九年级化学上册 2.3 构成物质的微粒（Ⅱ）-原子和离子说课稿 （新版）粤教版

九年级化学上册2.3构成物质的微粒（Ⅱ）—原子和离子说课稿（新版）粤教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课围绕“九年级化学上册2.3构成物质的微粒（Ⅱ）—原子和离子”展开，旨在让学生通过探究原子和离子的性质及转化关系，掌握物质的微观结构，为后续学习物质的组成和性质奠定基础。通过实际操作和实验观察，培养学生的观察能力、实验操作能力和分析能力。核心素养目标1.培养学生科学探究精神，通过实验探究原子和离子的性质，提高学生的观察能力和实验操作技能。

2.培养学生化学思维方式，引导学生从微观角度理解物质的构成，增强逻辑推理和辩证思维能力。

3.强化学生社会责任感，认识到化学在科学技术发展和社会生活中的重要作用，激发学生对化学学科的兴趣和热爱。教学难点与重点1.教学重点，

①掌握原子和离子的基本概念及其结构特点；

②理解原子和离子之间的转化关系，包括电子的得失和电荷的平衡；

③能够运用所学知识解释简单的化学反应，如酸碱中和反应、氧化还原反应等。

2.教学难点，

①理解原子核外电子排布的规律，特别是电子层和电子亚层的概念；

②掌握离子形成的原因及离子符号的书写方法；

③分析和解决涉及原子和离子转化关系的实际问题，如计算离子电荷、推断离子种类等。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括粤教版九年级化学上册相关章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如原子结构模型图、离子形成过程的动画等。

3.实验器材：根据教学需要，准备实验器材，如电子显微镜模型、电解质溶液、电极等，确保实验的完整性和安全性。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，安排实验操作台，营造良好的学习氛围。教学过程一、导入新课

同学们，上一节课我们学习了构成物质的微粒，了解了原子是构成物质的基本单元。今天，我们将继续探索构成物质的微粒，深入探讨原子和离子的性质及转化关系。请大家翻开课本，我们一起来看看这一节课的内容。

二、新课讲授

1.原子的构成

同学们，原子是由原子核和核外电子构成的。原子核由质子和中子组成，而核外电子则在原子核外围高速运动。请同学们回忆一下，原子核的质子数和电子数有什么关系？

（学生回答后，教师总结）原子核的质子数等于核外电子数，这是因为原子对外不显电性。接下来，我们来看看原子核的质子数和原子序数有什么关系。

2.原子的电子排布

同学们，原子核外电子按照一定的规律排布在电子层和电子亚层上。请同学们思考，电子层的排布规律是什么？

（学生回答后，教师总结）电子层从内到外依次为K、L、M、N等，电子亚层分别为s、p、d、f等。接下来，我们将通过实验探究电子排布的规律。

3.离子的形成

同学们，当原子失去或得到电子时，就会形成离子。失去电子的原子形成阳离子，得到电子的原子形成阴离子。请同学们思考，离子形成的原因是什么？

（学生回答后，教师总结）离子形成的原因是原子核和核外电子之间的静电作用。接下来，我们将通过实验探究离子形成的过程。

4.原子和离子的转化关系

同学们，原子和离子之间存在转化关系。请同学们思考，原子和离子如何相互转化？

（学生回答后，教师总结）原子通过失去或得到电子形成离子，离子通过得失电子恢复为原子。接下来，我们将通过实验探究原子和离子之间的转化关系。

三、课堂练习

为了巩固今天所学的内容，我们来做一些课堂练习。

1.请同学们写出下列元素的原子结构示意图：氢、氧、钠、氯。

2.请同学们判断下列离子中，哪些是阳离子，哪些是阴离子：Na+、Cl-、O2-、H+。

3.请同学们写出下列反应的离子方程式：NaCl+H2SO4=NaHSO4+HCl↑。

四、课堂小结

同学们，今天我们学习了原子和离子的性质及转化关系。通过实验探究，我们了解到原子核外电子的排布规律、离子形成的原因以及原子和离子之间的转化关系。希望大家能够将这些知识运用到实际生活中，提高自己的化学素养。

五、课后作业

1.完成本节课的课堂练习题。

2.查阅资料，了解离子在生活中的应用。

六、板书设计

1.原子结构：原子核、核外电子

2.电子排布：电子层、电子亚层

3.离子形成：失去电子、得到电子

4.原子和离子转化关系：得失电子教学资源拓展1.拓展资源：

-原子结构模型：介绍不同元素的原子结构模型，包括电子层、电子亚层和轨道的分布情况。

-离子结构图解：提供不同类型离子的结构图解，如简单阳离子和阴离子的电子排布图。

-化学反应动画：展示常见化学反应过程中原子和离子的转化过程，如酸碱中和反应、金属与酸反应等。

-原子量表：提供元素周期表中元素的原子序数、原子量、电子排布等信息。

-离子电荷计算：介绍离子电荷的计算方法，包括质子数、电子数和电荷守恒定律的应用。

2.拓展建议：

-学生可以通过在线学习平台或图书馆资源，查找有关原子结构和离子理论的科普文章，加深对理论知识的理解。

-鼓励学生利用原子结构模型进行动手制作，通过实际操作来理解电子排布的规律。

-提供一些实验视频，让学生观察和记录化学反应过程中原子和离子的变化，培养实验观察和记录的能力。

-组织学生进行小组讨论，探讨离子在生活中的应用，如电解、电池、食品添加剂等，提高学生的社会责任感。

-设计一些与原子和离子相关的思维导图，帮助学生梳理知识点，构建知识体系。

-推荐学生阅读相关的科普书籍，如《化学的故事》、《原子与分子》等，激发学生对化学的兴趣。

-通过在线教育平台，提供一些互动式学习资源，如在线模拟实验、虚拟实验室等，让学生在虚拟环境中体验化学实验。

-安排学生参观化学实验室或工业生产现场，直观感受化学在科学技术发展和社会生活中的重要作用。

-鼓励学生参与化学竞赛或科学展览，提升学生的科学探究能力和创新能力。板书设计1.原子结构

①原子核：由质子和中子组成

②核外电子：围绕原子核运动

③电子层：K、L、M、N等

④电子亚层：s、p、d、f等

2.离子形成

①阳离子：原子失去电子

②阴离子：原子得到电子

③离子符号：表示离子的电荷

3.原子和离子转化关系

①电子得失：原子与离子之间的转化

②电荷守恒：离子电荷的平衡

③化学反应：原子和离子参与的反应

4.实验观察

①原子结构模型：展示电子排布

②离子形成实验：观察离子生成过程

③化学反应实验：验证原子和离子转化关系教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地评估教学效果，识别不足，从而改进教学方法。以下是我对“九年级化学上册2.3构成物质的微粒（Ⅱ）—原子和离子”这一节课的教学反思与改进措施。

首先，我注意到在讲解原子结构时，部分学生对于电子层和电子亚层的概念理解不够深入。在今后的教学中，我计划采用更加直观的教学方法，比如利用原子结构模型图，让学生亲手组装和拆解模型，通过实际操作来加深对电子层和电子亚层概念的理解。

其次，我发现学生在理解离子形成的原因时存在一定的困难。为了帮助学生更好地掌握这一知识点，我打算在课堂上增加互动环节，例如让学生分组讨论，通过小组合作的方式，共同探讨离子形成的原因，并通过实验演示来验证理论。

此外，对于原子和离子的转化关系，学生的理解往往停留在表面。为了提高学生的深入理解，我计划在课后布置一些拓展作业，如分析具体的化学反应实例，让学生通过分析反应前后的原子和离子变化，来加深对转化关系的理解。

在教学过程中，我还发现了一些学生对于化学符号的书写不够熟练。为了解决这个问题，我将在接下来的教学中，增加化学符号书写的练习，并通过游戏化的方式，提高学生的学习兴趣。

在实验操作方面，我