2024-2025学年高中英语 Unit 1 Living well Section Ⅴ Guided Writing 建议信（教师用书）说课稿 新人教版选修7

2024-2025学年高中英语Unit1LivingwellSectionⅤGuidedWriting建议信（教师用书）说课稿新人教版选修7课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课程旨在帮助学生掌握建议信的写作技巧，通过分析例文，引导学生运用所学词汇和语法知识，完成一篇完整的建议信。课程内容与新人教版选修7的教材紧密相连，旨在提高学生的英语写作能力，为未来学习打下坚实基础。二、核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过建议信的写作实践，提升学生运用英语进行有效沟通的能力。

2.强化学生的文化意识，引导学生理解不同文化背景下的交流方式，增强跨文化交流的敏感性。

3.增进学生的思维品质，通过分析例文和写作练习，培养学生逻辑思维和批判性思维能力。

4.提升学生的学习能力，使学生学会如何通过自主学习、合作学习和探究学习来提高写作水平。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本单元学习前，已具备一定的英语基础，包括基础的语法知识、词汇积累以及基本的写作技巧。他们对英语书信格式有一定的了解，但针对建议信的写作格式和内容要求可能还不够熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对英语学习普遍持有较高的兴趣，尤其是对实用性较强的写作练习。他们的学习能力较强，能够通过课堂讲解和自主练习来提高自己的写作水平。学习风格上，部分学生偏好通过小组合作学习来提升写作技巧，而另一些学生则更倾向于独立思考和练习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在建议信的写作过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是如何准确运用建议信的写作格式；二是如何选择合适的词汇和句型来表达自己的观点；三是如何确保信件内容既有说服力又礼貌得体。此外，学生可能对如何平衡信件的开头、主体和结尾部分感到困惑。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，即新人教版选修7。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示建议信写作范例的视频或图片，以及相关的词汇卡片。

3.教学活动准备：设计写作练习模板和修改指南，帮助学生掌握建议信的写作结构和技巧。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，以便学生进行互动练习和小组合作。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于健康生活方式的英语视频，引导学生关注视频中的健康建议。

2.提问：视频中提到了哪些健康生活方式？这些生活方式对你有什么启发？

3.引导学生思考：我们如何用英语表达对他人健康生活的建议？

4.引入本节课的主题——建议信的写作。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解建议信的基本格式和组成部分，包括称呼、正文和结束语。

2.分析例文，讲解如何运用恰当的词汇和句型来表达建议。

3.重点讲解如何根据具体情境调整建议信的内容和语气。

4.引导学生关注建议信的礼貌用语和过渡句的使用。

三、巩固练习（15分钟）

1.分组讨论：每组学生根据所学内容，共同完成一封建议信的写作。

2.学生展示：每组选派代表展示他们的建议信，其他组学生进行评价。

3.教师点评：针对学生的写作，指出优点和需要改进的地方。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：在写作建议信时，我们应该注意哪些事项？

2.学生回答：注意语气礼貌、内容具体、结构清晰等。

3.教师总结：建议信的写作要点。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如何用英语表达“我认为你应该...”？

2.学生回答：Ithinkyoushould...

3.教师进一步提问：如果对方不同意你的建议，你该如何回应？

4.学生回答：Well,that'sjustmyopinion.Youcandoasyouwish.

5.教师总结：在建议信中，要尊重对方的意见，同时坚持自己的观点。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.提问：如何将本节课学到的建议信写作技巧应用到实际生活中？

2.学生讨论：在日常生活中，我们可以用建议信的形式给朋友、家人或同事提出建议，帮助他们改善生活。

3.教师总结：建议信的写作不仅是一种语言技能，更是一种沟通技巧。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调建议信的写作要点。

2.布置作业：学生根据所学内容，写一封针对自己生活方面的建议信。

3.提醒学生注意作业的字数和格式要求。

教学时间总计：45分钟六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《HealthyHabitsforaHappyLife》：这是一本关于健康生活方式的书籍，包含了丰富的健康建议和生活方式的转变案例。学生可以通过阅读这本书，了解更多的健康知识，并学习如何将这些知识融入到自己的生活中。

-《ThePowerofPositiveThinking》：这本书探讨了积极思考对个人健康和幸福的影响。学生可以通过阅读，了解积极心态在改善生活质量中的重要性，并学习如何培养积极的心态。

-《CommunicationSkillsforEffectiveLiving》：这本书专注于沟通技巧，包括如何有效地表达自己的观点、如何倾听他人以及如何建立良好的人际关系。学生可以通过学习这些技巧，提高自己在建议信写作和其他社交场合中的沟通能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试阅读上述书籍的摘要或章节，总结其中的关键信息，并思考如何将这些信息应用到自己的生活中。

-学生可以寻找并阅读其他关于健康生活方式的英文文章或博客，了解不同文化和地区的人们是如何保持健康生活的。

-学生可以尝试撰写一篇关于自己生活中某一方面的改进建议信，可以是关于健康饮食、运动习惯或是时间管理等方面，通过实际写作来巩固所学知识。

-学生可以组织一个小型的讨论小组，分享彼此的阅读心得和写作经验，通过交流来拓宽视野，提高写作技巧。

3.实践活动建议：

-学生可以参与学校或社区的健康活动，如参加跑步俱乐部、健康讲座或营养课程，将这些实践经验融入到自己的建议信中。

-学生可以尝试制作一个关于健康生活方式的英文小册子，内容包括健康小贴士、食谱分享和运动建议，以此来提高自己的综合运用英语的能力。

-学生可以模拟一个角色扮演活动，比如扮演营养师或健康顾问，向其他同学提供个性化的健康建议，通过实践来加深对建议信写作的理解。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：在本节课中，我尝试通过播放健康生活方式的视频来引入主题，这种情境教学法能够激发学生的兴趣，让他们在真实的语境中学习英语。

2.小组合作：我安排了小组讨论和写作活动，让学生在合作中学习，这不仅提高了他们的写作技能，也培养了他们的团队合作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度：在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于他们对写作不感兴趣或缺乏自信。

2.写作技巧的深度：在写作练习中，学生虽然能够完成建议信的基本结构，但在词汇运用和句型结构上仍有提升空间。

3.评价方式单一：我主要依赖于课堂上的即时评价，缺乏对学生课后写作的持续关注和反馈。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中加入更多互动环节，如角色扮演、辩论等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.深化写作技巧教学：我会通过提供更丰富的词汇和句型示例，以及详细的写作指导，帮助学生提升写作技巧。同时，我也会鼓励学生多读、多写，通过实践来提高写作水平。

3.多元化评价方式：我将采用多种评价方式，包括学生自评、同伴互评和教师评价，以及定期的写作反馈，以确保学生能够得到全面和及时的指导。

4.结合生活实际：我会尝试将教学内容与学生日常生活联系起来，比如让学生写一封关于如何提高学习效率的建议信，这样既能提高学生的兴趣，也能让他们感受到英语学习的实用性。

5.加强家校沟通：我会与家长保持沟通，让家长了解学生在课堂上的表现，并鼓励家长在家中提供写作支持，共同促进学生的英语写作能力提升。八、板书设计①知识点：建议信的基本格式

-称呼（Greeting）

-正文（Body）

-结束语（ComplimentaryClose）

②词汇：

-Usefulexpressionsforsuggestions（建议信中常用的表达）

-Example:Isuggest