《科学自己做-我也能成功》（说课稿）-2023-2024学年六年级下册科学湘科版

《科学自己做_我也能成功》（说课稿）-2023-2024学年六年级下册科学湘科版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课围绕“科学自己做_我也能成功”这一主题，以六年级下册科学湘科版课本为基础，结合实际教学情况，通过引导学生动手实践、观察分析，培养学生的科学探究能力和创新精神。教学内容紧扣课本，注重理论与实践相结合，使学生在轻松愉快的氛围中掌握科学知识，提高综合素质。核心素养目标培养学生科学探究精神，提升观察、分析、推理和解决问题的能力；增强合作学习意识，学会与他人交流分享；激发创新思维，鼓励学生在实践中探索科学奥秘；树立科学态度，培养严谨求实的科学精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生已具备一定的科学知识基础，对简单的科学原理有一定的了解，如力的作用、物体的运动等。他们能够识别一些常见的科学现象，并尝试用所学知识解释。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对科学实验和探索活动表现出浓厚的兴趣，喜欢动手操作和观察现象。他们在学习过程中表现出较强的观察力和分析能力，能够通过实验和观察发现问题。学习风格上，部分学生偏好独立思考，而另一部分学生则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在面对复杂实验操作时可能感到困惑，难以掌握实验步骤。在分析实验结果时，学生可能对科学原理的理解不够深入，导致推理过程出现偏差。此外，学生在合作学习时可能存在沟通不畅、分工不均等问题，影响学习效果。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解科学原理，引导学生思考；随后组织小组讨论，促进学生交流观点，深化理解。

2.设计实验活动，让学生亲自动手操作，观察现象，分析结果，培养实践能力和科学探究精神。

3.利用多媒体资源，如视频、动画等，直观展示科学原理，激发学生学习兴趣，增强教学效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“科学实验设计”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何设计一个简单的实验来证明物体受到重力的作用？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解实验设计的基本原则。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解实验设计的基本原则，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一个成功的科学实验案例，引出“科学实验设计”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解实验设计的基本步骤，如提出假设、设计实验、收集数据等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组设计简单的实验方案，培养合作能力。

解答疑问：针对学生在设计实验过程中遇到的困难，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，共同设计实验方案，体验实验设计的乐趣。

提问与讨论：针对实验设计中的难题，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解实验设计的基本原则。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握实验设计的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解实验设计的基本步骤，掌握实验设计的基本技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“科学实验设计”课题，布置设计一个家庭小实验的作业，如“设计一个实验来证明不同液体对物体浮力的影响”。

提供拓展资源：提供与实验设计相关的拓展资源，如实验设计书籍、科学网站等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固实验设计技能。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的实验设计学习。

反思总结：对自己的实验设计过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的实验设计知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《科学实验手册》：这本书详细介绍了各种科学实验的原理和步骤，适合学生进行课后自主实验。

-《生活中的科学》：通过日常生活中的实例，解释科学原理，帮助学生将科学知识应用于实际。

-《科学探索之旅》：介绍了一些著名的科学实验和科学家的事迹，激发学生对科学的兴趣和好奇心。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试设计自己的科学实验，如研究不同温度对物体熔点的影响，或者探究不同形状的物体在水中的浮力差异。

-鼓励学生阅读《科学实验手册》和《生活中的科学》，从中获取更多的实验灵感。

-学生可以参与学校的科学俱乐部或科技活动，与其他同学一起进行科学探究和实验。

-通过《科学探索之旅》，学生可以了解科学家的研究方法，学习如何进行科学探究。

（1）实验设计挑战：

-学生可以设计一个实验来测试不同材料（如塑料、金属、木材）的导热性能。

-实验可以包括测量不同材料在不同温度下的热量传递速度，并记录数据。

（2）科学现象观察：

-学生可以观察和记录日常生活中的科学现象，如植物的生长、天气的变化等。

-学生可以尝试解释这些现象背后的科学原理，并撰写观察报告。

（3）科学小论文：

-学生可以选择一个感兴趣的科学研究课题，进行深入研究，并撰写一篇科学小论文。

-论文可以包括研究背景、研究方法、实验结果和结论。

（4）科学制作：

-学生可以尝试制作简单的科学模型，如制作一个简易的指南针或制作一个简单的太阳能热水器。

-通过制作过程，学生可以更好地理解科学原理。

（5）科学辩论：

-学生可以围绕一个科学话题进行辩论，如“转基因食品是否安全”。

-通过辩论，学生可以学习如何收集信息、分析数据和表达观点。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验探究式教学：本节课以实验探究为核心，通过设计实验活动，让学生在实践中学习科学知识，这种教学方式能够激发学生的兴趣，提高他们的动手能力和创新能力。

2.跨学科融合：在课程内容中，我尝试将科学与其他学科（如数学、语文）相结合，让学生在解决实际问题的过程中，综合运用多学科知识，培养他们的综合素养。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理：在实验操作环节，个别学生纪律意识不强，实验过程中存在安全隐患。未来需要加强对学生的纪律教育和实验安全培训。

2.教学组织：部分学生参与实验的积极性不高，可能是由于实验设计难度较大或实验内容与学生生活实际关联性不强。今后需要调整实验设计，使之更加贴近学生生活，提高学生的参与度。

3.教学评价：目前的评价方式主要侧重于学生的实验结果，而对于学生的实验过程和实验思维能力的评价不够全面。今后需要设计更加多元化的评价方式，关注学生的整体表现。

反思改进措施（三）改进措施

1.教学管理方面：加强实验前的安全教育，明确实验操作规范，确保学生在实验过程中的安全。同时，建立实验纪律考核制度，对违反纪律的学生进行及时纠正和处罚。

2.教学组织方面：针对实验设