2《我们的班规我们订》第二课时 说课稿-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版

2《我们的班规我们订》第二课时说课稿-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版一、教材分析

《我们的班规我们订》第二课时，是道德与法治四年级上册统编版教材中的内容。本节课旨在引导学生了解班级规则的重要性，学会自主制定和遵守班规，培养学生的自我管理能力和集体荣誉感。通过本节课的学习，学生将能够认识到规则对于班级和谐的重要作用，并积极参与到班级规则的制定和执行中来。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：1）培养学生的规则意识，提升学生在集体生活中的自我管理能力；2）增强学生的民主参与意识，学会在集体中表达意见和尊重他人；3）锻炼学生的沟通协作能力，促进学生在班级活动中形成良好的人际关系。通过参与班规制定过程，学生能够形成尊重规则、乐于合作、积极沟通的良好品质。三、学情分析

四年级学生正处于身心发展的关键时期，他们在道德与法治方面的认知和理解能力逐渐增强，但仍有待提高。从知识层面来看，学生对班级规则的认识较为模糊，对规则的意义和价值理解不够深入。在能力方面，学生的自主思考和问题解决能力有限，对于如何参与班规制定的过程缺乏经验和技巧。在素质方面，部分学生可能存在纪律性不强、团队合作意识不足等问题，这可能会影响他们在班级规则制定和执行中的表现。

行为习惯上，四年级学生正处于形成良好习惯的关键时期，但部分学生可能存在迟到、早退、不守纪律等行为，这需要教师在教学中加以引导和纠正。对课程学习的影响是明显的，学生若能积极参与班规制定，有助于培养他们的责任感和集体荣誉感，同时也能提高他们在班级活动中的参与度和积极性。

因此，本节课的教学设计应充分考虑学生的认知特点和行为习惯，通过互动式教学和实践活动，引导学生主动参与，提高他们的规则意识和集体责任感，为构建和谐班级环境奠定基础。四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、白板、黑板、粉笔。

2.课程平台：班级微信群、学校教育平台。

3.信息化资源：班规制定案例视频、班级管理相关图片、电子班规模板。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情境模拟、班级投票。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如“请观看关于班级规则的短视频，思考你所在班级有哪些规则，这些规则对班级有什么作用？”

设计预习问题：围绕“班级规则的重要性”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如“为什么班级需要有规则？规则对个人和集体有什么影响？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“班级规则”这一知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“班级规则”的课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个真实的班级规则案例视频，引出“我们的班规我们订”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解班级规则制定的原则和步骤，结合实例帮助学生理解，如介绍“班级规则制定的三步曲”。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，共同讨论并制定班级规则。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验班级规则制定的过程。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解班级规则制定的知识点。

实践活动法：设计小组讨论等活动，让学生在实践中掌握班级规则制定技能。

作用与目的：

帮助学生深入理解班级规则制定的过程，掌握班级规则制定的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课内容，布置“设计并解释你心目中的班级规则”的作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供关于班级管理的书籍、网站等资源，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的班级规则制定知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《小学生日常行为规范》：介绍小学生应遵守的基本行为准则，包括日常行为、学习态度、卫生习惯等方面，帮助学生树立正确的价值观和行为规范。

-《班级管理手册》：详细讲解班级管理的理论和方法，包括班级规则的制定、执行与监督，以及如何处理班级中的冲突和问题。

-《团队建设与沟通技巧》：介绍团队建设的重要性，以及如何通过有效的沟通技巧提升班级凝聚力，促进班级和谐发展。

-《儿童心理学》：探讨儿童心理发展特点，帮助教师更好地理解学生的心理需求，从而更好地进行班级管理。

2.拓展建议：

-亲子活动：组织家长参与班级活动，共同制定和执行家庭规则，增强家庭与学校教育的连贯性。

-社会实践：带领学生参观公共场所，了解社会规则，引导学生遵守公共秩序，培养良好的公民意识。

-角色扮演：设计不同情境下的角色扮演活动，让学生亲身体验规则的重要性，提高他们的规则意识和遵守规则的自觉性。

-班级论坛：定期举办班级论坛，让学生就班级规则展开讨论，提出改进意见，培养学生的民主意识和参与意识。

-心理辅导：针对班级中存在纪律性问题或心理困扰的学生，开展心理辅导活动，帮助他们解决心理问题，提升自我管理能力。

-家校合作：建立家校联系机制，定期与家长沟通学生在校表现，共同关注学生的成长，形成教育合力。

-读书分享：鼓励学生阅读与班级管理相关的书籍，分享读书心得，拓宽学生的知识视野，提高他们的综合素质。

-案例分析：收集和分析班级管理中的典型案例，引导学生从案例中学习经验教训，提高班级管理能力。

-主题班会：围绕班级规则制定、执行等主题，定期开展主题班会，增强学生的规则意识和集体荣誉感。

-课堂观察：通过课堂观察，了解学生在课堂上的行为表现，及时发现和纠正问题，促进班级和谐发展。七、教学反思与改进

教学反思与改进是我们教学工作中不可或缺的一环。在《我们的班规我们订》这一课的教学结束后，我进行了深入的反思，以下是我的一些思考和建议。

首先，关于课堂互动的反思。在课堂上，我尝试通过小组讨论和角色扮演等活动来增强学生的参与度。我发现，虽然大部分学生能够积极参与讨论，但也有一些学生比较内向，不太愿意表达自己的观点。这让我意识到，在未来的教学中，我需要更多地关注这些学生的需求，创造更多的机会让他们参与到课堂活动中来。比如，可以设计一些匿名提问的方式，让学生在不需要直接面对全班的情况下表达自己的看法。

其次，关于教学方法的反思。我使用了讲授法和实践活动法相结合的教学方法，但我觉得在实践活动的设计上还可以更加丰富和多样化。例如，可以引入一些游戏化的元素，让学生在游戏中学习规则的重要性，这样既能提高他们的学习兴趣，又能让他们在轻松愉快的氛围中掌握知识。

再次，关于教学资源的利用。虽然我准备了多媒体教学设备和一些信息化资源，但在实际教学中，我发现学生对于这些资源的反应并不如预期。有些学生可能对电子设备不太熟悉，或者对视频、图片等资源不太感兴趣。因此，我计划在未来的教学中，更多地结合学生的实际情况，使用更加直观和贴近学生生活的教学资源。

此外，关于教学效果的评估。我主要通过观察学生的课堂表现和作业完成情况来评估教学效果，但这种方法可能不够全面。我打算在未来的教学中，引入更多的评估手段，比如课堂小测验、学生自评和互评等，以便更全面地了解学生的学习情况。

1.针对课堂互动，我将设计更多层次、更多样化的课堂活动，确保每个学生都有机会参与到课堂中来。同时，我会关注学生的反馈，及时调整教学策略。

2.在教学方法上，我会尝试将游戏化教学与实践活动相结合，让学生在游戏中学习，在活动中成长。

3.在教学资源的利用上，我会更加注重学生的实际需求，选择更加贴近学生生活的教学资源，提高教学效果。

4.在教学效果的评估上，我将采用多元化的评估方法，结合学生的自评、互评和教师评价，全面了解学生的学习情况。

最后，我认为教学反思与改进是一个持续的过程。我会不断总结经验，吸取教训，努力提高自己的教学水平，为学生的成长和发展贡献自己的力量。八、内容逻辑关系

①班级规则的重要性

-知识点：班级规则的定义、作用、意义。

-词：和谐、秩序、