2024-2025学年高中英语 Unit2 Growing pains Section Ⅵ Language points（Ⅲ）（Project）说课稿 牛津译林版必修1

2024-2025学年高中英语Unit2GrowingpainsSectionⅥLanguagepoints（Ⅲ）（Project）说课稿牛津译林版必修1主备人备课成员教材分析本章节内容为高中英语必修1牛津译林版Unit2GrowingpainsSectionⅥLanguagepoints（Ⅲ）（Project），主要围绕青少年成长过程中的烦恼展开。本节课通过介绍英语语法、词汇及日常用语，帮助学生提高英语口语表达能力，同时培养他们正确面对成长的烦恼，学会沟通与交流。核心素养目标本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括：语言能力方面，通过学习英语语法和词汇，提高学生的语言运用能力；学习能力方面，引导学生运用英语学习策略，培养自主学习意识；思维品质方面，通过讨论青少年成长烦恼，提升批判性思维和解决问题的能力；文化意识方面，增强对西方文化的理解，拓宽国际视野。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握本节课所学的语法点，如现在分词短语作定语和状语的用法；

②熟练运用所学的词汇，包括形容词的比较级和最高级，以及与成长烦恼相关的短语和表达；

③通过角色扮演和小组讨论，提高学生在实际情境中运用英语进行交流的能力。

2.教学难点，

①准确运用现在分词短语在句子中的不同功能，尤其是在复杂句中的正确搭配；

②理解并表达青少年成长过程中面临的常见烦恼，以及如何用英语进行情感交流；

③结合文化背景，引导学生理解不同文化对青少年成长问题的看法和处理方式，提升跨文化交际能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、实物教具（如图片、卡片）、学生用书、教师用书

-课程平台：英语学习平台、在线词典、英语语法学习软件

-信息化资源：英语学习网站、电子教材、教学视频、音频材料

-教学手段：小组讨论、角色扮演、课堂游戏、多媒体辅助教学教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“青少年成长烦恼”这一主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你遇到过哪些成长烦恼？如何用英语描述？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“青少年成长烦恼”的相关背景知识。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“青少年成长烦恼”的主题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段关于青少年成长的视频，引出“青少年成长烦恼”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解现在分词短语作定语和状语的用法，结合实例如“WatchingTVisbeneficialtomyeyes,butitcanalsocauseeyestrain.”。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用英语描述自己的成长烦恼，并运用所学语法点进行表达。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何正确使用比较级和最高级？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，用英语描述自己的成长烦恼，并运用所学语法点进行表达。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解现在分词短语在句子中的不同功能。

实践活动法：设计小组讨论和角色扮演，让学生在实践中掌握语法点的运用。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解现在分词短语在句子中的不同功能，掌握其运用。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“青少年成长烦恼”这一主题，布置写作作业，要求学生用英语写一篇关于自己成长烦恼的短文，并运用所学语法点。

提供拓展资源：提供与“青少年成长烦恼”相关的拓展资源，如英语心理辅导书籍、相关网站等。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的写作作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的语法点和词汇，提高书面表达能力。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-青少年成长烦恼相关书籍：《青少年心理发展与辅导》、《成长烦恼：如何帮助孩子度过青春期》等。

-英语心理辅导视频：YouTube上关于青少年心理健康的视频，如“TipsforDealingwithTeenageStress”。

-在线英语学习平台：提供青少年成长话题的英语文章和听力材料，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish。

-英语语法学习网站：提供语法练习和解释，如GrammarlyBlog、PurdueOWL。

-英语词典和翻译工具：如CambridgeDictionary、Merriam-WebsterDictionary。

2.拓展建议：

a.阅读拓展：

-建议学生阅读与青少年成长烦恼相关的英语文章，了解不同文化背景下青少年面临的问题和解决方案。

-鼓励学生阅读英语心理辅导书籍，学习如何用英语表达自己的情感和需求。

-利用在线英语学习平台，阅读相关主题的英语文章，提高阅读理解能力。

b.视频拓展：

-观看YouTube上的英语心理辅导视频，了解如何用英语讨论成长烦恼，并学习实用的表达方式。

-观看英语新闻或纪录片，了解不同文化中青少年成长问题的差异，提高跨文化交际能力。

c.语法拓展：

-利用英语语法学习网站，进行在线语法练习，巩固本节课所学的语法点。

-通过制作语法练习题，检验自己对语法知识的掌握程度。

-鼓励学生参加英语角或语言交流活动，与他人用英语讨论成长烦恼，提高口语表达能力。

d.写作拓展：

-建议学生尝试用英语写一篇关于自己成长烦恼的短文，运用所学语法点和词汇。

-参加英语写作比赛或写作俱乐部，提高英语写作能力。

-阅读优秀英语作文，学习写作技巧和表达方式。

e.口语拓展：

-参加英语角或语言交流活动，与他人用英语讨论成长烦恼，提高口语表达能力。

-制作成长烦恼主题的英语演讲，锻炼自己的口语表达能力和自信心。

-与同学组成小组，进行角色扮演，模拟解决成长烦恼的场景。

f.文化拓展：

-研究不同文化中青少年成长问题的差异，了解不同文化对青少年成长问题的看法和处理方式。

-参加文化交流活动，与不同文化背景的人交流，拓宽国际视野。教学反思与总结今天这节课，我们围绕“青少年成长烦恼”这个主题，通过学习语法、词汇和日常用语，让学生在英语学习的道路上又迈出坚实的一步。现在，我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种教学手段，比如小组讨论、角色扮演和多媒体辅助教学。这些方法都收到了良好的效果，学生们在参与活动的过程中，不仅提高了英语口语表达能力，还对成长烦恼有了更深的理解。特别是角色扮演环节，学生们能够更好地代入角色，用英语表达自己的感受和看法，这种体验式学习对他们来说很有帮助。

在教学策略上，我注重了以下几个方面：

1.引导学生自主学习。课前我布置了预习任务，让学生提前了解相关背景知识，这样在课堂上可以更有效地进行讨论和交流。

2.强化语言实践。通过设计各种课堂活动，让学生在真实的语境中运用所学知识，提高他们的语言应用能力。

3.注重情感态度的培养。在讲解成长烦恼这个话题时，我尽量引导学生正确看待自己的问题，鼓励他们积极面对困难。

当然，在教学过程中，我也发现了一些问题：

1.部分学生对某些语法点的理解还不够深入，需要我在今后的教学中加强辅导。

2.在小组讨论环节，个别学生参与度不高，可能是因为他们害怕犯错或者不自信。今后，我需要创造更多的机会，鼓励他们积极参与。

3.在课堂管理上，有时我会发现一些学生注意力不集中，这需要我改进课堂互动方式，吸引他们的注意力。

1.知识方面：学生对现在分词短语作定语和状语的用法有了更深入的理解，并能运用到实际语境中。

2.技能方面：学生的英语口语表达能力得到了提升，他们能够用英语描述自己的成长烦恼，并提出解决方案。

3.情感