8古诗二首《登鹳雀楼》说课稿-2024-2025学年语文二年级上册统编版

8古诗二首《登鹳雀楼》说课稿-2024-2025学年语文二年级上册统编版一、设计思路

本课《登鹳雀楼》是二年级上册统编版语文教材中的一篇经典古诗，通过描绘鹳雀楼的高远景色，引导学生感受自然之美，激发学生对诗歌的热爱。设计思路围绕“读、品、悟”三个环节展开，通过朗读、品析、感悟，让学生深入理解诗歌内涵，培养审美情趣。二、核心素养目标

本课旨在培养学生以下语文核心素养：1.语言建构与运用，通过朗读、背诵，提升学生的语言表达能力；2.思维发展与提升，引导学生通过观察、想象，培养空间想象力和逻辑思维能力；3.文化传承与理解，让学生了解古代诗歌文化，增强文化自信；4.审美鉴赏与创造，通过欣赏诗歌意境，培养学生对美的感知和创造能力。三、重点难点及解决办法

重点：1.理解《登鹳雀楼》诗歌意境，把握诗人情感；2.学习诗歌的朗读技巧，准确表达诗歌韵味。

难点：1.理解诗句中的意象，如“白日依山尽，黄河入海流”所蕴含的意境；2.体会诗歌中蕴含的哲理，如登高远望所象征的远大志向。

解决办法与突破策略：1.通过图片、视频等多媒体手段，帮助学生直观感受鹳雀楼的壮丽景色；2.引导学生通过小组讨论，共同分析诗句，体会意象和情感；3.通过教师示范、学生跟读的方式，指导学生掌握诗歌的朗读节奏和情感表达；4.结合生活实际，引导学生思考诗歌中蕴含的哲理，激发学生的思考与感悟。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合图片和视频，生动讲解鹳雀楼的历史背景和诗人王之涣的生平，激发学生对诗歌的兴趣。

2.讨论法：组织学生分组讨论诗句中的意象和情感，培养学生的合作能力和批判性思维。

3.演示法：通过角色扮演，让学生体验诗人登高远望的情境，加深对诗歌意境的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示鹳雀楼图片、黄河景色等，增强视觉效果。

2.音频辅助：播放经典朗读音频，让学生感受诗歌的韵律美。

3.互动软件：使用教学软件进行诗歌接龙、填空等游戏，提高学生的参与度和学习积极性。五、教学过程设计

导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古诗的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢古诗吗？有没有最喜欢的古诗？”

展示一些关于古诗的图片或视频片段，如古诗中的山水画、历史场景等，让学生初步感受古诗的魅力或特点。

简短介绍古诗的基本概念和重要性，如古诗是中国文化的瑰宝，是了解古代文化和审美的重要途径，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古诗的定义，包括其主要组成元素或结构，如诗的格律、韵律、意象等。

详细介绍古诗的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解诗的构成。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗的特性和重要性。

过程：

选择《登鹳雀楼》这首诗作为案例进行分析。

详细介绍这首诗的背景、特点和意义，让学生全面了解这首诗所蕴含的哲理和情感。

引导学生思考这首诗对实际生活或学习的影响，以及如何通过欣赏古诗来提升自己的审美情趣。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一首自己喜欢的古诗进行讨论。

小组内讨论这首诗的意境、表达技巧以及诗人想要传达的情感。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果，包括对诗歌的解读和自己的感悟。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括诗歌的解读、小组讨论的收获以及个人的感悟。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古诗的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古诗在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗。

布置课后作业：让学生选择一首自己喜欢的古诗，进行深入解读，并尝试用现代语言进行翻译或创作，以巩固学习效果。六、知识点梳理

《登鹳雀楼》是二年级上册语文教材中一首经典古诗，以下是对本课知识点的梳理：

一、诗歌背景

1.诗歌作者：王之涣，唐代著名诗人。

2.诗歌创作背景：诗人登鹳雀楼所见所感，描绘了壮丽的自然景色。

二、诗歌内容

1.诗歌结构：四句诗，每句五个字，共二十字。

2.诗歌意象：白日、黄河、山、海等自然景观。

3.诗歌情感：诗人登高远望，感慨万千，表达了对壮丽山河的热爱之情。

三、诗歌韵律

1.诗歌韵律：押韵，每句押韵字分别为“尽”、“流”、“楼”、“秋”。

2.诗歌节奏：平仄相间，抑扬顿挫，富有音乐美感。

四、诗歌意境

1.诗歌意境：诗人登高远望，描绘出一幅壮丽的山水画卷。

2.诗歌哲理：登高望远，心胸开阔，激发对美好生活的向往。

五、诗歌教学重点

1.诗歌背诵：学生能够流利背诵《登鹳雀楼》。

2.诗歌理解：学生能够理解诗歌的意象、情感和哲理。

3.诗歌朗读：学生能够掌握诗歌的韵律和节奏，准确表达诗歌的意境。

六、诗歌教学难点

1.诗歌意象的理解：帮助学生理解“白日依山尽，黄河入海流”所蕴含的意境。

2.诗歌情感的把握：引导学生体会诗人对壮丽山河的热爱之情。

3.诗歌哲理的感悟：引导学生思考诗歌中蕴含的哲理，如登高远望所象征的远大志向。

七、诗歌教学方法

1.多媒体教学：利用图片、视频等多媒体手段，帮助学生直观感受诗歌所描绘的景象。

2.小组讨论：组织学生分组讨论诗歌的意象、情感和哲理，培养合作能力和批判性思维。

3.角色扮演：通过角色扮演，让学生体验诗人登高远望的情境，加深对诗歌意境的理解。

八、诗歌拓展延伸

1.诗歌创作：鼓励学生尝试创作自己的小诗，表达对自然美景的赞美之情。

2.诗歌欣赏：引导学生欣赏更多优秀的古诗作品，提高审美情趣。

3.诗歌应用：在日常生活中运用诗歌中的意象和情感，提升自己的文化素养。七、反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在《登鹳雀楼》的教学中，我尝试融入多媒体手段，如展示鹳雀楼的历史图片和视频，让学生更直观地感受古诗中的景象，这样的创新得到了学生的积极响应。

2.诗歌与生活结合：我尝试将古诗与学生的生活实际相结合，通过小组讨论，让学生思考如何将古诗中的意境和情感应用到日常生活中，这样的教学方式激发了学生的兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于对古诗的理解不够深入，或者是对讨论环节的参与感不强。

2.诗歌情感传达不够：在诗歌的朗读和讲解中，我发现有些学生对于诗歌情感的把握不够准确，可能是因为对诗歌的韵律和节奏把握不到位。

3.课后作业反馈不及时：在布置课后作业后，我发现反馈不及时，可能是因为时间安排不合理，导致无法及时了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在小组讨论前，先让学生进行预习，对诗歌进行初步理解。同时，设计一些互动环节，如诗歌接龙、诗句