独立日等

-各国习俗：握手、拥抱、礼节等

⑥听力技巧提示

-注意关键词和句子

-跟随语速，不要急于求成

-多听、多练习

⑦口语练习要点

-话题准备：熟悉话题，准备好相关词汇和句子

-语速控制：保持自然流畅的语速

-互动交流：积极回应，保持对话的连贯性教学反思与改进在教学过程中，我深刻地意识到教学是一个不断反思和改进的过程。以下是我对本次教学的一些反思和计划改进的措施：

1.学生参与度的提升

在课堂讨论和口语练习中，我发现部分学生的参与度不高，可能是由于对某些语言文化背景不熟悉或者害怕犯错。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中：

-设计更多与学生兴趣相关的讨论话题，激发他们的学习热情。

-创建一个轻松、包容的学习氛围，鼓励学生勇敢地表达自己的观点。

-提供更多的实践机会，让学生在实际交流中提高语言能力。

2.个性化教学

在教学过程中，我发现学生的英语水平参差不齐，传统的“一刀切”教学方式可能无法满足所有学生的学习需求。因此，我计划：

-根据学生的个体差异，设计分层教学活动，让每个学生都能在适合自己的学习节奏中进步。

-利用课后辅导时间，为学习有困难的学生提供个别指导。

3.教学资源的利用

本次教学中，我使用了多媒体资源来辅助教学，但发现有些资源与学生的实际需求不太匹配。为了更有效地利用教学资源，我计划：

-在选择教学资源时，更加注重其与学生的生活经验和学习需求的关联性。

-鼓励学生参与资源的制作和选择，提高他们的参与感和责任感。

4.评价方式的多样化

在评价学生时，我主要依赖于课堂表现和作业完成情况，这样的评价方式可能不够全面。为了更全面地评估学生的学习效果，我计划：

-结合形成性评价和终结性