Module 10 Unit 2 Point to her nose（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语三年级上册

Module10Unit2Pointtohernose（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本课为三年级上册英语Module10Unit2Pointtohernose，通过图片和情景对话，引导学生学习如何用英语表达身体部位。设计思路如下：首先，通过图片展示身体部位，激发学生学习兴趣；其次，通过角色扮演，让学生在实际情景中运用所学；最后，通过游戏巩固所学知识，提高学生的英语表达能力。二、核心素养目标1.培养学生英语听、说、读、写的基本技能，特别是口语表达能力。

2.增强学生跨文化交流意识，通过角色扮演，提高学生的合作意识和团队协作能力。

3.培养学生观察生活、发现生活中的英语元素，激发学生对英语学习的兴趣和热情。三、重点难点及解决办法重点：1.学生能够正确发音并熟练运用新单词“nose”和“pointto”。

2.学生能够理解并模仿情景对话，进行简单的身体部位描述。

难点：1.学生在表达身体部位时，能够准确运用英语语法结构。

2.学生在角色扮演中，能够自然、流畅地运用所学英语进行交流。

解决办法：

1.通过图片和动作示范，帮助学生直观理解单词和句型。

2.设计互动游戏，让学生在轻松愉快的氛围中练习语法。

3.采用小组合作学习，鼓励学生相互纠正发音和语法错误。

4.提供丰富的情景材料，让学生在真实语境中运用所学知识。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括外研版三年级上册英语课本。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同身体部位的图片，以及与情景对话相关的动画或视频片段。

3.教学工具：准备彩色卡片，用于展示身体部位单词，以及教具如手指偶，以增强学生的互动和参与度。

4.教室布置：设置互动式学习区域，包括分组讨论区，确保学生能够在小组活动中自由交流。五、教学过程一、导入新课

（1）热身活动：HelloSong

1.教师播放一首欢快的英语歌曲，带领学生进行简单的舞蹈动作，活跃课堂气氛。

2.学生跟随音乐节奏，边唱边跳，感受英语歌曲的乐趣。

（2）引入话题：教师展示一组身体部位的图片，如头、手、脚等，引导学生用英语说出相应的单词。

二、新课呈现

（1）学习新单词

1.教师展示“nose”的图片，引导学生说出单词，并解释其意思。

2.学生跟读单词，教师纠正发音。

3.教师继续展示其他身体部位的图片，如“ear”、“eye”、“mouth”等，引导学生学习新单词。

（2）学习句型

1.教师展示情景图片，如一个人指着另一个人的鼻子，引导学生用“Pointtohernose”进行描述。

2.学生跟读句型，教师纠正发音。

3.教师继续展示其他情景图片，如“Pointtohisear”、“Pointtohermouth”等，引导学生学习更多句型。

（3）角色扮演

1.学生分组，每组选择一个情景图片，用所学句型进行角色扮演。

2.教师巡回指导，鼓励学生大胆开口，用英语进行交流。

三、巩固练习

（1）游戏活动：WhoamI?

1.教师展示一个身体部位图片，如“nose”，学生需要用英语描述自己的身体部位。

2.其他学生猜猜他是哪个部位，猜对者获得一分。

（2）单词接龙

1.教师说一个身体部位单词，如“nose”，学生接着说一个以“e”开头的单词，如“eye”。

2.学生依次接龙，直到游戏结束。

四、总结与拓展

（1）总结

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，包括新单词和句型。

2.学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励。

（2）拓展

1.教师引导学生用所学句型，描述自己或其他人的身体部位。

2.学生在课后，尝试用英语编写一个小故事，介绍自己的家庭成员。

五、作业布置

1.学生复习本节课所学单词和句型，并尝试用它们进行简单的对话。

2.学生准备一张家庭照片，用英语介绍家庭成员及他们的身体部位。

六、教学反思

本节课通过图片、情景对话和游戏活动，帮助学生掌握了新单词和句型，提高了学生的英语口语表达能力。在教学过程中，我注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣。在今后的教学中，我将进一步优化教学策略，关注学生的个体差异，使每个学生都能在课堂上有所收获。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-阅读材料一：《MyFamily》

学生可以选择一个家庭成员，描述他们的外貌特征和身体部位，例如：“Mymotherhasabignoseandlonghair.”（我的妈妈有一个大鼻子和长长的头发。）

-阅读材料二：《MyDay》

学生描述自己一天中的不同活动，并提及身体部位，例如：“Inthemorning,Ibrushmyteethwithmytoothbrush.”（早上，我用牙刷刷牙。）

-阅读材料三：《HealthyHabits》

学生阅读关于健康习惯的文章，学习如何用英语描述身体部位和健康行为，例如：“Tostayhealthy,Idrinkwaterandexerciseeveryday.”（为了保持健康，我每天喝水和锻炼。）

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试用英语创作一个小故事，故事中包含不同的身体部位和相关的动作描述。

-通过制作一个关于身体部位的英语小册子，学生可以收集和记录他们所学的单词和短语。

-学生可以邀请家人一起参与，用英语描述家庭成员的身体部位，并进行简单的对话练习。

-利用互联网资源，学生可以观看英语动画片或儿童节目，学习如何在实际语境中使用身体部位的表达方式。

3.知识点拓展：

-引导学生探索身体部位在英语中的不同表达方式，例如使用同义词或近义词。

-通过讨论和比较，学生可以学习如何用英语描述身体部位的不同特征，如大小、形状、颜色等。

-学生可以学习一些与身体部位相关的英语谚语和俗语，如“Anappleadaykeepsthedoctoraway”（一天一个苹果，医生远离我）。

-学生可以研究身体部位在英语文化中的象征意义，例如“theheart”代表爱，“theeyesarethewindowstothesoul”（眼睛是灵魂的窗户）。

4.实用性活动建议：

-设计一个英语角，让学生在课余时间用英语交流身体部位的表达。

-组织一个英语表演，让学生通过角色扮演来展示他们对身体部位知识的掌握。

-学生可以参与家庭英语游戏，如“SimonSays”游戏，加入身体部位的动作指令，提高英语口语能力。七、板书设计①重点知识点：

-单词：nose,ear,eye,mouth,hand,foot

-句型：Pointtohernose.Pointtohisear.Pointtohermouth.

②词汇：

-身体部位单词：head,neck,shoulder,arm,leg,knee,foot

③句型示例：

-Ihaveabignose.

-Shehaslonghair.

-Wecanpointtodifferentpartsofourbodies.

④教学步骤：

-Step1:引导学生用英语说出自己的名字，并询问他们的身体部位。

-Step2:展示身体部位图片，引导学生说出相应的单词。

-Step3:通过情景对话，让学生练习使用“Pointto...”句型。

-Step4:设计互动游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。八、教学反思与总结今天这节课，我带学生们学习了Module10Unit2Pointtohernose，整体上感觉教学效果还不错。以下是我对这节课的教学反思和总结。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。一开始，我通过HelloSong来活跃课堂气氛，让学生们放松心情，积极参与到课堂中来。我发现，当学生们在愉快的氛围中学习时，他们的注意力会更加集中，学习效果也会更好。

在教学过程中，我注重了学生的主体地位。比如，在学习新单词和句型时，我并没有直接告诉他们答案，而是通过图片、动作和情景对话等方式，引导他们自己发现和总结。这样的教学方法，不仅让学生们学到了知识，还提高了他们的自主学习能力。

在角色扮演环节，我看到了学生们积极参与、大胆表达的一面。这让我感到欣慰，因为这说明我的教学方法是有效的。不过，也有个别学生比较害羞，不敢开口。针对这个问题，我会在今后的教学中，更加关注这些学生的心理，鼓励他们勇敢地表达自己。

在巩固练习环节，我设计了WhoamI?和单词接龙两个游戏，让学生们在轻松愉快的氛围中复习所学内容。