2024年五年级英语上册 Unit 2 A new student第2课时说课稿 牛津译林版

2024年五年级英语上册Unit2Anewstudent第2课时说课稿牛津译林版一、教材分析

2024年五年级英语上册Unit2Anewstudent第2课时，本节课主要围绕新学生Jane的介绍和同学们的欢迎展开。通过学习，学生能够掌握新词汇和句型，提高听、说、读、写能力。教学内容与课本紧密相连，注重培养学生的实际运用能力。二、核心素养目标

1.培养学生的跨文化意识，通过学习新同学的介绍，了解不同文化背景下的礼仪和习惯。

2.提升学生的语言表达能力，通过角色扮演和小组讨论，提高口语交流能力。

3.增强学生的合作学习意识，通过小组活动，培养学生与他人协作完成任务的能力。

4.培养学生的自主学习能力，引导学生通过查阅资料和自主练习，掌握新词汇和句型。三、学情分析

五年级的学生正处于英语学习的过渡阶段，他们已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的日常对话和阅读。然而，学生的英语学习水平和兴趣存在个体差异。部分学生在词汇积累和语法理解上较为扎实，能够积极参与课堂活动；而另一部分学生可能在语言运用上存在困难，需要更多的指导和鼓励。

在知识方面，学生对英语字母、基本词汇和简单句型有一定的掌握，但对较复杂的句型和语法结构理解有限。在能力上，学生的听说能力相对较好，但写作能力有待提高。在素质方面，学生的合作意识和自主学习能力逐渐增强，但仍需教师引导。

在行为习惯上，学生普遍能够遵守课堂纪律，但在课堂参与度和互动性上存在差异。一些学生比较内向，不太愿意主动发言，而一些学生则可能过于活跃，影响课堂秩序。这些因素对课程学习有一定影响，教师需要根据学生的个体差异，采取不同的教学策略。

针对本节课的内容，学生对于新同学的介绍和新词汇的学习可能存在一定的兴趣，但也可能对较复杂的句型结构感到困惑。因此，教学过程中需注意以下几点：一是通过生动有趣的情景创设，激发学生的学习兴趣；二是通过多种教学活动，如小组讨论、角色扮演等，提高学生的参与度和互动性；三是针对不同层次的学生，提供个性化的辅导和练习，确保每个学生都能有所收获。四、教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音笔、实物教具（如图片卡片、人物模型等）

-软件资源：牛津译林版英语教材电子版、英语学习软件、在线英语教学平台

-信息化资源：英语听力材料、相关教学视频、英语学习网站资源

-教学手段：PPT课件、情景模拟、角色扮演、小组合作学习五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示关于新同学的图片或视频，引导学生猜测新同学的名字和可能的特点，激发学生的好奇心。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的关于介绍自己和询问他人信息的相关句型和词汇，帮助学生复习和巩固。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师用PPT展示本节课的新词汇和句型，如“Hello,mynameis...”，“Icomefrom...”，“Iam...yearsold”，“Ilike...”，并逐个解释其含义和用法。

-举例说明：通过展示Jane的介绍视频，让学生跟随视频学习新词汇和句型，并举例说明如何在实际情境中使用。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们根据所学句型，用英语互相介绍自己和同学，提高口语表达能力。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：将学生分成小组，每组分配一个任务，如制作一个关于新同学的介绍海报，要求使用所学词汇和句型。

-教师指导：巡回指导学生，纠正发音错误，帮助解决制作海报时遇到的问题。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课学习的新词汇和句型，强调其重要性和实际应用场景。

-学生反馈：邀请学生分享他们在小组活动中的收获，鼓励学生积极参与。

5.作业布置（约5分钟）

-完成作业：布置课后作业，要求学生用英语写一篇关于自己或同学的小短文，介绍他们的兴趣、爱好和特长。

-作业要求：强调作业的完成质量和时间限制，鼓励学生认真对待。

6.课后拓展（约10分钟）

-角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟新同学加入班级的情景，让学生运用所学知识进行交流。

-英语歌曲：播放一首与新课内容相关的英语歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

7.教学反思（课后）

-教师反思：根据课堂情况，分析教学效果，总结教学经验，为今后的教学提供参考。

-学生反馈：收集学生对本节课的反馈意见，了解学生的学习需求和困难，为下一节课做好准备。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-文化背景：介绍不同国家的问候方式和学校文化，如英国学校的日常礼仪、课程设置等。

-词汇扩展：收集与“新同学”相关的词汇，如“friendship”、“teamwork”、“culturalexchange”等。

-语法点：探讨英语中介绍自己和询问他人信息的常用语法结构，如一般现在时、现在进行时等。

-课外阅读：推荐适合五年级学生的英语绘本或短文，内容涉及新同学融入新环境的故事。

2.拓展建议：

-文化活动：组织学生参与文化体验活动，如制作各国国旗、学习各国传统节日等，增强学生的跨文化意识。

-词汇积累：鼓励学生收集和记忆与新课内容相关的词汇，通过卡片游戏、词汇接龙等方式提高记忆效果。

-语法练习：设计语法练习题，让学生在练习中巩固所学语法点，如完成句子、改写句子等。

-角色扮演：设计模拟场景，让学生扮演新同学，练习如何用英语介绍自己，同时询问他人的信息。

-家庭作业：布置家庭作业，要求学生与家人用英语进行简单的对话，如询问家人的工作、爱好等，提高口语交流能力。

-课外阅读：指导学生阅读与新课内容相关的课外读物，通过阅读了解不同文化背景下的新同学融入故事，拓宽视野。

-小组合作：鼓励学生组成学习小组，共同完成拓展任务，如制作班级介绍册，介绍每位同学的特长和兴趣爱好。

-互动平台：利用在线英语学习平台，让学生参与国际交流，与外国小朋友交流学习心得，体验不同文化的魅力。七、反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在课堂上，我尝试通过模拟真实的生活场景，让学生在情境中学习新词汇和句型，提高他们的实际运用能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体技术，如PPT、视频等，使教学内容更加生动形象，激发学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均衡：在课堂活动中，部分学生积极参与，而一些学生则显得较为沉默，这可能导致学习效果的不均衡。

2.语法教学不够深入：在讲解语法知识时，可能过于依赖讲解，而没有充分引导学生进行自主探究，导致学生对语法点的理解不够深入。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习成果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：通过设计更具互动性的课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，鼓励所有学生参与其中，特别是那些不太活跃的学生。

2.丰富语法教学方法：结合学生的实际情况，采用多种教学方法，如通过游戏、故事、歌曲等，让学生在轻松愉快的氛围中学习语法。

3.实施多元化评价：除了传统的评价方式，还可以引入学生自评、互评、过程性评价等，全面了解学生的学习情况，并根据评价结果调整教学策略。

4.加强家校沟通：与家长保持密切联系，共同关注学生的学习进展，共同为学生创造一个良好的学习环境。

5.关注学生个体差异：针对不同学生的学习需求，提供个性化的辅导和资源，确保每个学生都能在英语学习中取得进步。

6.持续学习与研究：不断学习新的教学理念和教学方法，关注教育领域的最新动态，以适应不断变化的教学需求。八、内容逻辑关系

①重点知识点：

-新同学Jane的介绍

-英语中介绍自己和询问他人信息的基本句型

-一般现在时和现在进行时的基本用法

②关键词汇：

-Hello,mynameis...

-Icomefrom...

-Iam...yearsold

-Ilike...

-Whereareyoufrom?

-Howoldareyou?

-Wh