8冀中的地道战 说课稿-2024-2025学年五年级上册语文统编版

8冀中的地道战说课稿-2024-2025学年五年级上册语文统编版主备人备课成员设计思路本课以《冀中的地道战》为教学内容，结合五年级上册语文统编版教材，旨在引导学生了解抗日战争时期冀中人民的抗日斗争精神。通过分析课文，让学生感受地道战的智慧和勇气，培养学生的爱国主义情感。教学过程中，注重引导学生自主学习，通过合作探究、讨论交流等方式，提高学生的语文素养。核心素养目标培养学生对历史的深刻理解和人文关怀，提高阅读理解能力，增强信息提取与整合能力。通过学习《冀中的地道战》，引导学生体会中国人民的智慧与勇气，激发学生的爱国情怀，培养他们尊重历史、热爱祖国的价值观。教学难点与重点1.教学重点，

①理解课文内容，体会冀中人民的抗日斗争精神；

②提取和整合信息，分析地道战的战术特点和战略意义；

③学习运用描写手法，理解人物形象和情感。

2.教学难点，

①深入理解地道战战术的巧妙和战略的智慧，体会其历史价值；

②分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高学生的语言表达能力；

③引导学生将历史事件与现代社会价值观相结合，培养正确的价值观和历史使命感。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《冀中的地道战》教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如冀中地道战的图片、历史影像资料等，以增强学生的视觉体验。

3.教学互动：设计互动环节，如小组讨论卡片，帮助学生更好地理解和讨论课文内容。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，便于学生进行合作学习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对冀中地道战的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道抗日战争时期，中国人民是如何对抗敌人的吗？”

展示一些关于冀中地道战的图片或视频片段，让学生初步感受冀中人民的抗日智慧。

简短介绍冀中地道战的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.冀中地道战基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解冀中地道战的基本概念、组成部分和战术特点。

过程：

讲解冀中地道战的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍地道战的组成部分，如地道结构、通风系统、射击孔等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.冀中地道战案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解冀中地道战的特性和重要性。

过程：

选择冀中地道战的几个典型战例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、战斗过程和战略意义，让学生全面了解冀中地道战的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用地道战战术解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与冀中地道战相关的主题进行深入讨论，如地道战的设计、战术运用等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对冀中地道战的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调冀中地道战的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括冀中地道战的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调冀中地道战在抗日战争中的重要地位和作用，鼓励学生进一步探索和应用地道战的智慧。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于冀中地道战的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在课后查阅相关资料，拓宽知识面。教学资源拓展1.拓展资源：

-抗日战争历史资料：收集抗日战争时期的历史文献、照片、地图等，以便学生更全面地了解冀中地道战的历史背景。

-地道战战术研究：介绍地道战的战术原理、设计理念以及在实际战斗中的应用，帮助学生深入理解地道战的战略价值。

-当代军事战术发展：探讨现代军事战术与地道战的关系，如何从地道战中吸取经验，应用于现代战争策略。

2.拓展建议：

-阅读延伸：推荐学生阅读《地道战》原著，以及相关的历史书籍，如《抗日战争纪实》等，以加深对冀中地道战的理解。

-视频观看：推荐观看纪录片《地道战》或相关历史题材电影，通过影像资料感受冀中人民的抗日斗争精神。

-实地考察：如果条件允许，组织学生参观地道战遗址，实地感受地道战的构造和战略布局。

-小组合作：鼓励学生分组研究冀中地道战的战术特点，结合现代军事理论，探讨地道战在现代战争中的启示。

-创意写作：引导学生以冀中地道战为题材，创作短篇故事或剧本，发挥学生的想象力和创造力。

-主题演讲：组织学生进行主题演讲，分享对冀中地道战的认识和感悟，提高学生的口头表达能力和思辨能力。

-研究报告：要求学生撰写关于冀中地道战的研究报告，培养学生的独立研究能力和文献检索能力。

-互动学习：利用网络平台，如教育论坛、社交媒体等，与学生分享学习心得，拓展学习交流的渠道。教学反思与总结这节课下来，我觉得收获颇丰，但也意识到自己在教学过程中的不足。首先，我觉得教学方法上，我采用了情景教学法，通过图片和视频引入，让学生们对冀中地道战有了直观的认识，这种直观的教学方式确实激发了他们的学习兴趣。但同时，我也发现，对于一些历史概念和战术原理的讲解，可能需要更深入浅出，让学生能够更好地理解。

在策略上，我设计了小组讨论和课堂展示环节，这有助于培养学生的合作能力和表达能力。不过，我也注意到，在讨论过程中，部分学生参与度不高，可能是因为他们对历史知识的兴趣不足或者对讨论主题不够熟悉。因此，我需要在今后的教学中，更加注重激发学生的兴趣，提高他们的参与度。

在管理上，我努力营造了一个积极、互动的课堂氛围，但有时也出现了一些纪律问题，比如有学生在课堂上分心，这需要我在今后的教学中更加严格地管理课堂纪律。

至于教学效果，我认为整体上是满意的。学生们对冀中地道战有了更深入的了解，他们的历史知识得到了扩展，爱国情怀也得到了提升。在技能方面，学生们在小组讨论和课堂展示中，表达能力和团队合作能力都有所提高。

当然，也存在一些问题。比如，有些学生对历史知识的掌握还不够扎实，对地道战的战术原理理解不够深入。针对这些问题，我计划在今后的教学中，加强历史知识的讲解，通过更多的实例和案例，帮助学生更好地理解。

此外，我还发现，部分学生在课堂上的参与度不高，这可能是因为他们对历史课的兴趣不够浓厚。为了提高他们的学习兴趣，我打算在接下来的教学中，结合一些有趣的互动环节，如角色扮演、历史故事分享等，让历史课更加生动有趣。

最后，我想说的是，这节课让我意识到，作为一名教师，我需要不断学习，不断提升自己的教学水平。我会认真反思这次教学，总结经验教训，为今后的教学提供参考和借鉴。同时，我也会关注学生的学习反馈，根据他们的需求调整教学策略，努力让每堂课都成为学生成长道路上的宝贵财富。板书设计1.重点知识点：

①冀中