Unit4 Friends（说课稿）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册

Unit4Friends（说课稿）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要教学内容为《Unit4Friends》的第一课时，包括字母组合“ai”的发音规则和单词拼读，以及与朋友相关的日常用语和表达方式。内容涉及课本P25页的单词和例句。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在一年级已经学过的字母表和基本单词有关，有助于学生进一步巩固和扩展词汇量。同时，通过学习与朋友相关的日常用语，有助于提高学生的实际语言运用能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，具体目标包括：1）语言能力：通过字母组合“ai”的发音练习，提升学生的听力和口语表达能力；2）学习能力：引导学生运用拼读规则自主学习和记忆单词，培养自主学习能力；3）文化意识：通过学习与朋友相关的词汇和表达，增进学生对西方文化中友谊的理解和尊重；4）思维品质：通过课堂活动，鼓励学生进行思考和交流，培养批判性思维能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生对英语学习已有初步了解，他们已经掌握了26个字母的发音和书写，以及一些基本的日常用语。在字母组合方面，学生可能对“ai”的发音规则有一定的认识，但可能尚未形成系统的拼读能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有一定的兴趣。他们的学习能力强，接受新知识快，但注意力集中时间有限。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过图片和字母卡片来记忆；而另一部分学生可能更倾向于听觉学习，通过听录音来模仿发音。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习字母组合“ai”时，可能会遇到发音不标准、拼读困难等问题。此外，对于一些学生来说，将新学的单词与已有词汇进行区分和记忆可能是一个挑战。此外，课堂活动中，学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意积极参与，影响语言实践能力的提升。因此，教师需要关注这些潜在问题，通过多样化的教学方法和鼓励性的评价来帮助学生克服困难。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、音响设备、电子白板或黑板、粉笔、黑板擦。

-课程平台：人教精通版英语三年级上册电子教材平台。

-信息化资源：字母卡片、单词卡片、动画或视频教学材料，用于展示“ai”发音和例句。

-教学手段：实物教具（如小玩具、图片等），用于辅助单词教学；互动游戏软件，用于课堂活动；录音设备，用于播放标准发音。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一张关于朋友的图片，引导学生观察并描述图片内容。

2.提出问题：Whataretheydoing?Whoarethey?引导学生思考并回答。

3.引入主题：Today,wewilllearnaboutourfriendsandhowtotalkabouttheminEnglish.

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示字母组合“ai”的发音示例，引导学生跟读并模仿。

2.引导学生观察字母组合“ai”在单词中的拼写和发音规律。

3.通过PPT或黑板展示几个包含“ai”发音的单词，如：tail,rain,tail,mail等，让学生跟读并拼写。

4.教师讲解单词的用法和例句，如：Ihaveatail.It'slongandthin.(我有条尾巴，又长又细。)

5.学生跟读并模仿例句，教师纠正发音和语调。

三、巩固练习（10分钟）

1.教师分发单词卡片，让学生根据卡片上的单词，用“ai”发音进行拼写。

2.学生分组进行单词拼写比赛，教师巡视指导。

3.教师挑选几组进行展示，并给予评价和鼓励。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：Whatareyourfriendslike?引导学生用英语描述自己的朋友。

2.学生回答问题，教师给予评价和指导。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师展示一张关于朋友的图片，让学生用英语描述图片内容。

2.学生分组进行角色扮演，模拟与朋友交流的场景。

3.教师巡视指导，纠正发音和语法错误。

六、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调字母组合“ai”的发音和单词拼写。

2.学生回顾所学，教师给予评价和鼓励。

七、布置作业（5分钟）

1.教师布置课后作业：让学生用英语写一篇关于自己朋友的短文，不少于50字。

2.学生认真完成作业，教师巡视指导。

教学时间：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-字母组合“ai”在更多单词中的应用：教师可以收集一些包含“ai”发音的单词，如：tail,rain,pain,train,brain等，让学生进一步练习和扩展词汇量。

-有关朋友的英语故事：选择一些适合三年级学生的英语故事，如《TheBestFriend》或《Alice'sAdventuresinWonderland》，通过阅读和讨论，让学生在语境中学习更多与朋友相关的词汇和表达。

-朋友主题的英语歌曲：推荐一些简单易懂的英语歌曲，如《KneesUpMotherBrown》或《YouAreMySunshine》，通过歌曲学习，提高学生的英语语感和节奏感。

2.拓展建议：

-家庭作业：鼓励学生在家里与家长一起练习发音和拼写，通过家庭互动，提高学生的英语学习兴趣。

-课外阅读：推荐学生阅读一些关于友谊的英语绘本，如《TheGruffalo'sChild》或《TheBerenstainBearsandtheNewKidinSchool》，通过阅读，学生可以学习更多关于友谊的词汇和表达。

-角色扮演活动：组织学生进行角色扮演活动，模拟在校园或社区中与朋友交流的场景，提高学生的实际语言运用能力。

-英语角：鼓励学生参加英语角活动，与同学一起练习英语口语，增强自信心和交流能力。

-制作朋友卡片：让学生制作英语卡片，写上关于朋友的祝福语，既锻炼了学生的书写能力，也增强了学生的友谊观念。

-亲子英语游戏：设计一些简单的英语游戏，如“猜猜我是谁”（GuessWho?）或“我说你做”（SimonSays），在游戏中学习英语，增加学习的趣味性。

-利用网络资源：指导学生和家长如何安全地使用网络资源，如在线英语学习平台，为学生提供更多的学习机会和资源。教学反思与总结今天这节课，我带着满满的期待和准备开始了。回顾整个教学过程，我觉得自己在教学方法、策略和管理方面有一些收获，也有一些需要改进的地方。

首先，我觉得导入环节的设计挺成功的。通过展示朋友主题的图片，孩子们很快就进入了学习状态，他们对新知识的好奇心被很好地调动起来了。提问环节也起到了很好的引导作用，孩子们能够积极地参与到课堂中来。

在讲授新课的过程中，我尽量将知识点与实际生活相结合，比如通过展示单词卡片，让孩子们在直观的视觉辅助下学习“ai”的发音和拼写。我发现这种方法特别适合三年级的学生，因为他们对新鲜事物充满好奇，而且喜欢通过图片和实物来学习。

巩固练习环节，我设计了单词拼写比赛，这个活动让孩子们在游戏中巩固了所学知识。但是，我也注意到有些学生因为紧张或者不熟悉拼写规则，在比赛中出现了一些错误。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地关注那些可能需要额外帮助的学生，确保他们能够跟上教学进度。

课堂提问环节，我尝试让每个学生都有机会回答问题，这样可以提高他们的参与度和自信心。不过，我也发现有些学生回答问题时显得有些犹豫，这可能是因为他们对某些单词或句型不够熟悉。因此，我决定在接下来的教学中，增加一些基础词汇和句型的复习，帮助学生更好地参与课堂讨论。

在师生互动环节，我尽量创造了一个轻松、愉快的氛围，让孩子们在交流中学习。我发现，当孩子们感到舒适和被尊重时，他们的学习积极性会更高。但是，我也意识到，有些学生可能因为害羞或者缺乏自信而不愿意开口。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，更多地鼓励学生表达自己，并通过积极的反馈来增强他们的自信心。

当然，这节课也存在一些不足。比如，我在课堂管理上还需要更加细致，以确保每个学生都能参与到课堂活动中来。此外，对于一些学习困难的学生，我需要更加耐心和细致地给予个别指导。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在课堂管理上，我会更加注重学生的个体差异，确保每个学生都能得到关注和帮助。

-对于学习困难的学生，我会设计一些个性化的学习计划，帮助他们逐步克服困难。

-在教学方法上，我会尝试更多的互动式教学，如小组讨论、角色扮演等，以提高学生的参与度和学习效果。

-我会继续关注学生的情感态度，通过积极的反馈和鼓励，增强他们的自信心和学习动力。板书设计①知识点：字母组合“ai”的发音规