Unit2 Spring is warm (Period 1)（说课稿）-2023-2024学年湘少版（三起）英语四年级下册

Unit2Springiswarm(Period1)（说课稿）-2023-2024学年湘少版（三起）英语四年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Unit2Springiswarm(Period1)

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的语言感知能力，通过听、说、读、写等活动，提高对英语语音、词汇和句型的理解。

2.培养学生的跨文化意识，通过学习春季相关文化，增进对不同文化的尊重和理解。

3.培养学生的合作学习能力，通过小组活动，提高学生在英语学习中的沟通能力和团队协作精神。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生对英语已有一定的认知基础，能够理解简单的日常用语，掌握基本的字母和单词，具备基本的听说能力。在学习本课时，学生可能已经接触过与季节相关的词汇和表达，如summer,autumn,winter等，以及描述天气和活动的简单句子。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有一定兴趣。他们的学习能力逐渐增强，能够通过听、说、读、写等活动来提高英语水平。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过听觉学习，而另一些学生可能更擅长视觉学习或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对英语语音发音感到困难，尤其是在区分一些相似的音素时。此外，学生可能在理解英语句子结构和语法规则时遇到挑战。此外，由于本课时涉及春季活动，学生可能对某些文化背景知识不够了解，这可能会影响他们对课文内容的理解和兴趣。教师需要通过多样化的教学方法帮助学生克服这些困难，提高学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有湘少版四年级下册英语教材，包含本节课的Unit2Springiswarm。

2.辅助材料：准备与春季相关的图片、视频和图表，如春天的风景、动植物图片以及春季活动的视频片段。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置小组讨论区，摆放与春季主题相关的装饰，营造轻松愉快的学习氛围。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习PPT，包含Springiswarm的主题图片和简单句子，要求学生预习并尝试用英语描述春天的特点。

设计预习问题：提出问题如“你最喜欢的春天活动是什么？”和“你能用英语说出三种春天的植物吗？”

监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，确保大部分学生能够完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习PPT，了解春天的基本概念。

思考预习问题：学生思考并记录自己的想法，为课堂讨论做准备。

提交预习成果：学生将预习笔记或想法以文字或图片形式提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群进行预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放一段关于春天的视频，激发学生的兴趣。

讲解知识点：讲解春季的气候特点、植物生长和动物行为等知识点。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己预习时收集的春天图片和故事。

解答疑问：针对学生的疑问，如“为什么春天是温暖的？”进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师的讲解。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的春天经历。

提问与讨论：学生提出问题，与其他同学和老师一起讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解帮助学生学习春季的知识点。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中运用英语。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生用英语写一篇关于春天的短文，描述他们最喜欢的春天活动。

提供拓展资源：推荐一些关于春天的英语学习网站和书籍。

反馈作业情况：批改作业，给予学生具体的反馈和建议。

学生活动：

完成作业：学生认真完成写作作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用推荐资源进行进一步的英语学习。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习经验。

本节课的重难点在于让学生能够用英语描述春天的特点和活动，以及通过实践活动提高学生的语言运用能力。通过课前预习、课中活动和课后拓展，学生能够逐步掌握春季相关词汇和表达，提高英语实际运用能力。学生学习效果在学习了“Unit2Springiswarm”这一课后，学生取得了以下方面的效果：

1.词汇掌握：

学生能够熟练掌握与春天相关的词汇，如blossom（开花）、breeze（微风）、birdsong（鸟鸣）、sunset（日落）等。这些词汇的掌握有助于学生在描述春天景象时更加丰富和生动。

2.句型运用：

学生能够运用本课时学习的句型进行日常交流，如“What’stheweatherliketoday?”（今天天气怎么样？），“It’ssunny.”（天气晴朗。）等。这些句型的掌握有助于提高学生的口语表达能力。

3.文化意识：

通过学习春天的相关知识，学生了解到了不同地区的春天文化差异，如中国的赏花、踏青，西方的复活节庆祝等。这有助于拓宽学生的文化视野，提高跨文化交际能力。

4.语法知识：

学生在课堂上学习到了一般现在时的用法，如主语+动词（am/is/are）+表语。通过实际应用，学生能够运用这一时态描述现在经常发生的事情。

5.听力理解：

学生通过听力练习，提高了对英语语音、语调的敏感度，能够准确捕捉和理解英语口语中的关键信息。

6.阅读理解：

学生在阅读课文和练习题的过程中，提高了对英语材料的理解能力，能够抓住文章的主旨大意和细节信息。

7.写作能力：

学生在写作过程中，学会了运用已掌握的词汇、句型和语法知识，描述春天的景象和活动。这有助于提高学生的写作水平。

8.合作学习：

通过小组讨论和合作学习，学生学会了倾听他人意见、尊重他人观点，并在交流中提高自己的表达能力。

9.课堂参与度：

学生在课堂上积极参与讨论、提问和回答问题，表现出较高的学习兴趣和主动性。

10.自主学习能力：

学生通过预习、复习和拓展学习，提高了自主学习能力，能够在没有老师指导的情况下进行有效的学习。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-春季的自然现象：flowersbloom（花朵开放）、treesleafout（树叶长出）、butterfliesfly（蝴蝶飞舞）。

-春季的活动：goforawalk（散步）、planttrees（种树）、haveapicnic（野餐）。

-春季的天气：sunny（晴朗）、windy（有风的）、rainy（下雨的）。

②重点词汇：

-spring（春天）、blossom（开花）、leaf（树叶）、butterfly（蝴蝶）、breeze（微风）。

-walk（散步）、plant（种植）、picnic（野餐）、weather（天气）、sunny（晴朗）。

③重点句子：

-Springiswarmandsunny.（春天温暖而晴朗。）

-Theflowersarebloominginthegarden.（花园里的花朵正在开放。）

-Wegoforawalkintheparkeveryweekend.（我们每个周末都去公园散步。）反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试采用更多的互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，提高他们的积极性。

2.跨学科融合：我尝试将英语教学与美术、音乐等学科相结合，通过制作春天主题的手工艺品、演唱春天歌曲等方式，增强学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂上的参与度不高，可能是因为他们对英语学习缺乏兴趣或者对课堂活动不感兴趣。

2.课堂管理：在课堂管理方面，我发现有时候对学生的纪律要求不够严格，导致课堂秩序受到影响。

3.评价方式单一：目前主要依赖传统的考试评价方式，缺乏对学生实际语言运用能力的全面评估。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多有趣的活动，如英语角、英语游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.加强课堂管