广东省领航高中联盟2025届高三下学期2月联考试题 语文 含解析

绝密☆启用前广东省领航高中联盟2025届高三下学期开学考高三语文试卷试卷共8页，23小题，满分150分。考试用时150分钟。

注意事项：答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡指定位置上。回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，请将答题卡交回。

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1～5题。材料一：单质汞是唯一在室温下呈液态的金属。亚里士多德称其为“水银”，这个名字体现了它的奇特之美。但是这种奇特的美丽是致命的。人直接接触汞会导致多种症状：感觉有虫子在皮下爬行、肌肉极度无力、脱发、偏执、精神不稳定，高剂量接触会导致死亡。汞的使用历史中有很多中毒事件。艾萨克·牛顿在他辉煌人生的尽头陷入了偏执和精神错乱，这可能是他对汞进行实验的结果（其尸体的头发样本显示汞含量很高）。2000年左右，一位名叫简·海托华的美国医生开始注意到，她接诊的患者身上有一系列独特的症状：脱发、恶心、虚弱、注意力不集中和认知功能障碍。这些应该都与汞中毒有关，但是从这些患者的生活方式推断，他们应该不会接触到重金属，因此汞中毒这个诊断，海托华医生并没有想到。直到她的一位同事在广播中听到了一个小镇上的故事，当地人在吃了被汞污染的鱼后出现了脱发和其他汞中毒的症状。凭借直觉，这位同事对海托华的一名患者进行了汞测试。果不其然，患者体内的汞含量偏高。这位患者的确吃了很多鱼。他表现出的奇怪症状与汞中毒有关，而汞也许与鱼有关。有了新的假说，海托华又向她的其他病因不明的患者提出了一个新问题：他们多久吃一次鱼？调查结果显示，这些患者大多富裕、健康意识强，所以经常选择吃鱼，包括许多食物链上等级较高的鱼，例如鲨鱼、剑鱼和金枪鱼。在接下来的几年中，海托华系统地记录了她的观察结果，并与同事（包括一些从事海鲜汞污染监管的环境保护局官员）分享了她的假说。与她交谈过的一些医生开始寻找患者汞中毒的证据。她所在医院的妇产科医生警示孕妇不要食用某些鱼类，因为胎儿的大脑特别容易受到汞的影响。海托华的一些医生朋友不再食用掠食性鱼类。医院食堂也停止供应金枪鱼罐头。很快，越来越多的医生开始研究患者汞中毒与鱼类的关系，并逐渐积累了大量支持海托华的假设的证据。我们经常将科学发现与单枪匹马的天才联系在一起：查尔斯·达尔文、阿尔伯特·爱因斯坦，以及因汞中毒而反复无常的艾萨克·牛顿，他们在受到启示的那一刻，便构想出某种完善成熟的新理论。事实上，真正的发现过程要复杂得多，几乎总是涉及许多人。大多数科学进步是专业领域中知识缓慢积累的结果，猜想和观察来自多个方面。这些见解逐渐传播和积累，从而形成关于如何收集证据的更多假设和新想法。只有经过长期合作，我们才能说科学家取得了新发现。这一过程的关键是将科学家们相互联系起来的人际网络。简·海托华引领了这项工作，将汞中毒与过度食用受污染的鱼联系起来，但她并不是孤军奋战。她的一位同事首先将海托华的患者的脱发症状与汞中毒联系在一起；美国环境保护局的一位联络人在得知她的工作后，分享了政府最近对鱼体内汞含量的研究；其他医生告知她有类似症状的患者，从而增进了她对汞中毒综合征的了解。海托华思考的每一步都有她自身经验以外的证据的支持。海托华的研究也帮助他人取得了更大的进步。从她开始收集证据，她的工作就开始影响周围的人，包括妇产科医生、其他临床医生、医学协会，促使他们继续寻找更多的证据以及更深更远的联系。最终，随着科学家和医生们通过网络共享各自的想法和证据，进而达成新的共识，汞中毒与海鲜消费之间的新的联系得到检验。通过这种方式，取得科学发现的人就得到了周围人的支持。（摘编自韦瑟罗尔、凯林·奥康纳《以讹传讹：错误信息如何传播》）材料二：科学是当代生产知识最成功、最有效率的体制，也是对现代社会影响最大的社会活动之一。韦瑟罗尔和奥康纳在该书中就以科学活动为案例来探讨信息传播的社会网络模式。科学是一种复杂的社会现象，涉及众多具有复杂关系的元素。然而，近十几年的一些研究表明，即便是非常简单、理想化的一些网络模型，也可以揭示信息传播的机制，解释为什么促进交流的计算机与信息技术反而会提高错误信息持续的生命力。这里只介绍作者在第二章中讨论的一个例子来说明，简单模型是如何揭示知识传播机制的。在简单模型中，科学家是根据证据来不断更新想法的人。如果证据支持科学家的想法，那么科学家会更加相信这个想法；如果不支持，科学家会不那么相信这个想法。假设一群科学家在研究一种现象，例如有病人出现重金属中毒症状，要研究究竟是什么重金属引起了中毒，以及来源是什么。有一位科学家发现，是汞引起了中毒，并且凡是出现汞中毒症状的患者都经常吃海鲜，所以病人摄入的汞可能来自于海鲜。在随后的研究中，发现越来越多的证据支持她的这一信念。她也越来越确信的确是海鲜中的汞引起了病人的中毒症状。如果科学家之间是相互独立的，不会相互交流，那么研究同一现象的其他科学家就不会知道这位科学家的这一信念，只能自己独立做出相同的发现。这显然极大提高了科学发现的成本，阻碍阻止疾病蔓延的速度。不过，科学家实际上不是相互独立的，而是相互交流的。如果其他科学家对这个科学家足够信任，那么就会接受这个科学家的观点，更新自己的想法，科学知识也就顺着科学家之间的网络进行传播。因此，交流有助于新知识的传播。（摘编自周理乾《〈以传谁〉一后真相时代遥言的传播》）1.下列对材料相关内容的梳理，不正确的一项是（3分）

2.根据材料内容，下列说法正确的一项是（3分）A.牛顿在晚年因汞实验而中毒，精神错乱、反复无常，然而他却因此构想出完善成熟的新理论。B.如果海托华医生当时单枪匹马地研究汞中毒现象，那么她的研究进程就会相应地慢不少。C.材料一叙述海托华医生研究汞中毒的经过，主要是为了说明科学研究的过程曲折而复杂。D.同行的信任对于科学家来说非常重要，它有利于降低科学发现成本、提高科学发现的频率。3.下列对材料相关内容的分析与评价，不正确的一项是（3分）A.材料一使用“开始注意到”“凭借直觉”“果不其然”等，表明海托华医生具有科学发现的敏感性和科学探索精神。B.材料一以“真正的发现……涉及许多人”“只有经过……取得了新发现”等语句反驳了“科学发现与单枪匹马的天才联系在一起”的观点。C.材料二从科学对现代社会的影响谈起，结合近年研究成果，阐释“简单模型”揭示信息传播机制的原理。D.材料一介绍了海托华发现海鲜和汞中毒关系的经过，材料二则以该事件为事实论据，前者详细具体，后者简要概括。

4.材料二是《以讹传讹：错误信息如何传播》书评中的一段内容，它对读者阅读这本书有哪些帮助？（4分）

5.习近平总书记指出：“在一些应用科技领域，要允许科学家大胆假设、认真求证。”这一观点在材料一中是如何得到印证的？（6分）

（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）

阅读下面的文字，完成6～9题。早晨从中午开始（节选）

路遥在我的创作生活中，几乎没有真正的早晨。我的早晨都是从中午开始的。这是多年养成的习惯。我知道这习惯不好，也曾好多次试图改正，但都没有达到目的。这应验了那句古老的话：积习难改。既然已经不能改正，索性也就听之任之。在某些问题上，我是一个放任自流的人。通常情况下，我都是在凌晨两点到三点入睡，有时甚至延伸到四点五点。天亮以后才睡觉的现象也时有发生。午饭前一个钟头起床，于是，早晨才算开始了。午饭过后，几乎立刻就扑到桌面上工作……整个下午是工作的最佳时间，除过上厕所，几乎在桌面上头也不抬。直到吃晚饭，还会沉浸在下午的工作之中。晚饭后有一两个小时的消闲时间，看中央电视台半小时的新闻联播，读当天的主要报纸。这是一天中最为安逸的一刻。夜晚，当人们又一次入睡的时候，我的思绪再一次活跃起来。如果下午没有完成当天的任务，便重新伏案操作直至完成。然后，或者进入阅读（同时交叉读多种书），或者详细考虑明天的工作内容以至全书各种各样无穷无尽的问题，并随手在纸上和各式专门的笔记本上记下要点以备日后进一步深思。①这时间在好多情况下，思绪会离开作品，离开眼前的现实，穿过深沉寂静的夜晚，穿过时间的隧道，漫无边际地向四面八方流淌。入睡前无论如何都要读书，这是最好的安眠药，直到睡着后书自动从手中脱离为止。第二天午间醒来，就又是一个新的早晨了。在《平凡的世界》全部写作过程中，我的早晨都是这样从中午开始的。对于我，对于这部书，这似乎也是一个象征。当生命进入正午的时候，工作却要求我像早晨的太阳一般充满青春的朝气投身于其间。小说《人生》发表之后，我的生活完全乱了套。我深切地感到，尽管创造的过程无比艰辛而成功的结果无比荣耀，尽管一切艰辛都是为了成功；但是，②人生最大的幸福也许在于创造的过程，而不在于那个结果。我不能这样生活了。我必须从自己编织的罗网中解脱出来。我渴望重新投入一种沉重。只有在无比沉重的劳动中，人才会活得更为充实。这是我的基本人生观点。我决定要写一部规模很大的书。在我的想象中，未来的这部书如果不是此生我最满意的作品，也起码应该是规模最大的作品。在《平凡的世界》进入具体的准备工作后，首先是一个大量的读书过程。有些书是重读，有些书是新读。有的细读，有的粗读……那时间，房子里到处都搁着书和资料；桌上、床头、茶几、窗台，甚至厕所，以便在任何时候任何地方随手都可以拿到读物。读书如果不是一种消遣，那是相当熬人的，就像长时间不间断地游泳，使人精疲力竭，有一种随时溺没的感觉。在这个时候，我基本上是“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”。我甚至有意“中止”了对眼前中国文学形势的关注，只知道出现了洪水一样的新名词、新概念，一片红火热闹景象。无论是汗流浃背的夏天，还是瑟瑟发抖的寒冬，白天黑夜泡在书中，精神状态完全变成一个准备高考的高中生，或者成了一个纯粹的“书呆子”。在这次专门的读书活动进行得差不多的情况下，我立刻按计划转入另一项“基础工程”——准备作品的背景材料。《平凡的世界》将涉及1975年到1985年十年间中国城乡广泛的社会生活。这十年是中国社会的大转型期，其间充满了密集的重大历史事件，要掌握这十年间中国究竟发生过什么，较为可靠的方式是查阅这十年间的报纸——逐日逐月逐年地查。于是，我找来了这十年间的《人民日报》《光明日报》，一种省报，一种地区报和《参考消息》的全部合订本。房间里顿时堆起了一座又一座“山”。我没明没黑开始了这件枯燥而必需的工作，一页一页翻看，并随手在笔记本上记下某年某月某日的大事和一些认为“有用”的东西。③工作量太巨大，中间几乎成了一种奴隶般的机械性劳动。眼角糊着眼屎，手指头被纸张磨得露出了毛细血管，搁在纸上，如同搁在刀刃上，只好改用手的后掌（那里肉厚一些）继续翻阅。用了几个月时间，才把这件恼人的工作做完。以后证明，这件事十分重要，它给我的写作带来了极大的方便。到此时，我感到室内的工作暂时可以告一段落，应该进入另一个更大规模的“基础工程”——到实际生活中去，即所谓的“深入生活”。我提着一个装满书籍资料的大箱子开始在生活中奔波。对一切方面的生活都感兴趣。乡村城镇、工矿企业、学校机关、集贸市场；国营、集体、个体；上至省委书记，下至普通老百姓；只要能触及的，就竭力去触及。在这无穷的奔波中，我也欣喜地看见，未来作品中某些人物的轮廓已经渐渐出现在生活广阔的地平线了。最后，我决定到一个偏僻的煤矿开始第一部初稿的写作。经过六年不间断的奔跑，现在我已真切地看到了终点的那条横线。④“撞线”的时刻终于来临了。在我的一生中，需要记住的许多日子都没能记住，其中也包括我的生日。但是，一九八八年五月二十五日这个日子我却一直没能忘记——我正是在这一天最后完成了《平凡的世界》的全部创作。（有删改）6.下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（3分）A.路遥的早晨从中午开始，他认为这种作息习惯有助于深夜时获得一个无干扰的创作环境，并因此保持了这种习惯。B.《人生》发表后，“我”深感生活纷乱，决定投身于规模宏大的《平凡的世界》的创作，以重新找回生活的沉重与充实。C.大量的读书过程虽然让“我”感到精疲力竭，但“我”仍然坚持下来，可见“我”对知识的渴求已经超越了身体的极限。D.文中描述了“我”查阅报纸的工作，展现了“我”的辛勤付出，这一工作对成功创作《平凡的世界》起了决定作用。

7.对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（3分）A.句子①中用两个“穿过”描绘了作者思绪的飞扬，表现出作者在夜晚创作时，思维跨越时空界限，沉浸在遐想之中。B.句子②紧承上文创作过程的艰辛，提出“人生最大的幸福也许在于创造的过程”，凸显了作者对创作过程的珍视。C.句子③中“奴隶般的机械性劳动”，突出了大量的资料查阅和整理工作的单调，表现了作者内心的极大痛苦。D.句子④中的“撞线”用了比喻手法，将完成《平凡的世界》全部创作比作赛跑中冲过终点线，给人以轻松、喜悦之感。

8.文章标题“早晨从中午开始”意蕴丰富，请简要说明。（4分）9.路遥是一位坚持现实主义创作的作家，本文节选自路遥《平凡的世界》的创作随笔，请根据文章简要说明路遥是怎样坚持现实主义创作的。（6分）古代诗文阅读（36分）

（一）文言文阅读（本题共5小题，21分）阅读下面的文言文，完成10～14题。材料一：羊续字兴祖，太山平阳人也。续以忠臣子孙拜郎中，去官后，辟大将军窦武府。及武败，坐党事，禁锢十余年，幽居守静。及党禁解，复辟太尉府，四迁为庐江太守。后扬州黄巾贼攻舒，焚烧城郭，续发县中男子二十以上，皆持兵勒阵，其小弱者，悉使负水灌火。会集数万人，并势力战，大破之，郡界平。后安风贼戴风等作乱，续复击破之，斩首三千余级，生获渠帅①。其余党辈原为平民，赋与佃器，使就农业。中平三年，江夏兵赵慈反叛，杀南阳太守秦颉，攻没六县，拜续为南阳太守。当入郡界，乃羸服间行，侍童子一人，观历县邑，采问风谣，然后乃进。其令长贪洁，吏民良猾，悉逆知其状，郡内惊竦，莫不震慑。乃发兵与荆州刺史王敏共击慈，斩之，获首五千余级。属县余贼并诣续降，续为上言，宥其枝附。贼既清平乃班宣政令与民便利百姓欢服。时权豪之家多尚奢丽，续深疾之，常敝衣薄食，车马羸败。府丞尝献其生鱼，续受而悬于庭；丞后又进之，续乃出前所悬者以杜其意。续妻后与子秘俱往郡舍，续闭门不内，妻自将秘行，其资藏唯有布衾、敝袛裯，盐、麦数斛而已。顾敕秘曰：“吾自奉若此，何以资尔母乎？”使与母俱归。六年，灵帝欲以续为太尉。时拜三公者，皆输东园礼钱千万，令中使督之，名为“左驺”。其所之往，辄迎致礼敬，厚加赠赂。续乃坐使人于单席，举缊袍以示之，曰：“臣之所资，唯斯而已。”左驺白之，帝不悦，以此不登公位。而征为太常，未及行，会病卒，时年四十八。遗言薄敛，不受赠遗。旧典，二千石卒官赙百万，府丞焦俭遵续先意，一无所受。诏书褒美，敕太山太守以府赙钱赐续家云。（节选自《后汉书·羊续传》）【注】①渠帅：首领。②赙：丧葬费。材料二：孟子曰：“仕非为贫也，而有时乎为贫。为贫者，辞尊居卑，辞富居贫。辞尊居卑，辞富居贫，恶乎宜乎？抱关击柝。孔子尝为委吏矣，曰：‘会计当而已矣。’尝为乘田矣，曰：‘牛羊茁壮长而已矣。’位卑而言高，罪也；立乎人之本朝而道不行，耻也。”（节选自《万章下·天子不召师》）材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分）

贼A既B清平C乃班D宣政令E与民F便利G百姓H欢服。

11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A.间，秘密地，与《鸿门宴》“从郦山下，道芷阳间行”中的“间”意思相同。B.逆，预先、预料，与成语“大逆不道”“逆来顺受”中的“逆”意思均不相同。C.坐，使动用法，使……坐，与《种树郭橐驼传》“驼业种树”中的“业”用法相同。D.“立乎人之本朝而道不行”与《师说》“其闻道也固先乎吾”中的“乎”用法相同。

12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分）A.羊续因人制宜分派任务，调发县里青年上阵，让弱小的放水放火，大败黄巾军；后又平定戴风等人的作乱。B.赵慈反叛，气焰嚣张。羊续担任南阳太守，先是微服私访，尽量做到“知己”，这为他打败赵慈做了准备。C.羊续刚直不阿，他让左驺坐在单席上，并向左驺表明家无余财，没有向东园交纳礼钱，因此没有登上公位。D.孟子认为如果做官是为了养家，那最好做小官，守关打更都行。因为他担心出于养家的目的而担任大官往往难以贯彻“道”。

13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

（1）及武败，坐党事，禁锢十余年，幽居守静。（4分）

（2）其余党辈原为平民，赋与佃器，使就农业。（4分）

14.材料二说“仕非为贫也”，请结合材料一第二段列举羊续在这方面的具体表现。（4分）

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋词，完成15～16题。卖花声·题岳阳楼①张舜民木叶下君山②，空水漫漫。十分斟酒敛芳颜。不是渭城西去客，休唱《阳关》。

醉袖抚危阑，天淡云闲。何人此路③得生还？回首夕阳红尽处，应是长安④。【注】①岳阳楼：在湖南岳阳城西门上，面对洞庭湖。②君山：在洞庭湖中。③此路：指贬窜远方。作此词时，词人因写反战的“谤诗”，被从与西夏作战的前线撤回，贬官郴州，经过岳阳楼。④长安：此处借指宋的京城汴梁（现开封）。15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.前两句写词人登楼所见，写景时远近结合、以动衬静，突出了环境的静谧。B.“十分”一句写歌女斟满酒、脸色庄重严肃，通过动作、神态描写营造凝重氛围。C.下阕既写到眼前的天淡云闲，又设想此路难以生还，虚实之中，感情丰富。D.本词的语言浅淡易懂，通过寓情于景、动作描写、反问等手法来表情达意。

16.有人评价“不是渭城西去客，休唱《阳关》”化用典故，感情复杂。请结合全词谈谈你对该评价的理解。（6分）

（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）《阿房宫赋》在运用六组排比全面揭露秦王朝的奢靡给人民带来的深重灾难后，笔锋一转，将“”的“天下之人”同“”的“独夫”进行比较，层层推进，写出了“秦”与“人”的矛盾之深。

（2）高适《燕歌行并序》中，身处绝境的士兵不顾惜个人利益，“，！”是他们视死如归的精神的绝佳写照。

（3）“莺”是古代诗歌中常出现的鸟类意象，人们常借其表达各种情感，如“，”。

三、语言文字运用（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成18～22题。在那片被古老传说与神秘色彩笼罩的湘西大地上，有很多条清澈见底、蜿蜒曲折的溪流。它们如同一条条灵动的绿绸带，轻轻绕过山谷，滋养着这片土地上的万物生灵。就在这条条溪流的温柔怀抱中，隐藏着（甲），它们不仅是时间的见证者，更是文化与自然交织的奇妙产物，静静地诉说着一段段被岁月尘封的故事。春日里，当第一缕阳光穿透薄雾，轻轻拂过水碾房斑驳的墙面时，这一座座古老的建筑仿佛被赋予了生命，开始缓缓讲述它们的过往。水碾房，曾是这片土地上最为繁忙的场所之一，它们的每一次转动，都伴随着溪水的欢歌，将一粒粒谷物转化为滋养生命的粮食。然而，随着时代的车轮滚滚向前，机器轰鸣取代了水声潺潺，这一座座曾经A的水碾房，也逐渐被遗忘在了历史的角落。（乙），水碾房依然以它独有的方式存在着，成为一段历史的回响。每一块石头、每一根木头，都承载着岁月的重量，记录着往昔的繁华与沧桑。站在这里，仿佛能听到时间的低吟，感受到历史的脉搏在跳动，让人不由自主地沉醉于那份厚重的历史感之中。①水碾房不仅是一座建筑，②而是自然与人类智慧的结晶。③它巧妙地利用了溪水的自然动力，④对粮食的加工得以实现，⑤体现了古人对自然的敬畏与利用。在这里，我们可以看到人与自然和谐共生的美好图景：溪水潺潺，滋养着万物；水碾转动，加工着粮食；人们劳作，享受着自然的馈赠。这种生态的智慧，不仅让古人得以在这片土地上繁衍生息，更为我们现代人提供了宝贵的启示。然而，随着现代社会发展的B，这种生态智慧似乎逐渐被遗忘。我们追求高效、便捷的生活方式，却往往忽略了与自然的和谐共处。水碾房的废弃，或许（丙）：在追求发展的同时，不应忘记对自然的保护与尊重。我们应该重新审视人与自然的关系，学习古人的生态智慧，让我们的生活更加绿色、可持续。请在文中画横线处填入恰当的成语。（2分）

19.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。（6分）

20.文中画波浪线的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。（4分）

21.水碾房所在地文旅局为宣传本地旅游资源，现向广大网友征集旅游宣传语。要求：语言简洁，突出本地特色，至少使用一种修辞手法，不超过40个字。（3分）

22.文中第一段用“那片”修饰大地，第二段用“这片”修饰大地，效果有何不同？（4分）

四、写作（60分）

23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）“以己度人”指拿自己的心思来衡量或揣度别人。“以人度己”指用别人的心思来衡量或揣度自己。有人认为“以己度人”者片面狭隘，不如“以人度己”者清醒客观。有人认为“以己度人”者富有同理心，而“以人度己”者则身心受限。有人认为应追求二者的平衡。……对于“以己度人”与“以人度己”，你有怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。广东省领航高中联盟2025届高三下学期开学考高三语文参考答案【答案】D

【解析】“做出相同发现”错误。根据材料二最后一段可知，科学家交流后，若信任会接受观点并更新想法，进而深入或拓展研究，而非做出相同发现。

2.【答案】B

【解析】A项，“牛顿在晚年因汞实验而中毒”错误。这一说法在材料一中只是作为一种可能性提出，并未确定为事实；另外，“他却因此构想出完善成熟的新理论”于文无据，材料一中并未提及牛顿因此构想出完善成熟的新理论。C项，材料一叙述海托华医生研究汞中毒的经过，主要是通过具体案例来阐述科学发现的合作性、社会性和信息传播的特点，即科学发现是多人合作、知识积累和信息传播的结果。D项，“提高科学发现的频率”的说法无中生有。

3.【答案】A

【解析】材料一中的“凭借直觉”“果不其然”描述的是海托华医生的同事的行为，而不是海托华医生。

4.【答案】①可以帮助读者理解这本书的写作方法。从材料二第一段的论述中可知该书是以科学活动为案例，借以探讨信息传播的社会网络模式。②可以帮助读者了解该书的部分写作内容。读者可以从材料二第二段中大致了解该书第二章“海托华医生发现汞引起了中毒”一事。③可以帮助读者理解该书的写作目的。该书旨在以简单模型揭示信息的传播机制，向读者阐明“交流有助于新知识的传播”的道理。（每点2分，任答两点、意思对即可。源于文本且合理的其他答案也可给分）

5.【答案】①提出科学假说，广泛询问调查。海托华医生根据同事对患者进行汞测试的结果以及患者经常吃鱼的事实，大胆地提出了“汞中毒和鱼有关”的假说。为验证此假说，她广泛询问调查，深入研究。②记录观察结果，分享假说，共同积累证据。海托华医生向同事分享观察结果，获得了医生们的支持，他们一起参与研究，积累了大量支持假说的证据。③与各行业人士交流，共享想法和证据，达成共识。在海托华的科学研究过程中，政府、医生、科学家们共同参与交流，通力合作，最终汞中毒与海鲜消费之间的新的联系得到检验。（每点2分，意思对即可。源于文本且合理的其他答案也可给分）

6.【答案】B

【解析】A项，“他认为这种作息习惯有助于深夜时获得一个无干扰的创作环境，并因此保持了这种习惯”错误。原文只是描述了他的作息习惯，但并未说明他刻意保持这种习惯以在深夜创作。C项，“可见‘我’对知识的渴求已经超越了身体的极限”错误。原文中描述了大量的读书过程让“我”感到精疲力竭，但“我”仍然坚持下来，这体现了“我”对创作的执着和对知识的渴求，但无法推出这种渴求已经超越了身体的极限。D项，“这一工作对成功创作《平凡的世界》起了决定作用”错误。原文中确实描述了“我”查阅报纸的工作，并展现了“我”的辛勤付出，但它只是为创作提供了必要的背景材料和参考，是创作过程中的一个重要环节，并非唯一或决定性的因素。

7.【答案】C

【解析】“极大痛苦”程度过重，结合上下文可知，“奴隶般的机械性劳动”更多的是在描述一种由于工作单调、枯燥所带来的心理负担和束缚感。

8.【答案】①直接反映了作者非传统的作息时间，即凌晨入睡、中午起床的创作生活习惯。②象征作者在人生“正午”阶段仍保有如早晨般的创作朝气与激情，体现了创作的艰辛与充实。（每点2分，意思对即可。源于文本且合理的其他答案也可给分）

9.【答案】①广泛阅读，积累素材：写作前期，大量阅读书籍和报纸，为创作积累丰富素材，确保作品反映时代特征。②深入生活，观察体验:广泛接触不同阶层的人，深入了解生活，从实际中汲取灵感，以真实描绘人物和社会。③实地写作，融入环境：在煤矿实地生活写作，将亲身体验融入作品，使作品更具真实感和感染力。（每点2分，意思对即可。源于文本且合理的其他答案也可给分）

10.【答案】CEG（每处1分。涂黑超过三处，整题不给分）

【解析】“贼既清平”主谓宾完整，在C处停顿一次；“乃班宣政令”“与民便利”都以“羊续”为主语，是两个完整的分句，故在E、G处各停顿一次。

11.【答案】C

【解析】“用法相同”错误，“驼业种树”的“业”是意动用法，以···为业。

12.【答案】A

【解析】“让弱小的放水放火”错误，材料一第一段是“后扬州黄巾贼攻舒，焚烧城郭··其小弱者，悉使负水灌火”，意思是年纪小身体弱的，让他们全部担水灭火。

13.【答案】（1）等到窦武失败，羊续因党争之事获罪，被禁止做官十多年，在家中闭门不出，静居自守。（“及”，等到，1分；“坐”，因··获罪，1分；“禁锢”，表被动，被禁止，1分；句意1分）

（2）其余的党羽原本是普通百姓，羊续给他们发放生产工具，让他们从事农业生产。（“党辈”，同党、党羽，1分；“赋与”，给予、分发、发放，1分；“就”，从事，1分；句意1分）

14.【答案】①羊续在南阳太守任上，面对权贵富豪崇尚奢侈之风，自己却常穿破旧衣服，乘简陋车马。②府丞献鱼，羊续收下后挂在庭院；府丞再次献鱼时，他以此告诫府丞不要再献，体现其不接受馈赠，不为家人谋私利。③羊续妻子和儿子来郡中官邸找他被拒之门外，他表明自己无法养活他们，将他们送走。（每点2分，答出两点、意思对即可）

【参考译文】材料一：羊续字兴祖，太山平阳人。羊续因为是忠臣子孙而受拜郎中，离任后，被征辟至大将军窦武的幕府任官。等到窦武失败，羊续因党争之事获罪，被禁止做官十多年，在家中闭门不出，静居自守。党禁解除后，再被征辟至太尉府任官，经四次提拔升为庐江太守。后来扬州黄巾军攻打舒城，放火焚烧城郭，羊续调发县里二十岁以上的男子，都发给兵器上阵，年幼体弱者，让他们全部担水灭火。共调数万人，齐心奋战，大败敌兵，庐江郡界内得以平定。此后安风的贼人戴风等人作乱，羊续又率兵将其击溃，斩杀三千余人，生擒其首领。其余的党羽原本是普通百姓，羊续给他们发放生产工具，让他们从事农业生产。中平三年（公元186年），江夏兵卒赵慈反叛，杀了南阳太守秦颉，攻陷了六个县，朝廷任命羊续为南阳太守。他进入南阳郡界内，便化装成平民秘密而行，仅带一名随侍童子，了解各县情况，询问风俗民情，然后才去上任。各县的令长贪猾还是廉洁，官民善良还是奸邪，他都预先知道了情况，郡中人惊奇震恐，都被他所慑服。于是羊续调兵与荆州刺史王敏一同进攻赵慈，将其斩首，俘获贼众五千余人。所属各县的残余贼人都到羊续那里请降，羊续上书朝廷，宽免了那些随从作乱的人。贼人清剿平定之后，羊续在郡中颁布政令，为百姓兴利除害，百姓都欢悦佩服。当时有权势者及富豪人家都崇尚奢侈华丽，羊续对此深为憎恶，常常身穿破旧的衣服吃粗劣的食物，乘用的车马也很简陋。府丞曾向他贡献活鱼，羊续收下后却把鱼悬挂在庭院之中；府丞后来又向他献鱼，羊续便把先前悬挂的那些鱼拿给他看以杜绝他再献的想法。羊续的妻子和儿子羊秘一起到郡中官邸去找他，羊续却拒之门外，他的妻子只好带着羊秘回去，羊续所有物品只有布制的衣服、破旧的衣，数斛盐和麦而已。羊续转头吩咐羊秘说：“我自己用的东西只有这些，用什么来养活你和母亲呢？”让羊秘和他的母亲都回去了。（中平）六年（公元189年），汉灵帝准备任命羊续为太尉。当时拜任三公的人，都要向东园交纳礼钱上千万，灵帝命令宦官监督此事，称其为“左驺”。监督此事的宦官所到之处，（人们）都要（热情）迎接，以礼相待表达敬意，并赠送丰厚的财物。而羊续却让他坐在单席上，举起旧棉絮做的袍子给他看，说：“臣下的家产，仅有这件袍子而已。”这个宦官（将此事）报告给了灵帝，灵帝很不高兴，羊续因此而没有登上公位。又征召他任太常，还未出发，羊续就病故了，当时年仅四十八岁。留下遗言要薄葬，不要接受朝廷赐赠。依照旧制，二千石级的官员去世，要赠钱一百万办丧事。府丞焦俭遵照羊续的遗嘱，一文钱都没有接受。灵帝下诏予以赞扬，敕令太山太守把官府办丧事的钱赐给羊续的家人。材料二：孟子说：“做官不是因为贫穷，但有时候也是因为贫穷。因为贫穷而做官的，便该拒绝高官而居于卑位，拒绝厚禄而只拿薄薪。拒绝高官居于卑位，拒绝厚禄只拿薄薪，怎样做才合适呢？去守门打更好了。孔子曾经当过管理仓库的小官，他说：‘只是数字对得上而已。’也曾做过管理牲畜的小官，他说：‘只是牛羊壮实成长了而已。’地位低下却议论朝廷大事，这是罪过；站在别人朝廷上做大官，而不能贯彻正义的主张，是耻辱。”【答案】A

【解析】“以动衬静，突出了环境的静谧”错误。前两句中，“木叶下”之动景应是为了突出秋天的萧瑟，不是衬静。

16.【答案】化用典故：这两句化用王维的“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”。（1分）王维是在京城附近送朋友西去，而词人是从前线撤回被贬南方，情境相反，所以说“休唱《阳关》”。（1分）（意思对即可）

感情复杂：①词人拒绝歌女唱送别曲，因为自己对此去的前途命运充满忧虑，并非《渭城曲》抒发的留恋伤感所能涵盖。②词人对自己被贬官的遭遇深感无奈和悲哀，借不让唱送别之曲来表达内心的愤懑（自嘲、讥讽）。（感情每点2分，意思对即可）

17.【答案】（1）不敢言而敢怒日益骄固

（2）相看白刃血纷纷死节从来岂顾勋

（3）示例：几处早莺争暖树谁家新燕啄春泥/间关莺语花底滑幽咽泉流冰下难/草长莺飞二月天拂堤杨柳醉春烟/千里营啼绿映红水村山郭酒旗风/留连戏蝶时时舞自在娇营恰恰啼（本题为开放性试题答案只要符合要求即可）（每空1分，如有错字、添字、漏字，则该空不给分）

18.【答案】A盛极一时/热闹非凡；B日新月异（每空1分，符合语境即可。不是成语、有错别字，不给分）

【解析】A处，前文提到水碾房曾是这片土地上最为繁忙的场所之一，说明其过去有很兴盛、热闹的阶段，在当时是非常重要且充满生机的存在，可填“盛极一时”“热闹非凡”等。盛极一时：形容一时特别兴盛或流行。热闹非凡：形容热闹的场面或景象。B处，语境为随着现代社会的发展，一些生态智慧逐渐被遗忘，强调现代社会变化快，不断有新事物、新气象出现，和过去传统的利用自然的方式有了很大不同，可填“日新月异”等。日新月异：指每天都在更新，每月都有变化；形容发展或进步迅速，不断出现新事物、新气象。

19.【答案】甲：一座座古老的水碾房乙：但遗忘并不意味着消失丙：是对我们的一种警醒（每处2分，意思对即可）

20.【答案】序号②，修改为：而且是自然与人类智慧的结晶。/更是自然与人类智慧的结晶。/还是自然与人类智慧的结晶。序号④，修改为：实现了对粮食的加工。/使粮食的加工得以实现。（每处2分）

21.【答案】示例一：湘西水碾房欢迎您，它是历史的诉说者、自然的守护者、心灵的栖息地。

示例二：湘西水碾房，如诗如画，似梦似幻，等你来邂逅。

示例三：来湘西水碾房，听岁月低吟，看自然起舞，感历史心跳。（3分，其中修辞手法2分，内容1分。超过字数扣1分）

22.【答案】①第一段用“那片”是从宏观、远距离视角引入湘西大地，再加上有神话传说的笼罩，更给人一种陌生的距离感。②第二段用“这片”能带领读者走近湘西土地，使读者产生身临其境之感，更能引发对这片土地上的事物的情感共鸣与认同。（每点2分，意思对即可）

23.【写作指导】材料首先对“以己度人”和“以人度己”进行了明确的解释。“以己度人”是拿自己的心思来衡量或揣度别人，“以人度己”是用别人的心思来衡量或揣度自己。接着给出了不同人对这两种方式的看法。有人认为“以己度人”者片面狭隘，不如“以人度己”者清醒客观。这是因为“以己度人”往往基于自己的经验、价值观和认知，容易忽略他人的独特性，从而产生片面的判断。而“以人度己”则可以通过观察他人对自己的反应和评价，更客观地认识自己的优点和不足。有人认为“以己度人”者富有同理心，而“以人度己”者则身心会受限。这是因为“以己度人”时，人们会设身处地地站在他人的角度思考问题，富有同理心，这有助于建立良好的人际关系。而“以人度己”则可能会过度依赖他人的看法，导致失去自我，身心受限。还有人认为应追求二者的平衡。这是因为“以己度人”和“以人度己”各有优缺点，只有在两者之间找到平衡，才能既对他人给予理解和关爱，又不失自我认知和独立思考。

【参考立意】①平衡“以己度人”与“以人度己”，展共情且保清醒；②“以己度人”显关怀，“以人度己”助反思；③兼用“以己度人”之暖与“以人度己”之智；等等。[作文评分细则]

一、基本评分细则

（一）一类卷：54～60分

完全符合题意。

1.能够紧紧围绕“以己度人”和“以人度己”来写，对“以己度人”和“以人度己”的内涵有准确的理解，对二者的关系有明确的论述，两者结合紧密；观点鲜明、集中。

2.侧重于从“为什么”“怎么办”的角度展开论述，重点突出。

3.能够对“以己度人”和“以人度己”进行辩证分析，说理深刻，富有理性。

4.论证严谨；论据翔实具体，富有新意，且能有力证明论点。

5.结构完整、精巧；语言流畅，富有文采。

（二）二类卷：48～53分

较好符合题意。

1.能够围绕“以己度人”和“以人度己”来写，对“以己度人”和“以人度己”的内涵有自己的理解，对二者的关系有所论述，但两者结合得不是非常紧密。

2.能够从“为什么”“怎么办”的角度展开论述，但重点不是特别突出。

3.虽然能够对“以己度人”和“以人度己”进行辩证分析，但说理不够深刻。

4.论证严谨；论据丰富，大部分论据能有力证明论点。

5.结构完整；语句通顺，有一定文采。

（三）三类卷：42～47分

基本符合题意。

1.能够围绕“以己度人”和“以人度己”进行写作，但没有阐释概念内涵或对概念内涵阐释不清晰，没有论及二者的关系。

2.没有围绕“为什么”“怎么办”的角度展开论述。

3.基本对“以己度人”和“以人度己”没有分析，只是罗列现象。

4.论证不够严谨；论据较为空洞，有的论据和论点的联系较为牵强或不能论证论点。

5.结构较为完整；语言表达不够通顺，部分句子有语病。

（四）四类卷：36～41分

基本偏离题意。

1.只写“以己度人”或“以人度己”。

2.看不出论证角度、论证思路，思维混乱。

3.论据空洞，论证没有逻辑。

4.结构残缺，层次比较混乱，文体特征不明显；语句不通，有很多语病。

（五）五类卷：0～35分

完全偏离题意。

1.所写内容完全偏离“以己度人”和“以人度己”，如脱离材料写“狭隘”“清醒”“突破限制”等。

2.文章没有中心。

3.结构严重残缺，层次混乱；语句严重不通。

二、其他扣分说明

1.缺标题，扣2分。

2.400字以上的文章，按评分标准评分，每少50字扣1分；400字以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分；

200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分；只写一两句话的，给1分或2分，不评0分；只写标题的，给1分或2分，不评0分。

3.错别字每个扣1分，相同错别字不重复扣分。

4.标点符号使用错误的，酌情扣分。

5.可写书信、演讲稿等应用文体，格式不符合要求相应扣分，最多扣2分。正文应以充分论证为主，否则，酌情减分。

6.写了有效的标题，但基本上抄袭试卷材料，酌情给3～5分。注意区分“抄袭材料”和“使用论据”。

其他未尽之处参考高考作文评分办法。

广东省领航高中联盟2025届高三下学期开学考高三语文参考答案及评分细则4.【答案】①可以帮助读者理解这本书的写作方法。从材料二第一段的论述中可知该书是以科学活动为案例，借以探讨信息传播的社会网络模式。②可以帮助读者了解该书的部分写作内容。读者可以从材料二第二段中大致了解该书第二章“海托华医生发现汞引起了中毒”一事。③可以帮助读者理解该书的写作目的。该书旨在以简单模型揭示信息的传播机制，向读者阐明“交流有助于新知识的传播”的道理。（每点2分，任答两点、意思对即可。源于文本且合理的其他答案也可给分）4细则补充：每点按照概括1分与分析1分，任答两点、意思对即可如果分析对，但概括错误，最多给1分如果简单分析对读者了解/学会XX，最多给1分如果只有概括没有分析，只得1分【补充答案】①可以帮助读者理解这本书的写作方法/手法/如何用……/通过XX案例②可以帮助读者了解该书的部分写作内容/部分内容/第二章③可以帮助读者理解该书的写作目的/主旨/主题/主要观点/主要论点【示例卷】4分3分第①点2分；第②和第③点重复，而且材料分析不完整，1分第①点先分析后概括“内容与主题”，得2分；第②点得1分2分②有“主要讨论”和对应材料分析，2分；①③与②重复答非所问，答成“论证思路”；第②点得分1分只有概括，没有材料内容5.【答案】①提出科学假说，广泛询问调查。海托华医生根据同事对患者进行汞测试的结果以及患者经常吃鱼的事实，大胆地提出了“汞中毒和鱼有关”的假说。为验证此假说，她广泛询问调查，深入研究。②记录观察结果，分享假说，共同积累证据。海托华医生向同事分享观察结果，获得了医生们的支持，他们一起参与研究，积累了大量支持假说的证据。③与各行业人士交流，共享想法和证据，达成共识。在海托华的科学研究过程中，政府、医生、科学家们共同参与交流，通力合作，最终汞中毒与海鲜消费之间的新的联系得到检验。（每点2分，意思对即可。源于文本且合理的其他答案也可给分）5细则补充：①大胆假设，2分。关键表述——海托华医生大胆地提出“汞中毒和鱼有关”的假说。②小心求证，3分。记录观察结果，1分。分享假说，与各行业人士交流，共同积累证据，2分。关键表述——海托华医生系统地记录了她的观察结果，并与同事分享了她的假说，与各行业人士交流，他们一起参与研究，积累了大量支持假说的证据。（泛泛回答“海托华医生自己小心求证”的表述，给1分）③最终成果，1分。关键表述——最终汞中毒与海鲜消费之间的新的联系得到检验。【评分示例】5分卷缺“最终汞中毒与海鲜消费之间的新的联系得到检验”的表述，扣1分。4分卷缺“记录观察结果”和“最终汞中毒与海鲜消费之间的新的联系得到检验”的表述，分别扣1分。3分卷 第①点2分。第②点1分，只是泛泛谈及海托华医生自己小心求证。2分卷第①点关于大胆假设的表述欠准确，1分。第②到⑥点表述过于分散，又不准确，1分。1分卷表述缺乏关键词意识，过于笼统概括。8.【答案】①直接反映了作者非传统的作息时间，即凌晨入睡、中午起床的创作生活习惯。②象征作者在人生“正午”阶段仍保有如早晨般的创作朝气与激情，体现了创作的艰辛与充实。（每点2分，意思对即可。源于文本且合理的其他答案也可给分）8细则补充：答案第①点指向表层意2分，其中答出生活习惯1分，对作者非传统的生活习惯进行准确解释1分。考生直接摘录文本，如“凌晨两点到三点入睡，有时甚至延伸到四点五点。……午饭前一个钟头起床，于是，早晨才算开始了。”可给1分。考生仅笼统指出作者的生活习惯，但没有准确阐释或给予错误评价，只能给1分。如“从早晨从中午开始"说明了作者在创作《平凡的世界》前的生活作息,表明自己是个放任自流的人。答案第②点指向深层（象征）意2分。其中“象征作者在人生‘正午’阶段仍保有如早晨般的创作朝气与激情”1分，意思对即可。若考生只摘录原文“当生命进入正午的时候，工作却要求我像早晨的太阳一般充满青春的朝气投身于其间。”也可给1分。其中“体现了创作的艰辛与充实。”1分，答出“艰辛”或“充实”其中一点即可给分。补充：若考生答出“体现创作活力”、“投身工作的热情”等，只要合理，都可给分。若考生把题干的“意蕴”理解为“作用”，作答，则不给分。如：①是文章的线索,在文章多次出现。②概括了文章的内容,体现作者的创作观,具有独特的魅力。③突中出文章的中心,深化主题。④具有新意,吸引读者。类似答案，判为0分。4分样卷3分样卷2分样卷1分样卷0分样卷9.【答案】①广泛阅读，积累素材：写作前期，大量阅读书籍和报纸，为创作积累丰富素材，确保作品反映时代特征。②深入生活，观察体验：广泛接触不同阶层的人，深入了解生活，从实际中汲取灵感，以真实描绘人物和社会。③实地写作，融入环境：在煤矿实地生活写作，将亲身体验融入作品，使作品更具真实感和感染力。（每点2分，意思对即可。源于文本且合理的其他答案也可给分）9评分细则（满分6分）：答题要点：内容完整：答案全面覆盖路遥坚持现实主义创作的方法，包括但不限于：①广泛阅读，积累素材；（又如大量读书，准备背景材料，翻看十年间的报纸等）②深入生活，观察体验；（又如实地考察、与各种人触及交流等）③实地写作，融入环境。（又如到一个偏僻的煤矿实地生活，开始第一部初稿的写作等）二、分析深度：对每个方法进行了简要说明（阐释），说明其如何体现现实主义原则并揭示了意义。三、例证恰当：引用创作随笔中的具体例子（如路遥广泛阅读，积累素材的过程），并与观点紧密结合。四、逻辑结构：答案层次分明，逻辑连贯（如分点论述能按照“方法—表现—意义”展开）。五、语言表达：语言简洁准确，无语法错误，术语使用规范。评分示例:优秀（6分）：全面覆盖要点，分析深入，例证贴切，逻辑清晰，语言精准。良好（5分）：全面覆盖要点，分析较深入，例证贴切，逻辑清晰，语言精准。3、较好（4分）：内容遗漏一个要点，分析较浅，例证较笼统，逻辑基本合理。一般（3分）：要点缺失明显，分析薄弱，例证不足，结构较松散。4、较差（2分）：要点不全，内容遗漏很多要点，无分析，例证不足，逻辑混乱。5、很差（0分）：无要点，无分析，无例证，无逻辑，类似空白卷。注：1、若答案出现史实错误或完全脱离文本，总分不超过3分。2、空白卷给0分。13（1）.【答案】等到窦武失败，羊续因党争之事获罪，被禁止做官十多年，在家中闭门不出，静居自守。（“及”，等到，1分；“坐”，因……获罪，1分；“禁锢”，表被动，被禁止，1分；句意1分）【评分细则】在答案基础上，补充以下几点：1.“及”，译为“待”“待到”“到了”，得分；2.“坐”译为“因……连坐”得分；译为“因……坐牢”不得分；3.“禁锢”，这个词是难点，极少考生能译出“被禁止（做官）”，因此只要译为被动，即译出“被禁锢”“遭到禁锢”就可以得分，但译为“被囚禁”“被关”不得分。4.句意1分，落在“幽居守静”上，译为“在家中闭门不出，静居自守”“隐居家中，保持清静”，只要答出大意都得1分；因将“禁锢”理解为“囚禁”，而将该句译为“在幽暗的环境居住，被人看守不能发声”等类似含义，不得分。【评分示例】4分：3分：译出“及”“禁锢”和大意2分：译出“坐”和“禁锢”1分：译出“及”13（2）.【答案】其余的党羽原本是普通百姓，羊续给他们发放生产工具，让他们从事农业生产。（“党辈”，同党、党羽，1分；“赋与”，给予、分发、发放，1分；“就”，从事，1分；句意1分）【评分细则】在答案基础上，补充以下几点：1.“党辈”，译为“同伙”得分，译为”同乡““部下”“敌人”“作乱之人”不得分；2.“就”译为“进行”得分，译为“成就”不得分；3.大意1分，落实省略的主语和宾语，并理清关系及句意。【评分示例】4分：3分：译出“党辈”“赋与”和大意译出“赋与”“就”和大意2分：译出“赋与”和大意译出“赋与”“就”14.【答案】①羊续在南阳太守任上，面对权贵富豪崇尚奢侈之风，自己却常穿破旧衣服，乘简陋车马。②府丞献鱼，羊续收下后挂在庭院；府丞再次献鱼时，他以此告诫府丞不要再献，体现其不接受馈赠，不为家人谋私利。③羊续妻子和儿子来郡中官邸找他被拒之门外，他表明自己无法养活他们，将他们送走。（每点2分，答出两点、意思对即可）14评分细则：【解析】1.译文将“仕非为贫也”翻译为“做官不是因为贫穷”，据此可以理解为做官不是为了钱财。可筛选出羊续“做官时安贫”的具体表现。2.“材料一第二段”缩短了答题区域，有些学生写到第一和第三段的事例，不给分。3.“列举......具体表现”，表面该题是概括题，“具体表现”即要写出羊续面对各种情况时的具体行为，警惕有学生答成抽象概括。【相关答题区域与翻译】①时权豪之家多尚奢丽,续深疾之,常敝衣薄食,车马羸败。译文：当时有权势者及富豪人家都崇尚奢侈华丽，羊续对此深为憎恶，常常身穿破旧的衣服吃粗劣的食物，乘用的车马也很简陋。②府丞尝献其生鱼,续受而悬于庭;丞后又进之,续乃出前所悬者以杜其意。译文：府丞曾向他贡献活鱼，羊续收下后却把鱼悬挂在庭院之中；府丞后来又向他献鱼，羊续便把先前悬挂的那些鱼拿给他看以杜绝他再献的想法。③续妻后与子秘俱往郡舍,续闭门不内,妻自将秘行,其资藏唯有布衾、敝祗稠,盐、麦数斛而已。顾敕秘曰:“吾自奉若此,何以资尔母乎?”使与母俱归。译文：羊续的妻子和儿子羊秘一起到郡中官邸去找他，羊续却拒之门外，他的妻子只好带着羊秘回去，羊续所有物品只有布制的衣服、破旧的衣，数斛盐和麦而已。羊续转头吩咐羊秘说：“我自己用的东西只有这些，用什么来养活你和母亲呢?”让羊秘和他的母亲都回去了。【评分细则】①羊续在南阳太守任上，面对权贵富豪崇尚奢侈之风/憎恶权贵富豪崇尚奢侈之风（1分），自己却常穿破旧衣服/乘简陋车马（1分）。②府丞献鱼，羊续收下后挂在庭院（1分）；府丞再次献鱼时，他以此告诫府丞不要再献（1分），体现其不接受馈赠，不为家人谋私利（此句为抽象概括，如无前面对献鱼的表述，只有此句，最多1分）。③羊续妻子和儿子来郡中官邸找他被拒之门外（1分），他表明自己无法养活他们，将他们送走（1分）。注意：每点2分，每点有两层之意（为官时面对什么情况/事情+羊续具体什么行为体现“安贫”）；写够两点给4分，如果写了3点，取其中最好的两点给分，不跨点打分。完全照抄原文不给分。【评分示例】1.前两点4分2.第1点前半句给1分，后半句生活简朴可视作对“衣食车马”句的回应，也可给1分；第二点只有第一次送鱼的反应，少了第二次，只给1分。共3分。3.第2、3点理解错误都不给分，第1点2分。4.第1、2点与钱财无关，第1点也不是第二段；第3点后半句完全照抄原文不给分，只给前半句1分；第4点是抽象概括，没有具体表现，只给1分；最后1点多写不再给分。找错区域，理解错误，0分16评分细则：一、参考答案：16.【答案】化用典故：这两句化用王维的“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”。（1分）王维是在京城附近送朋友西去，而词人是从前线撤回被贬南方，情境相反，所以说“休唱《阳关》”。（1分）（意思对即可）感情复杂：①词人拒绝歌女唱送别曲，因为自己对此去的前途命运充满忧虑，并非《渭城曲》抒发的留恋伤感所能涵盖。（2分）②词人对自己被贬官的遭遇深感无奈和悲哀，借不让唱送别之曲来表达内心的愤懑（自嘲、讥讽）（2分）。（感情每点2分，意思对即可）二、评分细则：（一）“化用典故”解释正确2分：1、准确写出“典故”得1分。只要写出以下任一点都可得1分：《阳关曲》本是唐代王维所作的《送元二使安西》诗①，谱入乐府时名《渭城曲》，又名《阳关曲》①，送别时歌唱。其辞曰：“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。①”2、准确解释“休唱阳关”的原因或译出本诗句得1分。（意思对即可）（二）“感情复杂”解释正确4分：1、情感①：“自己对此去的前途命运充满忧虑”，写对情感并解释基本正确（意思对即可）得2分；2、情感②：“被贬官的遭遇深感无奈和悲哀”/“内心的愤懑（自嘲、讥讽）”，写对任1点情感并解释基本正确得2分。3、如上述两种情感正确，但无对应文本分析或分析不够正确，总体扣1分。三、评分示例：（一）6分示例：典故解释和情感分析基本正确。（二）5分示例：“情感复杂”欠对应文本分析扣1分。（三）4分示例：欠“化用典故”相关解释，扣2分。（四）3分示例：欠“化用典故”相关解释扣2分；“情感复杂”对应文本分析不够准确扣1分。（五）2分示例：“情感复杂”两种情感及其对应文本分析不准确扣4分。（六）1分示例：“被贬后的心态的凝重”情感基本正确得1分，其余皆为陈述主体错误，不得分。（七）0分示例：陈述主体错误，不得分。17.【答案】（1）不敢言而敢怒日益骄固（2）相看白刃血纷纷死节从来岂顾勋（3）示例：几处早莺争暖树谁家新燕啄春泥/间关莺语花底滑幽咽泉流冰下难/草长莺飞二月天拂堤杨柳醉春烟/千里莺啼绿映红水村山郭酒旗风/留连戏蝶时时舞自在娇莺恰恰啼（本题为开放性试题，答案只要符合要求即可）（每空1分，如有错字、添字、漏字，则该空不给分）17-3评分细则：1、第（3）问审题抓住“莺”的意象，诗句当中必须出现“莺”字，写“鹂”“黄鹂”均不得分。2、补充例句：打起黄莺儿，莫教枝上啼；杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺；织锦机边莺语频，停梭垂泪忆征人；花落草齐生，莺飞蝶双戏；菱透浮萍绿锦池，夏莺千啭弄蔷薇；白雪花繁空扑地，绿丝条弱不胜莺；山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼……6分卷：5分卷：4分卷：3分卷：2分卷：1分卷：0分卷：18.【答案】A盛极一时/热闹非凡；B日新月异（每空1分，符合语境即可。不是成语、有错别字，不给分）【解析】A处，前文提到水碾房曾是这片土地上最为繁忙的场所之一，说明其过去有很兴盛、热闹的阶段，在当时是非常重要且充满生机的存在，可填“盛极一时”“热闹非凡”等。盛极一时：形容一时特别兴盛或流行。热闹非凡：形容热闹的场面或景象。B处，语境为随着现代社会的发展，一些生态智慧逐渐被遗忘，强调现代社会变化快，不断有新事物、新气象出现，和过去传统的利用自然的方式有了很大不同，可填“日新月异”等。日新月异：指每天都在更新，每月都有变化；形容发展或进步迅速，不断出现新事物、新气象。18评分细则：【补充答案】A风光无两；人来人往；熙熙攘攘；生机勃勃；热热闹闹；门庭若市；辉煌一时B一日千里；突飞猛进【评分细则】每空1分；漏填、非成语、有错别字，不给分；成语正确，但不符合语境，不给分。【评分示例】2分：1分：0分：19.【答案】甲：一座座古老的水碾房乙：但遗忘并不意味着消失丙：是对我们的一种警醒（每处2分，意思对即可）19评分细则：甲句：突出“古老”的特点（1分），并点名陈述对象“水碾房”（1分）。乙句：要有“但”或者“尽管”“虽然”等关联词与下一句“依然”构成逻辑上的转折关系（1分），还要有“消失”与下文的“存在”构成对应关系（1分），句子大意对才能给分。很多同学写“尽管水碾房被人们遗忘”只扣对了转折关系，句子大意也对，但句意不够严谨也只能给1分。丙句：“提示”、“警示”、“警醒”、“启示”等表示怎么做的词可给2分；“道理”、“反思”、“回味”等不准确，给1分。5分：2+1+24分：1+1+23分：1+1+12分：2+0+01分：0+1+020.【答案】序号②，修改为：而且是自然与人类智慧的结晶。/更是自然与人类智慧的结晶。/还是自然与人类智慧的结晶。序号④，修改为：实现了对粮食的加工。/使粮食的加工得以实现。（每处2分）20评分细则：1.每指出一处并修改正确，得2分。其中，正确指出，得1分；相应语句修改正确，得1分。2.第②句，关联词搭配不当，第①句和第②句是递进关系，第②句中“而是”是转折连词，与第①句中的“不仅”不搭配，不能形成递进关系，可修改为“而且是”“更是”“还是”“也是”。3.第④句，不合逻辑，错误使用了介词“对”字造成的逻辑混乱，可把“对”修改为“使”或者“让”，或者改为“实现了对粮食的加工”。如果修改成“实现对粮食的加工”，虽然与第⑤句中的“体现了”在整体语气上不协调，但不扣分。如果修改成“得以实现对粮食的加工”与主语不搭配，不给分。【样卷示例】4分卷3分卷2分卷21.【答案】示例一：湘西水碾房欢迎您，它是历史的诉说者、自然的守护者、心灵的栖息地。示例二：湘西水碾房，如诗如画，似梦似幻，等你来邂逅。示例三：来湘西水碾房，听岁月低吟，看自然起舞，感历史心跳。21评分细则：①分值调整：内容突出本地特色1分，修辞1分，体现旅游宣传语的特点1分。超字数扣1分。②内容有二点：扣历史/时间/岁月，生态/自然/人与自然的和谐中任意一点得1分。③修辞的要求：修辞的主体是“水碾房”，且修辞正确1分。若修辞的主体非“水碾房”，此处修辞无效，不得分。④旅游宣传语：此处是文体要求，要有交流意识。如示例中的“欢迎您”“等你”“请你来”等能体现旅游宣传的目的的字眼。⑤内容上学生写“水碾房”是“人类工业发展的见证者”不得分。⑥修辞上学生常用的是比喻、排比、比拟、对偶等，只要有一种修辞就可得1分。示例1:2分（修辞1分，内容1分，宣传语文体1分，超字数扣1分）示例2:2分（修辞1分，内容1分，文体不得分）示例3:1分（修辞主体是溪水，不得分；内容扣“人与自然”1分）示例4:0分（修辞主体是山是溪水，不得分；内容不得分）22评分细则：22.题目：文本第一段用“那片”修饰大地，第二段用“这片”修饰大地，效果有何不同？【答案】①第一段用“那片”是从宏观、远距离视角引入湘西大地，再加上有神话传说的笼罩，更给人一种陌生的距离感。②第二段用“这片”能带领读者走近湘西土地，使读者产生身临其境之感，更能引发对这片土地上的事物的情感共鸣与认同。（每点2分，意思对即可）【评分细则】第一点，指出“那片”是远指，即远距离、宏观角度、拉远等表示远指的，得1分；指出有神秘感、陌生距离感等由“远指”带来的读者感受的，得1分。答“增强感染力、激发读者兴趣、音韵和谐、体现全知视角”等泛泛而谈的答案不给分。以上答案均要结合文本内容分析，泛泛而谈只写要点酌情扣分。共2分第二点，指出“这片”是近指，即拉近、走近等表示近指的，得1分；指出有身临其境、引发情感共鸣和认同、更有亲切感、有代入感等由“近指”带来的读者感受的，得1分。答“增强感染力、激发读者兴趣、音韵和谐、体现全知视角”等泛泛而谈的答案不给分。以上答案均要结合文本分析，泛泛而谈只写要点，酌情扣分。共2分另外，本题要求答两种表达的效果有何不同，部分学生的答案是“体现由远至近的转换”，笼统回答，不给分。【评分范例】1.①②未落实到“近指”“远指”及对应的读者感受，得0分。②处答案的“更具亲切性”是“语气平和”对应的作用，所以不给分2.①笼统回答由远到近的效果，不给分。②体现“远指”带来的读者感受，得1分。③不得分。共得1分3.①”距离感”体现“远指”带来的读者感受，得1分。②“无比亲切”“近指”带来的读者感受，得1分。共得2分。4.①指出“那片”是远指得1分；指出有神秘感、陌生距离感等由“远指”带来的读者感受的，得1分。共2分②指出“这片”是近指，得1分；指出“近指”带来的读者感受的，得1分。共2分。本题共得4分。23评分细则：23.【写作指导】（一）题目类型与核心概念题目类型：这是一道二元思辨性材料作文题，围绕“以己度人”和“以人度己”两个看似对立又相互关联的概念展开，要求考生深入思考并阐述二者的关系及个人见解。核心概念：“以己度人”：是基于自身的经验、情感、价值观等去推测他人的想法和行为。例如，自己喜欢阅读，就认为身边的人也都应该热爱阅读，这是用自己对阅读的喜好来揣度他人。“以人度己”：是借助他人的观点、行为模式、经历等来反思和评判自己。比如，看到同学每天早起学习取得好成绩，就反思自己的学习习惯，考虑是否也应该早起学习。（二）材料观点分析材料首先对“以己度人”和“以人度己”进行了明确的解释。“以己度人”是拿自己的心思来衡量或揣度别人，“以人度己”是用别人的心思来衡量或揣度自己。接着给出了不同人对这两种方式的看法。有人认为，“以己度人”者片面狭隘，不如“以人度己”者清醒客观。持这种观点的人认为，每个人都是独特的，自身的想法和感受不能完全等同于他人。“以己度人”往往基于自己的经验、价值观和认知，容易忽略他人的独特性，从而产生片面的判断。而“以人度己”则可以通过观察他人对自己的反应和评价，更客观地认识自己的优点和不足，实现自我的提升。例如，在团队讨论中，若一味以自己的思维方式去判断他人观点的对错，可能会错过很多创新的想法；相反，如果能站在他人角度反思自己观点的局限性，就能让讨论更加全面深入。有人认为，“以己度人”者富有同理心，而“以人度己”者则身心受限。此观点强调“以己度人”蕴含的同理心价值。当我们以自己的经历去感受他人的处境时，能给予他人理解和关怀。但“以人度己”若过度依赖他人看法，亦可能会失去自我，被他人的期待和评价束缚，导致身心受限。比如，在安慰朋友时，回忆自己的痛苦经历，从而更好地共情朋友；然而，在职业选择上，如果完全按照父母的期望，而不考虑自己的兴趣和优势，就会在工作中感到压抑，身心受限。还有人认为，应追求二者的平衡。这种观点认识到“以己度人”和“以人度己”各有优劣，在不同情境下都有其价值。在人际交往中，需要“以己度人”的同理心来建立良好关系；在自我成长过程中，需要“以人度己”的反思来完善自我。只有在两者之间找到平衡，才能既对他人给予理解和关爱，又不失自我认知和独立思考。例如，在与同事合作项目时，既要站在同事角度理解他们的工作困难（以己度人），又要参考同事的意见改进自己的工作方法（以人度己）。（三）写作思路引导确定立意：可以赞同上述三种观点中的某一种，也可以综合分析，提出自己独特的见解。比如，认为在生活中，小事上多“以己度人”传递温暖，大事决策上多“以人度己”保持理性。构思文章结构：开头：通过一个引人深思的小故事、名言警句或者生活中的常见场景引出“以己度人”和“以人度己”的概念，提出文章的中心论点。中间论述部分：可以采用并列式结构，分别论述“以己度人”和“以人度己”的内涵、利弊；也可以采用