28《有的人-纪念鲁迅有感》说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版

28《有的人——纪念鲁迅有感》说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）28《有的人——纪念鲁迅有感》说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版教学内容本节课是六年级上册语文统编版《有的人——纪念鲁迅有感》一文。主要内容是学习鲁迅先生的诗歌《有的人》，通过欣赏诗歌，了解鲁迅先生的生平事迹和文学成就，培养学生的诗歌鉴赏能力和爱国主义精神。核心素养目标1.培养学生对诗歌的鉴赏能力，提升审美情趣。

2.增强学生对鲁迅先生及中国现代文学史的了解，激发文化自信。

3.培养学生透过诗歌感受鲁迅先生的人格魅力，树立正确的价值观。

4.提高学生的语言表达能力，学会运用诗歌表达情感和思想。学习者分析1.学生已经掌握的知识：

学生在之前的学习中已经接触过诗歌这一文学体裁，对基本的诗歌形式和阅读方法有所了解。同时，他们对鲁迅先生有一定的认识，可能已经学习过鲁迅的其他作品，对鲁迅的文学风格和思想有一定了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对诗歌的学习兴趣较高，他们能够通过形象的语言和生动的画面感受到诗歌的魅力。在阅读能力方面，学生已经具备一定的文本理解能力，能够进行简单的文本分析。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来感知诗歌，而另一部分学生则可能更偏好通过朗读和模仿来体验诗歌的情感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

首先，诗歌中的意象和象征手法可能对学生理解造成一定难度，他们需要通过教师的引导和讲解来把握诗歌的内涵。其次，诗歌的情感表达较为抽象，学生可能难以准确地把握作者的情感。此外，学生可能在运用诗歌进行情感表达和思想交流时遇到困难，需要教师提供具体的指导和练习机会。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《有的人——纪念鲁迅有感》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的鲁迅先生生平介绍、诗歌朗诵视频、鲁迅作品插图等多媒体资源。

3.教学准备：准备诗歌相关的教学卡片，用于引导学生进行诗歌分析。

4.教室布置：设置诗歌欣赏角，布置阅读区，方便学生朗读和讨论。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布《有的人——纪念鲁迅有感》的背景资料和诗歌文本，要求学生提前阅读并思考鲁迅的生平及其作品特点。

-设计预习问题：如“鲁迅在诗歌中表达了怎样的情感？”“诗歌中的比喻手法有哪些？”等问题，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过查看学生提交的预习笔记和在线讨论，了解预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读诗歌和背景资料，初步理解诗歌内容和作者意图。

-思考预习问题：学生根据预习问题进行独立思考，记录自己的想法和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和初步分析提交至平台或交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过学生自主阅读和分析，培养独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以鲁迅先生的生平故事或其作品中的经典片段引入，激发学生对诗歌的兴趣。

-讲解知识点：讲解诗歌的结构、修辞手法以及鲁迅的文学成就，结合具体诗句进行分析。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析诗歌中的意象和象征意义，增进对诗歌的理解。

-解答疑问：针对学生提出的问题进行解答，帮助学生突破学习难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考教师提出的问题。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中积极发言，分享自己的理解和分析。

-提问与讨论：学生在讨论中提出问题，与其他同学和老师进行交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过教师的讲解，帮助学生理解诗歌的深层含义。

-实践活动法：通过小组讨论，提升学生的合作能力和批判性思维。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生课后模仿鲁迅的风格写一首小诗，或选择鲁迅的其他作品进行阅读和分析。

-提供拓展资源：推荐鲁迅的其他作品和相关研究文献，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：对学生的作业进行批改，提供反馈，鼓励学生不断进步。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，通过实际操作巩固所学知识。

-拓展学习：利用教师提供的资源，进行自主学习和深入研究。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验教训，为今后学习做好准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生的自主学习习惯。

-反思总结法：通过反思和总结，提高学生的自我认知和自我提升能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.诗歌鉴赏能力的提升

2.知识点的掌握

学生在学习过程中，不仅掌握了诗歌的基本形式和阅读方法，还对鲁迅先生的生平事迹和文学成就有了更深入的了解。他们能够列举出鲁迅的代表性作品，并简述其文学风格和思想内涵。

3.文化自信的增强

4.语言表达能力的提高

学生在课堂上积极参与讨论，分享自己的观点和感受，提高了口头表达能力。在写作练习中，学生能够运用诗歌中的修辞手法和表达方式，使自己的写作更加生动、富有感染力。

5.思想情感的升华

学习《有的人——纪念鲁迅有感》这首诗歌，使学生深刻体会到了鲁迅先生对社会的责任感和对人民的深厚感情。他们在诗歌中感受到了对美好生活的向往、对黑暗势力的憎恶以及对理想的执着追求。这种情感体验有助于学生树立正确的人生观和价值观。

6.自主学习能力的发展

本节课的教学过程中，教师注重培养学生的自主学习能力。学生在课前预习、课堂讨论和课后作业等环节，都能主动思考、探索问题。这种自主学习能力的发展，将有助于学生在今后的学习中取得更好的成绩。

7.团队合作能力的提升

在小组讨论环节，学生需要相互配合、共同完成任务。通过合作学习，学生学会了倾听他人意见、尊重他人观点，并在讨论中发挥自己的长处。这种团队合作能力的发展，将有助于学生适应未来的社会生活。

8.问题解决能力的增强

在课堂上，教师鼓励学生提出问题、解决问题。学生在遇到困难时，能够主动寻求帮助，并与同学共同探讨解决方案。这种问题解决能力的增强，将有助于学生在面对挑战时更加从容应对。

9.创新思维的开发

在学习《有的人——纪念鲁迅有感》这首诗歌时，学生不仅要理解诗歌的表面意义，还要挖掘其深层内涵。这种思维过程有助于学生开发创新思维，培养创新意识。

10.价值观的塑造

总之，本节课的学习效果显著。学生在诗歌鉴赏、知识掌握、文化自信、语言表达、思想情感、自主学习、团队合作、问题解决、创新思维和价值观塑造等方面都取得了显著的进步。这些成果将为学生今后的学习和生活奠定坚实的基础。教学反思与总结今天这节课，我们学习了鲁迅先生的《有的人——纪念鲁迅有感》，我觉得整体上还是收获挺多的，但也有些地方觉得可以改进。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的兴趣。比如，我用了多媒体展示鲁迅先生的生平事迹，让学生对这位伟大的作家有了更直观的了解。我还设计了一些互动环节，让学生在小组讨论中分享自己的看法，这样的课堂氛围比较活跃。不过，我也发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对诗歌的鉴赏能力还不够强，或者是对鲁迅先生的作品不够熟悉。所以，我觉得在今后的教学中，我需要更多地关注学生的个体差异，设计更具针对性的教学活动。

其次，我在课堂管理上也有些心得。比如，我通过设置小组长，让学生在讨论中扮演领导者的角色，这样既能提高他们的组织能力，也能让他们在讨论中更好地发挥自己的作用。但是，我也发现有时候课堂纪律还是有些松散，特别是在小组讨论的时候，个别学生可能会走神。所以，我需要在课堂管理上更加严格，同时也要更加灵活，根据实际情况调整教学策略。

关于教学效果，我觉得学生们在知识掌握上还是有进步的。他们对鲁迅先生的生平和作品有了更深入的了解，对诗歌的鉴赏能力也有所提高。在情感态度上，学生们对鲁迅先生的敬佩之情更加浓厚，对诗歌中的美好情感也有了更深的体会。但是，我也注意到，有些学生在诗歌分析时，还是缺乏深度，对诗歌中的象征意义和修辞手法理解不够。

针对这些问题，我想提出以下几点改进措施：

1.在今后的教学中，我会更加注重学生的个性化学习，针对不同学生的学习风格和兴趣，设计多样化的教学活动。

2.我会加强课堂纪律管理，确保每个学生都能集中注意力，积极参与课堂活动。

3.我会进一步丰富教学内容，引入更多与诗歌相关的背景知识和文化元素，帮助学生更好地理解诗歌。

4.我会鼓励学生多读多写，通过大量的阅读和写作实践，提高他们的诗歌鉴赏能力和表达能力。板书设计①本文重点知识点：

-鲁迅先生的生平简介

-诗歌《有的人——纪念鲁迅有感》的主题思想

-诗歌的结构和修辞手法

②关键词：

-鲁迅

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