Lesson 8 What's the weather like？Period 1（说课稿）-2024-2025学年接力版四年级上册

Lesson8What'stheweatherlike？Period1（说课稿）-2024-2025学年接力版四年级上册一、教材分析

Lesson8What'stheweatherlike？Period1（说课稿）-2024-2025学年接力版四年级上册。本节课内容围绕天气展开，通过学习天气词汇和表达方式，让学生了解和描述不同天气状况，培养学生的语言运用能力。教材与实际生活紧密相连，贴近学生生活经验，有助于激发学生的学习兴趣。二、核心素养目标

1.培养学生的语言表达能力，通过描述天气，提高口语交际能力。

2.增强学生的观察力，学会从日常生活中收集天气信息。

3.培养学生的文化意识，了解不同地区的天气特点，拓宽国际视野。三、学习者分析

1.学生已经掌握的知识：四年级学生已经具备一定的英语基础，能够进行简单的日常对话，认识一些基本的英语单词和短语。在之前的学习中，他们已经接触过一些描述天气的词汇，如sunny,cloudy,rainy等。

2.学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对学习英语有着浓厚的兴趣。他们的学习能力强，能够通过多种途径获取新知识。在学习风格上，学生倾向于通过直观、互动的方式学习，如通过图片、游戏和角色扮演等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对英语语音和语调的掌握不够熟练，导致在描述天气时发音不准确。此外，学生可能对天气现象的理解不够深入，难以用英语准确表达复杂的天气情况。同时，由于英语不是母语，学生在进行口语表达时可能存在一定的心理障碍，需要教师给予适当的鼓励和指导。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括课本和配套练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示不同天气状况的图片和描述天气的动画视频。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，以便学生进行角色扮演和小组活动。五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师用简单的英语问好，营造轻松的学习氛围。

2.学生自由发言，分享自己最近的天气经历。

3.老师引导学生关注天气变化，引出本节课的主题。

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示一张不同天气状况的图片，让学生猜一猜图片中的天气。

2.学生用英语描述图片中的天气，老师给予评价和纠正。

3.老师板书天气词汇：sunny,cloudy,rainy,windy,snowy等，并解释这些词汇的用法。

三、课文学习（20分钟）

1.老师播放一段关于天气的英语动画片，让学生观看并尝试跟读。

2.学生分组讨论，用学到的天气词汇描述动画中的场景。

3.老师请每组派代表上台展示，其他学生评价并给出建议。

4.老师引导学生总结本节课学到的天气词汇和表达方式。

四、练习巩固（15分钟）

1.老师给出几个天气场景，让学生用英语描述。

2.学生分成小组，进行角色扮演，模拟询问和回答天气情况。

3.老师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。

五、拓展活动（10分钟）

1.老师展示一张世界地图，让学生找出自己所在的国家和地区的天气状况。

2.学生用英语描述自己所在地区的天气，并分享相关信息。

3.老师总结本节课所学内容，强调天气对生活的影响。

六、总结与反思（5分钟）

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，总结天气词汇和表达方式。

2.学生分享自己在学习过程中的收获和体会。

3.老师鼓励学生在日常生活中多关注天气变化，提高英语口语表达能力。

七、布置作业（5分钟）

1.学生用英语写一篇关于自己所在地区天气的短文。

2.学生收集有关天气的英语歌曲或故事，下节课分享。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-天气相关的英语歌曲：如“Rain,Rain,GoAway”和“SunnyDays”，通过歌曲学习天气词汇和表达。

-天气预报的英语视频：利用英语天气预报视频，让学生了解如何听懂和表达天气预报。

-天气现象的科普文章：介绍不同天气现象的科学原理，如台风、龙卷风等，增加学生的科学知识。

-国际天气预报网站截图：展示不同国家和地区的天气预报，让学生了解全球天气变化。

2.拓展建议：

-角色扮演：鼓励学生在家里或学校进行角色扮演，模拟天气预报员和观众，练习描述天气。

-家庭作业：让学生观察家中或学校周围的天气变化，记录下来，并用英语描述。

-天气日记：让学生每天写一段关于当天天气的日记，提高写作能力。

-课外阅读：推荐学生阅读有关天气的英语书籍或文章，如《天气学入门》等，丰富知识面。

-天气俱乐部：成立天气俱乐部，定期讨论天气话题，组织户外观察天气活动。

-利用社交媒体：鼓励学生关注国际气象组织或气象专家的社交媒体账号，获取最新的天气信息和科普知识。

-实地考察：组织学生参观气象局或相关机构，了解气象工作的实际操作。

-创意项目：让学生设计一个关于天气的主题展览或手工艺品，如制作天气时钟、绘制天气地图等，提高学生的综合运用能力。七、内容逻辑关系

①天气词汇

-重点知识点：掌握sunny,cloudy,rainy,windy,snowy等基本天气词汇。

-重点词汇：sunny（晴朗的），cloudy（多云的），rainy（下雨的），windy（有风的），snowy（下雪的）。

-重点句子：What'stheweatherliketoday?It'ssunny/rainy/cloudy/windy/snowy.

②天气表达

-重点知识点：学会用英语询问和回答关于天气的问题。

-重点词汇：weather,today,sunny,cloudy,rainy,windy,snowy。

-重点句子：Isitsunnytoday?Yes,itis.OrNo,itisn't.What'stheweatherlikeinyourcity?It'ssunny.

③天气现象描述

-重点知识点：能够用英语描述简单的天气现象。

-重点词汇：sunny,cloudy,rainy,windy,snowy,sunnyday,cloudyday,rainyday,windyday,snowyday。

-重点句子：Todayisasunnyday.Theskyisblueandclear.OrTodayisacloudyday.Therearemanycloudsinthesky.

④天气与生活关系

-重点知识点：理解天气对日常生活的影响。

-重点词汇：weather,clothes,activities,sunny,cloudy,rainy,windy,snowy。

-重点句子：Onasunnyday,wecangooutandplay.Onarainyday,weshouldweararaincoatandumbrella.

⑤天气预报

-重点知识点：了解天气预报的基本表达方式。

-重点词汇：forecast,tomorrow,sunny,cloudy,rainy,windy,snowy。

-重点句子：Theweatherforecastsaysitwillbesunnytomorrow.Wecanexpectasunnyday.八、教学反思与总结

嗯，今天这节课上得还是不错的，但也有一些地方我觉得可以改进。

首先，我觉得我在导入环节做得还可以。通过让学生分享自己的天气经历，他们很快就进入了学习状态。但是，我发现有些学生对于描述天气的词汇不太熟悉，所以我可能需要更多地引导学生去复习和巩固这些词汇。

在教学过程中，我尝试了角色扮演和小组讨论的方式，这让学生们有了更多的机会去练习英语口语。我看到他们在台上自信地表达，这让我感到非常欣慰。不过，也有几个学生显得有些害羞，没有积极参与。这可能是因为我对他们的鼓励还不够，或者环境布置得不够温馨，让他们感到放松。所以，我以后可能会尝试创造一个更加开放和包容的学习氛围。

在讲解课文内容时，我尽量用简单易懂的语言，结合图片和视频等多媒体资源，帮助学生更好地理解。我发现，当我在课堂上使用这些辅助材料时，学生的注意力更加集中，参与度也更高。但是，我也注意到，有些学生对于视频中的英语对话理解得不够，这可能是因为他们的英语基础还不够扎实。因此，我需要考虑如何更好地帮助这些学生提高他们的听力理解能力。

至于课堂管理，我觉得总体上还是不错的。学生们比较遵守纪律，但是也有个别学生注意力不集中，需要我及时提醒。我意识