小学科学实验教学方案

小学科学实验教学方案

小学科学实验教学方案：小学科学实验方案

小学科学实验方案

一、实验名称：摩擦力大小与接触面状况的关系

实验目的：探究摩擦力大小与接触面状况的关系

我的猜测：摩擦力大小与接触面的光滑程度有关，接

触面越光滑，摩擦力越小；接触面越粗糙，摩擦力越大

实验器材：钩码、测力计、小盒子、线、粗细砂纸等

实验步骤：

1、检查实验器材是否齐全完好；

2、在盒子里放4个钩码，用测力计钩住盒子，在比较

光滑的面板上匀速拉动，读出测力计的读数；重复测量3

次。

3、将步骤2中的面板换为粗糙的面板，重复步骤2；

4、整理分析实验数据，得出结论。

5、自由发挥。

6、整理实验器材。

二、实验名称：摩擦力大小与物体重量的关系

实验目的：探究摩擦力大小与物体重量的关系

我的猜测：摩擦力大小与物体重量有关，物体重量越

小，摩擦力越小；物体重量越大，摩擦力越大

实验器材：钩码、测力计、小盒子、线、粗细砂纸等

实验步骤：

1、检查实验器材是否齐全完好；

2、在盒子里放2个钩码，用测力计钩住盒子，在比较

粗糙的面板上

匀速拉动，读出测力计的读数；重复测量3次。

3、将步骤2中的钩码变为6个，重复步骤2；

4、整理分析实验数据，得出结论。

5、自由发挥。

6、整理实验器材。

三、实验名称：电磁铁磁力大小与电池多少的关系

实验目的：探究电磁铁磁力大小与电池多少的关系

我的猜测：电磁铁磁力大小与电池的多少有关系，电

池越多，磁力越大；电池越少，磁力越小。

实验器材：长导线、电池、铁芯、大头针一盒、电池

盒实验步骤：

1、检查器材是否齐全完好；

2、将长导线在铁芯上缠绕20圈，制成电磁铁，用一

节电池接通电磁铁，用电磁铁的一端吸引大头针，记录吸

引的大头针数量；重复测量3次；

3、将电池数量变为3节，重复步骤2,记录数据；

4、整理分析实验数据，得出结论;

5、自由发挥；

6、整理实验器材；

四、实验名称：电磁铁磁力大小与线圈圈数的关系

实验目的：探究电磁铁磁力大小与线圈圈数的关系

我的猜测：电磁铁磁力大小与线圈圈数有关系，圈数

越多，磁力越大；

圈数越少，磁力越小。

实验器材：长导线两根、电池一节、铁芯、大头针一

盒、电池盒实验步骤：

1、检查器材是否齐全完好；

2、将长导线在铁芯上缠绕20圈，制成电磁铁，用一

节电池接通电磁铁，用电磁铁的一端吸引大头针，记录吸

引的大头针数量；重复测量3次；

3、将线圈圈数变为40圈，重复步骤2,记录数据；

4、整理分析实验数据，得出结论；

5、自由发挥；

6、整理实验器材；

五、实验名称：探究摆的快慢与摆重的关系

实验目的：探究摆的快慢与摆重的关系

我的猜测：摆的快慢与摆重有关系，摆重越重，摆摆

动得越快，摆重越轻，摆摆动和越慢

实验器材：摆线、不同重量的摆锤2个、铁架台1个、

秒表、量角器

实验步骤：

1、检查器材是否齐全完好

2、将摆绳的上端固定在铁架台上，下端挂上一个摆锤;

3、让摆以不大5度的摆角自由摆动，测出摆在15秒

内摆的次数，并记录；重复测量3次，并记录，取平均

数。

4、将摆锤换成另一个，重复步骤3；

5、整理分析数据，并得出结论

6、自由发挥

7、整理实验器材

六、实验名称：探究摆的快慢与摆长的关系

实验目的：探究摆的快慢与摆长的关系

我的猜测：摆的快慢与摆长有关系，摆长越长，摆摆

动得越快，摆长越短，摆摆动和越慢

实验器材：摆线两条、摆锤1个、铁架台1个、秒表、

量角器

实验步骤：

1、检查器材是否齐全完好

2、将15厘米长的摆绳的上端固定在铁架台上，下端

挂上一个摆锤；

3、让摆以不大5度的摆角自由摆动，测出摆在15秒内

摆的次数，并记录；重复测量3次，并记录，取平均数。

4、换成30厘米的摆线，重复步骤3；

5、整理分析数据，并得出结论

6、自由发挥

7、整理实验器材

七、实验名称：滑轮组作用的研究

实验目的：探究滑轮组的作用

我的猜测：滑轮组能省力

实验器材：测力计、滑轮组及支架、钩码一盒、细线

实验步骤：

1、检查器材是否齐全安好

2、组装滑轮组，注意绳索是否系紧，动滑轮是否稳定

3、用测力计直接提升重物，记录读数和重力、拉力的

方向

4、用滑轮组提升重物，记录读数和重力、拉力的方向

5、整理分析实验数据，并得出结论

6、自由发挥

7、整理器材

八、实验名称：观察小苏打和白醋混合后的变化

实验目的：

九、实验名称：斜面省力的实验

实验目的：探究斜面是否省力

我的猜测：斜面省力，斜面仰角越小，斜面越省力

材料：测力计、斜面、小车

实验步骤：

1、检查器材是否齐全完好

2、用测力计竖直提升小车，读取测力计的数值，并记

录

3、用测力计沿斜面平等方向向上匀速拉动小车，读取

测力计数值，并记录

4、整理分析数据，并得出结论

5、自由发挥

小学科学实验教学方案：小学科学实验教案

三年级、班实验教师：朱崇跃实验日期：XX年3月9、

10日

三年级、班实验教师：朱崇跃实验日期：XX年4月6、

7日

三年级、班实验教师：朱崇跃实验日期：XX年4月13、

14日

三年级、班实验教师：朱崇跃实验日期：XX年4月20、

21日

三年级、班实验教师：朱崇跃实验日期：XX年5月11、

12日

小学科学实验教学方案：XX小学科学实验计划

第1篇：小学科学实验计划

一、指导思想

加强实验教学工作是贯彻教学大纲和课程标准的基本

要求，是实施素质教育的重要内容。为进一步提高小学实

验的管理水平和能力，以及实验室材料实现科学化、分类、

分档、档案管理，加强实验水平和实验效果，更好，更全

面地实施素质教育，推进教育发展。培养学生的多种能力,

如动手能力、观察能力、分析解决问题的能力，从而提高

学生的整体素质。特制定本校实验教学工作计划。

二、主要任务、目标

按国家课程标准开齐开足实验教学课程，实验开出率

达到90%以上，我们力争演示实验达到95%以上，分组实验

达到100%o引导每个学生亲历各个实验探究过程，形成一

定实验技能，培养科学的实践，实验，观察能力。

三、常规实验教学工作：

1、实验教师应与其他学科密切合配，按照教学大纲和

教材要求，学期初要制定《实验教学工作计划》，并认真填

写《实验进度表》，张贴在实验室。

2、分组实验时，任课教师要认真填写实验通知单，学

生要认真完成实验报告，每次实验报告任科教师都要仔细

批改。

3、实验教师要按照《实验进度表》认真准备实验。若

需要药品和仪器，要提前向学校报告，及时购买。同时，

开展实验教学研究，积极改进仪器及自制教具。

4、凡有危险性的实验，任课教师必须事先讲清操作规

程，注意事项，其后必须两人以上进行实验，不得随便让

非实验人员操作。坚决杜绝学生将实验药品带出实验室。

5、做好实验前后的仪器、药品检查和记录工作。

6、做好实验室的卫生管理工作。

7、整理好实验档案。

四、做好实验室的安全管理工作

实验室必须将实验室管理条例挂放在显著位置。第一

次实验课时，教师必须向学生交待清楚实验室的各项规章

制度。

1、防火、防电

防短路、漏电。实验教师要加强防火及防电害意识，

不能麻痹大意，应不时督促检查学生的防火及防电害工

作。在学生实验前必须保证电路及各种电器的完好，认真

检查插头插座是否合适或松动脱落，电路绝缘是否良好，

有无破损、漏电、短路等情况，各种电器是否能正常工作。

如有问题必须及时排除解决。防止乱拉乱扯电线。

学生做实验时，对易引起火灾的实验一定要向学生讲

清操作要领，避免事故发生。

严禁在实验室吸烟。

实验室都配备灭火器，实验教师要会使用，并经常检

查，保持完好，到期申请更换。发现火险隐患及时报告处

置，一旦发生火灾要主动扑救，及时报警。

2、防盗、防破坏

实验教师每天离岗时要关闭应关闭的电源、水源，锁

好门窗。门锁及门窗插销要保持完好，发现损坏，必须及

时报修。待修好后再离开。

学生实验完毕，必须对所使用的仪器、试剂、标本和

模型作及时清点和整理，归柜保存。

学生在实验过程中，如不按实验规程和要求做，损坏

仪器和标本，须按损坏程度，要记录清楚，作价赔偿。

在实验过程中，实验教师不得离开，以保证实验顺利

进行。

实验结束时，做好仪器药品检查记录和安全存放工作。

学期结束，要做好实验工作总结和安全工作总结

第2篇：小学科学实验计划

一、指导思想

以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身

经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲,

发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的

策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

二、主要任务及目标

按国家教委颁布的教学大纲开齐开足实验教学课程，

实验开出率达到90%以上，引导学生基本能亲手完成各个实

验，形成一定实验技能，培养科学的实践，实验，观察能

力。

三、具体工作措施

1、实验室工作由校长及教导主任直接管理，实验室设

兼职管理员，即实验员，具体管理实验室工作。

2、实验室管理员任务，目标；

实验员必须拟定科学教学计划，各年级科学教学工作

须按计划进行实验教学，实验教学需填写演示实验计划、

分组实验计划、演示实验单、分组实验单等表格。

在进行实验教学前必须准备好实验所需仪器，材料，

教师对每组实验有充分准备，精心设计实验步骤和实验过

程，方法，写出相应实验方案，以保证实验的科学性，安

全性及效果。

在引导学生进行分组实验时，应要求学生准备好相关

的实验材料，以确保学生在实验中有物可做，并指导学生

观察，讨论，得出相应的结论，完成实验教学;

指导学生进行分组实验后，应指导学生完成实验报告

单，并认真审阅，引导学生在实验、观察中养成科学的科

学观和相应的实验能力；

开学及时收取科学各年级《实验教学工作计划》，期末

按时收取《教学工作总结》、《实验开出情况记录表》等。

在实验教学、教研方面，以全体科学任课教师为组，

进行相应的科学教学与实验教学研究，以不断提高科学学

科教师的教学与实验能力。

3、材料归档

每学期按时将各类材料分类装订后归档，并按时填写

相应试验开出数、开出率，完成实验室材料的归档管理，

做到科学、规范，便于查阅；

在材料归档的过程中注意材料的质量与数量应答相应

要求；

4、实验室器材管理

实验室管理人员除应管理好材料收发、入档工作外，

还应管理好实验室的器材及日常工作。

材料的每日发放和收回工作，并作好相应发放，收回

记录及损坏，修理等相应记录；

作好相关实验器材的申报，申购等工作；

每周组织学生打扫实验室，并处理好实验室，保管室

的用电，设备，器具的保管、管理、安全工作，以防意外

事故发生。

第3篇：小学科学实验计划

一、指导思想

〃探究既是科学学习的目标，又是学习的方式〃，科学

教学不仅是为儿童储备日后的现成知识，更应重视基础知

识，基本技能的教学，培养学生自行获取知识，技能的爱

好和智慧才能。因此，教师要善于激发儿童的探索动机，

善于为儿童创造良好的探索情境，善于启迪诱导学生的集

体研讨，集中集体的智慧，使他们对自然的观察、发现问

题、提出问题和做出自己对问题的假设答案。而科学实验

探究是科学学习的中心环节。在教学中就必须坚持，才能

真正体现科学课的目的。在教学活动设计和组织教学时，

借助课程目标中的〃活动建议〃，在内容、形式、程序上，

把目标融入其中，以科研指导教学，以探究为中心，指导

学习活动的开展。

二、教学要求

1、认真阅读《科学课程标准》，在实验教学中贯彻新

课程理念。

2、实验课做到开齐、上足、教好，更要让学生有动手

操作的机会。

3、要及时整理实验使用后的器材，发现损坏及时记录。

三、具体措施

1、进一步完善实验室管理的各项规章制度并认真贯彻

执行。搞好实验室安全与日常清洁卫生工作。

2、加强科学教学的常规管理，促使教师上好实验课，

在实验课上大力提倡学生自主设计实验方法，以此培养学

生创新意识。

3、加强请示汇报，及时向领导汇报教育教学工作中的

疑难问题，取得领导支持。

4、加强现有人员的业务学习，注重自身的提高。明确

科学课程的要求，重视科学的重要性，上好自然科学课。

充分利用仪器设备，充分利用电教设备和电教材料，开足、

开全实验课。

5、鼓励教师自制教具，丰富教学材料，充实实验设施。

四、实验安排表

第4篇：小学科学实验计划

一、指导思想

为进一步提高小学实验的管理水平和能力，以及实验

室材料实现科学化、分类、分档、档案管理，加强实验水

平和实验效果，更好，更全面地实施素质教育，推进教育

发展。

二、主要任务及目标

按国家教委颁布的教学大纲开齐开足实验教学课程，

实验开出率达到90%以上，引导学生基本能亲手完成各个

实验，形成一定实验技能，培养科学的实践，实验，观察

能力。

三、具体工作措施

1、实验室工作由校长及教导主任直接管理，实验室设

兼职管理员，即实验员，具体管理实验室工作。

2、实验室管理员任务，目标；

实验员必须拟定科学教学计划，各年级科学教学工作

须按计划进行实验教学，实验教学需填写演示实验计划、

分组实验计划、演示实验单、分组实验单等表格。

在进行实验教学前必须准备好实验所需仪器，材料，

教师对每组实验有充分准备，精心设计实验步骤和实验过

程，方法，写出相应实验方案，以保证实验的科学性，安

全性及效果。

在引导学生进行分组实验时，应要求学生准备好相关

的实验材料，以确保学生在实验中有物可做，并指导学生

观察，讨论，得出相应的结论，完成实验教学；

指导学生进行分组实验后，应指导学生完成实验报告

单，并认真审阅，引导学生在实验、观察中养成科学的科

学观和相应的实验能力；

开学及时收取科学各年级《教学工作计划》、《演示实

验计划表》、《分组实验计划表》；期末按时收取《教学工

作总结》、《演示实验记录表》、《分组实验记录》

在实验教学、教研方面，以全体科学任课教师为组，

进行相应的科学教学与实验教学研究，以不断提高科学学

科教师的教学与实验能力。

3、材料归档

每学期按时将各类材料分类装订后归档，并按时填写

相应试验开出数、开出率，完成实验室材料的归档管理，

做到科学、规范，便于查阅；

在材料归档的过程中注意材料的质量与数量应答相应

要求；

4、实验室器材管理

实验室管理人员除应管理好材料收发、入档工作外，

还应管理好实验室的器材及日常工作。

材料的每日发放和收回工作，并作好相应发放，收回

记录及损坏，修理等相应记录；

作好相关实验器材的申报，申购等工作；

每周组织学生打扫实验室，并处理好实验室，保管室

的用电，设备，器具的保管、管理、安全工作，以防意外

事故发生。

5、其他相关工作

作好与实验室及实验室管理相关的一系列工作；

如有不足之处，工作中及时调节与补充，使之日臻完

盖口O

第5篇：小学科学实验计划

一、实验内容：

新课程标准强调科学探究的重要性与有效性，旨在转

变学生的学习方式，使学生积极主动地获取科学知识，激

发学生亲近自然、热爱科学并渴望了解科学知识的兴趣，

培养他们的创新精神和实践能力，同时，为了突出学生的

实践活动，充分发挥科学学科内容特点，重视科学、技术

与社会的联系，本学期将把演示实验与分组实验相结合，

并增加活动与探究实践，这就为学生创造了良好的实验氛

围，为他们积极主动地获取化学知识、在实验中切身体会

到过程提供了条件。

演示实验有：

a、火山与地震的成因

b、温度对岩石的破坏作用

c、能量转化实验

d、模拟地球公转，研究四季变化的原因

e、制作太阳系模型

这些实验有助于研究基本概念、基本理论，同时，也

有助于学生养成良好的实验习惯、掌握一定的实验方法并

形成严谨的科学态度和求实的精神。

分组实验有：

a、观察不同生物体的细胞

b、找出自己的身体特征与家人的异同

c、研究影响摆摆动快慢的因素

d、研究电磁铁特性的实验

e、利用葱叶来做仿生实验

通过这些实验，让学生从实验成果中体会到实验是进

行科学探究的重要手段，让学生体会到实验基本操作技能

在完成一定的实验过程所起的重要作用，从而增强学生对

实验的认识并提高实验中掌握基本操作技能的科学自觉性、

积极性和主动性。

二、实验目标：

科学实验是进行科学探究的重要手段，学生具备基本

的科学实验技能是学习科学知识和进行科学探究的基础和

保证，科学课程要求学生遵守实验室的则，初步形成良好

的实验工作习惯，并对实验技能提出如下要求：

1、能学会简单仪器的实验操作。

2、能在教师指导下根据实验的目的选择实验标本和仪

器，并能安全操作。

3、培养学生良好的实验工作习惯和动手能力。

4、认识学习科学的一个重要途径是实验，学会对实验

现象的观察和描述的方法。

5、能有意识地从日常生活中发现一些有价值的问题,

能在教师的指导下根据实验方案进行实验，并通过对实验

现象的观察和分析得出有价值的结论。

6、初步学习书写探究活动或实验报告的方法。

7、能知道化学实验是都进行科学探究的重要手段，严

谨的科学态度、正确的实验原理和操作方法是实验成功的

关键。

8、逐步培养学生观察问题、分析问题综合问题的能力

和实验能力。

9、初步学习科学实验的方法，进行观察、记录，并初

步学习分析实验现象。

三、实验措施：

1、加强实验教学的探究，从不同角度激发学生的学习

兴趣。

2、以提高学生的科学素养为主旨，以问题为中心，培

养学生自主探究能力与合作精神。

3、让每一个学生以轻松、愉快的心情去认识多姿多彩

与人类息息相关的科学现象，积极探究科学变化的奥秘，

增强他们学好科学的信心。

4、做好实验前的充分准备，做到课前演示。

5、创造条件，增加学生动手实验的机会。

6、教师要从科学态度、规范操作上给学生示范并启发

引导学生从生动的直观上升到抽象的思维。

7、注意从学生已有经验出发，让他们在熟悉的生活情

境中感受到科学的重要性，并在探究中切身感受科学与生

活的密切联系。

8、实验前要求学生预习实验内容，实验中仔细观察实

验现象，并认真做好记录，实验后认真填写实验报告。

9、对有困难的实验，应尽量发挥创造性，因地制宜设

计一些与生产和生活密切相关的实验。

10、根据学校实际情况，将部分演示实验改为活动与

探究，可更好地激发学生的兴趣。

11＞鼓励并指导学生动手做一些家庭小实验，以进一

步激励他们学习科学的积极性和探索精神。

12、加强课堂教学，激发学生的学习兴趣，培养学生

动脑、动手、动口的能力以及独立操作的能力。

13、优化课堂结构，平日注重实验与操作相结合，教

师适时点拨、指导。

14、使他们都能具备适应现代化生活及未来社会所必

需的科学知识、技能、方法和态度，具备适应未来的生存

和发展所必备的科学素养同时又注意使不同水平的学生都

能在原有基础上到良好的发展。

15、搞好课外活动，如开展兴趣小组活动、知识讲

座、实验竞赛、专题讨论、实验教具制作、等等，留给学

生空白，发挥学生特长，培养其创新精神和实践能力。

四、、实验进度与配当表

小学科学实验教学方案：XX小学科学教研计划

第1篇：小学科学教研计划

一、教学理念

贯彻基础教育改革精神，坚持面向全体学生，促进学

生全面发展。常规教学有序，扎实有效，不断提高科学教

师的综合素质。

坚持科学教学与科学活动协同并进是培养学生科学素

养的有效方法的教学理念，积极创造〃爱科学、学科学、用

科学〃的学科教学氛围。

推动科学教育的改革，不断深化对〃科学概念、科学思

想和科学观点〃的认识和理解。科学教师共同探究〃探究式

科学教育〃理念在课堂教学中的实践方式，推进区域科学教

研的发展。

二、教学要求

1.掌握教材结构：纵向理解各册教材的排列顺序，理

解每册教材中各单元的排列顺序，理解单元内各课教材内

容的排列顺序；横向理解每课教材内容之间的联系。

2.理解教材重点和难点：科学教材的重点主要体现：

一是重要的科学事实。二是有关联性的知识。三是基本方

法与技能。四是科学的情感与态度，它们是学生学习科学

的动力，也是教材的重点。教材难点是学生学习困难所在,

产生难点的原因是由教材体系与学生接受水平、能力发展

的差距造成的。对于教材难点，不可一概而论，它因学生

学龄、知识水平生活经验不同而不同，理解教材的重难点

就抓住了教学关键。

3.理解教材编写思路:一要感知教材、丰富教材内容、

全方位、多角度理解教材。二要思维加工教材、进行分

析、综合、归纳、概括从本质上理解教材的过程。提练出

教材的知识点，建立知识与能力和情感态度之间的联系。

三、教学思路

对不同年级学生课堂教学探究能力进行分层培养。

1.三年级以制定口头计划为主

〃口头计划〃常常是针对小学生在观察中产生的问题或

对问题的猜测进行讨论，形成口头的解决问题或验证猜测

的方法与大致思路。三年级以观察活动为主，观察和实验

都较为简单，口头计划几乎贯穿每一节科学课，它的特点

是花时少，容易操作，与书面计划相比要求也不高，因此

学生容易接受。

这一阶段侧重于弄清楚〃用什么来做什么〃。方法可以

多样，可以口头说，也可以用手比划，或者画画等，教师

根据情况也可以把学生的口头计划以板书的形式简单记录

下来，使学生对计划有进一步的了解。

2.四年级以制定简单书面计划为主

对四年级学生，教师可以提出制定简单书面计划的要

求，即能列出研究所需的材料，并说出思路的由来，如能

写出研究的简单步骤，包括研究问题、研究工具和材料、

研究方法等。

在开始训练阶段，可以只让学生说说打算怎样实验，

随后逐步过渡到让学生写出来。同时，教师应适时和适度

地指导、有的放矢的参与，帮助学生循序渐进地学习书写

书面计划。

3.五六年级以制定较为完整的探究计划为主

到了五六年级，就要对一个大的系列问题中的某一方

面进行一些深入的探究。要能自己定下研究的问题、对象,

根据自己已有的经验进行猜测，再根据猜测设计自己研究

所需要的材料、工具和研究的步骤，还要设计好记录的形

式。

内容更全面。探究计划内容应重点解决以下几方面的

问题：一是做什么，即应该收集哪方面的证据，这是解决

探究方面的问题；二是怎么样做，即用什么样的方法来证

明我们的猜想与假设，需要用哪些材料、工具等，这比做

什么更具体；三是注意事项，包括安全、分工、记录等一

系列问题。

目的性更强。要求学生能了解为什么研究这个问题，

能根据已有的材料和工具，讨论和制定可行的小组研究计

划，在此基础上写出研究目的、研究方法、研究情况的记

录、通过研究知道了什么等内容。要注重严谨的操作程序

训练，以加深学生对实验目的的理解。

培养制定探究计划的能力是一个重要而又复杂的过程,

但不同年级并不是机械分割的，而是相互联系、相互渗透

的，切不可机械理解。

第2篇：小学科学教研计划

本学期科学学科教研工作，围绕大面积提高小学科学

教学质量这一目标，以〃做中学〃研究为契机，以教师队伍建

设抓手,针对课程实施中遇到的实际问题开展行之有效的教

研活动，根据本学科的特点，制定切实、可行、有效的教研

措施，努力探索现代教研方式，提高教研效率。进一步加

强校本教研，寻求提高课堂教学效率的途径和方法。完善

学科建设，全面提高学科教学质量。

主要工作

一、加强理论学习，提升课程实施水平

1、继续认真学习《小学科学课程标准》，组织教师开

展专题性的学术研讨，围绕研究主题指导教师开展深入探

讨，从更深层次把握教育改革的时代脉搏。本学期将重点

围绕〃如何使科学课简约有效〃进行研讨，同时把理论学习

和教学实践反思、经验总结融合一体，努力提高学习的成

效，以此促进教师理论素养的提高，以推动、促进课程实

施水平的提高。

2、课堂教学效率的提高是教学研究的主题，本学期继

续深化研究〃立足思维发展，提高探究实效〃，推广〃动脑动

手做科学〃的科学学科探究性教学模式，针对我校科学教学

实际，探寻使科学课简约有效的途径，以提高日常课的教

学效果。

二、加强课程研讨，提高教研质量。

1、系统钻研教材，吃透教材，全面把握教材的编写意

图。本学期，将有计划、有选择地对部分重点章节开展教

材分析和研究。

2、参加专题研讨活动。本学期科学学科将继续围绕〃

立足思维发展，提高探究实效〃进行研究，围绕专题，参加

相应的理论学习、课堂观摩、沙龙研讨等活动。

3、加强校本研修。建立科学学科校本研修制度，积极

开展校本研修，并努力做到务实有效。本学期安排4次的

校本研修活动。通过开展扎扎实实的校本研究活动，促进

专兼职教师课堂教学水平和能力的同步发展。

4、做好〃做中学〃实验项目的研究，深化科学课程的改

革。本校是〃做中学〃研究项目，要积极开展实验，定时向

科学教师进行教学活动的开放，引导教师用〃做中学〃理念

深化当前科学课程的改革。

三、加强常规管理，规范学科教学，推进学科发展。

1、加强学科教学的日常管理。认真落实和执行国家的

课程计划，开足课时，不挤占、不挪用，并要求教师认真

上好每一节课。

2、深入开展科学学科学生学习评价的研究。继续从评

价内容、评价形式等方面进行探索，着眼于充分、全面了

解学生，帮助学生认识自我，建立自信，关注个别差异，

了解学生发展中的需求，探索建立促进学生发展的评价体

系。

五、课题研究

根据课程改革的发展和我校科学教学教研的实际，本

学期将重点对以下课题进行探讨与研究，

1、〃立足思维发展，提高探究实效〃的研究。

2、学生科学学习评价的研究。

3、〃做中学〃相关研究。

4、〃简约有效的科学课〃的研究。

5、小学科学教育中情感态度价值观目标的落实。

各教师也可根据教学科研实际情况，选择课题。

第3篇：小学科学教研计划

根据我校教导处的工作计划，特制定本学科的教研组

工作计划。

一、指导思想：

以培养学生科学素养、创新能力和实践能力为重点，

继续认真学习新课程标准，明确其意义和作用，用新课程

改革的思想和理念指导教育教学工作，开展对教师进行新

教材的培训工作，通过学习培训，使教师对新的教材内容

有进一步的认识和理解。加强课堂教学的管理，提高课堂

教学效率和教学质量。加强对兼职教师指导与培养，注重

校内和校际交流，在不断反思与总结中提高全组教师的业

务水平，全面推进师生的整体素质。

二、具体工作

加强学习，重视提高自身素质。

由于我校任教科学的教师多数是兼职，对于新实施的

新教材了解甚少，所以有必要组织每位教师学习科学课的

课程标准，同时学习相关教育理论，指导教学实践。任教

的科学教师也要利用课余时间通过各种形式学习，不断提

高自己的教育理论水平、专业知识和教学能力。工作中，

我们要加强同学科教师之间的交流与合作，在组内形成一

种和谐、默契的同事关系，以求大家共同进步。

加强教学常规管理，提高课堂教学效率

每位科学教师应严格执行课程教学计划，认真钻研新

课标、新教材，根据学生实际认真写好教案。全组教师要

创造性使用教材，并讲究备课的实效；深入落实〃探究一研

讨〃教学法，注重让学生体验科学发现、科学研究、科学创

造的过程，形成自主的科学态度，发展科学素养，教师还

要认真组织学生参与科学实验与科学实践。

这些年上级领导们很重视科学课的实施工作，上个学

期各县区都有相关年级的抽测，这项工作肯定还会继续开

展，所以科学课的教学质量的优劣也必将直接影响到学校

在社会上的声誉和形象。为此作为科学教师必须高度重视

科学课的教学，提高教学质量。我们科学教研组将组织老

师协同教导处各位领导检查教学〃五认真〃的落实情况，我

们要将教学〃五认真〃的检查和集体备课活动紧密结合起

来。对集体备课我们要充分认识集体备课的意义和作用。

本学期将按照〃教师个人钻研教材一形成个性教案一共同讨

论集体研究一形成共性教案一实施课堂教学一反思记录教

学得失〃的过程进行集体备课。具体安排每两周一次的集体

备课活动。活动地点放在科学教室。

平时我们要做好提优补差工作，加强后进生学习兴趣、

学习态度和学习习惯的培养。期中我们将组织教学质量的

调研分析，对存在的问题我们要共同研究，寻求对策，促

进教学质量的稳步提高。

加强校内和校际间的交流研讨，提高教学水平

本学期我们将组织准备各年级的一堂科学课作为研究

课。邀请教研室这方面的专家给我们做科学教学的指导。

共同研讨科学课的课堂教学，及时发现、研究解决实验过

程中出现的问题和困难。同时组织老师外出听课，参加县

级以上的教研活动或专家讲座。听课活动的教师，在回校

后的一周内要及时向教研组上交书面汇报材料，并在备课

组活动时传达学习，实现资源共享，发挥好最大效益。

加强青年科学教师的培养

教学实践中青年教师要认真做好〃五个一〃提供一个本

人教学中遇到的值得探讨的真实问题；2、每月撰写一篇教

育叙事研究或一篇教学反思或一个教学个案研究；3、每学

期上一节校级研讨课；4、每学期自己制作一个课件；5、

每学期撰写一篇教学论文或主持、参与一项校级以上课题

或编制一份试卷。）以上活动列入教研组考核要求之中。

组建科技兴趣组，丰富学生课余生活

青少年科技教育工作是一项长期而系统的工程,科技教

育必须同学科的整体工作有机结合起来,科学老师要利用自

身的优势，积极指导学生开展课外科学研究活动。重视科

学课教学的拓展延伸，指导学生开展课外科学探究活动，

撰写科学小论文，辅导学生进行科技小制作和小发明的实

践，处理好科技教育与其他学科的关系，开展学生喜闻乐

见的〃三模〃活动，丰富学生的课余生活，提高学生的科技

创新意识。

第4篇：小学科学教研计划

一、指导思想

以培养学生科学素养、创新能力和实践能力为重点，

继续认真学习新课程标准和小学科学学科建议，明确其意

义和作用，用新课程改革的思想和理念指导教育教学工

作，开展对教材的研读工作，通过学习和研读，使教师对

新的教材内容有进一步的认识和理解。加强课堂教学的管

理，提高课堂教学效率和教学质量。加强对兼职教师指导

与培养，注重校内和校际交流，在不断反思与总结中提高

全组教师的业务水平，全面推进师生的整体素质。

二、主要工作

精心组织各种学习活动，积极构建学习型组织。

1、学期初确定小学科学教研组人员，建立教研活动制

度。

2、认真学习和钻研《科学课程标准》和《小学科学学

科建议》，系统钻研新教材，做到带着问题进行教研活动的

思想。

3、认真学习和钻研有关科学学科教学的特点，深入钻

研教材，分配单元检测题的出题任务。

4、认真学习和钻研有关研究性学习、校本课程开发和

推进校本教研的理论和经验，推进《多形式〃同课异构〃校

本研训》课题的深入进行。

加强对本教研组教师理论学习的指导，进一步提高广

大教师的理论素养和课堂教学水平。

1、发挥〃传、帮、带〃的作用，以中心组主题研训活动

为契机，多形式开展为科学教师作教育教学理论学习辅导

活动和行为跟进式的磨课活动及〃同课异构〃的校本研训。

从教师的不同需求出发，采取〃参与式〃、〃研讨式〃、〃学习

式〃等多种形式，提高理论学习的效果。

2、不定期举办小课题研究沙龙，营造良好研究氛围，

为各种不同类型的教师交流教育教学改革的经验，探讨自

身素质提高的途径和方式提供条件和机会。

以教育科研为先导，以课题研究为抓手，深化教育教

学改革

1、探索《小学科学中培养学生的批判性思维》课题研

究的原则、方法、内容及策略，提高课题研究的实效性。

课题研究应重视应用研究、行动研究、现场研究、微观研

究；应重视质的研究；应以课堂教学、小课题研究等具体

问题为着眼点：强调结果价值与过程价值并重，提倡〃过程

即成长〃的行动理念。

2、以教研组长牵头，教研组成员全程参与，全面展开

课题的研究与学习，注重资料的积累及研究方法、研究内

容、研究策略的不断改进，切实提高课题研究的价值。。

三、日程安排

九月份：

1、确定人员，成立小学科学教研组。

2、建立小学科学教研组教研活动制度。

3、完成单元检测题的出题工作及教学计划和教学进度。

4、教师申报小课题研究内容，全面开展小课题的研究

及指导工作。

5、开展第一次教研组活动，确定教研组活动计划。

6、完成课题的申报工作。

十月份：

1、组织全组人员进行课堂教学的评议及磨课活动，做

好第一次市科学主题研训工作。

2、开展对课题的论证及小课题研究的交流。

3、交流并健全〃传、帮、带〃的方法，提升它在教学中

的作用。

4、第一次〃同课异构〃校本研训活动。

十一月份：

1、组织全组人员进行小课题研究成果阶段性交流，以

完成的给予推荐。

2、组织全组人员进行课题的阶段性交流，进一步改进

研究内容及策略。

3、组织部分教师参加各级各类的听课活动。

4、做好科学单元试卷的评比活动，推荐优秀教师参加

市级试卷评比活动。

5、第二次〃同课异构〃校本研训活动。

十二月份：

1、课题阶段性交流。

2、进一步交流小课题研究的成果及方法，推广优秀的

研究方法。

3、教研组活动，以交流并解决教学中碰到的问题为主。

—*、二月份：

1、交流并讨论复习计划，切实提高教学效率。

2、课题中期交流，汇报取得的成绩，收集有关资料，

作好阶段性总结。

3、学科教学效果的分析、反思及总结。

第5篇：小学科学教研计划

一、指导思想：

根据学校教导处工作计划，结合科学组教学特点和本

校科学任教现状情况，本学期科学组教研活动是以新课程

的理念来指导科学课的教学，以〃课堂教学大比武活动〃为

契机，以现代教育理论为指导，更新教育观念，扎实做好

科学学科的实验教学工作，抓好科学组的常规教学管理工

作，充分发挥现任科学老师各自的优势，使教研活动真正

成为全面提高教学质量的有效途径。同时认真贯彻落实学

校工作计划，加强教学流程管理，关注课堂，关注学生，

提高课堂教学质量。积极开展教研组活动，以培养习惯、

激发兴趣为目标，追求科学教学的最优化。努力培养学生

良好的学习习惯、激发求知欲，切实提高学生的科学素养。

在课程改革的实践中，不断提高教师的教学专业水平和科

研水平。

二、情况分析

1、成员情况分析

我组现有两名专职教师，两名兼职教师，全组教师责

任心强，工作勤勤恳恳，兢兢业业，积极钻研教材。他们

乐于进取，敢于竞争，能虚心求教，组内教师能积极交流

讨论。能认真备课，深入学生，课前准备充分，重视对学

生能力和道德思想的培养，教学中能结合当地情况和学生

实际，合理利用有效资源，并同学生家庭、社会生活紧密

联系，注重对学生兴趣爱好的培养，同时每位教师能积极

参与教科研工作，能经常互相学习，重视对新教学理念、

新课程标准的学习和钻研，大胆创新。当然，我组教师也

难免存在不足之处，相信会在以后的工作之中积极的改进。

2、本学科特点与本校实验设备分析

小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课

程，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，引

领他们学习与周围世界有关的科学知识，帮助他们体验科

学活动的过程和方法，使他们了解科学、技术与社会的关

系。我校实验器材经过上学期的补充，现在已较为完备，

但由于学校场地的限制，只有一个实验室，很多时候学生

科学实验都会与其他班发生冲突，这些都给我们科学教师

的教学带来一定难度。不过，学校和我们组的老师都积极

的通过各种途径解决。

三、教师方面工作要点

1、加强理论学习，推进新课程的改革实验

加强学习，不断提高组内教师的师德修养。要认真学

习学校下发的政治学习资料，不断提高自己的师德水准，

敬业爱岗，踏踏实实地工作，不断提高认识，振奋精神，

加强使命感和责任感。

继续认真学习《小学科学课程标准》，在读懂、读通

《小学科学课程标准》的基础上，组织教师开展专题性的

研讨，认真做好新教材的钻研工作，引导教师吃透新教材,

全面把握新教材编写意图。

以新课程标准倡导的评价标准来衡量课堂教学，改进

学科评价方式，形成正确的评价观，尝试以自评、互评等

多种评价形式，建构多元化评价体系。引导教师更新课堂

教学与评价观念，提高教学质量。

2、加强进修，提高教师业务水平

利用每次活动机会，学理论，统一教育思想；学教法,

更新教学手段。组内互相交流，互帮互助，从而提高业务

水平。继续加强学科教学常规的学习，全学期组内集中学

习活动安排16次，组长要安排好学习内容，组织好学习活

动，记录好学习过程。

定时、定点、定内容，形式多样的开展教研组活动，

积极撰写札记、教后感，反思教学得失，切实提高教学水

平。高度重视科学教师的理论创新，要不断鼓励科学教

师，依托自己的教科研实践，认真总结自己的教育教学经

验。

精心备课，认真上课，科学合理地安排好各项教学活

动，借鉴先进经验，争取在教学上有更大突破。认真组织

科学教师参与各类教科研征文竞赛活动，力争有一定数量

和质量的论文在各级教育报刊杂志发表获奖。

要求每人每学期经常翻看专业报刊杂志，开阔视野，

努力把握教学方向。互相听课、互相学习，努力提高每节

课的效率和质量。

3、经常了解和分析各年级教学情况

关注科学教师的教学，在科学教师中努力倡导〃转变观

念，敢于实践，争出成果〃的教学风气。经常了解和分析各

年级教学情况，贯彻好上级精神，组织和辅导好学生开展

各类活动，重视因材施教，发展学生的个性。交流学习教

育理论、新课程标准、新教材的心得体会。

每周开展一次教研组活动，学习文件精神，了解最新

课改动态，共同备课、交流、总结经验，并进行阶段性总

结，进一步部署下一步工作。

四、学生方面工作要点

1、要体现学生的可持续发展的能力，培养学生的创新

实践能力，就要放手让学生去探索，进行自主学习，而不

是在老师的一步一步的牵引中学习。但学生的自行探究应

该是有序的，是让学生在交流中、在碰撞中积累自己的经

验。

2、以各种活动帮助科学素养的提高，针对小学生的实

际，结合科学学科的特点，开展各类兴趣小组活动，以点

带面：

鼓励全体学生积极参加科技小发明、小制作等常规科

技活动，把好的想法转化为科学实践能力，增强学生的动

手能力和实践应用能力。

在中高年级学生中结合科学课后的自由研究，开展科

学小课题研究活动，指导学生做好观察、实验的记录，并

撰写好课题报告。

鼓励学生多阅读课外书，多看看科普知识，开展科学

知识小竞赛，丰富学生的科学知识。

3、纠正学生的偏科思想，转变学生只重视语、数的观

念，培养学生学习科学的兴趣和科学素养。

五、教研组活动安排

第一学月：

第一周：学科组集中活动，制定学科组计划、商量集

体备课事宜。

第二周：参加科任大组教研活动。

第三周：组内备课。

第四周：参加科任大组教研活动。

第二学月：第七周：成都市级科学示范课

第八周：高新区科学教研活动

第三学月：高新区科学教研活动

第四学月：成都市科学研讨课

复习研究

小学科学实验教学方案：XX小学科学教师研修计划

计划一：小学科学教师研修计划

研修目标：

1、熟悉小学科学教育专业知识和理论，探索有效的科

学课堂教学策略，在教学和科研中提升设计课、上课、观

课、评课等课堂教学实践水平。

2、在研修班的引领和实践中，学会自我反思、合作探

究、经验积累，不断拓展学科专业视野，提升学科教学研

究品质。

3、做一名快乐学习，善于思考，互助共享、锐意进取

的学习型教师，初步形成自己的教学风格。

研修内容：

一、在专业引领中学习：

1、认真学习研修班开设的相关课程，认真聆听陈老师

及外请专家的讲课。每学期精读科学教学论著两本以上，

广泛阅读各类书籍，及时记载读书感悟。提高教学理论素

养和个人素养，并能不断内化，为自己的发展提供〃养料〃。

2、认真观摩、研讨课例，认真参加研修班研讨活动，

促进自己教学经验的升华，达到学习提高的目的。

二、在课堂实践中学习

1、积极与研修班学习小组成员一起设计实践性活动，

分工合作，形成〃学习共同体〃，在实践-研究-反思中提高

能力。

2、积极主动地争取每学期上研究课一至二次，在课堂

实践中提高自己的教学能力，在总结和反思中形成自己的

教学风格。

三、在教学科研中学习

1、积极参加研修班设定的研修主题的研究，设计有效

的课堂教学策略，在课堂中实践，与研修班老师、辅导员、

成员探讨，及时撰写研究案例与论文。

2、依据研修主题，与研修班成员一起学习、探索，定

期撰写教学案例和研究报告，争取撰写一篇有质量的论文。

计划二：小学科学教师研修计划

6月25日，我满怀着欣喜与兴奋的心情来到广东第二

师范学院参加了20xx年省中小学骨干教师培训班的学习。

十天的培训过程中，我聆听了专家、教授、主持人的专题

讲座，通过与培训老师、专家、同学的深入交流、研讨，

使我每天都能感受到思想的巨大冲击，以及在教育教学理

念上的提升。作为一名教育者，这些经历令我受益匪浅，

感想颇深。为此，制定个人研修和发展计划如下：

一、指导思想：

通过骨干教师培训，不断提高教师道德修养、自身的

专业理论水平和业务能力，以适应现代教育的发展需求，

走专业化发展的道路，肩负起到骨干教师的引领作用

二、研修目标：

1、通过培训提升我的思想政治与教师职业道德水准，

以及专业知识与学术和教育教学能力等方面。

2、优化课堂教学和教研活动，提炼自己的教学风格，

使自己从学习型教师向专家型教师转变，逐渐提高教学质

量和水平。

3、潜心课题研究，做课题研究的牵头人，和老师们共

同探索教学中的难点问题和创新性问题。

三、研修要求：

1、不断学习，充实自我

加强教改理论学习，不断充实自我。广泛阅读教学方

面的书籍和文章，丰富、更新自己的专业知识，不断提高

自身素养。

2、积极开展教学教研活动，提高业务能力

积极参与〃名师工作室〃的研修与教研活动，规范和优

化课堂教学，做好教学反思，并与同学科教师们坚持相互

听课，相互评课，不断总结自己的教学得失，虚心向他们

请教，取人之长，补己之短，努力提升自己教学驾驭能力。

3、努力提高教育教学科研能力

在今后的课题研究期间结合理论学习研究，和课题组

成员积极探索教学实践，研讨教学案例，撰写教育教学论

文，提升教学研究能力。

四、研修形式：

第一阶段理论学习。集中在广东第二师范学院进行理

论学习，理论更新和专业技能训练。

第二阶段跟岗学习。进入小学科学教师工作室跟岗学

习，采取师带徒模式由工作室主持人进行〃传、帮、带〃。

与主持人一同备课、上课、评课，一同开展课题研究。

第三阶段岗位实践和行动研究。回原任职单位进行岗

位实践，进行教学改革，提炼个人教学风格，结合个人教

学风格完成教学课题的研究。

第四阶段成果展示。成果展示与培训总结。到广东第

二师范学院进行成果展示，互相学习，进一步提升自己的

理论水平及业务能力。

我将切实按照计划部署，积极开展教学研究促进课程

目标的全面实施。根在以后的工作中据自己所教学生和学

科的实际情况，努力学习，奋发进取，教好书，育好人，

发挥骨干教师的专业引领作用，努力提高我校科学教学的

整体水平。

计划三：小学科学教师研修计划

一.指导思想

以绍兴市教育教学研究院20xx年工作计划为指导，从

小学科学的学科特点、现状出发，围绕强化学科建设和提

高学科教学质量，以建设区域性骨干教师群，构建镇域一

体化教研制度，落实省小学科学教学建议和绍兴市农村完

小小学科学教学规范为重点，组织开展各种形式的研修活

动，提高研修活动的质量和有效性。

二.存在的困难和问题

1.科学学科的重要性认识不足

一是县教研员配备专人不专职。二是学科教师不〃科学

近年来，绍兴县、越城区在新教师招聘中招收了一定数

量有科学学科背景的新大学毕业生担当科学专职教师，但

多数县对基层学校要求分配具有理科背景的新毕业大学生

任科学专职教师的愿望，往往以各种理由〃婉言谢绝〃。三

是科学专职教师不仅数量少，而且名不副实。上科学课成

了学校领导、年老教师、难以胜任语、数学科教学的教师

的〃专利〃。

2.科学学科的课程建设投入不足

现行教材中实验内容、实验形式非常丰富，既有观察

类的实验，也有操作类的实验；既有验证性的实验，也有

探究性的实验；既有可用替代品完成的实验，也有必须用

正规的实验仪器、材料才能完成的实验，且许多实验为学

生随堂实验，需要有足够的实验室、实验仪器设备等作保

障。但许多学校没有专门的实验教室，就是有其内部的设

施设备也非常简陋，难以满足科学学科实验教学的需要。

实验仪器、材料匮乏，连教师演示实验所需的仪器设备也

得不到保证。

3.科学教师的队伍建设重视不够

小学科学的教师队伍现状可用〃一多一少、一高一低〃

来形容。〃一多一少〃是指以任其它学科教学为主兼任科学

课的教师多，专职的科学教师少之又少，且所谓的专职教

师几乎没有本学科的专业背景。据不完全统计，全市小学

科学专职教师的比率不到20%。〃一高一低〃是指多数小学科

学兼职教师年事已高，但职称或学历较低，难以胜任科学

课的教学。由于多数学校缺少科学学科的〃领头雁〃，难以

形成有战斗力的教研团队，有效的校本教研难以开展，课

堂教学的基本规范难以落实，学科的基本质量难以保证。

4.科学课的基本质量得不到保障

由于多数在岗的科学教师学科专业知识不够扎实，缺

乏相应的学科素养，导致一些科学教师在课堂教学中经常

出现令人难堪的场景：一是处理教材，驾驭课堂，引领学

生的能力弱，一些教师在课堂上只能〃规规矩矩〃的解读课

本内容，〃照猫画虎〃式的做实验，至于教材的内容为什么

这么呈现，实验为什么要这样操作，心中无底。二是自身

科学知识贫乏，有的知识、有的实验原理和操作方法自己

也不清楚、不了解、不掌握，因而在课堂上屡屡出现低级

错误，不出现知识性、常识性错误的课成了〃稀罕品〃。三

是缺乏应有的学科素养，不能在课堂教学中有效地渗透相

应的科学思想、科学观点、科学原理、科学方法等等。

5.科学教学缺乏有效的教学评价

实施有效的教学质量评价，是保障有效的教与有效的

学，实现学科课程目标不可或缺的重要机制。缺乏相应机

制，忽视对科学教学质量进行全面、客观、公正的评价，

是目前小学科学教学存在的一大问题，亟待破解。

三.工作重点

1.以课题《区域性小学科学骨干教师群培养策略研究》

为抓手，推动骨干教师队伍建设；以参加省小学科学优质

课评比为契机，探索在〃实战〃中培养骨干教师的方法。

2.加强教学调研，深入学校、深入课堂，指导教研组、

教师认真落实省学科教学建议和市农村完小教学规范，积

极推进镇域一体化的小学科学新教研机制。

3.认真组织好绍兴市农村完小教师教学基本功比武。

4.继续组织〃教学内容理解与把握〃主题研修活动，重

点为新小学科学课程标准的解读。

5.加强对学科教改项目的指导，争取有更多的教师关

注和参与教改项目研究。

小学科学实验教学方案：XX小学五年级科学教学计划

范文一：五年级科学教学计划

一、指导思想：

全面贯彻《科学课程标准》的精神，以培养学生的科

学素养为宗旨。

二、教学目标：

1、引导学生亲近自然、珍爱生命，关心现代科技的发

展。

2、培养学生科学的思维方法，形成科学的学习习惯；

3、了解科学探究的过程和方法，让学生亲历科学探究

的全过程；

4、以科学概念作为教学目标，帮助学生形成正确的科

学概念和思想，逐步形成勇于质疑的科学态度和爱科学、

爱家乡、爱祖国的情感；

5、学习建立解释模型，以验证自己的假设。

三、主要导学方法：

探究法、演示法、参观法、实践法、讨论法、谈话法、

辩论法、实验、法、列表法、暗示法等。

四、学生情况分析：

1、学习心理分析：五年级的孩子对周围世界有着强烈

的好奇心和探究欲望，而我们的科学课程内容贴近儿童的

生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生

必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

2、整体学习状况：五年级学生比较喜欢科学课，对科

学实验很感兴趣，动手能力较强，但是对科学概念的理解

不是很深刻，部分同学对死记硬背的知识记的牢，运用能

力较差。

3、已有知识经验：科学观察能力和对比实验设计已经

有较大的进步，但是独立探究能力和主动探究意识还不够。

五、教材分析：

科学五年级下册教材分四个单元，分别是〃沉和浮〃、〃

热〃、〃时间的测量〃、〃地球的运动〃。

第一单元〃沉和浮〃。本单元将在一系列的探究活动中,

让学生自己去解决有关沉和浮的许多问题。学生将探究不

同物体的浮沉，形成他们关于对物体是上浮还是下沉现象

的解释，而且能够明白物体与被放液体间的相互关系。当

学生开始理解了他们所观察的结果之后，他们将鉴别出导

致物体上浮或下沉的主要原因是什么。本单元设计的对物

体沉浮的解释有两条途径，一是用浮力和重力的关系解释

沉浮现象，是用密度的概念解释沉浮现象。因为浮力的大

小与液体的密度也有密切关系，因此，将物体的沉浮原因

定位在物体的密度上。对五年级的学生来说，密度概念要

求过高，因此，教科书没有直接出现密度概念，而是通过

观察和实验，用同体积的重量作比较，帮助学生建立密度

的前科学概念。

第二单元〃热〃。热是一种能量形式。然而，在小学阶

段，让小学生探究〃热〃，更主要的还是观察和思考一些与

物体冷热程度有关的现象一热现象。例如气体、固体和液

体三态的转化及与温度的关系、物体的热胀冷缩、摩擦生

热及热传递等。关于热现象，学生们已经有了不少的经验,

尤其是在三年级下册〃温度和水的变化〃单元，学生们观察

探究了温度和水的形态变化的关系，他们已经观察到了物

质由于温度的变化而产生的显著变化一物体状态的变化。

物质的变化，是从渐变到突变的。在这一个单元，我们将

继续观察探究物质在热量变化过程中产生的不易察觉的变

化，主要是热胀冷缩现象，以及热量转移的过程。

第三单元〃时间的测量〃。〃时间〃是一种看不见、摸不

着的事物，时间运动的轨迹，是根据其他物体的有规律运

动的轨迹来记录的。所以，本单元学习〃时间测量〃的过程,

从某种意义上说，也是对〃事物有规律运动〃的认识活动过

程。本单元要让学生使用一些测量时间的重要设备做实验,

从太阳钟、水钟到机械擒纵器在〃创造〃计时工具的

实践过程中，了解人类计时仪器的发展史，认识技术对人

类社会发展的作用。

第四单元：〃地球的运动〃。本单元要让学生重演人类

对地球运动的探究过程。基于可观察到的现象和事实，运

用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理、

论证，最终认识地球是如何运动的。在这一过程中，需要

学生多角度地、持续地收集地球运动的证据，如：资料、

理论、模拟实验的结果等，需要对证据进行批判性的逻辑

加工，还需要具有一定的空间想象力。这些都对学生的探

究能力提出了一个较全面的挑战。

六、主要教学活动类型：

搜集信息、现场考察、自然状态下的观察、实验、专

题研究、情境模拟、科学小制作、讨论辩论、种植饲养、

科学游戏、信息发布会、报告会、交流会参观访问、竞赛、

科学欣赏、社区科学活动及家庭科技活动、角色扮演、科

学幻想等。

七、基本措施：

1、充分运用各类课程资源和现代教育技术；

2、把科学课程的总目标落实到每一节课；

3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；

4、面向全体学生，让探究成为科学学习的主要方式；

5、组织引导学生积极参加课外科技活动以及各类竞赛

活动。

6、悉心地引导学生的科学学习活动;

7、各班建立科学学习小组，让学生在相互交流、合

作、帮助、研讨中学习；

8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找

证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己

的认识用于解决问题的实践；

相信只要按照上面制定的本学期的教学工作计划，那

么我们本学期的教学工作一定会去的一个不错的效果。现

在国家的最新课改计划我们教师都已经学习了，对自己应

该做的工作也有了清醒的认识，在路线制定方面我们都有

了大体的思路，就看在教学过程中我们共同商量制定的了。

国家需要我们不断的开拓创新，创造出更好的教学方

法和思路，我们不能辜负国家的期待和信任，只有不断的

提高自己的教学能力，教出更好的学生，那么我们的祖国

将来才会更加的美好！

范文二：五年级上册科学教学计划

一、指导思想：

以培养小学生科学素养为宗旨，让学生亲身经历以探

究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他

们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，

为他们终身的学习和生活打好基础。

二、教材分析:

教科版五上《科学》教材由〃生物与环境〃、〃光〃、〃地

球表面及其变化〃、〃运动和力〃四个单元组成。

《生物与环境》单元从内容上分三个部分：通过〃绿豆

种子发芽和生长〃、〃蚯蚓的选择〃研究生物的生存和非生物

环境的关系。第二部分引导学生观察分析生态群落中生物

之间的食物链和食物网，并通过生态瓶的制作、观察，探

究生物群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的关系。

第三部分内容，是把以上认识拓展到自然界，通过典型事

例的分析，认识到保护大自然、维护生态平衡的重要性。

《光》单元首先引导学生们观察光的传播特点及其在

生产和生活中的运用；接着指导学生认识许多光源在发光

的时候也在发热，太阳是地球最大的光源和热源。阳光下

物体得到的热与受到的光照强弱有关系，也与物体本身的

性质有关系。最后通过制作太阳能热水器综合运用相关知

识。

《地球表面及其变化》单元内容主要包括两个方面：

一是认识地球表面总的地形概貌，以及河流、海洋、山脉、

高原等地形及特点；二是地形地貌变化及发生原因。让学

生知道是地球内部的运动，是太阳、流水、风、冰川、波

浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。

《运动和力》单元内容可分为四个部分。第一部分了

解重力、弹力、反冲力，让学生用这些力作动力使小车运

动起来，并研究动力的大小与小车运动的关系。第二部分

学习测量力的大小，认识力的单位，为研究摩擦力大小做

好技能准备。第三部分认识摩擦力，研究影响摩擦力大小

的一些因素，研究摩擦力对物体运动的影响。第四部分动

手实践，设计和制作一个小车。

三、学生分析：

本学期教五-五班，随着孩子的成长，也经过了两年的

科学学习，他们有了一定的科学思维方式，对科学探究过

程有所了解，并能运用这一方法解决问题。但前两年的学

习相比，本期课外实践活动增多，对观察和记录的要求很

高，还需要长时间地观察和记录。要求孩子有耐心、细致

的学习态度。新教材中部分知识比较抽象，和以前所学相

比，难度较大。

1、整体学习状况：整体学习比较认真，并善于设法自

主去获取知识并在生活中灵活运用知识。

2、已有知识、经验：大部分学生的科学常识缺乏，科

学探究能力也较弱。家长和某些教师偏重语数教学。

3、儿童心理分析：对周围世界有着强烈的好奇心和探

究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科

学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄

特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的

兴趣。

四、教学目标：

1、五年级的学生已经掌握了一定的过程与方法技能，

如观察、记录、简单实验等，本册将引导学生经历更为完

整的探究过程。

2、通过学习让学生强调实验前后的推测、解释要有充

分的依据。

3、掌握控制变量实验的技能，并学习实际控制变量实

验。