Unit1 My day(Period 3)（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册

Unit1Myday(Period3)（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册一、教材分析

Unit1Myday(Period3)（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册

本单元围绕“我的日常”主题展开，通过学习有关个人日常活动、喜好和作息时间的内容，让学生掌握描述自己一天生活的词汇和句型。教材内容贴近学生生活，有助于激发学生的学习兴趣，培养学生的语言表达能力。二、核心素养目标分析三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生在之前的英语学习中已经掌握了基础的字母和简单单词，以及基本的英语句型结构。他们对于一些常用的日常词汇如“goodmorning”，“haveagoodday”等有所了解，但对于更复杂的时态和表达方式还需要进一步学习和巩固。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对英语学习有着一定的兴趣，尤其对日常生活中使用的英语词汇和表达感兴趣。他们的英语听说能力有所提高，但阅读和写作能力相对较弱。学习风格上，部分学生喜欢通过图片和实际操作来学习，而另一部分学生则更喜欢通过听力练习和角色扮演来提高语言运用能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本单元时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对新的时态“一般过去时”的理解和运用；二是对于描述连续动作或活动的句型结构不够熟悉；三是对于如何用英语准确地表达自己的日常生活感到困难。因此，教学过程中需要通过多种教学方法帮助学生克服这些障碍。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（如时钟、日历）、录音设备

-课程平台：人教PEP版英语五年级下册电子教材、在线学习平台

-信息化资源：英语学习APP、在线英语词典、相关英语学习网站

-教学手段：多媒体课件、互动式教学软件、角色扮演道具、英语歌曲和视频五、教学过程设计

【教学时间】：45分钟

【教学目标】：

1.知识与技能：学生能够正确使用一般过去时描述过去发生的事情。

2.过程与方法：通过情境模拟和小组合作，提高学生的英语交际能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活，乐于表达自己日常活动的情感。

【教学过程】：

一、导入环节（5分钟）

1.播放英语歌曲《MyDay》，引导学生回顾日常生活中的一些活动。

2.提问：“Whatdidyoudoyesterday?”激发学生对过去一天活动的回忆，引出话题。

二、讲授新课（15分钟）

1.展示图片，如上学、吃饭、做作业等，引导学生用一般过去时描述这些活动。

2.教师讲解一般过去时的构成和用法，如：“Iwenttoschoolat7:00a.m.”，并举例说明。

3.学生跟读并模仿教师例句，巩固语法知识。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组练习：学生两人一组，互相提问并描述对方的过去一天活动。

2.课堂展示：每组派代表上台展示，教师给予评价和反馈。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“Whatdidyoudoyesterday?”引导学生用一般过去时回答。

2.学生回答问题，教师点评并纠正错误。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师设置情景，如：“Let’simagineaschoolday.”，引导学生用一般过去时描述情景。

2.学生分组讨论，每组用英语描述一个场景。

3.各组派代表上台展示，教师给予评价和反馈。

六、拓展活动（5分钟）

1.教师播放一段关于过去发生事件的视频，如奥运会比赛。

2.学生观看视频，并用一般过去时描述视频中发生的事情。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调一般过去时的用法。

2.布置作业：学生用一般过去时描述自己过去一周的日常生活。

【教学反思】

本节课通过创设情境、小组合作和拓展活动等方式，帮助学生理解和掌握一般过去时的用法。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，及时给予评价和反馈，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语交际能力。同时，教师还需注重培养学生的核心素养，如合作精神、创新思维等。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-主题相关的故事书：如《TheDaytheCrayonsQuit》等，通过阅读这些故事，学生可以学习到更多关于日常活动的描述性词汇和句型。

-日常活动视频：收集一些日常生活场景的视频，如烹饪、运动、旅行等，让学生通过观看视频学习如何用英语描述这些活动。

-文化差异对比：提供一些关于不同文化中日常活动的资料，让学生了解不同文化背景下的生活方式，如不同国家的饮食习惯、节日习俗等。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读与日常生活相关的英文书籍，通过阅读提高词汇量，同时学习如何用英语描述生活细节。

-视频学习：指导学生观看英语日常活动视频，并要求他们在观看后用英语总结视频内容，或者尝试模仿视频中的对话。

-实践应用：组织学生进行角色扮演活动，让他们在模拟的日常生活中使用英语进行交流，如模拟在餐厅点餐、在商店购物等场景。

-家庭作业：布置学生完成一个小型项目，要求他们用英语记录自己一周的日常生活，包括每天的活动、饮食、学习等，并尝试用一般过去时进行描述。

-小组研究：让学生分组研究某个特定的日常活动，如“周末家庭活动”，每组负责调查并报告他们发现的活动类型、参与人数、活动过程等。

-创意写作：鼓励学生创作一个小故事，描述他们过去一天的经历，可以是真实的经历，也可以是虚构的。

-交流分享：组织一个英语角活动，让学生有机会与其他同学交流他们的日常生活，增强他们的口语表达能力。七、教学反思与改进

教学结束后，我会进行以下反思和改进：

1.教学效果评估：

-我会通过学生的课堂表现和作业完成情况来评估教学效果。观察学生在课堂上的参与度、回答问题的准确性和流畅性，以及作业的质量和完成度。

-我会收集学生的反馈，了解他们对课程的满意度以及他们认为哪些部分需要改进。

2.教学活动设计：

-如果学生在描述过去活动时遇到困难，我会反思是否提供了足够的练习机会，或者是否需要调整教学方法来更好地帮助学生理解和使用一般过去时。

-如果学生在角色扮演中不够自信，我会考虑是否需要更多的鼓励和指导，或者是否应该采用不同的活动形式来提高他们的参与度。

3.教学资源利用：

-我会评估教学资源的使用效果，比如多媒体课件是否有助于学生理解，实物教具是否激发了学生的兴趣。

-如果发现某些资源效果不佳，我会考虑替换或增加新的资源，以增强教学的互动性和趣味性。

4.学生个体差异：

-我会注意到不同学生的学习风格和能力水平，并反思是否对所有学生都给予了足够的关注。

-如果有学生表现出特别的困难，我会考虑是否需要个别辅导，或者调整教学策略以适应他们的学习需求。

5.改进措施：

-为了提高学生的语言表达能力，我计划在未来的教学中增加更多的口语练习机会，如小组讨论、辩论和演讲等。

-我会设计