9《复活》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

9《复活》说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册一、设计思路

本课《复活》说课稿以2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册为依据，围绕课程主要内容，紧密结合教材，以学生为主体，注重培养学生的阅读理解能力和审美鉴赏能力。通过引导学生深入分析文本，激发学生对文学作品的兴趣，提高学生的语文素养。二、核心素养目标分析三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解《复活》中聂赫留朵夫的心理变化及其原因，分析其从道德的自我否定到自我救赎的过程。

②把握托尔斯泰的道德哲学思想和小说中的人物塑造，体会作品对人性、道德、社会正义的深刻探讨。

③领悟小说的艺术特色，如心理描写、对比手法等，提升文学鉴赏能力。

2.教学难点，

①深入挖掘聂赫留朵夫这一复杂人物的性格特点和心理变化，理解其道德觉醒的复杂性。

②理解托尔斯泰作品中道德哲学思想的内涵，并将其与现实社会问题相结合进行思考。

③在阅读中把握小说的象征意义和隐喻手法，提高对文学作品深层含义的解读能力。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪、音响系统

-课程平台：学校图书馆数据库、网络教学平台

-信息化资源：托尔斯泰生平介绍、作品背景资料、相关研究论文

-教学手段：文本分析、小组讨论、角色扮演、视频辅助教学五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师播放《复活》的片段或相关背景音乐，营造氛围。

-提问：同学们，今天我们要学习的是俄国作家托尔斯泰的代表作《复活》，大家能谈谈对这部作品的初步印象吗？

-学生分享，教师总结并引出课题。

2.讲授新知（20分钟）

-阅读文本，教师引导学生关注聂赫留朵夫的心理变化和道德觉醒。

-分析聂赫留朵夫的性格特点，探讨其从道德的自我否定到自我救赎的过程。

-讨论托尔斯泰的道德哲学思想，分析作品对人性、道德、社会正义的探讨。

-分析小说的艺术特色，如心理描写、对比手法等，提升文学鉴赏能力。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：如何理解聂赫留朵夫的道德觉醒？

-学生代表发言，教师点评并总结。

-练习题：根据文本内容，回答以下问题：

1.聂赫留朵夫在狱中是如何认识自己的错误的？

2.聂赫留朵夫与玛丝洛娃的关系有何变化？

3.托尔斯泰在小说中是如何表现社会正义的？

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调聂赫留朵夫的心理变化和道德觉醒。

-强调托尔斯泰的道德哲学思想在作品中的体现。

-鼓励学生在课后继续阅读《复活》，深入思考作品的意义。

5.作业布置（5分钟）

-阅读课文，完成课后练习题。

-撰写一篇关于《复活》的读书笔记，包括对人物、主题、艺术特色的理解和感悟。

-准备下节课的讨论话题：如何将《复活》中的道德哲学思想与现实生活相结合？六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升

2.文学鉴赏能力增强

学生在学习过程中，通过对比分析、象征意义解读等手法，对《复活》的艺术特色有了更深的认识。他们能够欣赏托尔斯泰的写作技巧，如心理描写、对比手法等，从而提升了文学鉴赏能力。

3.道德哲学思想认知深化

《复活》中蕴含的道德哲学思想是教学的重点。学生在学习过程中，对聂赫留朵夫的道德觉醒、人性的复杂性以及社会正义等问题有了更深刻的理解，这对于他们形成正确的道德观念和价值观具有重要意义。

4.思辨和批判性思维能力培养

5.语言表达能力提高

在课堂讨论和作业撰写中，学生需要用准确、流畅的语言表达自己的观点。这有助于提高他们的语言表达能力，包括书面表达和口头表达。

6.文化素养和审美情趣的提升

7.终身学习习惯的养成

在学习《复活》的过程中，学生逐渐形成了良好的学习习惯，如课前预习、课后复习、主动探究等。这些习惯有助于他们在今后的学习和生活中持续提升自己。

8.社会责任感增强

《复活》中对社会正义的探讨，使学生认识到自己作为社会成员的责任。他们开始关注社会问题，思考如何为社会的进步贡献自己的力量。七、教学反思

教学反思

今天上了《复活》这一课，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。在导入新课的时候，我尝试通过播放背景音乐和展示相关图片来吸引学生的注意力，让他们对这部作品产生兴趣。从学生的反应来看，这种方法还是起到了一定的效果。但是，我也注意到有些学生可能对音乐和图片的关联性理解不够，因此在后续的讨论中，我可能会更加注重将视觉和听觉元素与文本内容相结合，让学生在多感官的刺激下更好地进入文本的世界。

其次，我在讲授新知时，发现了一些问题。比如，在分析聂赫留朵夫的心理变化时，有些学生对于他的内心挣扎和道德觉醒的理解不够深入。这让我意识到，在讲解复杂的人物心理时，需要更加细致地引导学生去挖掘文本中的细节，比如聂赫留朵夫的内心独白、他的行为变化等，让学生通过这些细节来感受人物的内心世界。

再来说说课堂讨论。在讨论环节，我发现学生们对于托尔斯泰的道德哲学思想有一定的兴趣，但他们的讨论往往停留在表面，缺乏深度。这可能是因为他们对相关背景知识了解不足，或者是对文本的解读不够深入。因此，我计划在今后的教学中，增加一些背景知识的介绍，比如托尔斯泰的生平、他的其他作品等，帮助学生更好地理解《复活》中的思想内涵。

此外，我还发现，在巩固练习环节，有些学生对于文本的分析和问题的回答不够准确。这可能是因为他们对文本的理解不够全面，或者是对问题的思考不够深入。为了解决这个问题，我可能会在课后布置一些相关的练习题，让学生在课后进行巩固和提升。

课堂小结部分，我尽量用简洁明了的语言总结了本节课的重点内容，但我感觉可能还是有些学生没有完全抓住重点。接下来，我可能会在小结时采用一些更加直观的方式，比