Unit 1 Science fiction Section C Using Language 说课稿-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第四册

Unit1SciencefictionSectionCUsingLanguage说课稿-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第四册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本章节选自人教版选择性必修第四册高中英语教材，属于Unit1Sciencefiction部分。SectionCUsingLanguage围绕科幻小说中的时间旅行主题，引导学生运用英语进行口语和写作练习，提高学生的综合语言运用能力。通过本节课的学习，学生将能够理解并运用相关词汇和句型，表达自己对科幻小说中时间旅行的看法，并尝试撰写相关短文。核心素养目标1.文化意识：通过学习科幻小说中的时间旅行概念，培养学生对多元文化的理解和尊重，提升跨文化交际能力。

2.语言能力：通过词汇和句型练习，提高学生的英语口语和书面表达能力，尤其是在描述科幻设想和未来想象方面。

3.思维品质：鼓励学生批判性思考，对科幻小说中的时间旅行进行合理分析和评价，培养创新思维和逻辑推理能力。

4.学习能力：引导学生运用多种学习策略，如合作学习、自主探究，提高自主学习能力和信息处理能力。重点难点及解决办法重点：

1.词汇和句型运用：学生需要掌握与时间旅行相关的词汇和句型，如"timetravel"、"paralleluniverse"等，并能正确运用它们进行表达。

2.话题写作：学生需能根据所给情境撰写短文，展示对科幻小说中时间旅行主题的思考。

难点：

1.词汇积累：时间旅行相关词汇较为专业，学生可能存在记忆困难。

2.逻辑思维：学生在撰写短文时，可能难以构建清晰的逻辑结构和论点。

解决办法与突破策略：

1.通过多媒体资源、语境练习等方式，帮助学生记忆和理解时间旅行相关词汇。

2.设计思维导图，引导学生梳理写作思路，提供写作框架，帮助学生构建逻辑结构。

3.开展小组讨论，鼓励学生分享观点，互相启发，提高逻辑思维和表达能力。

4.提供范文分析，让学生学习优秀写作技巧，提升写作水平。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、音响设备

-课程平台：人教版高中英语网络教学平台

-信息化资源：科幻小说相关电子文档、在线词典、英语学习APP

-教学手段：PPT课件、视频片段、角色扮演活动、小组讨论、写作练习教学过程设计教学时长：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.播放一段科幻电影或电视剧片段，引发学生对时间旅行的兴趣。

2.提问：同学们，你们看过哪些关于时间旅行的科幻作品？你们对时间旅行有什么样的想法？

3.学生分享观点，教师总结并引出本节课的主题：时间旅行在科幻小说中的应用。

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍时间旅行在科幻小说中的常见概念和场景，如平行宇宙、时间悖论等。

2.讲解与时间旅行相关的词汇和句型，如"timetravel"、"paralleluniverse"、"timeparadox"等。

3.分析一例典型的科幻小说段落，展示时间旅行在故事中的应用。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：请同学们以小组为单位，讨论以下问题：

-时间旅行在科幻小说中有哪些积极意义？

-时间旅行在科幻小说中可能引发哪些问题？

2.小组代表分享讨论结果，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们，如果你们有机会进行一次时间旅行，你们会选择去哪个时代？

2.学生自由回答，教师鼓励学生发挥想象力，分享自己的观点。

五、师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：教师将学生分成两组，一组扮演时间旅行者，另一组扮演时间旅行见证者。

2.时间旅行者需用英语描述自己的时间旅行经历，见证者需提问并尝试理解。

3.互换角色，继续进行角色扮演。

六、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调时间旅行在科幻小说中的重要性。

2.鼓励学生在课外阅读更多关于科幻小说的作品，提高英语水平。

七、作业布置（5分钟）

1.请同学们写一篇关于时间旅行的短文，要求运用本节课所学词汇和句型。

2.鼓励学生发挥想象力，创作一个独特的时间旅行故事。

八、拓展活动（5分钟）

1.教师介绍一些著名的科幻小说，如《回到未来》、《时间机器》等。

2.学生分享自己对这些科幻小说的了解，教师点评并总结。

教学双边互动：

-教师通过提问、讨论、角色扮演等方式，与学生积极互动，引导学生思考。

-学生通过分享观点、回答问题、参与活动等方式，主动参与课堂，提高英语水平。

重难点：

-重点：时间旅行在科幻小说中的应用和词汇积累。

-难点：学生在撰写短文时，如何构建清晰的逻辑结构和论点。

问题解决及核心素养能力的拓展要求：

-通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的合作意识和沟通能力。

-通过写作练习，提高学生的英语写作能力和创新思维。

-通过课堂提问和拓展活动，激发学生的学习兴趣，提高英语素养。教学资源拓展1.拓展资源：

-科幻小说经典作品：《1984》、《美丽新世界》、《基地》等，这些作品中的时间旅行元素和思想可以作为课堂讨论的延伸。

-科幻电影推荐：《时光机器》、《回到未来》系列、《星际穿越》等，通过电影中的时间旅行场景，可以增强学生对这一主题的理解。

-科学杂志和书籍：如《科学美国人》、《发现》等，这些资源可以帮助学生了解时间旅行的科学背景和理论。

-在线教育平台：如Coursera、KhanAcademy上的关于物理学、历史学等与时间旅行相关的课程。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读上述科幻小说和科学杂志，通过阅读深入了解时间旅行的概念和它在不同文化中的体现。

-视频观看：推荐学生观看相关科幻电影，分析电影中的时间旅行设定和它对观众的影响。

-科学讲座：组织学生参加学校或社区的科学讲座，邀请物理学家或历史学家讲解时间旅行在科学和历史上的可能性。

-小组研究：让学生分组研究时间旅行的历史和理论，例如探讨爱因斯坦的相对论与时间旅行的关系。

-写作挑战：举办一次关于时间旅行的写作比赛，要求学生结合所学知识，创作一个原创的科幻故事或论文。

-创意项目：鼓励学生设计一个时间旅行装置或概念，可以是实物模型，也可以是电子原型，通过实践加深对时间旅行概念的理解。

-访谈活动：组织学生访谈科幻小说作家或科学家，了解他们对时间旅行的看法和创作灵感。

-课外阅读俱乐部：成立一个科幻小说阅读俱乐部，定期讨论和分享阅读心得，增加学生对科幻文学的兴趣和知识面。教学反思与总结这节课的教学过程虽然紧张而充实，但我还是想对自己的一些做法进行反思，并对学生的学习情况进行总结。

在教学过程中，我尝试运用了多种教学方法，比如多媒体教学、小组讨论和角色扮演等。我认为这些方法在激发学生兴趣和参与度方面起到了很好的作用。特别是角色扮演活动，让学生们有机会跳出课本，用自己的方式去体验和表达对时间旅行的理解，这不仅仅提高了他们的语言运用能力，也锻炼了他们的创新思维和团队合作能力。

然而，我也发现了几个需要改进的地方。首先，我发现有些学生在词汇积累上存在困难，尤其是在面对一些较为专业的时间旅行相关词汇时。我意识到，可能需要在课前准备时更加细致地选择和解释这些词汇，确保每个学生都能理解和记忆。

其次，我在课堂提问时，注意到一些学生虽然积极参与，但回答问题时缺乏深度和逻辑性。这可能是因为他们在日常生活中较少有机会用英语进行深入思考和表达。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，更多地鼓励学生进行批判性思考，并尝试用英语进行逻辑推理。

在教学总结方面，我觉得学生对时间旅行的理解有了显著的提升。他们不仅能够运用所学的词汇和句型进行简单的描述，还能够通过写作和讨论表达自己对这一主题的深入思考。在情感态度方面，学生们对科幻小说的兴趣明显增加，这对我来说是一个很好的激励。

当然，也存在一些不足。例如，课堂管理方面，我发现自己在处理学生个别行为时有时显得过于严厉，这可能会影响到课堂氛围。在今后的教学中，我会更加注意调整自己的语气和态度，以营造一个更