学校心理健康教育 小学版1、2年级 教案全套 第1-16课 我是小学生 - 做情绪的主人

第1课 我是小学生第一课时（一）设计意图1.让学生初步感受小学和幼儿园生活的不同之处，让学生意识到自己的角色发生了变化，并积极地面对这些变化。2.让学生学会以小学生的行为规范约束自己，提高自我约束能力。（二）准备要点故事《背上书包的小布奇》；火车插图；歌曲《上学歌》；多媒体课件。（三）过程指导【导入】（建议5分钟）师：同学们，你们喜欢上学吗？集体唱《上学歌》（课件显示歌曲内容）。师：同学们，从你们背上崭新的书包，蹦蹦跳跳去上学的那一天起，你们就不再是幼儿园里的小朋友而是小学生了。你们从此离开了无忧无虑的幼儿园，走进了一个崭新的天地——小学。你们开始可能会有些不习惯，但老师相信，你们很快就会习惯的，会很好地适应新的学校生活，你们有信心吗？【故事角】（建议15分钟）首先，请同学上台把这个故事演出来。接着，组织同学们讨论：你也和小布奇一样，成了一名小学生，你快乐吗？你觉得小学和幼儿园有什么不同呢？你适应吗？在此环节，教师引导同学们谈一谈自己成为小学生后的心理变化，鼓励同学们通过语言表达自己内心的变化。【训练营】（建议20分钟）1.小游戏：火车往哪开？在活动的过程中，教师要求同学们认真地倾听其他同学的回答，并要求有同样心情的同学举手。等同学说完以后，无论是开心还是不开心的事情，大家都要给予回答问题的同学掌声以示鼓励。2.大家一起说一说师：有什么办法可以把那些让我们感到不开心的事情变成开心的事情呢？教师把学生说的办法板书到黑板上。第二课时（一）设计意图1.让学生尽快地熟悉校园，认识新同学，消除胆怯、疑惑的心理，融入新的集体中。2.让学生有意识地尽快适应小学生活。（二）准备要点提前设计好参观的路线；歌曲《上学歌》。（三）过程指导【实践场】（建议10分钟）师：看下面的图，你觉得幼儿园和小学在学习方面有哪些不同？【火车往哪开？】（建议25分钟）1.体验活动师：同学们，“小火车”现在要载着同学们一起走出班级，参观校园，感受一下小学和幼儿园的不同。由教师带领，同学们有秩序地、安静地参观校园，教师在这个过程中适时地引导同学们，观察和发现小学的不同，并向他们提问。举例如下：师：这是美术室，这些是我们学校的大哥哥、大姐姐们画的画和做的手工作品，漂亮吗？小朋友喜欢画画的请举手。（学生纷纷举手）师：哇，这么多小朋友喜欢画画。以后美术老师会教你们画很多有趣的画，想学吗？生：想！（集体走到体育馆前）师：这是体育馆，进去看看，里面都有些什么？生：有篮球、排球、跳绳……（集体走到校医务室前）师：这是校医务室，如果你们中有人不小心摔伤了，要马上到校医务室找校医，她能帮你包扎伤口。当然了，我们走路、上下楼梯时都要小心，不要跑，这样就可以减少意外的发生。（集体走到六年级教室前）师：这是六年级的教室。你们观察一下大哥哥、大姐姐是怎么上课的。生：坐端正、脚放平，发言前先要举手示意……2.回到班级，讨论交流（1）参观完校园以后你有什么感想和收获？（2）你刚才参观了学校的哪些地方？和幼儿园有哪些不一样？（3）你喜欢校园里的哪些地方？为什么？【留言板】（建议5分钟）请同学们一起诵读并记忆留言板的内容，回顾并总结本节课内容，强化学习。第2课 生活处处有规则第一课时（一）设计意图1.让学生了解遵守规则的重要性，强化遵守规则的自觉性。2.引导学生养成遵守规则的好习惯。（二）准备要点讨论卡。（三）过程指导【故事角】（建议10分钟）1.故事引入师：同学们，你们认识这是谁吗？这是我们敬爱的周总理，让我们来听听发生在周总理身上的一个故事。2.讲述故事《大家都要守规则》（略）3.问题引导师：听完了周总理的故事，我想问问大家，你们认同周总理的做法吗？为什么？生1：我认同他的做法。虽然他是国家领导人，但是他仍然应该遵守规则，应在图书馆里看书。生2：我也认同他的做法。虽然他的时间很宝贵，但人人平等，谁都要遵守生活中的规则。…………师：同学们都非常有想法。如果你是周总理，你会像他一样遵守规则吗？遵守规则会给我们带来什么好处？生1：我不会像他那样，因为我很忙，要赶时间。生2：我会像他那样，因为我觉得即使是名人，也要遵守规则。生3：遵守规则会使得我们的生活变得有序、文明、美好，而我们因遵守了规则，会成为被别人欣赏的人。生4：遵守学校规则，我们会学习得更好；遵守马路规则，我们会很安全；遵守比赛规则，比赛才会公平合理……如果每个人都能自觉遵守规则，我们的生活会很和谐。…………师：不遵守规则可能会给我们带来什么坏处？请举个例子说一说。生1：不遵守交通规则容易发生事故。生2：不遵守排队规则会人挤人，大家都乱了套。生3：在公共场所大声喧哗会打扰到别人，还会被人讨厌。…………教师总结：我们认识到，不遵守规则会给我们的生活带来很多不好的影响。生活处处有规则，懂规则、守规则是十分重要的，让我们一起来体验一下规则吧！【训练营】（建议30分钟）1.活动引入师：让我们一起来玩玩“妙取百宝箱”的游戏吧。游戏过程中要求大家做到不插队，保持安静，看看谁能坚守规则到最后。2.体验活动（1）第一次活动后，教师指出过程中出现的不遵守规则的行为，引导同学们及时改正。（2）明确规则要求，再重复一遍活动。（3）请同学们分享活动后的感悟。3.问题引导联系活动，请同学们思考和分享：（1）看到你喜欢的玩具或书被你前面的同学取走时，你着急吗？这时候你是怎么做的？（2）大家一起开动脑筋，说说生活中还有哪些是需要我们遵守的规则。教师总结：我们刚才玩了“妙取百宝箱”的游戏，同学们表现得都挺不错。通过两次的训练，大部分同学能做到遵守规则。在日常生活中，我们也要努力做一个守规则的好孩子！（四）教学建议活动过程中，教师对于遵守规则的学生要提出表扬，对于不遵守规则的学生要及时提醒，让他们明白自己破坏了规则并应及时改正。第二次的训练尽量使全班学生都能遵守规则。第二课时（一）设计意图1.让学生通过体验游戏规则，感受生活中处处有规则。2.让学生通过“实践场”情景，学会辨别生活中的规则行为，反思自身的不遵守规则行为，促使学生自觉遵守生活中的规则。（二）准备要点课前排练好的情景剧剧本。（三）过程指导【导入】（建议15分钟）游戏导入（1）制定规则。师：同学们，上节课中大家通过故事和活动体验了规则。这节课，我们先来玩一个熟悉的游戏——“击鼓传花”。但在游戏开始之前，我们一起给这个游戏制定规则吧。生1：要按顺序往下传，不能想给谁就给谁。生2：如果在谁那里停下，就必须表演节目，不能耍赖。…………（教师引导学生共同制定“击鼓传花”的游戏规则，并写到黑板上）师：我们一起给游戏定出了规则，下面我们按照自己定的规则来玩游戏。（2）游戏开始，教师不断提醒学生要遵守游戏规则。（3）介绍其他游戏的规则。师：请你向大家介绍一种自己最喜欢的游戏，并且说明游戏的规则。生1：我喜欢“盲人摸象”的游戏。规则是：必须把眼睛蒙好……生2：我喜欢“丢手绢”的游戏。规则是：不能只把手绢丢给一个人，不能……生3：我喜欢“老鹰抓小鸡”的游戏。规则是：一人做老鹰，一人做母鸡………………教师总结：通过体验游戏，我们知道参加游戏的人必须都遵守游戏规则，才可以保证游戏顺利进行。生活中也是如此，只有我们遵守规则，社会才能正常运转。【实践场】（建议20分钟）1.活动引入师：同学们，除了在游戏中，在生活中的很多地方，我们都要遵守规则。现在让我们来看看情景剧中四个小朋友发生了什么事，你喜欢哪个小朋友，就给这个小朋友画一颗“★”。2.体验活动（1）课前事先挑选同学排练四个情景剧，课堂上依次呈现表演。（2）每个情景剧结束后，请同学们分享对情景剧的看法，是否喜欢剧中的人物。（3）讨论结束后，请同学们续演情景剧，给剧中不喜欢的人物编一个好的结局。3.问题引导联系活动，请同学们思考和分享：（1）你喜欢哪个小朋友？不喜欢哪个小朋友？为什么？（2）如果是你的话，你会怎么做呢？教师总结：我们的生活处处有规则，在我们的成长和学习过程中，规则是必不可少的，只有遵守规则，我们才会生活得更幸福、更快乐！【留言板】（建议5分钟）请同学们一起诵读并记忆留言板的内容，回顾并总结本节课内容，强化学习。第3课 做个守纪好孩子第一课时（一）设计意图1.让学生了解不遵守纪律带来的负面影响，以及遵守纪律带来的正面影响，明白课堂纪律的重要性。2.让学生通过课堂守纪行为训练，熟悉班级课堂纪律，在课堂中体验自我约束，感受主动遵守课堂纪律带来的正面影响。（二）准备要点提前排练《鲁迅守纪的故事》；多媒体课件；守纪星（可用小红花代替）；“守纪明星”奖章。（三）过程指导【故事角】（建议10分钟）1.故事引入师：同学们，大家应该都知道鲁迅，但很少有人知道他小时候的故事，现在我们就一起来听听吧。2.讲述故事（略）3.问题引导（1）鲁迅上学迟到了，老师为什么会生气？不遵守纪律，还会有什么坏处？生1：因为鲁迅违反了上课要准时到的纪律，所以老师很生气。生2：不遵守纪律会打扰到其他同学。生3：不遵守纪律，会有被开除的危险。…………师：对啊！不遵守纪律，除了对自己的学业发展有不好的影响外，还会影响到其他的同学，甚至会影响到班级和学校的荣誉。（2）你猜一猜，鲁迅迟到后是怎么想、怎么做的？他为什么要在自己的书桌上刻一个“早”字？生1：鲁迅感觉很愧疚，他知错就改，下定决心不再迟到，并在自己的书桌右上角刻了一个“早”字。从此，鲁迅说到做到，再也没迟到了。生2：鲁迅刻“早”字，提醒自己不能再迟到，要做一个遵守纪律的人。…………（3）遵守课堂纪律有什么好处？生1：可以让我们更受老师、同学的欢迎。生2：可以给我们班级争得荣誉。生3：可以帮助我们更好地学习。…………师：对啊！我们看到，不遵守纪律，会给我们带来很多不好的影响；而遵守纪律，则好处很多，所以我们每一个人都要努力地做一个遵守纪律的好学生！【训练营】（建议30分钟）1.模拟训练在同学们不知道的情况下，老师于课前拍摄大家平时在其他课堂表现的图片和视频，并展示给大家看。提问：我们有哪些做得不好的地方？应该如何改进？师：现在就开始训练吧！同学们，我们一起来参加“模拟课堂”，做个遵守课堂纪律的好学生吧！（1）练习一中，给两分钟内一动不动、坐得最端正的同学奖励一颗守纪星；如果全班都做得好便可以继续下一个练习，如果有一个同学没做好，则全班继续练习两分钟。（2）练习二中，给不仅坐得端正，而且两分钟内眼睛一直注视老师的同学奖励一颗守纪星；如果全班都做得好便可以继续下一个练习，如果有一个同学没做好，则全班继续练习两分钟。（3）练习三中，给不仅坐得端正、眼睛一直注视老师，而且两分钟内安安静静、一点声音都没发出来的同学奖励一颗守纪星；如果全班都做得好便可以继续下一个练习，如果有一个同学没做好，则全班继续练习两分钟。（4）练习四中，给不仅坐得端正、眼睛一直注视老师、安安静静不说话，而且两分钟内保持举手状态的同学奖励一颗守纪星；如果全班都做得好便可以结束练习，如果有一个同学没做好，则全班继续练习两分钟。（5）获得五颗守纪星的同学上台，接受由老师颁发的“守纪明星”奖章，面向全班同学重复上述步骤，做一次示范。2.问题引导联系活动，请同学们思考和分享：（1）你觉得遵守“模拟课堂”中的纪律有困难吗？如果有的话，你会用什么方法来克服？（2）班级纪律有哪些？我们怎样遵守这些纪律？教师总结：在课堂中如果我们能自我约束，主动遵守课堂纪律，那是一件非常值得骄傲的事情。通过这次课堂守纪行为的训练，我们熟悉并了解了班级课堂纪律，同时希望同学们能把训练时候的表现带到平常的学习中去，做个遵守纪律的好学生。第二课时（一）设计意图1.让学生知道课堂纪律的基本要求，主动遵守课堂纪律。2.让学生学会区分和判断什么行为是遵守纪律的，什么行为是不遵守纪律的，并学会主动遵守纪律，做一个守纪的好学生。（二）准备要点四个排练好的情景剧；同学们日常遵守纪律情况的若干照片和视频；多媒体课件。（三）过程指导【导入】（建议5分钟）全班同学再次练习第一课时的“训练营”内容，老师喊“小小手”“小眼睛”“小嘴巴”“答问题”，并要求同学们学以致用，遵守课堂纪律。【实践场】（建议15分钟）1.活动引入师：同学们，你们会辨别哪些行为是遵守纪律的，哪些行为是违反纪律的吗？在我们身边就有几个同学，让我们一起来看看他们都做了些什么。2.体验活动（1）课前事先挑选学生排练四个情景剧，课堂上依次呈现表演。（2）每个情景剧表演结束后，请学生分享对情景剧的看法，并对剧中人物的做法表达看法。（3）讨论结束后，请学生续演自己“不喜欢”的人物故事的结局，给情景剧一个好的结尾。3.问题引导联系活动，请同学们思考：（1）你为什么不给那几个小朋友画星星？他们违反了哪些课堂纪律？（2）你为什么喜欢这几个小朋友？他们遵守了哪些课堂纪律？4.树立榜样评选班级纪律星：给班级里你最喜欢的、最遵守课堂纪律的同学画一颗“★”，最后总结看谁的“★”最多！【看一看，说一说】（建议15分钟）1.活动导入师：老师在同学们不知道的情况下，拍摄了大家日常的学习情景，现在让我们来看一看、说一说哪些行为做得好，哪些行为做得不够好。2.出示图片（拍摄同学们平日听到上课铃声响了以后的情景）小组交流：（1）上课铃声响了，在教室外活动的同学是怎么做的？为什么要这样做？（2）教室里的同学听到上课铃声后是怎么做的？教师小结：铃声就是命令，听到上课铃声应该停止一切活动，安静、迅速、有秩序地进教室，在自己的座位上坐好。大家安静、迅速地走进教室是上好一节课的重要保障，这样既不耽误上课时间，又能使大家在课前准备好上课要用的东西，不耽误听课或记笔记。3.出示图片（拍摄同学们平日上课发言时的情景）讨论：（1）为什么同学们想发言时要先举手？（2）如果举手想发言，老师却让其他同学发言时，你应该怎么做？教师小结：想发言时要先举手，得到允许后再发言。如果老师让其他同学发言请认真倾听。随便说话，不举手就发言，会影响自己和同学听课，也影响老师讲课。同学们先举手再发言，有秩序地讨论问题，这样才会有个好的学习环境。希望同学们都能知道课堂纪律的基本要求，懂得遵守课堂纪律。【留言板】（建议5分钟）请同学们一起诵读并记忆留言板的内容，回顾并总结本节课内容，强化学习。第4课 一起来做“时间馅饼”第一课时（一）设计意图让学生通过游戏、心理演讲、实践练习等形式感受合理安排时间的重要性，并学会通过画“时间馅饼”来合理安排时间。（二）准备要点印好的“时间馅饼”纸卡；编排好的演讲《袁隆平爷爷的故事》；多媒体课件。（三）过程指导【导入】（建议5分钟）师：同学们，现在让我们来模仿小闹钟。师：说“12点”的时候请你举起你的手，说“3点”的时候请把你的手放平，说“铃……”的时候，请你全身抖动几下。好，现在让我们试试看！尝试以后，学生开始游戏。教师的口令由慢变快。导入：同学们，刚刚我们扮演的是什么啊？时间就是这样一分一秒地过去了，我们要学会珍惜时间，合理安排时间，不要让时间白白地浪费。【故事角】（建议10分钟）（1）请同学演讲。（2）组织同学讨论：袁隆平爷爷的一天是如何合理安排的？请同学发言。在此环节，教师要引导学生了解：如果合理安排自己的学习和生活时间，就会带来许多良好的影响。教师可以指导学生通过一些方法来合理安排时间，如画“时间馅饼”。【训练营】（建议15分钟）1.请学生上台来展示并介绍他们根据故事内容与想象画出袁隆平的“时间馅饼”。此环节可借用班级的展台把学生的“时间馅饼”投影到大屏幕，让大家都能看到别人的时间安排。学生的学习能力存在个体差异。当学生画“时间馅饼”有困难时，教师应适时提出指导，鼓励学生上台进行展示。2.说一说：袁隆平一天有几类活动？各类活动怎么排顺序？学生自由回答。【大家说一说】（建议10分钟）1.请学生上台来展示并介绍他们帮助文文重新安排的“时间馅饼”。2.说一说：画“时间馅饼”有什么好处？请举例说明。学生自由回答，并举出生活和学习当中的事例。教师可适时地讲一讲名人管理时间的故事。参考故事如下：故事一：《鲁迅争分夺秒》鲁迅的一生都是在拼时间。他说：“时间，就像海绵里的水，只要你挤，总是有的。”时间对任何人都是公平的，鲁迅一生多病，工作条件和生活条件都不好，但他每天都要工作到深夜。第二天起床后，他有时连饭也顾不得吃，就开始工作，一直到吃晚饭时才走出自己的工作室。实在困了，他就和衣躺到床上打个盹，醒后泡一碗浓茶，抽一支烟，又继续写作。鲁迅习惯以各种形式鞭策自己珍惜时间，其卧室的墙上就挂着勉励自己珍惜时间的对联及最崇敬的人。鲁迅曾说：“美国人说，时间就是金钱。但我想，时间就是生命，无端地空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命的。”故事二：《爱迪生的故事》一天，爱迪生在实验室里工作，他递给助手一个没上灯口的空玻璃灯泡，说：“你量量灯泡的容量。”说完，他就低头工作了。过了好半天，他问助手：“容量是多少？”他没听见助手的回答，转头看见助手拿着软尺在测量灯泡的周长、斜度，并拿测得的数字伏在桌上计算。爱迪生不满地说：“时间，时间，怎么浪费那么多的时间？”爱迪生拿起那个空灯泡，向里面灌满了水，然后交给助手，说：“你将里面的水倒在量杯里，马上告诉我它的容量。”助手立刻知道了灯泡的容量。爱迪生说：“这是多么容易的测量方法啊！它既准确，又节省时间，你怎么想不到呢？还去算，那岂不是白白地浪费时间吗？”助手的脸红了。爱迪生喃喃地说：“人生太短暂了，太短暂了！要节省时间，多做事情啊！”这个故事告诉我们，要用正确的方法提高做事的效率，从而节省时间。第二课时（一）设计意图1.让学生再次练习画“时间馅饼”，并思考其他合理安排时间的好方法。2.引导学生把画“时间馅饼”与实际生活相结合，把学习到的方法运用到实际生活中去。（二）准备要点印好的“时间馅饼”纸卡；多媒体课件。（三）过程指导【实践场】（建议35分钟）1.请学生根据袁隆平爷爷和文文的“时间馅饼”，结合自己的实际，想一想周六或者周日的活动安排，给自己画一个“时间馅饼”。2.请学生上台展示“时间馅饼”。此环节，让学生通过对比自己和他人的时间安排，从而明白：由于每个人的家庭环境和生活作息等情况不同，大家的时间安排会不一样，没有最好的“时间馅饼”，只有最适合自己的“时间馅饼”。3.时间安排“小达人”。学生推选出班里很会安排时间的“小达人”，然后让“小达人”介绍自己在学习和生活中如何安排自己的时间，给同学们树立榜样。引导学生提出更多合理安排时间的好方法，并和全班同学一起分析其合理性和可操作性。4.让学生借鉴其他同学的“时间馅饼”的可取之处，来调整自己的“时间馅饼”，再把调整好的“时间馅饼”贴在自己课桌的右上角，时刻提醒自己合理安排时间。此环节是为了让同学们在练习、调整、再次练习的强化训练中，熟悉“时间馅饼”。今后在学习和生活中，学生们能够通过画“时间馅饼”来合理安排自己的时间。【留言板】（建议5分钟）请同学们一起诵读并记忆留言板的内容，回顾并总结本节课内容，强化学习。第5课 自己的事情自己做第一课时（一）设计意图1.让学生认识到自理能力的重要性，懂得在生活、学习中主动学会自己的事情自己做。2.让学生学会反思自己在日常生活、学习中的表现，主动向自理能力强的同学学习。（二）准备要点多媒体课件；准备好的关于自理能力的故事；采访卡。（三）过程指导【故事角】（建议10分钟）1.故事引入师：同学们，我们来看一看教材中“故事角”的漫画。2.看漫画，说一说看完以后，请同学们用自己的话来讲述这幅漫画的主要内容。3.问题引导（1）组织学生讨论：漫画里的小男孩存在的主要问题是什么？生1：小男孩的自理能力差，书包要妈妈收拾，鞋带要妈妈帮忙系，衣服的扣子也要妈妈帮忙扣。妈妈出差一天，他就不能照顾自己了。生2：他不能照顾好自己，衣服没穿好，书包没收拾好，第二天被同学们取笑了。师：小男孩不能照顾好自己的生活，那我们能不能一起来帮帮他呢？此环节主要是让学生发现问题，找出问题，主动反思问题所在，最终感受到培养自理能力的重要性。（2）如果你的爸爸妈妈不在家，你会不会像小男孩那样？你会怎么做？此环节可让学生各抒己见，结合自己的实际生活，阐述自己在日常学习和生活中是如何自理的。教师在这个过程中对学生的自理行为进行适时的鼓励和表扬，肯定他们的自理行为，强化因为自理带给他们欢愉的感受。（3）我们为什么要“自己的事情自己做”？生1：因为我们可以锻炼自己的独立能力，不需要什么都依赖父母。生2：因为照顾好自己是一件很快乐很骄傲的事情。…………在此环节，教师引导学生说出自理行为带来的好处，教师可做适当的总结。参考如下：可以锻炼动手能力和解决问题的能力。孩子的自理行为对逻辑思维能力、学习能力和语言能力的提高有极大帮助。可以培养自信心。孩子会干的事情越多，自信心就越强。可以培养责任心。通过做家务，孩子可以体谅父母的辛苦，逐渐承担自己在家庭中、社会上的责任，培养良好的品质。劳动能让大脑得到充分的休息。心理学家研究发现：当人在进行体力劳动和体育锻炼时，大脑中氧气最充足。每天至少一个小时的劳动或运动量，能使学习更有效率。…………【故事会】（建议15分钟）1.讲故事让学生以小组为单位说一说事先准备好的关于自理能力的故事。2.问题引导听了这些故事，你有什么想说的？参考故事如下：故事一：《虎皮鹦鹉》一只虎皮鹦鹉被主人养在笼子里，每日衣食无忧。后来，它的主人看见其他鸟儿在大自然里自由地生活，觉得虎皮鹦鹉整天被关在笼子里很可怜，于是就打开鸟笼将它放回了大自然。主人以为虎皮鹦鹉从此就会过上幸福的生活，可没想到几天后它死于饥寒交迫。因为它既不会筑巢也不会觅食。故事二：《拥有智慧的父母》拥有智慧的父母在孩子很小的时候就采取种种方法，让他们认识到劳动的价值，比如，让孩子自己动手装配自行车，修理小家电，做简易木工，到外边参加义务劳动，也十分注重对孩子进行谋生能力的培养。有句关于父母教育孩子的名言：“除了空气和阳光是大自然的赐予，其余一切都要通过劳动才能获得。”拥有智慧父母在孩子学好功课的同时，要求他们利用课余时间做些力所能及的家务，到外面打工挣钱。孩子还很小时，父母就给他们灌输一种思想：“不要给别人添麻烦。”全家人外出旅行时，不论多么小的孩子，都无一例外地要背上一个小背包。教师总结：同学们，听了这些故事，我们认识到自理能力非常重要，我们要向自理能力强的同学学习，懂得在生活和学习中做到自己的事情自己做。【训练营】（建议15分钟）1.活动引入（略）2.问题引导采访结束后组织学生进行小组讨论，然后全班共同分享讨论结果，请同学们思考：（1）和其他同学分享一下你的调查结果，看看谁的自理能力更强。（2）你哪方面做得比较好？哪方面做得没那么好？举个例子说一说。（3）我们要成为自理能力强的好孩子，应该从哪些方面做起？（4）听了这么多同学的介绍，你想向谁学习？为什么？教师总结：同学们，大家表现得都很不错，我们要学会反思自己日常生活、学习中的自理能力，向自理能力强的同学学习，希望人人都能成为“自理小达人”！第二课时（一）设计意图1.让学生们感受生活自立、学习自理带来的成就感。2.让学生学会整理学习、生活用品，会简单的劳动技能等日常事务的自理能力，提高自理自立的能力。（二）准备要点各科书本、铅笔盒、笔、美术用品、橡皮、尺子等；各种生活用品（没绑好的鞋带、没拧干的衣服、牙膏牙刷、红领巾、裙子、校服等）；“我是‘自立之星’”表格。（三）过程指导【比一比，练一练】（建议30分钟）1.活动一：整理我的小书包（1）请同学介绍一下自己的书包里面都装有哪些东西，平时书包都是谁整理的。（2）游戏：收拾小书包。全班分成若干个小组，每组准备好各科书本、铅笔盒、笔、橡皮、尺子等。老师做预报员，向同学们预报明天的天气情况、要上的科目、学校将要开展的活动，让大家根据听到的信息，选择需要带上的文具、书本等。大家比一比，哪个小组、哪个同学整理得最快最整齐。如果明天有美术课、音乐课、数学课，同学们就必须带上画画的用具和相应的教材。（以第一个整理好用品并背上书包为完成的判断标准）2.活动二：生活自理大比拼（1）每组学生前面放两张桌子，其中一张桌上摆放与各组人数相等的各种生活用品（没绑好的鞋带、没拧干的衣服、牙膏牙刷、红领巾、裙子、校服等）。游戏开始后，每组学生从第一个人起跑到桌前，任选一项生活用品按日常需要使用，如挤好牙膏、把衣服拧干水、系上鞋带等，完成动作后再把用品放到另一张桌子上然后跑回来，拍打第二个人的手，第二个人再接力完成第二项，以此类推。完成最好、速度最快的一组获胜。（2）请完成得最好的小组上台示范如何洗衣服、系鞋带、叠衣服等，并要求学生回家练习。3.问题引导结合活动过程，教师引导学生反思：（1）通过两个活动，你觉得自己能够做好自己的事情吗？（2）在生活、学习自理方面，你发现自己还有哪些方面需要改善？【实践场】（建议5分钟）1.活动引入同学们，今天，我们学习了如何自己管理自己，并通过活动提高了自理能力。但是我希望你们学以致用，在平时的学习和生活中做到自己的事情自己做，下面我们来看看教材“实践场”中的表格。2.活动过程（1）请你记录自己每天的进步，做到了就画上一颗“★”。空白处可以填上其他你经常做的事务。（2）一周后在全班进行讨论分享，教师为进步的同学颁奖。【留言板】（建议5分钟）请同学们一起诵读并记忆留言板的内容，回顾并总结本节课内容，强化学习。第6课 学习知识方法多第一课时（一）设计意图1.让学生了解获得知识的方法：阅读书报、搜索网络、看电视、亲自体验等，认识到学会运用方法获得知识带来的好处。2.让学生学会选择不同的方法获得知识，体验通过不同方法获得知识的成就感。（二）准备要点提前让学生排练《知识王国奇遇记》。（三）过程指导【故事角】（建议15分钟）1.导入师：现在，我们请已经准备好的几个同学上台来演一演《知识王国奇遇记》，其中一人饰演知识国王，另外四人分别饰演斑点狗、花脸猫、胖胖猪、小黄鸭，我们来看看他们分别用什么方法获得知识。2.观看故事表演（略）3.问题引导（1）故事里的小动物们想知道什么？他们分别是用什么方法获得知识的？（2）请同学们填写下面的表格。答案如下：【训练营】（建议25分钟）1.活动导入师：同学们，让我们一起来到知识王国，参加知识闯关比赛吧！2.闯关活动（1）请同学们分成小组先讨论，然后派一名同学参加知识闯关比赛：给下面的字组词，看哪个小组说的词语多！①日       ②大参加比赛的同学可以找找书，或者向小组成员求助等。词语说得最多的小组将被授予“词语王”称号！（2）根据时间，可增加题目，如：天、小、生、来等。参考答案如下：日——日历、日本、日元、日报、向日葵、日语、日期、日记、日照、红日、日本人、日志、日常、日文、日子、日历表、日日夜夜、生日、日程、日出、末日、好日子、假日、今日、白日梦、日报、日记本……大——大人、大丈夫、大众、大量、大学、澳大利亚、大白菜、大连、大豆、大肠、大麦、齐天大圣、大度、大考、大脚、加拿大、意大利、大胆……3.问题引导联系活动，请同学们思考和分享：（1）在“知识王国闯关赛”中，你用了什么方法来获得知识？（2）你还知道有哪些方法可以获得知识？你最喜欢的方法是什么？教师总结：在“知识王国闯关赛”中，我们发现获取知识可以有很多方法，如阅读书报、搜索网络、看电视、询问他人、亲自体验等。我们要学会选择不同的方法获得知识，好好享受知识带来的乐趣。第二课时（一）设计意图1.让学生感受获得知识的乐趣，体验通过方法获得知识的成就感。2.让学生把课堂上学到的获取知识的方法运用到实际生活中。（二）准备要点无。（三）过程指导【百科趣味竞赛】（建议25分钟）1.活动导入师：同学们，经过上一节课的学习，相信同学们对知识的获得方法有了一些了解。下面，我们就来进行一个“百科趣味竞赛”，看看谁的知识最丰富，看看谁获取知识的方法最多。2.活动过程小组之间进行竞赛，答对问题加1分。每一道问题回答后，请同学们回想一下，自己是如何获得这个知识的，用了什么方法？还可以用什么方法获得？说出来的再加1分。百科趣味竞赛参考题目1.我们国家的国旗上有几个五角星？答案：5个。2.少先队中队旗有几个角？答案：5个。3.20根火柴最多可以摆几个五角星？答案：4个。4.我国教师节是哪一天？答案：9月10日。5.你能正确地读出下列文字吗？美禾了门乐手耳答案：měi hé le /liǎo mén lè /yuè shǒu ěr6.钟表的分针和时针在什么时候可以重复？答案：12点整。7.大雁南飞一般排成哪几种队形？答案：一字形、人字形。8.我国国庆节是哪一天？答案：10月1日。9.奥运会的会旗有几个环？答案：5个。10.世界上最高的山峰是哪一座？答案：珠穆朗玛峰。教师总结：同学们，我们通过各种途径和方法学习知识、获取知识，体验通过方法获得知识的成就感。通过自己的努力获得知识可以让我们感受到知识带来的乐趣与成就感。同时，我也希望同学们能够把获取知识的方法运用到实际生活中。【实践场】（建议10分钟）1.活动引入（略）2.问题引导联系活动，请同学们思考和分享：（1）你最喜欢用什么样的方法获取知识？（2）通过这两节课，你学到了什么？教师总结：同学们，学习知识方法多，学会运用有收获。我们可以通过各种途径和方法获取知识，如阅读书报、搜索网络、看电视、询问他人、亲自体验等。希望大家都能乐于学习知识、获得知识、享受知识！【留言板】（建议5分钟）请同学们一起诵读并记忆留言板的内容，回顾并总结本节课内容，强化学习。第7课 集中你的注意力第一课时（一）设计意图1.让学生认识集中注意力的重要性，形成在日常学习、生活中集中注意力的意识。2.让学生学会采取措施抵制外部的干扰，培养训练自己注意力集中的能力，并感受集中注意力带来的成就感和欢愉感。（二）准备要点多媒体课件。（三）过程指导【导入】（建议5分钟）师：上课前，我们先一起来欣赏一首欢快的歌曲——《蜗牛与黄鹂鸟》。播放视频《蜗牛与黄鹂鸟》。师：同学们，请问刚刚画面上出现了几只黄鹂鸟，几只蝴蝶？黄鹂鸟和蝴蝶分别是什么颜色的？生：……师：有的同学注意到了，所以能准确地回答老师的提问。那么这节课，我们一起来说一说注意力，一起来练一练、比一比谁的注意力最集中。【故事角】（建议15分钟）1.故事导入师：今天，老师给大家讲一讲数学家陈景润的故事。2.讲述故事《数学家陈景润的故事》（略）3.问题引导师：为什么陈景润要向一棵大树道歉？生：因为他太专注于想问题了，误把大树当作行人了。师：陈景润能成为一名出色的数学家，你们认为很重要的原因是什么？生1：他不容易受到外界的干扰。生2：他很专注，一心一意。师：从这个故事当中你受到了什么启发？生：如果我们想要在某个领域有所建树，就必须静下心来，好好钻研。教师总结：这个故事告诉我们，陈景润之所以能在数学领域有如此大的成就，就是因为他对数学的专注力特别高。注意力水平的高低表现在两个方面：一方面表现在对目标物集中的程度上，另一方面表现在对干扰的抑制能力上。把注意力集中于某一目标，提高抵制外部事物的干扰能力，是训练注意力的好方法。【训练营】（建议20分钟）1.活动引入师：既然集中注意力能够带来好处，那么接下来我们一起来做一做有关集中注意力的训练游戏，看看谁的注意力最集中！2.体验活动（略）3.问题引导结合游戏，请同学们思考：（1）在刚才的活动中，怎样才能更好地集中注意力？（2）集中注意力有什么好处？教师总结：我们知道集中注意力会给我们日常的学习和生活带来很多好处，如提高学习成绩，提高听课和做作业的效率等。从刚才的活动中，我们发现要集中注意力，就必须排除外部事物的干扰。我们可以从肢体、视觉、听觉等方面进行有目的的训练，提高自己的注意力。第二课时（一）设计意图1.让学生学会集中注意力的小窍门——眼到、耳到、手到、心到，自觉养成在学习中集中注意力的习惯。2.提高学生集中注意力的能力，并有意识地运用到日常生活中。（二）准备要点训练注意力的小游戏，多媒体课件。（三）过程指导【实践场】（建议15分钟）师：同学们，通过上一节课我们知道注意力可以通过训练来提高，那你们知道集中注意力的小窍门吗？图片中的这些小朋友，都是注意力集中的“小超人”，让我们一起来看看他们都有哪些诀窍。教师总结：集中注意力的小窍门分别为眼到、耳到、手到、心到，只要我们学会了“四到”方法，日日用，时时用，我们就可以成为注意力非常集中的孩子。【我是注意力“小超人”】（建议25分钟）（供老师参考，可根据课堂实际情况设计强化练习活动，重点练习“四到法”）1.活动导入师：同学们，想不想成为注意力“小超人”呢？接下来请运用你们刚刚学到的集中注意力的“四到”方法，一起来挑战，看谁能成为真正的注意力“小超人”！2.体验活动（1）播放音频《别看我只是一只羊》。提问：同学们，数一数，刚刚听到了多少个“羊”字？（2）“拍拍手”，让学生听到动物的名称拍一下手。小猫、白菜、黄瓜、苹果、公鸡、长颈鹿、西红柿、黄鱼、松树、蜻蜓、蝴蝶、企鹅、杨树、葡萄、小猪、骆驼、海豚、带鱼、辣椒、金丝猴、羚羊、梨树、桃子、米兰、大熊猫、豆角、茄子、菊花、牡丹、白鹅、油菜、喜鹊、蝙蝠、土豆。（3）念一组文字，然后向小朋友提问，大家要注意听。①桃子、火龙果、苹果、雪梨、香蕉、西瓜、榴梿。问：“香蕉”排在第几位？②月球、木星、地球、太阳、水星、金星、火星。问：排在第三位的是什么？3.交流感受请表现优秀的同学说一说你在刚才的游戏里为什么能玩得好。教师总结：希望同学们能够通过这两节课的注意力训练，在平时的生活和学习中有意识地使用“眼到、耳到、手到、心到”四合一法，努力成为一个注意力“小超人”！【留言板】最后，请同学们一起诵读并记忆留言板的内容，回顾并总结本节课内容，强化学习。第8课 不做“小拖拉”第一课时（一）设计意图1.让学生认识拖拉会造成不良影响，感受拖拉带来的危害，明白在学习和生活中不能做“小拖拉”。2.让学生学会反思自己日常生活中的拖拉行为，并能为自己克服拖拉行为想办法。（二）准备要点每人一条1厘米宽、100厘米长的纸条；A4纸；多媒体课件。（三）过程指导【故事角】（建议10分钟）1.讲述故事《爱说“等会儿”的小团》2.问题引导师：你们说过“等会儿”吗？什么时候说的？生：不愿意起床的时候……师：说完以后会发生什么事情呢？生：有一次我迟到了，被老师狠狠地批评了，同学们还笑我。师：为什么我们会说“等会儿”？生1：不想立即行动，不想动。生2：妈妈说我老是拖拖拉拉的，什么事情都做不好。教师总结：拖拉行为确实给我们的学习和生活带来了许多严重的危害，如学习成绩下降、不能按时完成作业等，因此我们需要提高警惕，想方设法改正拖拉的坏习惯。【撕纸条】（建议15分钟）师：同学们，你们知道我们一天真正用在学习上的时间到底有多少吗？下面让我们一起来动手做个小实验。（1）请大家把事先准备好的1厘米宽、100厘米长的纸条拿出来。我们手中的这根长长的纸条代表一天24小时。现在，请大家想想：自己的一天是怎么度过的？（2）请你用一分钟回忆自己昨天一天的活动。（3）这一天中，你睡觉用了多少时间，然后把这段时间撕去。（学生撕去睡觉时间后，纸条一下短了许多）（4）估算吃饭、看电视、聊天、玩游戏等分别用了多少时间，学生再撕去相应的长度。（这下，纸条只剩下很短的一段了）（5）一天24小时中，只有这一小段时间是我们在学校里学习的时间。请你看看，你的手中还剩多少时间是用来学习的？大家看一看，谁留给学习的时间最多？（6）全班分享活动后的感受。教师总结：其实在一天中我们真正用来学习的时间是很少的，如果再拖拖拉拉，就会浪费更多的时间，学习的时间也将相应地减少。所以，我们应该珍惜并且计划好自己的时间，不做“小拖拉”。【训练营】（建议15分钟）1.活动导入师：很多人做事拖延，是因为他们对自己的时间缺乏计划，而下面故事的主人公美美对自己的时间做了详细的计划，却依然出现了拖拉行为。我们一起来看看到底问题出在了哪里。2.问题引导师：你觉得美美最大的问题是什么？你有过跟美美类似的经历吗？如果有的话，你是怎么克服的？请在小组内进行讨论。生：坚定的意志；分步完成任务；制定执行表……师：……下面给大家介绍一下执行表：在执行表里首先要有一个明确的目标，如“晚上10点前睡觉”；其次要填上完成的项目和预计要用的时间，如果按时完成就给自己一个笑脸或直接画“√”，如果出现拖拉就要在学习和生活中及时改正。现在我们一起来帮助美美做个任务执行表，让她能够按时完成作业，准时睡觉。教师总结：很多人做了计划，但因为拖拉而不能严格执行，把时间白白地浪费掉。其实在一天中我们真正用来学习的时间是十分有限的，我们应该珍惜。为了改掉拖拉的毛病，我们可以根据自己的实际情况制定执行表，监督每天计划的实施情况。同时，我们还需要坚定的意志，一点一点地完成计划，告别“小拖拉”。第二课时（一）设计意图1.让学生学会使用任务执行表和任务监测表帮助自己改善拖拉行为。2.让学生学会为克服拖拉行为想办法，并在日常学习和生活中有计划地抓紧时间。（二）准备要点每人一张A4纸；多媒体课件。（三）过程指导【实践场】（建议时间：15分钟）1.活动导入师：通过上一节课的学习，我们知道为了改掉拖延的毛病，可以通过制定执行表来监督每天计划的实施情况。今天我给大家介绍一个新朋友——监测表，它可以监督我们一周的行为，帮助我们改变拖延的坏习惯。2.体验活动师：在监测表里，你需要写上一周内你希望被监测的项目，如按时起床、按时做作业等。回想昨天一天，如果自己填写的项目都做到了就给自己画上笑脸。请几名同学上台来展示并分享自己执行一周的监测表。【奇思妙想战拖拉】（建议时间20分钟）1.活动导入师：看来同学们都在想办法克服自己的拖拉行为，除了执行表和监测表，我们一起来奇思妙想，看看我们还能想出哪些克服拖拉行为的好办法。以后如果再出现类似的情况，你该怎么办？怎样来提醒自己不再犯拖拉的毛病？2.体验活动学生思考，把自己的“金点子”写在纸上，交给老师。老师抽取纸条把“金点子”念出来，同学们评选出克服拖拉最有办法的同学，并颁发奖章。老师把“金点子”写在彩色卡纸上，并贴在班级宣传栏上，时刻提醒同学们不做“小拖拉”。教师总结：拖拉的毛病也许偶尔会犯，但关键是同学们要学会使用执行表和监测表等方式来克服自己的拖拉行为，并时刻提醒自己要按照计划执行任务，不做“小拖拉”。【留言板】（建议时间5分钟）最后，请同学们一起诵读并记忆留言板的内容，回顾并总结本节课内容，强化学习。第9课 自控小达人第一课时（一）设计意图1.让学生懂得自控能力的重要性，了解自控能力对生活、学习的重要作用。2.让学生感受自控力强带来的好处，体验自控能力强带来的自豪感。（二）准备要点提前排练过的故事《天鹅和乌鸦》剧本；时钟；巧克力和棒棒糖若干。（三）过程指导【故事角】（建议10分钟）1.故事引入师：同学们，我们请三个同学来表演一个故事，掌声欢迎他们！（一人饰演小黄鸡，一人饰演天鹅小白，一人饰演乌鸦小黑）2.表演故事《天鹅和乌鸦》（略）3.问题引导师：看完了这三个同学的表演，我想问问大家，你更喜欢天鹅还是乌鸦？为什么呢？生1：我喜欢天鹅，因为乌鸦说了要练好本领，但是没有坚持下来，其他小动物让它去玩时它立刻就不练习了，最终什么本领也没学到。生2：我也喜欢天鹅，因为它坚持到底，最终练就了本领，实现了飞到外面周游世界的目标。…………师：同学们都说得很好。为什么最后天鹅小白能够飞到外面去周游世界，而乌鸦小黑却什么也没学到呢？生1：因为天鹅小白虽然也想去玩，但是想到要练好本领到外面的世界看看，就很好地控制了自己，继续坚持练习，最终练就了本领。生2：因为乌鸦小黑一听到有好玩的，就控制不了自己跑去玩了，没有坚持下来，最终什么也没学会。…………教师总结：同学们说得真好！我们可以看到，自控能力对于我们来说是非常重要的。只有平时坚持不懈地学习，我们才能学到真正的本领，才能看到更美丽的风景。接下来，让我们一起来练一练如何控制好自己。【训练营】（建议30分钟）1.活动引入师：同学们，欢迎大家来到“自控达人大冲关”！这一环节我们需要闯过三个关卡，看看哪个同学能够连续冲过三关，获得“自控小达人”的称号。2.体验活动关卡一：金鸡独立单脚站立，双手自然放下，坚持30秒并闯关成功。提问：你是怎么做到的？活动中，你的感受如何？关卡二：时钟滴答滴保持端正的坐姿五分钟并认真听“滴答”声，说出接近正确答案的同学即第二关闯关成功。提问：你为什么能够坚持听五分钟？有没有想过放弃？最后为什么没有放弃？关卡三：诱人巧克力闯过了两关的同学可获得一块巧克力，但要等老师宣布可以吃的时候才能吃。提问：为什么你要忍住不吃巧克力？你在平时的生活和学习中有没有类似的经历？3.问题引导联系活动，请同学们思考和分享：（1）请“自控小达人”说一说，为什么能冲关成功。（2）在我们的日常学习、生活中，哪些方面需要我们成为“自控小达人”？教师总结：通过闯关游戏，大家都体验了自我控制的过程，对自己的自控能力有所了解，并在游戏中训练了自己的自控能力，感受到坚持所带来的快乐和自豪。我们要自觉做一个会自我控制的人，在日常学习、生活中不断地提高自控能力。（四）教学建议在活动过程中，教师要不断关注每个学生的表现。对于其中出现的一些自控能力弱的行为，教师可指出来让学生反思。每一个环节结束后要进行适当引导，树立榜样。第二课时（一）设计意图1.让学生学会辨别哪些行为是自控的，哪些行为是失控的，从而反省自己平日的做法，找出问题所在。2.培养学生有意识地提高自我控制能力，并在实际学习和生活中学会自控。（二）准备要点多媒体课件（无聊的文字幻灯片）；排练过的情景剧本；每人一张A4纸。（三）过程指导【活动引入】（建议5分钟）师：同学们经过上一节课的学习，都明白了自控的重要性，下面让我们先来检测一下大家的自控力有没有提高。让学生集中注意力看幻灯片上一段很无聊的文字五分钟，并在其中设置一些问题。根据学生的表现，教师作出评价。师：看来大家的自控能力都得到了提高。今天，我们继续进行自控力的训练！【实践场】（建议15分钟）1.活动引入师：同学们，在平时的学习和生活中，我们是不是能够很好地自控呢？让我们一起来看看，如果你遇到了以下的情景，你会怎么做？2.体验活动（1）课前事先挑选同学排练三个情景剧，课堂上依次表演。（2）每个情景剧表演结束后，请同学们做出选择，并说出选择的理由。3.问题引导联系活动，请同学们思考和分享：（1）你同意哪种做法？（2）如果是你的话，你会怎么做？教师总结：同学们，从前面的活动中我们可以知道使用电子产品时需要自控力，良好的自我控制能让我们的学习和生活变得更加有序和高效，因此我们需要有意识地提高自己的自控能力。下面让我们一起来探讨在实际生活中如何做到自我控制。【活学活用】（建议15分钟）写一写：平时的学习和生活中，我们可以怎样提高自己的自控能力？准备一张A4纸，写一张个人自控清单。如：1.坚持每天独立完成作业并仔细检查。2.每晚9点前准时刷牙洗脸睡觉，一分钟都不要迟。3.坚持每天看半个小时的课外书。4.上课不插嘴、不讲小话。…………说一说：首先小组分享，讨论一下每一条清单的可行性，再进行修改；接着小组派代表与全班分享，大家相互监督。教师总结：希望同学们能够通过这两节课的训练提高自己各方面的自控能力，在平时的生活和学习中，养成良好的自我控制习惯，成为一个“自控小达人”。【留言板】（建议5分钟）请同学们一起诵读并记忆留言板的内容，回顾并总结本节课内容，强化学习。第10课 我想和你做朋友第一课时（一）设计意图1.让学生了解人际交往的基本知识，懂得交朋友的方法：眼睛、微笑与话语。2.让学生积极主动地与人交往，表达交友意愿，体验交友的愉悦感和满足感。（二）准备要点接力棒。（三）过程指导【故事角】（建议10分钟）1.故事引入师：同学们，当南极的小企鹅巧遇北极的大白熊，它们之间会发生什么样的故事？让我们一起来看一看。2.讲述故事《大白熊和小企鹅》（略）3.问题引导师：听完了故事，我想问问大家，如果大白熊再遇见小企鹅，它会说些什么呢？生1：大白熊可能会说：“我也想和你做朋友。”生2：大白熊可能会说：“你好！我是大白熊，我也想和你做朋友。”…………师：有谁可以把大白熊结交朋友的过程表演给大家看吗？请学生进行角色扮演，演绎大白熊和小企鹅的再次相遇，请其他同学观察和留意表演者的表情、动作、语言。教师小结：结交新朋友时，我们要用眼睛看着对方，大方地做自我介绍，微笑地说出交友意愿，这是结交朋友的秘诀。【训练营】（建议30分钟）1.活动引入师：同学们，你们想结交新朋友吗？让我们一起来玩“交友接力棒”的游戏，比比看谁最会交朋友！2.体验活动（1）老师讲解活动要求。（2）老师把接力棒传给一个同学，并示范交友过程。老师看着学生，微笑地说：“我想和你做朋友，因为你听课很专注。”接到接力棒的同学回应：“我愿意做你的朋友，因为你很会讲故事。”（3）当学生熟悉游戏规则后，老师划分小组，8～10人一组进行“交友接力棒”游戏。3.问题引导联系活动，请同学们思考和分享：（1）当你微笑着说出要和别人交朋友时，对方有什么反应？（2）当别人主动提出想和你做朋友，你有什么感受？（3）怎样才能交到更多朋友？教师总结：结交朋友要主动，用真心才能换真情。记住，结交朋友的秘诀——眼睛、微笑、话语！要想交到更多的朋友，别忘了平时要团结友爱、礼貌待人、乐于助人、善于分享！（四）教学建议为了引导学生完整地表达交友愿望，教师可适当列举一些交友的句子供学生参考，如：“我想和你交朋友，因为你很友爱，常常跟我玩。”（友好）“我想和你交朋友，因为你上课很认真，我想和你一样。”（称赞）“我想和你交朋友，因为我摔倒时，你扶我起来。”（感谢）“我想和你交朋友，因为我哭的时候，你帮我擦眼泪。”（感动）第二课时（一）设计意图1.通过故事，让学生懂得人际交往中做到主动的重要性。2.通过情景剧表演，让学生学习主动加入别人的谈话或活动的技巧，提高人际交往能力。（二）准备要点篮球、毽子、橡皮泥等情景道具。（三）过程指导【故事角】（建议10分钟）1.故事引入师：同学们，听说森林里刚搬来了一只小狗，他很想和大家做朋友，可是没有人喜欢他，为什么会这样呢？让我们一起来听听小狗巴迪的故事。2.讲述故事没有人喜欢我小狗巴迪刚搬到镇子上，它坐在屋外，没事情可做，觉得好无聊。这时，它看到墙洞里有一只老鼠正往外张望，就问老鼠：“你可以和我一起玩吗？”老鼠吱吱地回答：“现在不行！”然后就匆匆忙忙钻回自己的洞里。巴迪自言自语地说：“它看起来凶巴巴的，我猜它不喜欢我。好吧！我再另外找个朋友。”巴迪下定决心后就走开了。巴迪来到一栋房子前，见到三只猫坐在窗口瞪着它。巴迪说：“它们看起来不友善，我想它们不喜欢我。”于是它继续往前走。巴迪爬上一座小山坡，看见三只兔子正在捉迷藏。兔子停下来，看着巴迪，耸耸鼻子就跑开了。巴迪叹了一口气，说：“它们的态度不好，我想它们也不喜欢我。”它只好继续往前走。巴迪慢慢晃到树林边，突然，一只大狗向它冲了过来，大声狂吠着：“汪汪！汪汪汪！”巴迪赶快跑开了。“没有用，大家都不喜欢我！”说完，它哭了起来。这时，一个低沉的声音对它说：“嗨！你是谁？”巴迪抬头看见一只狐狸，它回答说：“我是巴迪。”狐狸问：“你为什么哭？”巴迪说：“因为大家都不喜欢我。”狐狸又问：“为什么呢？”巴迪说：“我不知道。”狐狸说：“也许你应该问一问它们。我可以陪你一起去。”巴迪和狐狸就一起去找大狗。大狗汪汪地对着它们叫。巴迪问：“你为什么要对我叫？”大狗说：“我怕你偷我的骨头啊！”巴迪大声说：“我才不会那样，我只是想和你做朋友。”大狗说：“原来如此，你怎么不早说呢？”于是大狗加入了巴迪和狐狸的行列，继续往回走。这时，兔子们又跑出来玩了，但是它们一见到巴迪就藏了起来。巴迪叫着：“回来！快回来！你们为什么要跑开？”兔子说：“因为你是狗啊！狗总是爱追兔子！”巴迪大声地喊着：“我才不会！我只是想和你们做朋友。”就这样兔子们也加入了队伍，好朋友们继续往回走。他们来到了三只猫住的房子前。巴迪问：“你们刚才为什么瞪着我？”猫回答：“我们以为你要打架！”巴迪说：“我才没有呢！我只是想和你们做朋友。”猫说：“那你为什么不早说？我们很乐意做你的朋友。”三只猫也加入了队伍，于是一群好朋友继续往回走。终于，它们来到了巴迪家。巴迪说：“小老鼠！你看我找到了很多朋友。告诉我，你刚才为什么不跟我一起玩呢？”老鼠说：“因为我在做蛋糕啊！你们想不想尝一块呢？”所有的朋友都吃到了一小块蛋糕，然后大家一起快乐地玩耍，直到太阳下山。3.问题引导师：同学们，听完了巴迪的故事，我想问大家，为什么刚开始巴迪没有交到朋友呢？生1：因为巴迪没有跟大家说想和它们做朋友，大家都不知道它的想法，所以才会不理巴迪。生2：因为巴迪刚刚搬到这里，大家都不认识它，而且巴迪没有说出自己的交友愿望，所以它才交不到朋友。师：那后来巴迪是怎样交到朋友的呢？生：后来巴迪告诉大家，它想和大家做朋友，大家都答应了。师：读完这篇故事，你学到了什么？生1：交朋友要大胆，主动出击，赢得友谊。生2：交朋友时要告诉对方你想和他做朋友的想法，大家才能了解你，才会答应和你做朋友。教师总结：刚到一个新的环境，我们需要主动地认识新朋友，尝试和不同的人交朋友。交朋友时一定要表达出想和他做朋友的愿望，就像故事中的巴迪一样，这样别人才能了解你，接纳你，跟你做朋友。这说起来容易，做起来难。因为有时候我们可能会因为害羞而不敢大胆表达自己的交友想法，所以我们需要在生活中多尝试、多练习。事不宜迟，让我们走进“训练营”练一练。【训练营】（建议20分钟）1.活动引入师：同学们，当你看到别人谈得很愉快或玩得很愉快时，你有想加入的冲动吗？那你会怎么请求加入他们？让我们走进“友情剧场”，一起演绎友情短剧吧。2.体验活动（1）老师将学生划分成6～8人一组。（2）每个小组设计一种情景短剧，如打球、踢毽子、玩橡皮泥、讨论功课等，每个成员轮流练习主动请求加入别人的谈话或活动的技巧。（3）老师挑选几组学生上台表演，请其他同学观察并思考请求加入别人的谈话或活动的技巧。3.问题引导联系活动，请同学们思考和分享：主动请求加入别人的谈话或活动时，应该注意些什么？答案：可以用以下几种方式请求加入别人的谈话或活动。（1）走近他们，静静地观察他们的姿势、表情，判断他们是否愿意让你加入。（2）当他们转头看你、和你眼神接触时，直接说出自己想要加入他们的谈话或活动中的意愿。（3）选择适当的时机，当活动告一段落时，问：“我可以和你们一起玩吗？”征求他人的同意，加入他人的活动中。（4）在你请求时，要面对对方，保持眼神接触，用对方听得到的声音说话，保持微笑及自然放松的姿势。教师总结：只要我们积极主动，态度诚恳，恰当表达，就能加入别人的活动，结交到更多的朋友。【实践场】（建议5分钟）小朋友，请你用一周的时间主动结交5个新朋友吧，这些新朋友可以是你的同班同学、同年级的同学、高年级的哥哥姐姐或自己的邻居。交朋友的方式有很多，你可以直接说出交友意愿，也可以写交友卡片；你可以主动加入别人的谈话或活动，也可以邀请别人加入自己的活动；你可以通过分享来认识新朋友，也可以通过助人来结交新伙伴。【留言板】（建议5分钟）请同学们一起诵读并记忆留言板的内容，回顾并总结本节课内容，强化学习。第11课 有礼貌地说话第一课时（一）设计意图1.让学生了解人际交往中常用的文明礼貌用语，增进学生对礼貌用语的认识。2.让学生正确使用礼貌用语，感受礼貌用语带来的人际和谐，体验与同伴正向交流时相互尊重的快乐。（二）准备要点动画视频《回声》。（三）过程指导【故事角】（建议10分钟）1.故事引入师：同学们，今天介绍一个动物朋友给你们认识，想知道它是谁吗？让我们一起来看一看。2.讲述故事《有礼貌的小公鸡》（略）3.问题引导师：听完了故事，我想问问大家，你们喜欢故事中的小公鸡吗？为什么？生：我喜欢小公鸡，因为它很有礼貌。师：现在考考你们，故事中的小公鸡会说哪些礼貌用语？生1：小公鸡会问好，它会说：“老师，您早！”生2：小公鸡会说“谢谢你”……教师总结：礼貌用语是指在语言交流中使用具有尊重与友好意义的词语。常用的礼貌用语有“您好”“请”“谢谢”“对不起”“没关系”等。同时，我们可根据礼貌用语语意的不同，选择不同的礼貌语。（1）称呼语。在家里会依照自己的血缘关系称呼“爸爸”“妈妈”“爷爷”“奶奶”等；走出家门，见到自己的小伙伴会称呼他（她）的名字，不要叫他人的绰号，更不能给他人起绰号；能够依据性别和年龄称呼他人，如“哥哥”“姐姐”“弟弟”“妹妹”，见到成人叫“叔叔”“阿姨”等。（2）问候语。根据不同的时间、人物和场合使用问候语，如“早上好”“大家好”“您好”等。（3）告别语。在与人交往时会使用告别语，如与人告别时说“再见”，临睡之前和爸爸妈妈道“晚安”。（4）请求语。在向别人寻求帮助时，一定要“请”字当先，而且态度要诚恳，如说“请您帮我……好吗？”“请问我可以用一下你的……吗？”。（5）感谢语。在得到别人关心、帮助、赞扬或接受他人礼物之后，会说“谢谢”。（6）致歉语。当言谈举止不妥或影响到他人的时候，能够及时、主动、诚恳地向对方表示歉意。常用的致歉语有“对不起”“请原谅”“很抱歉”“不好意思”。如果不好意思当面致歉时，还可以通过电话、留言等其他方式来表达。（7）征询语。在交往中，需要征询别人的意见或征求别人的许可时，应恰当地使用诸如“我可以进来吗？”“我可以看一下吗？”“您看这样做行吗？”等征询性的语言，这样会使他人感受到被尊重。（8）回复语。当别人对自己使用了上述礼貌言语时，要会回复、应答，比如“您好”“不用谢”“没关系”。【训练营】（建议15分钟）1.活动引入师：同学们，有礼貌的小公鸡想带大家去一个神奇的地方，我们一起看视频，找找看山谷里有哪些有趣的自然现象。老师播放动画视频《回声》片段：小公鸡对着山谷说话，山谷产生回声。小公鸡说的话如下：“你早啊！”“昨天是我不好。”“请别生气！”“我们做好朋友吧！”生：山谷回音。师：山谷回音真有趣！现在假设我们的教室就是一个大山谷，我们一起来玩一玩“山谷回音”的游戏。2.体验活动（1）老师对着“山谷”说文明礼貌用语，学生做“山谷回音”。（2）同桌两人一组，互玩“山谷回音”游戏。3.问题引导联系活动，请同学们思考和分享：（1）当别人礼貌地和你说话时，你的心情怎么样？（2）当别人对你说话不礼貌时，你的心情怎么样？教师总结：不礼貌的话语往往会给他人造成伤害，让彼此相处得不愉快。文明礼貌的话语常常让人心情愉快，拉近彼此间的距离。其实，我们的班级、学校好比回音谷，你对别人说话有礼貌，别人也会对你说话有礼貌。礼貌在生活中真的那么神奇吗？让我们到校园里瞧一瞧。【实践场】（建议10分钟）1.活动引入师：同学们，有一个叫小轩的小朋友最近很烦恼，身边同学都不喜欢他。他很想请同学们帮帮他，你们愿意吗？2.体验活动（1）教师出示烦恼的小轩的三个情景，请同学们帮助他分析并提出解决的办法。情景1：小轩正在做作业，发现笔没墨水了，就不声不响地拿了同桌的笔写起来，惹得同桌不开心。情景2：上课时他肚子有点不舒服，下课铃一响，他飞快地冲了出去，没想到不小心把前面的同学撞倒了，但他头也不回地跑了。情景3：看见两个同学正在踢毽球，他不由分说就参与进来踢了两下。同学说他，他就把毽球踢得远远的，惹得同学很生气。（2）学生进行小组讨论，找出小轩不受欢迎的原因，并提出解决办法。（3）教师随机挑选小组成员汇报讨论结果，请其余同学进行补充。3.问题引导联系活动，请同学们思考和分享：礼貌地说话会给我们的生活带来什么好处？教师总结：礼貌待人能让我们交到更多的朋友，礼貌待人能让我们变得更受欢迎，获得好人缘！希望同学们从现在开始多使用礼貌用语，做文明的好少年！第二课时（一）设计意图1.通过故事，让学生了解文明礼貌在人际交往中的重要性。2.让学生自觉养成文明礼貌的习惯，在实际生活中做到礼貌地说话，以礼待人。（二）准备要点课前排练好的情景剧剧本。（三）过程指导【故事角】（建议5分钟）1.故事引入师：同学们，动物世界生活着各种各样的小动物，上节课我们讲了《有礼貌的小公鸡》的故事，今天我们再来认识一个小动物吧。2.讲述故事脏嘴巴的小白兔小白兔学了一句骂人的话，觉得很好玩，就经常挂在嘴边。小白兔跟小黑熊踢皮球，小黑熊不小心把球踢在小白兔脸上。小白兔不高兴了，就拿这句话骂小黑熊。小黑熊说：“你嘴巴不干净，我不跟你玩了！”小白兔赶紧回家刷牙，心想：这下子，我的嘴巴干净了！小白兔跟小猴子玩跳绳，小猴子不小心绊了它一跤，小白兔就拿这句话骂小猴子。小猴子说：“你嘴巴脏，我不跟你玩了！”小白兔赶紧回家漱口，心想：“这下子，我的嘴巴不脏了！”小白兔跟小鸭子一起划船，小鸭子不小心把水花溅到它身上，小白兔就拿这句话骂小鸭子。小鸭子说：“你嘴巴臭，我不跟你玩了！”小白兔赶紧跑回家，戴上口罩，心想：“这下子，人家闻不到我嘴巴臭了！”可是，大家还是说小白兔的嘴巴脏、臭，不愿意跟它玩。小白兔哭了，说：“我刷了牙，漱了口，还戴上口罩，你们怎么还说我嘴巴脏、嘴巴臭呀？”朋友们说：“我们不是说你不卫生，是说你爱骂人，说脏话，不讲礼貌。”小白兔低下了头，说：“我明白了！”3.问题引导师：同学们，为什么小动物们都说小白兔的嘴巴脏，不愿意和它玩？生：因为它说脏话，爱骂人，不讲礼貌。师：从故事中你学到了什么？生1：说话不礼貌，就不会受欢迎。生2：不能讲脏话，这样很没礼貌。教师总结：这个故事告诉我们，如果我们对别人说话不礼貌，我们就会不受欢迎，没有朋友。反之，有礼貌地说话可以使我们得到别人的喜欢，交到很多朋友。【训练营】（建议15分钟）1.活动引入师：小白兔明白了说话要有礼貌，才会得到大家的喜爱，但是它不知道怎么说话才算有礼貌，你们能帮帮它吗？如果你是小白兔，你会怎么做？2.体验活动（1）教师出示不同的情景图片，学生两人一组，选取最感兴趣的一个情景进行表演。情景1：孔雀阿姨到小白兔家做客，小白兔见到孔雀阿姨应该说什么，做什么？情景2：小白兔不小心把小花猫的衣裳弄脏了，小白兔要怎么做？情景3：小黑熊跑着、跑着，不小心把小白兔撞倒了。小黑熊赶紧把小白兔扶起来，问它：“你跌痛了吗？”小白兔要怎么回答？情景4：小白兔的黄色蜡笔用完了，想向小公鸡借，小白兔要怎么说？情景5：小白兔想知道去公园的路，它要怎么问小猴子呢？（2）教师随机挑选小组上台表演，请其他学生观看表演时留意表演者的表情、态度、语气、眼神、体态、语言六个方面。3.问题引导联系活动，请同学们思考和分享：人际交往中的礼貌行为包括哪些方面？教师总结：交往中的礼貌行为包括礼貌用语、礼貌行为和适当的待人接物方式。养成礼貌行为习惯，不仅要学会正确地使用礼貌用语，还需学会以礼貌的态度对待别人，尊重他人。具体表现为：表情：微笑。态度：诚恳、谦虚。语气：平和、温柔。眼神：注视对方。体态：自然恭敬、端正、适当的肢体语言（双手递物、鞠躬）。语言：请、您好、对不起、没关系、别客气、请原谅、谢谢。【实践场】（建议15分钟）1.活动引入师：同学们，当你遇到这样的事情时，你会怎么做？2.体验活动（1）出示情景图片，学生以小组为单位进行讨论。（2）教师随机挑选小组汇报讨论结果。3.问题引导联系活动，请同学们思考和分享：自己在文明礼貌方面做得怎么样？准备如何改进？教师总结：同学们，一个习惯的养成需要长时间的努力，希望大家从现在开始，礼貌说话，礼貌待人，处处讲文明，养成良好的文明行为习惯，做文明的小学生！【留言板】（建议5分钟）请同学们一起诵读并记忆留言板的内容，回顾并总结本节课内容，强化学习。第12课 学会说“对不起”第一课时（一）设计意图1.让学生懂得做了错事要主动承担，诚恳地表达歉意。2.让学生学会说“对不起”，体验道歉后的轻松感，提高文明礼仪修养。（二）准备要点小皮球。（三）过程指导【故事角】（建议10分钟）1.故事引入师：同学们，在很远的山里，住着一个特别神气的国王。让我们一起去认识认识这位国王吧。2.讲述故事《会道歉的国王》（略）3.问题引导师：听完了故事，我想问问大家，你们喜欢这位国王吗？为什么？生1：我喜欢这位国王，因为他做错事会主动道歉。生2：我也喜欢这位国王，因为他有羞耻之心，做错事没有责怪别人，而是对自己的行为负责。…………师：如果这位国王每次做错事都不道歉，可能会有什么后果？生1：大家就会讨厌他，不尊敬他。生2：可能会引起大家的不满，不再让他当国王。…………教师总结：看来，会道歉的人能交到更多的朋友，更受人尊重。所以，我们要向国王学习，做了错事要主动道歉，取得对方的原谅。【训练营】（建议30分钟）1.活动引入师：同学们，古语云“人非圣贤，孰能无过？”，在日常生活中，一个人避免不了犯或大或小的错，给别人造成困扰或伤害。尽管大多数伤害是无意的，但学会道歉和学会接受道歉，应该成为一种重要的行为习惯。让我们一起玩一玩“对不起”的游戏，体验道歉后的轻松感受吧！2.体验活动（1）教师给全班同学分组，8～10人为一组，每组发一个小皮球。（2）小组成员围成一个圈，相互抛球与接球；当球不小心掉到地上时，抛球的人和接球的人要看着对方，相互诚恳地说：“对不起！”（3）小组按顺时针抛球接力。若球掉到地上，则抛球者和接球者要上前一步，向小组其他成员道歉：“对不起，我刚才失误了，请原谅！”其他成员回应：“没关系！请继续努力！”，再重新开始接力。（4）请同学们分享自己活动后的感悟，说说失误后的心情和道歉后的心情。3.问题引导联系活动，请同学们思考和分享：（1）当你做错了事情时，你的心情怎么样？（2）当你真诚地向对方道歉时，对方有什么反应？（3）道歉后，你有什么感受？教师总结：一个人做了错事容易产生愧疚感，而真诚地向对方表达歉意，不仅是对自己的行为负责，减轻因失误带来的愧疚感，而且容易取得对方的谅解，避免双方矛盾的激化。相反，如果我们做了错事却没有主动地向别人道歉，很有可能会使我们一直感觉愧疚，以致引起彼此间更多的争执与吵闹。所以，我们做了错事要及时主动地道歉，诚恳地表达歉意。第二课时（一）设计意图1.让学生了解致歉语和致歉礼仪的重要性。2.让学生掌握道歉的技巧，在生活中灵活地加以运用，提高学生的文明礼仪修养。（二）准备要点故事，情景图片，《道歉的五种语言》阅读资料。（三）过程指导【故事角】（建议10分钟）1.故事引入师：同学们，你们喜欢听故事吗？今天，老师给你们带来一个小故事。2.讲述故事《孤单的小熊》孤单的小熊春天来了，森林里的景色非常漂亮。小草探出了脑袋，小树发出了新芽，花儿绽开了笑脸。小动物们都出来玩耍，多热闹呀！可是小熊却孤孤单单一个人在睡觉。他做梦都想和小伙伴们一块儿玩。可一觉醒来，身边一个小伙伴也没有，他很伤心，整天愁眉苦脸。这时，云姐姐看见了，忙问：“小熊，小熊，你怎么啦？”“他们……他们……不跟我玩了！”“为什么？”“昨天，我到小白兔的花园里玩，不小心把他心爱的花苗给踩坏了。当时，我害怕极了，便偷偷地跑了，没想到还是被路过的小猴子看见了。大伙知道后都不理我了。唉，怎么办呢？”3.问题引导师：同学们，小熊把小白兔的花苗踩坏了。你觉得他现在应该怎么做？生：向小白兔认错道歉。师：是啊，有时自己做事或说话不小心，可能会让他人不愉快，甚至造成对他人的伤害。这时，我们就应该及时向对方道歉。师：你们看，小熊这么苦恼，他应该怎么向小白兔道歉呢？谁来告诉小熊，他应该怎么说呢？生1：小白兔，对不起！我不是故意的，请原谅！生2：小白兔，昨天我不小心把你的花苗踩坏了，很抱歉！请你原谅我，好吗？师：小熊听了你们的话，认识到了错误，就去向小白兔道歉了。（课件展示：“小白兔，对不起！昨天，我来找你时因为走得太急没注意脚下，把你的花苗给踩坏了。事后选择逃避，没有及时向你道歉是我的错，这是我新买的花苗，请你原谅我，好吗？”）同学们，假如你是小白兔，你会原谅小熊吗？为什么？生：我会原谅小熊，因为他真心认错，诚恳道歉。师：（课件出示故事结局）小白兔看到小熊这么有礼貌，不仅大方地原谅了他，还和他成了好朋友。教师总结：看来道歉可以帮我们化解矛盾，赢得友谊。我们在道歉的时候，要诚心。如果我们能把事情发生的原因说清楚，那么可能更容易获得对方的原谅。道歉的三部曲：第一步，说明事情发生的过程，如“昨天，我来找你时因为走得太急没注意脚下，把你的花苗给踩坏了”。第二步，真心地向对方道歉，如“事后选择逃避，没有及时向你道歉是我的错”。第三步，承担责任或弥补过错，请求他人的谅解，如“这是我新买的花苗，请你原谅我，好吗？”。【观察室】（建议10分钟）1.活动引入师：在我们的生活中，有时候会因为说话做事不小心而伤害到别人。看，这是发生在我们身边的故事。2.体验活动（1）用课件展示情景，请同学们进行小组讨论：情景中的人物的做法是否恰当？若不恰当请说出正确的做法。情景1：放学时，小明走得太急了，他的书包不小心把前面一个同学的铅笔盒撞掉了，但他没有道歉就走出了教室。情景2：公交车开动时，小敏没站稳，踩了旁边的阿姨一脚，她连忙道歉：“阿姨，真对不